工作报告之调查研究报告的作文

调查研究报告的作文【篇一：调查报告作文400字】调查报告作文400字调查报告作文400字（一）现在，我发现有许多小学生总会带一些零花钱来小卖部里去买零食??可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢？因此我为此事作了一份调查报告。调查我调查了一些同学们，他们有的说：“是压岁钱。”有的说：“是早餐省下的。”可是，这些同学说的是真的假？我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀！”也有的回答：“怪不得我给他坐车钱，他还是那么晚才回来。”根据我的调查，我发现去偷爸爸妈妈的有百分之二十，骗爸妈的有百分之五十，其他的同学有百分之三十。分析1、他们大多数是因家长给他们在学校订学习资料的钱“节约”出来在买外面的零食。2、有些同学是去偷或骗爸妈的钱。结论小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：1、爸爸妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些零食。2、过年的压岁钱用来上网吧，打游戏机等。3、骗父母学校要订资料。大量的事实告诉我们，他们手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷的或骗的。建议小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长得把这件事管理一下，不能再让小学生发生这种事。调查报告作文400字（二）近视在当今社会是个严重的问题，甚至已被人视为一种潮流。随着年级的增高，我班同学近视的人数逐渐增多，已远远超过了一半人数。经过调查，我发现，我班同学视力大多数在4.8与4.9最多，只有少数同学的视力还保持在5.0以上。戴眼镜的同学有11个，但近视的却有20个，而我们班只有31人啊！没有近视的只有11个呀！通过百度网，我查到了近视眼可分为三种。第一种是轴性近视眼，是由于眼球前后轴过度发展所致。第二种是弯曲度过强所致。第三种是屈光率性近视眼，是由于屈光率间质率过高所引起。针对这些调查资料，我要对大家提个建议：要正确做好写字，读书的姿势，不要趴在桌子上或扭着身体。书与我们的眼睛保持适当的距离。看书、写字时间不应该太长，中途保持适当休息，少玩电脑。看书、写字时的光线要适当。维生素b对眼睛有好处。近视的同学应该多吃含锌较多的食物。认真做眼保健操。一起宣传保护眼睛，让大家眼里的世界更加明亮！调查报告作文400字（三）我们的学校非常美丽，我爱我的校园。但是，我不时会看见校园内有好些垃圾，跟这个学校很不相称，这么美丽的学校和这么脏的垃圾一起，我为了弄清原因，使校园更美，于是我对校园的卫生进行调查。调查一下课，我就到校园里兜了几圈，发现以下几个地方的垃圾是比较多的：植物园、草坪、篮球场、沙池，在植物园，我发现有6个塑料袋，3个罐子，10处等地方有糖果纸和纸屑，这么大的地方，都被垃圾占满了。分析学校每天都实行“三扫”，早上到校打扫，中午放学打扫，下午放学打扫。这种打扫计划校园应该是干净的才对，我从调查中发现学校包干区的垃圾约占学校百分之90，最多垃圾的地方是人比较多的地方。结论校园的卫生主要原因：同学们到外面买零食吃，吃完之后随手就把垃圾扔掉。同学们的卫生意识还不够强。学校卫生管理制度还不够完善。建议为了使我们的校园更美，我唤吁同学们，不要乱扔垃圾，同时，学校管理卫生的部门也要加强管理，对乱扔垃圾的同学进行严厉的教育，只要每人都可以不乱丢垃圾，我们的学校将会更美丽。