2024年幼儿教师资格《保教知识与能力》核心考点速记速练200题（详细解析）

PAGEPAGE12024年幼儿教师资格《保教知识与能力》核心考点速记速练200题（详细解析）一、单选题1.（）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。A、行为目标评价模式B、CIPP评价模式C、目的游离评价模式D、外观评价模式答案：A解析：行为目标评价模式首先由被称为“评价之父”的美国课程评价专家泰勒提出，所以又称为“泰勒模式”。2.幼儿德育目标的人手点是（）。A、思维B、想象C、任务D、情感答案：D解析：幼儿德育的目标强调从情感入手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。3.人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。这句是洛克著名的（）。A、白板说B、最近发展区C、遗传论D、认知论答案：A解析：洛克提出白板说。4.艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的()A、技能教育功能B、认知教育功能C、情感教育功能D、心理教育功能答案：C解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。5.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）。A、目的性B、组织性C、随意性D、计划性答案：C解析：家庭教育发生在家里，它不像学校教育那样具有明确的计划性和目的性，而是家长随机进行教育，因此，答案为C。6.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（）。A、有意注意B、无意注意C、有意注意和无意注意两者均有D、选择性注意答案：B解析：不由自主的注意是无意注意。7.腮腺炎病毒传播的主要途径是（）。A、空气B、饮食C、土壤D、血液答案：A解析：流行性腮腺炎是由病毒引起的呼吸道传染病。病人腮腺肿大期间，唾液中的病毒可经飞沫传播。一年四季均可流行，病后获终身免疫。飞沫的吸入是主要传播途径，接触病人后2—3周发病。腮腺炎主要表现为一侧或两侧耳垂下肿大，肿大的腮腺常呈半球形，以耳垂为中心边缘不清，表面发热有触痛，张口或咀嚼时局部感到疼痛。腮腺肿胀在发病1—3天最明显，以后逐渐消退，约2周肿胀完全退尽。在发病初期的3—5天，可有发热、乏力、不愿吃东西等症状。8.下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪问：“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。“晓雪说：“爸爸脑门上也有车道沟。”(指皱纹)，晓雪的说法体现的幼儿思维特点是()。A、转导推理B、演绎推理C、类比推理D、归纳推理答案：C解析：类比推理是一种逻辑推理，在某种程度上属于归纳推理。它是对事物或数量之间关系的发现和应用。9.下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?（）。A、有些孩子经常会生造一些词语B、在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C、有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D、幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶答案：C解析：根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。10.结构游戏属于（）的范畴。A、有规则的游戏B、活动性游戏C、创造性游戏D、安静性游戏答案：C解析：创造性游戏包括结构游戏、角色游戏、表演游戏。有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏和体育游戏。创造性游戏和规则游戏的最大区别在于：创造性游戏是不追求外在结果的自由玩耍，而有规则游戏是遵守规则的游戏、追求共同目标的比赛。11.《幼儿园教育指导纲要(试行)》将幼儿园的教育内容划分为五个领域，以下答案正确的是()A、健康、语言、社会、科学、艺术B、数学、语言、社会、科学、艺术C、社会、科学、艺术、音乐、美术D、科学、艺术、音乐、健康、社会答案：A解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》将幼儿园的教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。12.有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（）。A、能力类型的差异B、能力水平的差异C、能力发展速度的差异D、能力发展早晚的差异答案：A解析：能力类型的差异是指构成能力的各种因素存在质的差异，主要表现在知觉、记忆、想象、思维的类型和品质方面。