河南省周口市商水县2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

2023—2024学年度第二学期期中学情检测八年级语文注意事项：1.本试卷共6页,五个大题,满分120分,考试时间110分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累与运用（共24分）班级开展“秀秀我最爱的民俗”文化主题活动，请你欣赏下面同学们的展示并完成任务。1.小商搜集了有关民俗文化的素材，请你阅读并完成下面的题目。我国历史悠久，民俗更是一种传承千年的文化遗产。无论是在流水潺潺的古老村落中，还是在灯火璀璨的大都市，每个地方都有属于自己独特的民俗文化。《清嘉录》序中写道：“夫千里不同风，百里不同俗。虽时序之在天下薄海皆同，而一方有一方之风土人情，不可得而强也。”民族风俗涉及的范围是如此之广，它可以是一场震①（憾撼）人心的安塞腰鼓，也可以是令人叹为观止的苗族剪纸，又或许是令人亢奋的热巴鼓舞……这些民俗文化或磅②（礴薄）或恬静或豪迈，都深深地吸引着人们的眼球，它不仅是一种文化的传承和延续，更是人们生活的一部分。（1）语段中三个加点字怎么读？请帮小商作出选择。（）A.kàngpángkuò B.gāngbàngkuòC.kàngpángtián D.gāngbàngtián（2）语段中横线①②处应分别选用哪个字？请替小商工整书写。（3）文段画横线的句子中有语病，请帮小商写出修改意见。【答案】（1）C（2）撼礴（3）把“一种文化的传承和延续”和“人们生活的一部分”调换位置。【解析】【小问1详解】本题考查字音的识记。亢奋——kàngfèn，极度兴奋；磅礴——pángbó，意思是形容气势盛大，广大无边；一般形容名山大川气势浩大，或是形容河流奔腾时气势磅礴；恬静——tiánjìng，安静；宁静；故选C。【小问2详解】本题考查字形的识记。震撼：震动；摇撼。磅礴：意思是形容气势盛大，广大无边；一般形容名山大川气势浩大，或是形容河流奔腾时气势磅礴。【小问3详解】本题考查病句的辨析与修改。语序不当，将“一种文化的传承和延续”与“人们生活的一部分”交换位置，因此正确的句子为：它不仅是人们生活的一部分，更是一种文化的传承和延续。2.自古以来，正月十五赏花灯是必不可少的民俗活动。班级为了丰富活动形式设计了下面的活动，请你参与。（1）赏花灯，补诗句。①___________②___________③_________④_________（2）观赏完花灯后，小商发现在我们学过的古诗词中就有关于民俗的内容，于是整理了如下资料，请你帮他补充完整。春社将近，一路上迎神的乐器声随处可闻，陆游《游山西村》中的“⑤_____，⑥_____”就记录了村民吹箫打鼓迎接春社的热闹场景；古人有在重阳节登高的习俗，岑参的“⑦____，⑧_____”（《行军九日思长安故园》）就有写到重阳节登高饮酒以避灾祸的习俗。【答案】①.寤寐思服②.白露未已③.无为在歧路④.一日不见⑤.箫鼓追随春社近⑥.衣冠简朴古风存⑦.强欲登高去⑧.无人送酒来【解析】【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“寤寐、未、已、歧、箫、欲”等字的写法。3.下面是小商为“我最爱的民俗物件”栏目搜集的资料，可他不小心把其中几句话顺序打乱了，请你帮他排好序（）春节贴年画，在我国由来已久。，，，，，这些泛指年节之时张贴的民俗画，亦即年画。直至清道光二十九年，才第一次出现了“年画”这一说法，并被沿用下来。①年画虽形成于宋代，但此时并没有年画这一称呼，而是称作“纸画”②清朝初年，北京把年画叫“卫画”，因为当初北京销售的年画多出自天津的杨柳青③年画，古称“门神画”，其最早的名称叫“门画”④明代宫中叫作“贴画”⑤在南方，杭州称其为“欢乐图”，苏州称作“画张”A.①③②④⑤ B.③①④②⑤ C.①②③⑤④ D.③①②⑤④【答案】B【解析】【详解】本题考查句子衔接排序。解答时，需要根据年画的起源、历史称呼以及地域性称呼的演变顺序来重新排列这些句子。首先，我们来看起始句：“春节贴年画，在我国由来已久。”这为整个段落设定了背景，即年画的历史悠久。接下来，我们要确定年画最早和基础的称呼：③句提到“年画，古称‘门神画’，其最早的名称叫‘门画’”，这是年画最初的称呼，应该紧跟在背景句之后。