篇二：调查报告范文400字调查报告范文400字调查报告范文400字（一）调查时间：调查地点：调查对象：小白楼凯旋门周围环境。这里的环境保护并没有想象的那样好。楼梯上有七根烟头，一处明显垃圾，两处吐痰痕迹，两处楼梯破损。这结果真让我意想不到，在如此繁华的购物中心，第一个映入眼帘的就是一根烟头、一一、发现问题我发现我们校门口的那条路非常拥挤，尤其是路口，拥挤的来一个缝都没有。我准备对校门口的那条路的拥挤现象做一次调查。二、调查方法。1、自己在路上看拥挤的情况和问题的原因。2、走访交警，了解拥挤的情况和问题的原因。3、问一问经常路过的爸爸妈妈。三、调查情况和资料整理。1、经过我在路看拥挤哦问题。得知了，有钱的人家，不想让自己的孩子多走一段路程，就开着车把孩子送到校门口。准备要拐出去，向左拐有孩子挡住了，向右拐也有孩子，跟本拐不出去了。在加上还有其他人家也这样，窄小的街道就挤满了。2、通过我访问交警，知道有些人占道经营。占着地方，一个卖东西占十几平方米，卖东西多了，路就会慢慢的减少了。3、又通过我问爸爸妈妈得知，越是刮风下雨，越是越挤。因为：有的人家不想让孩子吃一些沙土，不想让孩子淋着就往前走。慢慢地就拥挤在一快了。而且放学时间都一样，我们又挨着一中，下放学，好几千人就出来了，这也是一个原因。四、解决问题。1、不让人占道经营。2、不要家长的车近路口。3、放学时，先让小学的人先放学，在让初中的在放学。这样路口就不会拥挤了。篇四：调查报告作文讲评教案调查报告讲评教案一、教学目的：1、欣赏好的调查报告，更加明确调查报告的几部分，并找出别人文章中值得学习的地方，改进自己的文章。2、评价同学作文的时候，注意也要做到整体把握，不能只看一些字、词、句子。二、教学重点在评改中更加明确地记住调查报告的基本格式。三、学习难点如何看到别人作品中的长处，从而弥补自己的短处。三、教学过程第一课时（一）老师总评导言：上星期我们写了一篇调查报告，应该说总体的情况还是不错的，先说说优点，同学们的立意形式多样，有调查校园环境的，也有调查学校周边环境的，有调查本班近视情况的，也有调查班级的桌椅损坏呀，窗帘损坏呀的情况，还有的同学调查学校草坪的小草的情况的，学生零花钱使用情况的，总之，大多数同学都是调查的和学校有关的一些情况，但是着眼点又不一样，非常好，说明大家平时的时候就很留意你所调查的情况，所以才能有不一样的立意。当然也有个别同学着眼比较大的，比如曹文昱调查的是北京雾霾的情况，能抓住社会热点问题进行调查，这一点老师很佩服，而且写得也不错，为了让更多的同学的作文能成为范文，老师这次选的是杨子扬和席慧楠同学的文章。这次作文的缺点，老师觉得最大的问题就是有的同学虽然也是按课文的五部分来写的，可是里面内容混淆的厉害，分析和结论分不清，甚至调查的结论也分不清，再一个就是有些同学的调查，分析都写得太简略，没有多少具体的内容，交待不够明确，还有的同学在最后建议的部分，给也的建议不够合理。（二）榜上有名1、在这次作文习作中，有一批学生的作文是完成比较好的。老师选择了其中的两篇，和大家一起来共赏。2、读优秀范文，并说说你觉得哪些地方你值得学习。第二课时（一）温故知新复习作文要求，请同学回忆作文要求，并强调评价重点。（二）请你修改1、小练笔。评改作文分组进行，以优带差。2、比一比，哪一组修改的更好？注意不能对文章的改动太多。选几个小组读他们改过的作文，评一评。（四）学生互评依标准学生互评并写上评语。教师依次指导，尤其对于调查报告的格式方面，要注意是否完整。