能力类型的差异，一般不代表智力水平的高低，只影响人们学习的过程和获取知识经验的方式。故选A。13.（）不是幼儿期儿童性格的典型特点。A、活泼好动B、喜欢交往C、好奇好问D、稳定性较强答案：D解析：幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。14.国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）。A、日记描述法B、描述记录法C、轶事记录法D、连续记录法答案：A解析：日记描述法，又称婴儿传记，是一种儿童研究方法，它记录了儿童生长和发展的信息，主要是儿童身上发生的新行为或新事情。日记一般由对儿童发展及研究有兴趣的父母来写，一部完整的日记描述往往是一部儿童发展生长史。运用日记描述法观察时应记录以下三项内容：第一，确定并记载观察对象的年龄、观察时间、地点、观察对象所处的环境。第二，观察记录该幼儿的发展、变化和新的行为。第三，观察时，应当注意观察幼儿的表情。陈鹤琴曾经对自己的儿子陈一鸣长达两年多的日记描述法写出了《儿童发展心理学》一书。日记描述法也有其不足之处：首先，观察记录难以客观公正，因为使用日记描述的多为孩子的父母，其观察记录往往带有一定的感情色彩；其次，由于观察被试一般较少，因此很难进行推论；另外，日记描述法一般要求坚持较长时间，比较费时。15.儿童在游戏中玩出新玩法，这体现了游戏可以促进儿童的()A、创造力的发展B、语言的发展C、身体的发展D、情感的发展答案：A解析：游戏可以促进幼儿体力、智力、创造力、情感、社会性和美感的发展。在游戏中幼儿能变换各种方式来对待物体，通过对同一游戏材料做出不同的设想和行为，或对不同的物体做出同一种思考和动作，就能扩大幼儿与游戏材料相互作用的范围，增加相互作用的频率，使求异思维得到充分的训练。儿童在游戏中玩出新玩法，这体现了游戏可以促进儿童的创造力的发展。16.教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（）。A、是否树立了正确的儿童观B、是否树立了正确的师生观C、是否树立了正确的教学理念D、是否树立了正确的知识观答案：A解析：正确的儿童观是决定师幼关系的关键。17.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）。A、独立自主性原则B、发展适宜性原则C、保教结合原则D、综合性原则答案：B解析：本题属于对补充知识的考查，发展适宜性也是我国教育的一般原则之一。发展适宜性是指教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。结合题干进行分析，题中提到“幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字”，究其原因，是因为这个阶段的儿童的发展水平还无法达到学写字的要求，所以课程设置需要考虑儿童的本阶段发展的需要，由此可见，这符合发展适宜性原则。所以。本题正确答案选B。18.儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是（）。A、感觉B、知觉C、记忆D、思维答案：D解析：这不是记忆，是幼儿对一种普遍性的认识，是思维。幼儿思维是以婴儿阶段的思维为基础，在新的生活环境下，以言语发展为前提，发展起来的，具有形象性以及进行抽象思维的可能性。19.幼儿可有呼吸暂停现象，俗称“背过气”，常在大哭时发生，幼儿可能得了（）。A、营养性贫血B、自闭症C、发育不良D、遗尿症答案：A解析：营养性贫血是指因机体生血所必需的营养物质，如铁、叶酸、维生素D等物质相对或绝对地减少，使血红蛋白的形成或红细胞的生成不足，以致造血功能低下的一种疾病。多发于6个月至2岁的婴幼儿、妊娠期或哺乳期妇女以及胃肠道等疾病所致营养物质吸收较差的患者。表现：①面色蜡黄，疲乏无力。②注意力不集中，易激动。烦躁不安或萎靡不振。③可有呼吸暂停现象，俗称“背过气”，常在大哭时发生。④精神神经症状，如表情呆滞．嗜睡，对外界反应迟钝等。⑤智力发育和动作发育落后，甚至倒退，如原来已会坐、会爬、会笑等，病后又不会了。所以这个幼儿可能得了营养性贫血。20.幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的()A、重要位置B、主要位置C、首位D、次位答案：C解析：幼儿的生命健康是幼儿教育的首要目标，所以也应该是幼儿园的首要工作，具体参见《幼儿园教育指导纲要(试行)》。21.陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一，强调()。A、做是中心B、学是中心C、教与学是中心D、教是中必答案：A解析：陶行知倡导“教学做”合一，其实质就是要根据生活的需要而教、而学，通过生活实践去教学，从而使儿童获得生活实践所需要的真正的生活力、创造力。要做到“教学做”合一，就要以“做”为中心。22.