然后，我们看年画的称呼在历史中的变化：①句说“年画虽形成于宋代，但此时并没有年画这一称呼，而是称作‘纸画’”，这解释了宋代时年画并未以“年画”称之，而是有另一个名称，因此应紧跟在③句之后。接着，我们看地域性的称呼：④句提到“明代宫中叫作‘贴画’”，这说明了明代宫中对年画的称呼，应该排在描述历史演变之后。②句说“清朝初年，北京把年画叫‘卫画’”，这是清代北京对年画的称呼，时间上在明代之后。⑤句“在南方，杭州称其为‘欢乐图’，苏州称作‘画张’”，进一步细化了不同地区的年画称呼。根据上述分析，这些句子的顺序应该是：先定义年画的基础称呼（③），然后说明宋代时的称呼（①），接着是明代的称呼（④），再到清代的称呼（②），最后列出南方的具体称呼（⑤）。因此，正确的排序是：③①④②⑤。故选B。4.班级组织同学到民俗博物馆参观，请你根据下面的博物馆预约流程图，给大家解读整个预约流程。【答案】在参观民俗博物馆前，我们需要提前通过博物馆官网、微信公众号或微信小程序三种渠道中的任意一种进行实名制预约门票，参观当天凭预约时的有效证件取票，然后通过安全检查后方可进入博物馆参观。【解析】【详解】本题考查图文转换。结合题干所给流程图，陈述过程。注意箭头的方向和提示语。据题干可知，结合流程图介绍博物馆预约事项。根据流程图可知，首先提前通过博物馆官网、微信公众号或微信小程序三种渠道中的任意一种进行实名制预约门票，然后凭有效证件取票、进行安检、进馆参观。按一定的顺序介绍流程即可。本题为开放题，答案不唯一，表达清晰有条理即可。示例：首先，我们需要在参观前的某个时间，通过博物馆官网、微信公众号或微信小程序这三种渠道中的任意一个，进行实名制预约门票。到了参观当天，我们需要携带预约时所使用的有效证件（如身份证、护照等）前往博物馆。拿到门票后，我们需要经过安全检查。通过安全检查后，我们就可以正式进入博物馆参观了。5.为了更好地了解博物馆中的民俗，班长想在本周五下午三点去民俗博物馆参观时，邀请民俗学家王奶奶一起参观博物馆。你作为班级宣传委员，负责给王奶奶打电话，电话接通后，你会怎么说？【答案】王奶奶您好！我是XX中学XX班的宣传委员，我们想邀请您和我们在本周五下午三点一起参观民俗博物馆，并在参观的过程中为我们讲解相关的民俗知识。请问您有空和我们一起去吗?【解析】【详解】本题考查语言表达。邀请他人时首先要有称呼和问候语，根据情境的设置，称呼应该是“王奶奶”，问候语“您好”；然后介绍自己的身份，即“我是……”；接着介绍邀请的内容，根据“活班长想在本周五下午三点去民俗博物馆参观时，邀请民俗学家王奶奶一起参观博物馆”的提示拟写，如“我们想邀请您和我们一起参观民俗博物馆，并在参观的过程中为我们讲解相关的民俗知识，时间是本周五下午三点”；最后表达邀请的诚意，如“我们热情诚挚地等待您的光临”。据此分析拟写作答即可。示例：您好，王奶奶！我是XX班级的宣传委员，很高兴能联系到您。我们班级一直对民俗文化非常感兴趣，计划在本周五下午三点去参观民俗博物馆。我们知道您在民俗学领域有着深厚的造诣和丰富的经验，我们非常希望能有机会在参观过程中得到您的指导和讲解，让我们能更深入地了解民俗文化的内涵和魅力。如果王奶奶您那天时间方便，并且愿意和我们一起参观的话，我们将不胜感激。期待您的回复，谢谢王奶奶！二、现代文阅读（共28分）（一）（16分）阅读下文，完成下面小题。①那年夏天，我十岁，我家从小镇搬到青龙桥村，房东徐家姆姆的侄子阿肖是我的同学，现在我们成了邻居。②妈妈对我说，阿肖三岁没了妈妈，全靠他爸拉扯大。两年前，阿肖爸爸调到外地工作，只好把他寄养在婶娘家，婶娘视他为亲生儿子。③一天晚上，徐家姆姆到我家串门。我俩正要去玩，却被阿肖婶娘拉住，她严肃地对阿肖说，小囡学习成绩优秀，你要好好向他学习。徐家姆姆和我妈妈家长里短地聊着。阿肖悄悄告诉我，明天下午钓虾去，有大老钳黑将军……④次日一早，阿肖带了镰刀和小铁盒，找我去挖小蚯蚓。我问阿肖，你怎么知道哪里有蚯蚓？阿肖说，首先找潮湿的地方，看地上有没有菜籽样的泥丸，泥丸下就有蚯蚓！我们到菜园挖，装了一小铁盒蚯蚓。阿肖又拿了几只大头钉，用老火钳弯成半圆的虾钩。⑤吃罢午饭，阿肖找了一根小竹竿，喊我出发。大姐对他说，我弟不会游泳，你帮我照看好。阿肖大声说，姐，放心。我们飞奔而出，很快，来到一座石河桥边。阿肖说，这桥下的虾特别多。我们在桥边的石级上坐定。阿肖打开小铁盒，把半条小蚯蚓套到虾钩上，把虾钩撒到清澈的水里。不一会儿，水底石缝里伸出两只长长的黑虾钳，东晃西晃，连饵带钩抓住不放。