（五）教师总结总之呢，我们这次作文还是比较成功的，比起大家初写的调查报告来说有很大进步，老师相信，很多同学再上完十一课后又有了新的体会和感受，再加上自己的认真的修改，作文才能有更有的面貌！老师希望大家以后发扬这种修改的精神，让自己的写作水平再上一个新的台阶。篇五：平凡与伟大作文400字平凡与伟大作文400字平凡与伟大作文400字平凡和伟大都争论一个问题，谁最有价值。世界上有巨大成就的人固然伟大，但平平凡凡的人也并不可悲。本文系《好作文》原创作品，转载请注明出处及作者等信息，所做链接必须是可查验的。平凡说：“世界上大多数人的一生都是在平凡中度过的，平凡的人照样有了不起的贡献。没有他们的辛勤劳动，就没有祖国的繁荣昌盛；没有他们的贡献，就不会有什么科技成果、文化艺术。所以说平凡是很重要的。”伟大说：“有一些人就很伟大，比如说：“爱迪生发明电灯，第一年花了整整五万元，只弄清了一个小问题，最后经过数百次实验才发明了电灯。还有历史上著名的唐代诗人——李白，他一生为诗歌事业奋斗，终成一代诗仙。汉朝的班超成年后毅然投笔从戎，立志为国立功，身体力行，最终立下了伟大的战绩。他们都是伟大的人，所以我更重要。”它们都坚持自己的意见，争论了好久，还是得不到解决。最后只好去找智慧评个理。智慧对它们说：“别争哪，其实你们就是一对孪生兄弟，谁也离不开谁。伟大来自平凡，平凡孕育伟大。你们对于人民来说都有价值的。【篇二：中学生作文现状的调查报告】关于中学生作文现状的调查报告学员：枣阳市熊集中学董伦军报名号：0710411732月1日至28日我在熊集中学度过了实习教师的生活，实习期间获益匪浅。《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。“课标”对作文教学提出了明确的要求，但实际的作文教学状况，却始终不尽如人意。作文成了语文教学的一大难点，“害怕、厌恶写作文”是学生的普遍心理现象。据我在本班中作的口头调查中：很怕、有点怕写作文的高达80%，对他们而言，写作文是件苦差事，为了交差，他们不得不绞尽脑汁，使尽浑身解数凑字数。正是由于这种心理定式，从一开始就制约了学生的思维，因而作文的恐惧心理越来越强烈。在这种情况下写出来的作文质量必定不佳。经统计分析，学生的作文问题大体可分为如下几种：一、篇幅短小有相当一部分学生的作文瘳瘳数语，几行字就是一篇作文。意思虽然说清了，语句也通顺，但不能抓住事物的细节作细致地描绘。就好像一幅画，只有轮廓，没有血肉，所以总也丰满不起来。二、缺乏真情实感有的学生景物也描绘了，事情的来龙去脉也写得很清楚，但读起来干巴巴的，缺乏情感的滋润。也不能在作文中体现作者的价值取向和主观立场，好像只是一个事不关己的看客。这样的文章必定缺乏感染力，难以和读者产生共鸣。有的学生虽然也有直抒胸臆的句子，比如：妈妈真伟大！我的老师是世界上最好的老师！等等，但由于在行文中缺乏情感渗透，读起这样本该情感充沛的句子，总觉得有些空洞和高调。三、表达不准确有些学生要么重复罗嗦，要么词不达意，这样的作文让作者和读者的交流受阻。本班就有几个这样的同学，作文通篇都是口语，有的字甚至从字典中都找不到，他用拼音代替，都找不到一个合适的书面语来表达。看这样的文章，如同嚼白蜡，索然无味。四、作文模式化，缺乏个性作文本来是个性化的活动。所谓个性化，就是一个命题或多个命题，全班学生的作文应该是多种多样的内容和形式，体现出每个儿童不同的心声和不同的水平。可是平时一说写作文，学生就搬出作文书，套用模仿，有的甚至是全盘接收；或是老师念一篇例文，有一半学生都成了例文的作者，这样写出来的作品千篇一律，毫无新意，更无个性可言。