以下对保育工作的认识正确的是（）A、保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作B、保育者的工作是搞好卫生C、保育者的工作是保证在园幼儿吃好、穿好D、保中有教，教中有保，保教一体化答案：D解析：使用排除法可知道，保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一体化”。23.游戏是幼儿的（）。A、自发学习B、在教师指导下的学习C、自我学习D、有目的性的学习答案：A解析：游戏是学前儿童的基本活动，是学前儿童喜爱的、主动的活动，是学前儿童反映现实生活的活动。儿童每天都在自发地进行着游戏，只要他们有兴趣，无须成年人在旁边指点或引导，他们都会主动地进行游戏。因此，游戏是幼儿自发学习的活动。24.我国现代教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。A、主动性B、活动C、兴趣D、创造力答案：D解析：在陶行知的教育思想中，他认为教育要启发儿童、解放儿童，培养幼儿的创造力；只有放开让儿童进行创造，才能培养真正的人才。25.不同气质特点可以有针对性地进行培养，针对()的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质答案：B解析：本题干是针对多血质儿童的气质特点。26.婴儿孤独症早期生活环境的影响不容忽视，其致病的因素主要是()A、生物学因素B、神经性因素C、社会因素D、心理因素答案：A解析：婴儿孤独症主要由生物学因素所致，早期生活环境的影响也不容忽视。生物学因素主要指孕期和围产期对胎儿造成的脑损伤，如孕母病毒感染、先兆流产、宫内窒息、产伤等。27.下列关于幼儿睡眠的说法错误的是()。A、3～6岁儿童白天平均2～2.5小时睡眠较为合理B、幼儿教师在睡觉前不能给儿童讲激烈且引起悬念的故事C、幼儿教师不能干预幼儿睡觉的姿势D、睡眠时生长素的分泌有助于幼儿大脑皮层的发育答案：C解析：托幼机构和家庭要引导幼儿在睡眠时不趴卧、不跪卧、不蒙头，这样才能保证幼儿安全和身体健康。28.中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是（）岁以前的幼儿阶段，以后再进行智力开发效果则微乎其微。A、6B、5C、4D、3答案：A解析：中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是6岁以前的幼儿阶段．以后再进行智力开发效果则微乎其微。29.幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（）。A、稳定性比较差B、范围比较小C、转移能力有限D、分配能力较差答案：B解析：幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了．这说明儿童注意的范围比较小。注意的广度也称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。幼儿的注意范围比较小，但随着年龄的增长幼儿注意的范围在逐渐增大。影响注意广度的因素：注意对象的特点。注意的对象排列是否有规律、颜色是否多杂，信息组块是否有密切联系等；活动的任务和个人的知识经验。如果在活动中要求的任务比较多，人的注意范围就会受到限制。小朋友在刚开始学跳舞的时候对舞蹈的动作不熟练，儿童自身的学习能力相对比较差一些就会出现手忙脚乱的现象，选择B选项。30.下列关于个性的说法不正确的是()A、它属于心理现象B、个性是相对稳定的C、个性心理特征包括能力、气质和性格三个方面D、个性形成的基础是人的内在需要答案：D解析：动机形成的基础是人的内在需要。31.解决幼小衔接工作的关键在于()。A、培养幼儿对小学生活的适应性B、养幼儿良好的学习习惯、转变观念C、加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作D、发展幼儿的人际交往能力答案：C解析：在幼小衔接工作上，只有认识到这一工作的重要性，树立正确的观念，并认真研究过渡期儿童的特点与发展需要，做好过渡期的教育工作，才能科学地、有针对性地开展衔接工作。这是解决幼小衔接问题的关键所在。32.学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童()A、进行游戏活动B、学习书本知识C、弹钢琴、画画、做体操D、任其自由发展答案：A解析：游戏是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效手段。33.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对（）的幼儿。A、抑郁质B、多血质C、黏液质D、胆汁质答案：A解析：疑虑、孤僻是抑郁质幼儿的特点，题干所述是针对这类幼儿的教育措施。34.儿童入睡不久，在没有任何外界环境变化的情况下，突然哭喊出声，两眼直视，并从床上坐起，表情恐惧。若叫唤他，不易唤醒。这是（）。A、癫痫发作B、夜惊C、梦游症D、梦魇答案：B解析：夜惊属于睡眠障碍。主要表现为，儿童入睡不久，在没有任何外界环境变化的情况下，突然哭喊出声，两眼直视，并从床上坐起，表情恐惧。若叫唤他，不易唤醒。