阿肖沉着地把虾钩上的线放长，黑老钳咬住饵不动，一等钩线松动，它便缩进石缝。待黑老钳吃牢了，阿肖镇静地手持钓竿朝上一挥，黑老钳“啪嗒”一声，落在身后石级上。我擒住它，丢进小木桶。⑥一会儿，阿肖笑着对我耳语，看，水晶虾来了。只见一只通体透明的大白钳，咬钩虽然勇敢，却不如黑老钳老实。阿肖拉起钓竿，“扑通”一声，大白钳落到河中央，立刻消失得无影无踪。⑦阿肖有点扫兴，换一个河桥再钓，钓了不少黑老钳和大白钳。时间飞快溜过。阿肖让我把一木桶虾拿回家，我不肯，这明明是他的劳动果实，怎能让我一人拿回家。阿肖机灵地对我说，今天你拿，明天我拿，好吗？⑧【甲】我提了一木桶的大虾回家，大姐、二姐和小妹看了都惊讶。大姐严肃地问，你哪里弄来的？我如实相告，我和阿肖钓到的。大姐笑着说，你只会从碗里钓吧。我对大姐说，阿肖说，今天我拿，明天他拿。大姐说，我们烧好了，盛一半给他。于是，二姐、小妹拿了剪刀一起剪虾。二姐说，我们靠小弟开荤了。⑨小妹说，我靠小哥给的口福。大姐做了两碗油爆虾，立刻让我给阿肖送去。我端着一碗油爆虾，走进阿肖家，对徐家姆姆说，我姐让我送的，这虾是阿肖和我一起钓的。徐家姆姆笑着说，你家人多，我又不吃虾，你拿回去。我对徐家姆姆说，你一定要的，我和阿肖有约定，这次我拿，下次他拿。我们给你们，是我们的心意。徐家姆姆边笑边说，你多会说话，听上去舒服。好，我拿。⑩第二天早晨，阿肖拿了两根钓竿和一只木桶，走进我家，大姐对阿肖说谢谢你的虾。阿肖连忙说，我们一起钓的。⑪我和阿肖直奔石河桥，阿肖把一竿钓虾钩交给我，说，今天你也钓。我接过阿肖的钓虾钩，既紧张又快乐。我从小铁盒中挑了一条小蚯蚓，套在虾钩上，去桥东边钓虾。刚开始，也许水温没上来，虾钩放下很久，还没有虾子觅食。⑫不一会儿，桥西边的阿肖处接连“啪嗒”几声，我心里有点慌了。就在这时，我看到自己的虾钩正被一只黑老钳相中，它用两把钳子夹着虾钩上的饵，向石缝隙里缩退。【乙】我学阿肖把钩线放长，让它放松地吃着虾钩，然后用力朝后一挥，“啪嗒”一声，我情不自禁地喊，黑……立刻把话缩回去。阿肖叮嘱，这儿不许讲话。第一次钓到黑老钳，我心里多高兴啊。⑬我和阿肖仿佛在比赛，可我是比不过阿肖的。阿肖一边钓，一边教我。不知不觉，我们已饥肠辘辘，相约饭后再来。⑭吃罢午饭，我们又继续钓，一直钓到太阳西斜，虾子挤满了小木桶。这次不用推让了。阿肖把一木桶虾子带回家。我到家不一会儿，阿肖捧了一大碗油爆虾走进我家，大姐接过阿肖的虾碗说，太多了，太多了。阿肖说，我婶说，你们人多，我们人少。⑮吃罢晚饭，我和阿肖商量把虾卖给饭店。我们都喜欢看书，决定用卖虾的钱去买书看，家长也很赞成。⑯半个月后，我和阿肖有了一大笔钱，我们去书店买了好多书。于是，上午看书，下午钓虾。⑰一天又一天，暑假接近尾声，这个十岁的夏天，我和阿肖在钓虾中结下了深深的友谊，收获的不仅是美味佳肴，更是童年快乐。（作者：张奇寒。有删改）6.通读全文，仿照示例，用四字短语概括阿肖第一次带“我”钓虾的过程。约“我”钓虾→①→②→找小竹竿→③→钓黑老钳→④→换钓虾点……7.本文有不少生动细腻、情趣盎然的描写，请从文中【甲】【乙】两处任选一处做批注。8.你认为下面两个备选标题哪一个更适合作为本文的标题？请简述理由。①十岁的夏天②快乐的童年9.本文展现了青龙桥村淳厚的人情，请结合全文内容简要分析。【答案】6.①挖小蚯蚓②做钓虾钩③选钓虾点④钓大白钳7.【甲】示例：此处描写富有画面感，人物情态富于变化。姐妹们的惊讶，姐姐从严肃到幽默调侃的转变，“我”的诚实乖顺，人物的言语、情态体现了兄弟姐妹间其乐融融的关系，洋溢着温暖的气息。【乙】示例：此处描写“我”钓虾。有动作，有语言，有细节，生动形象，饶有趣味；“我”钓到黑老钳时无法抑制的激动跃然纸上，字里行间洋溢着钓虾的快乐。8.示例：“十岁的夏天”更适合。因为本文写的就是“我”十岁时那个夏天发生的故事，而且文章的开头和结尾都点明了这一点，而“快乐的童年”这个标题时间范围太大。不能突出十岁那年夏天给“我”留下的深刻印象，不能集中、明确地表达“我”对当时的人和事的怀念之情。（若认为“快乐的童年”更合适理由充分、符合文意亦可）9.①婶娘对阿肖视如亲生，带他串门，教育他好好学习，洋溢着亲情。②大姐对“我”外出叮嘱，二姐、小妹对“我”钓虾的感谢，“我”和大姐、二姐、小妹之间的温馨相处，洋溢着亲情。③阿肖带“我”钓虾、教“我”钓虾、让“我”把虾带回，洋溢着友情。④“我”家和阿肖婶娘家互送油爆虾，洋溢着邻里之情。