到底是什么原因导制学生失去作文兴趣，固化了学生的思维，限制了学生作文能力的提高呢？归结为以下几点：一、学生的第二课堂严重溃乏除了读读教材中的文章，抄抄书本上老师指定的词句，有相当一部分学生的第二课堂几乎为零，有的学生甚至没有一本课外读物，他们的语言积累很是缺乏。心中无货，当然下笔无墨了。作文时冥思苦想，也不过瘳瘳数语而已。再者，家长在这方面的引导和交流也非常有限，我曾经做过调查，在家里过问孩子的学习情况，并能主动予以引导的不足10%。（当然这并不能怪我们的家长们，他们要么农活太忙，无暇顾及；要么知识底子不够，有心而力不足；要么根本就没有这个意识。）二、作文时缺乏激情投入有些学生作文时缺乏投入感，没有激情，把作文当成难以应付的差事，从心底厌恶写作，没有主动性，没有心灵参与的过程。作文自然缺乏情感。三、教师指导方法不当有句话说：生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。其实学生并非缺乏生活素材，而是由于我们教师教学方法陈旧、单调、程式化，训练内容枯燥乏味，大大限制了学生的写作欲望，使他们失去了作文的兴趣。有的教师对学生的指导，重在写作技巧、表达方法上的点拨，对于作文内容却搞“一刀切”，学生缺乏作文内容的积累和写作心理的需求。叶圣陶先生很早就指出：写作的根源是表达的欲望。正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。教学教学重点的转移，忽视了学生表达欲望的激发和积累习惯的培养。四、学生缺乏成就感有的学生认为自己的作文，认真完成六七十分，草草应付也是这个分数，“大概老师一看到我的名字，就跳出属于我的分数了。”周而复始，信心丧失，何来兴趣？基于学生作文的现状，教师如何调动一切有利因素，以多样化、综合性的教学内容、形式，为学生创设良好的学习空间和氛围，激发他们的积极性，从而乐于表达，易于表达？特别值得我们思考。我想，我们的作文教学应从以下几个方面改进：一、淡化作文概念、强化生活意识教师在课堂上尽可能淡化作文概念，模糊“作文”的负累，使“作文”两字在学生心目中不再沉重，让学生在不知不觉中，在轻松愉悦中，在最自然放松的状态下，调动所有的感官去注意、观察，去发现、研究，去追忆、再现，去想象、推断，去剖析、感悟。让学生明白不是为了作文而作文，而是想说就说，想写就写，写多也行，写少也可，没有字数、结构、体裁的限制，对学生唯一的要求是：观察得要更细，发现得要更多。尽最大努力试着把作文课变成一次游戏、一次采访、一次通知、一次广告招标、一次观察试验??这些活动，可就地取材，但需精心设计，不让学生有负担。如：一位老师有一次组织学生玩吹泡泡的游戏，老师说：“盆里有肥皂水，请大家拿起笔套吹泡泡，看谁吹得大，看谁吹得多。”学生动手动脑，气氛活跃。良好的氛围形成了。接着，老师引导：“泡泡像什么？”学生回答：“像气球”、“像飞船”等。“要是把泡泡当作人，可写哪些作文题？”《泡泡飘游记》、《泡泡旅行记》、《顽皮的小泡泡》等，每个学生笔下的小泡泡都各具个性，都活动在自己的天地里。二、淡化刻意指导，功夫用在平时（一）阅读写作紧密结合教师在平时的阅读教学中，应不失时机地渗透习作教学的内容和基本功训练。看到典型的课题，可结合渗透如何审题和立意的训练；遇到典型的课文，可渗透布局谋篇的指导；碰到典型的构段方式，可以穿插进行仿写训练。对于课文中的典型句式和各种修辞手法的句子，除了引导学生赏析外，还可通过各种形式的训练，让学生逐步掌握。