对他人的安抚不予理睬。发作常持续数分钟，醒后完全遗忘。夜惊的发生与白天情绪紧张有密切关系，多由心理因素所致，如父母离异、亲人伤亡、受到严厉惩罚，使儿童受惊和紧张不安。睡前精神紧张，如看惊险电影、听情节紧张的故事，或被威吓后入睡，以及卧室空气污浊、室温过高、被盖过厚、手压迫前胸、晚餐过饱等均可引起发作。鼻咽部疾病导致睡眠时呼吸不畅、肠寄生虫等也可导致夜惊。本题选择B选项。35.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这种方法是（）。A、演示法B、范例法C、观察法D、示范法答案：D解析：示范法是直观教学方法之一，是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。36.教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法属于()。A、观察法B、作品分析法C、档案袋评价法D、实验法答案：B解析：作品分析法是指通过收集幼儿不同时期具有代表性的作品来分析幼儿发展情况的方法。因此，教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法属于作品分析法，37.新生儿有三种天生的主要情绪，以下选项中不包括（）A、怕B、怒C、爱D、烦答案：D解析：行为主义的创始人华生根据观察发现新生儿有三种天生的主要情绪是：怕、怒、爱。38.自我意识的发展是以幼儿（）的发展为前提的。A、语言B、言语C、动作D、习惯答案：C解析：自我意识的发展是以幼儿动作的发展为前提的。通过动作，1岁左右的孩子开始把自己的动作和动作的对象区分开来，开始知道自己和物体的关系，认识自己的存在和自己的力量，产生自信心。39.3岁以后，幼儿思维的典型方式是（）A、直观行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、形式运算思维答案：B解析：3至6、7岁的幼儿的思维，以具体形象思维为主，这个阶段的幼儿在开展游戏活动、扮演各种角色、遵守规则等活动时，主要是依靠在他们头脑中的有关角色、规则和行为方式的表象。40.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说：“我不喜欢做。”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）。A、帮助幼儿做好入学前的学习准备B、培养幼儿的规则意识和任务意识C、培养幼儿的主动性D、培养幼儿的独立性答案：B解析：幼儿入学后作业成为必须完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多，他们一时难以确立这样的任务意识，题中反映的现象就说明了这一点。所以，为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别是在大班阶段，以做好幼小衔接工作。41.当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情,每个孩子都积极地为教师看病、打针,忙的不亦乐乎。结果教师一共被打了六针,对下班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是（）A、过于重视教师的身份B、角色游戏呈现合作游戏的特点C、在游戏角色的定位中出现混乱D、角色游戏呈现平行游戏的特点答案：D解析：按照参与游戏的儿童之间的相互关系这一维度，可以将学前儿童游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。小班幼儿以独自游戏和平行游戏为主，游戏时彼此之间没有联系。各玩各的。合作游戏是幼儿晚期出现的较高级的游戏形式。案例中，小班“医院”的六位“小医生”都积极为教师看病、打针，虽然相互能意识到彼此的存在，但相互之间没有沟通、合作，这体现的正是平行游戏的特点。考点点拨：本题考查的知识点是幼儿游戏的类型及特点。平行游戏的主要特征是儿童玩的玩具与周围儿童的玩具相同或相仿，儿童能意识到他人的存在，也会看别人怎么操作，甚至会模仿别人，但彼此都无意影响或参与对方的活动，儿童之间既没有合作行为．也没有共同的目的。42.小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加了这些游戏后，由入园时的焦虑不安，乱发脾气到现在的每天开开心心。这说明游戏可以促进幼儿()A、情感的发展B、语言的发展C、认知的发展D、社会性的发展答案：A解析：幼儿游戏有利于促进幼儿情感的发展。“游戏治疗”理论和实践表明，游戏是幼儿发泄自己不良情感的一种重要形式，通过游戏使幼儿的情绪变得平静、缓和，有利于抑制、降低消极情绪的负面作用。43.能够满足儿童不同的兴趣需要，并让他们有更多的机会交往、表达、合作、分享，便于优势互补，最适宜的组织形式是()。A、集体活动B、小组活动C、个别教学D、复式教学答案：B解析：小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式。