【解析】【6题详解】本题考查文章情节的梳理与概括。①根据第④段“次日一早，阿肖带了镰刀和小铁盒，找我去挖小蚯蚓”，可概括为：挖小蚯蚓；②根据第④段中“阿肖又拿了几只大头钉，用老火钳弯成半圆的虾钩”，可概括为：做钓虾钩；③根据第⑤段“我们飞奔而出，很快，来到一座石河桥边。阿肖说，这桥下的虾特别多。我们在桥边的石级上坐定”，可概括为：选钓虾点；④根据第⑥段中“一会儿，阿肖笑着对我耳语，看，水晶虾来了。只见一只通体透明的大白钳”，可概括为：钓大白钳。【7题详解】本题考查句子的赏析。第⑧段，甲句“我提了一木桶的大虾回家，大姐、二姐和小妹看了都惊讶。大姐严肃地问，你哪里弄来的？我如实相告，我和阿肖钓到的”，写了“我”提着一木桶的虾回到家里，姐姐和妹妹们的反应。姐妹看到这么多的虾，非常惊讶。大姐“严肃”地问“我”从哪里弄来的，“我”如实相告，大姐说“你只会从碗里钓吧”，很幽默风趣。这个场面描写非常生动，既有人物神态描写，又有动作和语言描写，多角度表现了“我”和姐姐妹妹的融洽关系，洋溢着温馨欢乐的家庭气息。乙句，“我学阿肖把钩线放长，让它放松地吃着虾钩，然后用力朝后一挥，‘啪嗒’一声，我情不自禁地喊，黑……立刻把话缩回去。阿肖叮嘱，这儿不许讲话”，这个句子写“我”第一次钓虾成功的情景，非常生动。运用了多种描写手法，“我”钓虾的动作描写、语言描写、心理描写，生动细致地写出了“我”初次钓到虾时的激动亢奋之情，表现了“我”终于学会钓虾的快乐心理。【8题详解】本题考查文章标题的选择。两个备选标题，“十岁的夏天”和“快乐的童年”相比，“十岁的夏天”更具体全面一些。文章开头就是“那年夏天，我十岁”，全文是围绕“我”十岁那年夏天的快乐来写的。文章的结尾“这个十岁的夏天，我阿肖在钓虾中结下了深深的友谊，收获的不仅是美味佳肴，更是童年快乐”，又突出点明了“十岁的夏天”，首尾圆合。因此用“十岁的夏天”作标题能概括全文，并与文章开头与结尾相照应。“快乐的童年”时间范围过大，与本文写的“十岁那年夏天”无法准确对应，不能具体概括“我和阿肖”在十岁那年夏天的快乐。如果认为“快乐的童年”更合适作为标题，虽然也不算错，但理由很难令人信服。【9题详解】本题考查文章情感的分析概括。本文描写了“我”十岁那年夏天在青龙桥村感到的浓浓人情美，既有亲情、友情，又有邻里情。根据第③段“我俩正要去玩，却被阿肖婶娘拉住，她严肃地对阿肖说，小囡学习成绩优秀，你要好好向他学习”，可见阿肖婶对阿肖非常疼爱，视同亲儿子，教育他向“我”学习，这是亲情的表现；结合第⑤段“吃罢午饭，阿肖找了一根小竹竿，喊我出发。大姐对他说，我弟不会游泳，你帮我照看好”，第⑧段中“二姐、小妹拿了剪刀一起剪虾。二姐说，我们靠小弟开荤了”，大姐对“我”外出的关切，二姐、小妹对“我”钓到虾的感谢，都表现了兄弟姐妹间温馨和谐的浓浓亲情；结合第③段“阿肖悄悄告诉我，明天下午钓虾去”，第⑦段“阿肖让我把一木桶虾拿回家，我不肯，这明明是他的劳动果实，怎能让我一人拿回家。阿肖机灵地对我说，今天你拿，明天我拿，好吗”，第⑪段“阿肖把一竿钓虾钩交给我，说，今天你也钓”，阿肖带“我”钓虾，把他钓到的虾让“我”拿回家，教“我”多久虾等，是小伙伴间纯真的友情表现；结合第⑨段“大姐做了两碗油爆虾，立刻让我给阿肖送去。我端着一碗油爆虾，走进阿肖家，对徐家姆姆说，我姐让我送的”，第⑭段“我到家不一会儿，阿肖捧了一大碗油爆虾走进我家”，邻里之间互送美食，可见邻里的情义之深。（二）（共12分）阅读下面两个文本，完成各题。【材料一】①传统医学认为，病邪侵袭咽喉的时候，会出现咽喉疼痛，下至肺脏就会出现咳嗽，肺不布津，肺气被外邪淤闭就形成了痰。这些症状在人们感冒时都很常见，特别是咳嗽，即使在病愈后，也会成为很多人的长期困扰。出现这种情况，一是因为外邪入体后余邪未清，二是因为肺脏功能未完全恢复，全身气息的升降出入出现紊乱。②从中医角度讲，此时可以选取适合的食材来进行食疗，比如有清咽作用的金橘，有润肺作用的银耳，以及有清肺作用的萝卜。【材料二】①我们的机体免疫系统是由免疫因子、免疫细胞、免疫器官等组成的，它在我们体内构成三道防线去抵御致病微生物对我们的侵袭。人们生病时病程的长短、病情的轻重，很大程度上取决于免疫系统功能的强弱。②对免疫力而言，一个很重要的因素是蛋白质。人体免疫三道防线的组成都离不开蛋白质，补充蛋白质不是简单地大吃大喝，我们更强调优质蛋白的摄入。所谓优质蛋白就是和人体较为接近的蛋白质，它们更容易被人体消化吸收利用。