（二）重视习作前的指导根据作文教学计划的安排，每次作文课之前，必须重视课前指导，写人物，就应该提前要求学生留心观察各种人物的外貌、动作、神态变化；写景，就应该要求学生提前有针对性地观察自然景象；写物，应提前指导学生有意识地研究各类物品的形状、色彩，掌握其特征??总之，每次写作之前，都应根据习作要求，通过各种方法，让学生搜集和积累必要的材料，这样到了作文时，学生胸中才有积蓄可倾吐，手中才有方法可使用，口中才有词语可表达。三、采用开放性的习作评价，以评促写习作评价对习作教学过程的实施具有很强的指导作用，对激励学生的习作兴趣，提高习作水平，改过习作教学方法及促进学生的发展，起着重要的作用。开放的习作评价应能激励为评价宗旨，评价定位于老师与学生、学生与学生、家长与学生、学生与自己之间，在互相交流、双向互动的评价中，提高学生的习作能力，增进教与学的相互了解和深层次地沟通，在评价中体现语文的工具性和人文性的统一。（一）评语激励传统评语针对性不强，缺乏个性，缺乏激励。我主张评语要以第二人称的口吻，强调评语的双向互动性，强调激励性、针对性和建议性，使学生既看到自己的进步，又知道存在什么问题，使每一次的评语犹如一次亲切的交谈和情感的沟通，有利于增强学生的习作兴趣和信心，使学生愿意修改，知道如何改。评语的定位由老师与习作之间转换为老师与学生、学生与学生、家长与学生、学生与自己之间的互动与交流，评语的形式、内容更丰富多彩。评价更全面、更具体、更讲求实效。（二）评奖激励根据学生好胜心强的特点，采用多种类型的评奖活动。设习作“兴趣奖”、“个性奖”、“创新奖”、“进步奖”、“希望奖”、“优秀奖”、“幻想家奖”、“故事大王奖”、“日记大王奖”等等。评奖活动注意学生习作的过程，并且面向全体，人人参与，人人都可以获奖，使学生在老师、同学、家长及自我肯定中激发习作的动机。（三）成果激励开放性习作评价注重形成性评价，注重学生习作过程，指导学生珍惜习作成果，利用成果激励、培养学生的成就感，从而激发学生的习作兴趣，坚定习作信心。具体做法如下：1、开辟班级习作园地，学生想写就写，想贴就贴，想评就评，使班级的习作园地不再只是少数人、少数范文的领地，而是学生张扬个性，展示自我，真情流露的地方。2、鼓励学生参与社会习作园地，指导和鼓励学生把作品投寄到各种少儿报刊杂志上发表，让他们充分体验习作的成就感。3、编辑班级文集，培养学生搜集编辑文集的能力，学生的优秀作品分类收集成册，并进行美工设计，编辑精美的文集在全班传阅。4、编辑个人文集。挑选个人的优秀习作编成个人专集，在班中或是在学校里传阅，使学生从小珍惜自己的劳动成果，在培养学生习作能力的同时，培养学生动手制作的能力，并使学生从中体验到成功的乐趣。写作能力对于形成和发展语文素养有着重要作用。教师们应根据“课标”精神，努力排斥“为应付考试而作文”的思想，以新的思路，运用具有创造性的指导方法，大力提高学生的写作能力，以求学生语文素养的发展。【篇三：调查研究报告的写作方法】关于调查报告的写作同志们：按照团《机关干部业务学习计划》的统一安排部署，今天，由我和大家共同探讨一个话题：关于调查报告的写作。之所以说共同探讨，是感觉公文写作是常写常新、与时俱进的一项工作，没有非常固定的套路格式，正所谓“文无定则”。虽然在政治机关工作了有近12年的时间，但对有关公文写作仍然是处于学习实践的阶段，特别是调研材料。所以我想今天所讲的内容只不过是抛砖引玉，只是希望我抛的这块砖不要把大家砸晕了，而是能起到触动和提醒的作用，以期引起大家对调查研究这项工作的兴趣。闲话少叙，进入正题。