这种组织形式有利于教师对幼儿活动情况的了解和指导，有利于因材施教。有利于幼儿之间的相互交往与合作，可为幼儿提供更多的交流与操作机会。44.生日宴会上，小朋友听到一首《生日快乐》这首乐曲时，就知道自己曾经唱过，这种记忆现象在心理学上叫做（）。A、再认B、识记C、回忆D、保持答案：A解析：完整的记忆环节包括识记、保持和恢复，上述题干明显是恢复的阶段，恢复义分为再认和回忆，再认指识记过的事物重新出现，感到熟悉，确知以前感知或经历过，题干听到曲子后想起，所以选择A。45.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为()A、他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是B、他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的C、他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有D、以上理由都不正确答案：C解析：4～5岁幼儿的分类活动主要是依据物体直接的可感知的特性或者在幼儿的切身经验中经常发生的联系。46.家长应根据儿童的年龄特点选择玩具，一岁前儿童玩具主要是（）。A、练习手的抓握和带响的可活动的玩具B、练习行走和手的操作的玩具C、发展智力的和练习手的技能的玩具D、成型的玩具和一些文字、数字的材料等答案：A解析：应该根据幼儿的年龄提供给幼儿不同功能的玩具，一岁前儿童玩具主要是练习手的抓握和带响的可活动的玩具，二岁幼儿主要玩具是练习行走和手的操作的玩具．三岁幼儿的玩具主要是发展智力的和练习手的技能的玩具，四、五岁幼儿主要是成型的玩具和一些文字、数字的材料等。47.（）认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的。”A、弗洛伊德B、皮亚杰C、格塞尔D、华生答案：C解析：格塞尔的成熟势力发展理论简称为成熟论，其主要观点是：儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的。成熟是一个由遗传因素控制的有顺序的过程，是肌体固有的过程。48.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，忽视了一些环节的教育价值，这种做法违反了（）。A、重视年龄特点和个体差异原则B、发挥一日生活的整体功能原则C、实践性原则D、尊重儿童的原则答案：B解析：幼儿园应将教育内容融入幼儿的各种活动之中，认为只有上课才是教育的观点违反了发挥一日生活的整体功能原则。49.家园联系中最快捷、最灵活的方式是（）A、咨询活动B、家长委员会C、家长学校D、电话联系答案：D解析：电话联系是家园联系中最快捷、最灵活的方式。50.关于学前教育价值的正确观点是()A、儿童身体发展价值B、儿童积极情感发展价值C、儿童学习的价值D、个体发展价值和社会发展价值答案：D解析：教育价值是指作为客体的教育活动与社会或个人等教育主体的需要之间的一种特定的关系。学前教育价值就是指学前教育与个体及社会的需要之间的关系。51.（）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。A、家访B、家长接待日C、电话联系D、开放日制度答案：D解析：开放日制度是指让家长定期来参观或和幼儿一起活动(如运动会、生日会等)，这是一种常见的幼儿园与家长沟通的家园合作方法。52.注意的两个主要特点是()A、指向性和集中性B、鲜明性和选择性C、清晰性和指向性D、清晰性和集中性答案：A解析：注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个主要特点。53.幼儿教育评价的目的是（）

A、了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导

B、让家长知道孩子在幼儿园的表现A、B、完成教育评价任务C、D、加强家园合作答案：A解析：评价的目的是为了了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。54.“喜欢自然界与生活中美的事物”这一目标所属的艺术子领域是()A、倾听与表达B、感受与欣赏C、表现与创造D、科学探索答案：B解析：具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域”中“感受与欣赏”的目标。55.先拿出重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（）。A、可逆性B、不守恒性C、守恒性D、自我中心化答案：B解析：先拿出重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些，这说明幼儿的思维具有不守恒性。儿童的概念是具体的、动作的，而非抽象的，思维具有不可逆性。56.幼儿一进商场就被漂亮的玩具吸引，幼儿在这一刻出现的心理活动是（）A、需要B、想象C、注意D、思维答案：C解析：幼儿一进商场就被漂亮的玩具吸引是幼儿的心理活动对漂亮的玩具的指向和集中，反映了幼儿的注意。