常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些。③理论上，维生素C、维生素A和维生素E都与免疫功能密切相关。还有一些人们日常有所耳闻的矿物质，如钙、铁、锌、硒，它们对于免疫系统的组成不可或缺。这些维生素和其他微量元素在一些常见水果中含量丰富，如苹果、雪梨等。维生素和其他微量元素进入人体后会在一定程度上提高免疫力。④此外，水也对增强免疫力不可或缺。它能把营养物质运送到身体的各个部位，并代谢成尿液、汗液，把废物排出体外。【材料三】①在与感冒长期的“斗争”中，维生素C似乎被寄予“厚望”。②维生素C有很多综合功能，包括参与氨基酸的代谢、神经递质的合成等等。机体一旦发生急性或慢性的感染，负责吞噬病原体的白细胞维生素含量就会急剧下降，与病原菌的对抗能力也会下降。补充维生素C可以使白细胞功能更活跃，增强清除病原菌的能力。通过维生素C的摄入还能保证皮肤和黏膜的完整性，阻止病原微生物进入到体内。另外维生素C能够促进抗体的形成，间接提高对病原菌的阻挡作用。③日常生活中的维生素C来源广泛，特别是蔬菜、水果中含量丰富。除了食物，补充剂其实也是一种选择，除了吞咽片剂，近些年来咀嚼片、维生素软糖、泡腾片渐渐成为不少年轻人补充维生素C的“新宠”。医生一般会建议日常补充的维生素C在100毫克左右，而泡腾片中的含量要高得多，通常每片可达到500毫克，还有更大剂量的1000毫克。如果感冒期间想增加抵抗力以改善症状，那么选择维生素泡腾片是没有问题的，但是作为常规补充来说，还是偏高的。所以，我们一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂。（选自《光明日报》，有删改）10.下列对选文内容理解分析有误的两项是（）A.材料一第①段从中医学角度谈了很多人感冒病愈后仍然被咳嗽长期困扰的原因。B.材料二说明免疫三道防线的组成离不开蛋白质，同时强调应多摄入谷类蛋白。C.材料三提到补充维生素C可以使人体中的白细胞增强与病原菌的对抗能力。D.材料三提到常规补充维生素C，吃维生素泡腾片最好，因为其含量高。E.三则材料都谈到了有些饮食对人体健康有益，并给予了一些很好的建议。11.材料三第③段中画线句子运用了哪两种说明方法?有什么作用?12.人们经常饮用“银耳雪梨汤”缓解感冒后的咳嗽症状，结合材料一、材料二说说这样做是否有用。【答案】10.BD11.列数字、作比较。准确具体地强调了泡腾片中维生素C的含量大，进而说明一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂。12.有用。银耳是能润肺的食材，雪梨中含有丰富的维生素和其他微量元素，汤汁保证了水的摄入，维生素、微量元素和水可以增强免疫力。【解析】【10题详解】本题考查内容理解和辨析。B.有误，结合材料二②段“人体免疫三道防线的组成都离不开蛋白质，补充蛋白质不是简单地大吃大喝，我们更强调优质蛋白的摄入。所谓优质蛋白就是和人体较为接近的蛋白质，它们更容易被人体消化吸收利用。常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些”分析，可知并没有“强调应多摄入谷类蛋白”；D.有误，材料三③段中“如果感冒期间想增加抵抗力以改善症状，那么选择维生素泡腾片是没有问题的，但是作为常规补充来说，还是偏高的。所以，我们一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素”可知，并不是任何时候“吃维生素泡腾片最好”；故选BD。【11题详解】本题考查对说明方法的理解和作用分析。常见的说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解。结合材料三③段中画线句“医生一般会建议日常补充的维生素C在100毫克左右，而泡腾片中的含量要高得多，通常每片可达到500毫克，还有更大剂量的1000毫克”可知，这句话说明医生建议日常补充维生素的量和最大剂量，以及将咀嚼片、维生素软糖与泡腾片作比较，运用了列数字、作比较的说明方法，准确具体地说明了泡腾片中维生素C的含量大，结合材料三③段“所以，我们一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂”分析，进而说明一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂。【12题详解】本题考查内容理解和拓展运用。首先回答：有用，然后分析原因。结合材料一②段“从中医角度讲，此时可以选取适合的食材来进行食疗，比如有清咽作用的金橘，有润肺作用的银耳”，材料二③段“这些维生素和其他微量元素在一些常见水果中含量丰富，如苹果、雪梨等。维生素和其他微量元素进入人体后会在一定程度上提高免疫力”分析，银耳是能润肺的食材，雪梨中含有丰富的维生素和其他微元素，汤汁保证了水的摄入，维生素、微量元素和水可以增强免疫力。三、古诗文阅读（共14分）（一）（10分）阅读《小石潭记》，完成各题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。13.下列对句中加点词理解有误的一项是（）A.“隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“”，可推测其意与“竹”相关。B.“空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。C.“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为“源头”。D.“隶而从者”中的“从”，通过勾连“择其善者而从之”中的“从”，可理解为“学习”。14.用现代汉语翻译下面的句子。其岸势犬牙差互。15.本文是如何写鱼的？请自选角度结合内容分析。16.移步换景与定点观察相结合，是柳宗元游记中常用的方法，本文是怎样体现这种写作特点的？请结合相关内容简要分析。【答案】13.D14.两岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐。15.示例一：动静结合。“佁然不动”写鱼静态；“俶尔远逝，往来翕忽”写鱼儿活泼欢快的动态。一动一静，妙趣横生。示例二：虚实相生。正面写的是“鱼”，但处处是从侧面写“水”。“空游”是写水的清澈，“影布石上”也是写水的清澈。示例三：寓情于景。“似与游者相乐”写这群既憨态可掬又活泼伶俐的小鱼好像故意挑逗游人，与人共享山水之乐似的，这个句子是以小鱼的自由自在来比衬人的心情，比直截了当说出自己心情的欢快更有意味。16.先用移步换景的方法写发现小石潭的经过，由小丘到篁竹到水声，由水声寻到小潭，富有画面感和动态感。到小石潭后，又用定点观察的方式由近及远，写出小石潭周围的景色。【解析】【13题详解】本题考查文言实词。D.有误，“隶而从者”中的“从”：跟从；故选D。【14题详解】本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：犬牙：像狗的牙齿一样。差互：互相交错。【15题详解】本题考查内容理解和描写手法。文章中写游鱼的句子是“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，意为：呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。自选角度赏析，可以从修辞、描写等角度赏析。示例一：拟人的修辞手法，“似与游者相乐”把鱼儿人格化，生动形象的写出鱼儿挑逗游人的画面，表达了作者轻松愉悦的心情。示例二：运用动静结合手法。“佁然不动”，写鱼儿的静态，“俶尔远逝，往来翕忽”写鱼儿活泼欢快的动态，一静一动，妙趣横生。示例三：文章寓情于景（借景抒情），“似与游者相乐”，人鱼并写，作者以鱼儿的自由自在来衬托人的心情，表现了作者赏美景时的欢乐心情。【16题详解】本题考查内容理解和写作特点。本文第①段“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小石潭，富有画面感和动态感，采用的是“移步换景”的写作手法；第②到④段“潭中鱼可百许头”“潭西南而望坐潭上，四面竹树环合”写到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。【点睛】参考译文：我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。我坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。（二）（共4分）【2017届中考四川资阳卷】阅读下面古诗，回答后面小题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。