根据我个人的体会感受及参考了多种比较正规的教课书以后，个人感觉从实际需要出发，讲三个问题：一是关于调查研究和调查报告的概念，二是关于调查报告的分类及其一般样式（或叫结构），三是关于选择素材的一般方法。这里强调的“一般”两个字，是说这些都是普遍运用的常见的。首先我们来明确一下调查研究的概念，也即什么是调查研究。一、关于两个概念（指调查研究、调查报告的概念）讲两个方面：一个是调查研究的概念，一个是调查报告的概念、作用、特点第一，明确两个概念要想写出调查报告，首先要去调查情况，了解事物，分析研究其中的规律。从语言结构角度讲，“调查研究”是一个动宾词组，调查是一种行为，研究是对这一行为的补充。《新华词典》说，“调查”是对客观情况进行考察了解（多指到现场），“研究”是指探求事物的性质、发展规律等。在教课书上这样说：调查，是指通过各种方法和手段，了解掌握客观世界的各种实际情况。研究，则是根据调查所获得的材料，以辩证唯物主义的认识论和方法论为指导，进行科学的分析、综合、推理、判断，也就是进行去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的加工制作过程，透过现象，认识本质，找出规律。由此可见，调查研究首先要调查尔后再进行研究，这是一项工作的两个方面。这样，就可以给调查研究下一个定义：调查研究就是人们有目的有意识地通过对社会现象的考察、了解和分析、研究，来认识社会生活的本质及其发展规律的一种自觉活动。通过这个定义我们感到，调查研究不单单是一项工作，它是一门科学，同时也是一门艺术。这样说是因为，经过长期的实践，调查研究已经发展成为遵循马克思主义认识论探索未知领域的一门应用科学。有了独立的研究对象和领域，具有自身固有的客观规律。同时，作为一种认识世界的方法，它又是一门艺术，形成了一整套科学的调查研究方式和方法。换句话说，调查的方法有多种多样，采取什么样的方法才能取得更好的效果，这就是一种艺术。比方我们部队常用的听取工作汇报、座谈讨论、抽样调查、问卷调查、单独访谈等等，都不失为调查的好方法。这个话题不是我们今天的所讨论的重点内容，就不再多说了，大家知道这么一回事儿就行了。以上我们知道了什么是调查研究，再来说一下调查报告的概念。调查报告，简单地说，就是调查研究人员对客观事物进行实地调查研究后写成的书面材料，是反映调查研究成果的一种应用文体。也就是说，调查报告是党政军公文中的一个种类。第二，调查报告的作用及特点调查报告的作用是什么？一是决策作用。通过对某一重要事物基本情况的调查而产生的调查报告，可以为有关部门和领导同志解决这一问题进行决策提供事实依据；二是指导作用。调查报告的重要价值之一，就在于用点上的典型经验指导面上的工作，推动全盘；三是宣传作用。调查报告常用来总结和推广先进经验，宣传新生事物，批评落后现象，在群众中形成一种强大的舆论，扶正压邪；四是教育作用。调查报告通过对现实生活中某一事物的剖析，透过对事物表面现象的分析，揭示出事物的本质及其发展变化的规律，能给人以深刻的启示。调查报告的特点：简要地说就是四个字：新、实、深、精。（一）题材要新。调查研究的目的，在于面向未来，探索未知，开拓新的认识领域。这就决定了调查报告必须有新材料、新见解，从新的视角调查研究新情况、新问题，把人们的认识向前推进一步。（二）内容要实。调查报告要坚持用事实说话，凭数据立论，在大量翔实的材料基础上，提出问题，分析矛盾，得出科学结论。这样的调查报告，能为领导机关实施科学决策提供有价值的依据。（三）分析要深。写调查报告的目的，在于透过事物的现象，揭示事物的本质及发展规律，以指导各项工作。