57.好奇好问、活泼好动是幼儿（）。A、气质特征的表现B、能力特征的表现C、性格特征的表现D、思维特征的表现答案：C解析：好奇好问、活泼好动是幼儿性格特征的表现。性格是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。人的性格非常复杂，它是由各种各样的性格特征有机结合组成的统一体。具体包括四个方面的特征：(1)性格的态度特征：这是性格的主要特征，它包括对社会、集体和他人的态度；对工作与学习的态度；对自己的态度。(2)性格的意志特征：主要包括对行为目的的明确程度，对行为的自觉控制水平；在长期工作或困难情况下表现出来的特征。(3)性格的情绪特征：主要指情绪的强度、稳定性、持久性与主导心境。(4)性格的理智特征：主要指一个人表现在认识活动方面的特点，也称为认知风格。幼儿性格的年龄特点主要表现为活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强以及好冲动等方面。58.教师对幼儿游戏的指导必须以()为前提。A、丰富幼儿生活经验B、保证幼儿游戏的特点C、间接指导D、完成教学要求答案：B解析：教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提。否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。59.儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（）。A、遗传B、生理成熟C、教育D、主观因素答案：A解析：生物因素是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，它制约了婴幼儿发展的可能性。生物因素主要包括遗传和生理成熟，遗传是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。遗传素质是婴幼儿心理发展的特质前提与生物基础。婴幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。心理的发展过程是一种主动积极的过程。在遗传、环境等客观作用影响过程中，儿童自身也积极地参与并影响他自己的心理发展。新的需要与儿童原有的心理水平之间的矛盾是促进儿童心理发展的决定性因素。而且，随着儿童年龄的增长，主观因素对他的心理发展的影响作用将日益增长。儿童的心理是在活动中形成与发展的，儿童在其与周围客观世界的相互作用中逐渐走向成熟。要对影响幼儿身心发展的不同因素的作用掌握到位。60.3岁前儿童的思维主要是（）。A、具体形象思维B、抽象逻辑思维C、直觉思维D、直观行动思维答案：D解析：3岁前儿童的思维主要是直观行动思维。61.要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷，从中体现的幼儿园健康教育的原则是()。A、适量的运动负荷原则B、全面发展的原则C、经常化原则D、多样化原则答案：A解析：适量的运动负荷原则要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷。62.对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交叉在一起，这句话体现了()A、个别教育原则B、因材施教C、保教结合D、集体教育答案：C解析：幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育有各自的主要职能，但并不是完全分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。63.以下哪项不属于谈话法的优点?（）A、灵活性强B、能通过动作表情等非言语信息获得资料C、从多角度对研究的现象有一个比较广阔、整体性的客观了解D、比较费时，一般不适合大范围调查答案：D解析：谈话法最大的优点是灵活性强。研究者在与谈话者的直接接触过程中，不仅能通过言语信息，还能通过动作表情等非言语信息获得资料；同时，研究者还能根据谈话中对方的反应，通过适当的解释或变换问题的角度，适时调整谈话方式。通过研究者引导进行的深入、细致的谈话，可从多角度对研究的现象有一个比较广阔、整体性的客观了解。因此，谈话法可以作为其他研究方法的辅助手段。选项D答案是谈话法的缺点，一是比较费时，一般不适合大范围调查；二是极易产生偏差，在谈话过程中，既可能受到谈话对象性别、年龄、外貌、种族、社会地位、文化程度、心境、经验、表情或语调等诸多因素的影响导致偏差，也可能因研究者问的问题带有偏见或自相矛盾，或者漏掉该问的问题等导致偏差。因此选择D选项。64.（）是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是其状态的表现。A、激情B、应激C、心境D、恐惧答案：A解析：激情是一种爆发式，猛烈而短暂的情绪状态,狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是激情的表现。