17.这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。18.这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。【答案】17.颔联运用对偶的修辞手法，，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。，（或：从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。）（意思对即可）18.本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；希望能够出仕，一展才华，做一番事业。（意思对即可）【解析】【17题详解】试题分析：此题考查学生对诗歌语言的理解能力。三四两句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”继续写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物：笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，“云、梦”是古代两个湖泽的名称，据说云泽在江北，梦泽在江南，后来大部分都淤成陆地。西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，与王维的诗句“郡邑浮前浦，波澜动远空”有异曲同工之妙。这两句被称为描写洞庭湖的名句。但两句仍有区别：上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖的声势。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔，而且还充满活力。【18题详解】试题分析：此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”四句中可以得出作者想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；希望能够出仕，一展才华，做一番事业。诗中“欲济无舟楫，端居耻圣明”两句转入抒情。“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。对方原是丞相，“舟楫”这个典故用得极为得体。“端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。这两句是正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉向往的，不过还找不到门路而已。言外之意希望对方予以引荐。最后两句，再进一步，向张丞相发出呼吁，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情。“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这里，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”（《淮南子•说林训》）的古语，另翻新意；而且“垂钓”也正好同“湖水”照应，因此不大露出痕迹。诗人借了这句古语来暗喻自己想要出来做一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里说“徒有”。希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的。四、名著阅读（4分）19.“艰难困苦，玉汝于成。”艰难困苦的外部条件往往可以像打磨玉石一样磨砺人的意志，使之终有所成，实现自己的人生价值。请从《经典常谈》中任选一个人物，结合书中相关内容，谈谈这个人物是如何在艰难困苦中实现自己人生价值的。【答案】示例：《经典常谈》中的苏秦，家境窘困，所有人都看不起他，但他从不气馁，发愤图强，勤奋学习，一年后学成，遂游说列国，合纵诸侯抗秦，佩六国相印，名震天下。（答案不统一，意思对即可）【解析】【详解】本题考查名著人物形象分析。明确选择人物，结合具体事例体现其在艰难困苦实现自己人生价值的内容即可。示例：《经典常谈》中的刘邦，出身农户，家境一般，但他具有谦虚、坚毅、富有人情味的特点，能够平衡各方利益，得到民众的支持，最终一统天下，建立汉朝。