所以，写调查报告决不能只罗列现象，隔靴搔痒，或浮光掠影，浅尝辄止，而应做到理论与实践、观点与材料的统一，实现从感性认识向理性认识的飞跃。（四）文字要精。调查报告通常以说明情况、解决问题为要旨，因此，在写作时文字要简明扼要，语言要精练、意深，要避免冗长、烦琐等弊病。二、调查报告的分类及一般样式（或者结构）我们先来看一些属于调研材料类型的实例。我们把上面看到的这些例子笼统地称之为调研材料。调查报告可以说是其中一个分支，它有自己的分类和结构样式。第一，分类结合刚才的实例，就我们部队常用来说，可以把这调研材料或调查报告按照材料所体现的内容来划分成以下几种：1、政策理论型。这是机关工作人员为领导机关和领导者制定某项方针、政策或工作规划，在对有关情况进行广泛而系统的调查研究、综合分析后所写出的一种调查报告。比如：2、典型经验型。为了推动某项新的方针、政策的贯彻执行或某项新的工作任务的完成，对已经做出成绩、取得经验的典型单位和个人，进行深入的调查研究后所写出的调查报告。这类调查报告，一般说来，应讲清某种先进经验产生的思想基础、创造过程、具体做法、实际效果等，从而给人们以新的启示。因此，它要求所介绍或推广的经验应有具体性、代表性、科学性和政策性。这也是我们最常用的一种形式，它与我们常说的典型经验材料或者事迹材料有类似的地方。我们重点来看一下这篇材料：《不等不靠抓建设，艰苦奋斗求发展――装甲四师炮兵团注重依靠自身力量落实“四个基本”的情况调查》。一看题目就知道是属于经验型的调查报告，其具体写法有时间的话在后面专门讨论一下。3、反映情况型。针对现实生活、工作实践中出现的具有导向性的新人、新事、新情况、新问题等进行调查研究，分析产生的原因，拿出解决的措施办法。这也是我们常见到的一种调查报告。比如：前面说的三种是大家经常能看到的，还有其它各种类型的，比如：历史型、专题型、社会型等等，不一而足，不是我们重点掌握的，就不再一一说明了。第二，结构下面我们来看一看这些材料的基本结构：调查报告虽然属于常用公文的一种，但与其他的公文不同，它没有太固定的结构格式。由于目的与内容各异，它在格式上、写法上也随之多种多样。通过以上的例子，我们看到，这些材料基本的结构由三个部分组成，即：标题、前言、正文，有的还有结尾，那就是四个部分。我们分别说明如下：（一）标题。所谓“题好一半文”、“立片言以居要”都是说标题的重要性。调查报告的标题，除和其他公文一样，必须醒目以外，还要求观点鲜明、生动活泼，使读者见题明义。样式主要有双标题和单标题两种（三标题少见，不作讨论），它们的写法具体讲一下：1、双标题：双标题的写法一般是，用一定的判断或评价作正标题（或叫主标题），再用副标题注明调查的内容、单位等。如例文中的两个题目：《不等不靠抓建设艰苦奋斗求发展――装甲四师炮兵团注重依靠自身力量落实“四个基本”的情况调查》、《重点在教育关键在引导――对xx年度兵迫切要求入党情况的调查与分析》，再有如《一个锐意创新、能打胜仗的师党委――军区政治部对第x集团军xx师党委情况的调查报告》。这种标题特点是既揭示了主题，也表明了作者的态度，又富有吸引力。2、单标题：单标题有这样三种写法。1一般文章的标题写法：如《一个团结好、风气正、干劲足的○领导班子》。就一句话。2调查的单位、○内容加文种的写法：如：《对x团政治处政治教育改革的调查》、《关于xx师干部考核制度改革情况的调查》。3调查的内容加文种的写法，○比第二个少了一个单位。比如：《关于对xx事件的情况调查》、《对老兵思想情况的调查》。还有一种常用的标题写法是，用提问作标题，或叫设问句，即自问自答，标题提出问题，在正文中进行回答。这种写法的样式可以用单标题也可以用双标题。如