65.幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念（）。A、以低层次概念为主B、外延不恰当C、内涵不精确D、能反映事物的本质特征答案：C解析：幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念内涵不精确，所以这道题选择C选项。幼儿期思维发展的一般特点是：以表象思维为主，抽象思维开始萌芽；幼儿的表象思维具有象征性、经验性、拟人性、表面性和刻板性等特点。66.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是()A、想象无预定目的，由外界刺激直接引起B、想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C、想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D、以想象过程为满足，没有目的性答案：A解析：本题干的描述说明幼儿想象无预定目的，由外界刺激直接引起。67.幼儿游戏的基础和源泉是（）。A、生活经验B、教师引导C、同伴引导D、家长指导答案：A解析：儿童游戏是对周围现实生活的反映，因此儿童游戏的基础和源泉是幼儿的生活经验，丰富幼儿的生活经验有助于幼儿游戏的开展。68.()是人类特有的社会性活动。A、教育B、文字C、交流D、生存答案：A解析：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。69.皮亚杰的感知运动阶段是指（）A、B、0~2岁8.2~7岁C、7~11岁D、11~15岁答案：A解析：皮亚杰把幼儿心理发展分为四个阶段，其中感知运动阶段处于0~2岁。70.下列游戏类型中，社会性行为水平最高的是()A、独自游戏B、平行游戏C、联合游戏D、合作游戏答案：D解析：合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式，是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。71.在某个发展阶段,儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：A解析：儿童知道不在眼前的物体仍然存在，这种现象称为“客体永久性”，这说明儿童的认知发展处于感知运动阶段。72.动脉出血的临时止血方法是（）。A、用拇指压住出血管的上端(近心端)B、用干净纱布紧压出血处C、用拇指压迫耳屏前出血管的搏动处D、用绷带包扎答案：A解析：少量外伤出血不会有很大危险，但若遇到动脉损伤，就会引起大出血。发生动脉大出血要立即采取止血措施。可以用指压止血法对动脉出血进行临时止血。用拇指压住出血血管的上端(即近心端)，压闭血管，阻断血流。然后迅速送病儿去医院做进一步处理。73.以下说法错误的是（）。A、儿童多动症又称“轻微脑功能失调”或“注意缺陷障碍”B、儿童自闭症又称儿童孤独症C、儿童缄默症可分全缄默和场面缄默两种D、对于夜惊的儿童，一定需要药物治疗答案：D解析：儿童多动症又称“轻微脑功能失调”或“注意缺陷障碍”；儿童自闭症又称儿童孤独症；儿童缄默症可分全缄默和场面缄默两种；夜惊属于睡眠障碍。夜惊的发生与白天情绪紧张有密切关系，多由心理因素所致，如父母离异、亲人伤亡、受到严厉惩罚，使儿童受惊和紧张不安。睡前精神紧张，如看惊险电影、听情节紧张的故事，或被威吓后入睡，以及卧室空气污浊、室温过高、被盖过厚、手压迫前胸、晚餐过饱等均可引起发作。鼻咽部疾病导致睡眠时呼吸不畅、肠寄生虫等也可导致夜惊。对于夜惊的儿童，一般不需要药物治疗，主要从解除产生夜惊的心理诱因和改变不良环境因素入手。注意其生活的规律性。随着儿童年龄的增长，大多数儿童的夜惊会自行消失。74.在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神下，我国学前教育的发展要努力扩大农村学前教育资源。各级政府要加大对农村学前教育的投入，从今年开始，国家实施推进农村学前教育项目，重点支持（）；地方各级政府要安排专门资金，重点建设农村幼儿园。A、中小乡镇地区B、城镇周边农村地区C、中西部地区D、中西部农村地区答案：C解析：我国学前教育的改革和发展有一个重要趋势是努力扩大农村学前教育资源。各地要把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容，将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划，优先建设，加快发展。各级政府要加大对农村学前教育的投入，从今年开始，国家实施推进农村学前教育项目，重点支持中西部地区；地方各级政府要安排专门资金，重点建设农村幼儿园。所以本题正确答案应该是C。75.幼儿的知识结构建立在（）基础之上。A、幼儿的思维能力B、幼儿的直接经验C、知识的系统化D、科学性答案：B解析：在学前教育阶段，由于学前儿童的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官和动作，与周围生活环境中的事物直接接触．