五、作文（50分）任选一题作文。20.根据要求写作。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”的确，读书可以帮我们立志，可以使我们明理，更可以教给我们许多克服困难的方法。好读书，读好书，养成阅读习惯是提高我们自身修养的重要途径。请以“读书使我”为题目，写一篇记叙文。要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后写600字左右作文。②表达意图明确，内容具体充实。③文中请回避与你有关人名、校名、地名。【答案】例文：读书使我充实莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”的确，书，是我们生活中不可缺少的一部分。在我心灵深处，最依恋的就是浩如烟海的书。它像一盏明亮的灯，照亮了我人生的道路；它像一片灿烂的阳光，温暖了我冰冷的心；它像一首动听的歌曲，唤醒了我沉睡的智慧……它，给予了我知识、力量和勇气。小时候，在家门前的老槐树下，我总是缠着爷爷，让他给我讲《嫦娥奔月》《孟姜女哭长城》的故事。那些古老而美丽的神话传说，常常让我听得入迷。有一次，爷爷对我说：“孩子，你会在书中找到很多故事的！”并给我买了许多儿童绘本，而淘气的我却把书中美丽的公主涂成老太太，给英俊的王子添上两把白胡须——这成了我当时最大的乐趣，当然我也在书香中充实了自己。不久，我告别了儿童绘本，走进了写满字的书的世界。记得第一次囫囵吞枣地读完《365夜故事》时，我激动得双手颤抖。书里的世界太奇妙了，太吸引人了。于是，我开始沉迷在书的世界中，仿佛每个字都是跳跃着的音符，给我快乐，使我陶醉。当白雪公主吐出了毒苹果，重获新生时，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿了骗局时，我悬着的心才终于落地；当周总理呕心沥血为人民鞠躬尽瘁时，我的泪水夺眶而出；当我的作文被当作范文在课堂上朗读时，我的心里激动不已，真想立刻插上理想的翅膀，飞进那书的大世界，在书香中沉醉。岁月流逝，中学的大门敞开了。从此，经典文学对我产生了无尽的感召，而且在不断地改变着我，使我在书香中成长。曾经自卑且不爱说话的我，也学会给大家讲讲书中的故事，变得口若悬河起来。曾经凭着兴趣读书的我，也渐渐懂得了读书不是为了“颜如玉”和“黄金屋”，也不是为了光宗耀祖，更不是为了“敲”开官府的大门。我从心里高呼：“为了中华民族的崛起而读书！”漫漫人生路，书香作伴。书香使我充实，书香令我陶醉，书香伴我成长！同学们，热爱阅读吧！若书籍是人类进步阶梯，那么阅读便是人类攀登阶梯的双手。只有热爱阅读，与书香为伴，我们才能拥有精彩的人生。【解析】【详解】本题考查半命题作文。一、审题立意。结合材料“读书可以帮我们立志，可以使我们明理，更可以教给我们许多克服困难的方法”可知读书可以带给我们很多好处。题目中的“读书”与“我”点明了选材的范围，从自己的读书经历中选择材料。空白处填写的应是读书对自己产生的积极影响。我们在成长的过程中可能会经历世事的变化，也可能经历人生的起伏不定，但“读书”却可以恒久陪伴着我们，让我们精神富足，内心收获充实和温暖。可以选择生命中印象深刻的阅读经历来写作。关键是要表达出“读书”让我得到了什么收获，亦或是情感体验。二、选材构思。写作本文时，内容可以分为两类：一是写自己阅读书籍的感悟，写书籍阅读要注意结合书中的人物或情感，还有书籍带给我的情感体验来写作；二是写“我”与阅读的接触经历，写“我”从阅读中所得到的收获和启发。这份感悟是文章的写作重点，写出阅读对自己生活的影响和作用，它给我鼓励，它给我温暖，它给我启示，它给我感动等。描写语言要细腻，重点写出人物内心情感的丰富变化过程，能够让读者印象深刻。文体要求写成记叙文，要有具体而典型的事件叙述。写作时要结合真实的生活阅读经历，最好是自己生活中看过的书籍，这样既印象深刻，易于发挥，又能有丰富的描述语言贴近生活，易于写出自己的真情实感。21.根据要求写作。读书是一种感悟人生的艺术。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。而真正的读书源自内心的热爱，正是这份爱，让我们无论何时