进行感知和操作，获取直接经验。76.在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是（）。A、教育实验观察B、严格控制的观察C、全结构式观察D、教育现场观察答案：D解析：教育现场观察是在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法。其特点是：(1)在自然场景下观察自然发射管的行为或时间；(2)观察者可以直接感受被观察者的情感及情绪；(3)所获得资料是丰富、直观、全面的；(4)可借助于现场的感受对资料进行全面分析。77.2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿（）A、情绪的发展B、动作的发展C、自我意识的发展D、认知的发展答案：C解析：大约2岁左右，孩子出现自我意识的萌芽，其突出的表现在独立行动的愿望很强烈。78.弱视是眼部无明显器质性病变，远视力经矫正低于（）为弱视。A、0．7B、0．8C、0．9D、1．0答案：C解析：凡眼部无器质性病变、矫正视力低于0．9者称为弱视。弱视是眼科临床常见的儿童眼病，是婴幼儿时期，由于各种原因如知觉、运动、传导及视中枢等原因未能接受适宜的视刺激，使视觉发育受到影响而发生的视觉功能减退的状态，主要表现为视力低下及双眼单视功能障碍。尽可能早期查获儿童的视力至关重要。79.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体（）。A、成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验答案：A解析：标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体成就水平的测验。80.在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构是（），该种教育结构在五大领域的基础上，将课程的教育内容扩大到幼儿生活的多种环境，每个单元都以社会为中心，每一个方面选择若干有代表性的活动，将幼儿一日生活的全部要素都能包含其中。A、单元教育课程B、综合教育课程C、领域教育课程D、主题教育课程答案：A解析：受国外先进幼儿教育思想的影响，我国幼儿教育课程模式的建构也在不断尝试和探索。目前，我国幼儿园的课程模式已经呈现出多元化的特点和百家齐放的趋势。单元教育课程是在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构。单元教育在五大领域的基础上，将课程的教育内容扩大到幼儿生活的多种环境，每个单元都以社会为中心，每一个方面选择若干有代表性的活动，将幼儿一日生活的全部要素都能包含其中。所以本题选A。81.适宜在秋季进行的幼儿园科学教育活动的内容是观察（）。A、雪B、落叶C、小草D、雾答案：B解析：落叶是秋季出现的典型现象，正适合作为幼儿科学教育活动的观察内容。82.下列属于按认知划分的游戏阶段是()。A、独自游戏阶段B、平行游戏阶段C、象征性游戏阶段D、合作游戏阶段答案：C解析：幼儿游戏按照认知划分，分别为练习性游戏阶段(0～2岁)、象征性游戏阶段(2～7岁)、规则游戏阶段(7～12岁)。83.（）教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当做儿童来看待，同时还强调指出，教育应当遵循自然的原则。A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、福禄贝尔答案：B解析：卢梭教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当做儿童来看待，把儿童看做教育中的一个积极因素；教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性，因此卢梭强调指出，幼儿教育应当遵循自然的原则。84.确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是（）。A、政府保障B、私人捐款C、社会募捐D、学费答案：A解析：政府保障能够确保学前教育供给充足，充分实现其公益性。85.中班幼儿能双手抓杆悬空吊起()A、10秒左右B、15秒左右C、20秒左右D、25秒左右答案：B解析：具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“动作发展”的目标2“具有一定的力量和耐力”的内容。86.儿童能根据物体的特性来使用，这是把物体当作工具使用的开始，此时的儿童年龄在（）。A、1岁半左右B、2岁左右C、3岁左右D、4岁左右答案：A解析：幼儿早期(1—3岁)是真正形成人类心理特点的时期，1岁半左右，幼儿已能根据物体的特性来使用。这是把物体当作工具使用的开始。儿童使用工具经历一个长期过程，可能出现反复或倒退现象。87.从狭义上理解，幼儿园环境是指（）。A、幼儿园生活环境B、幼儿园心理环境C、幼儿园教育的一切外部条件D、幼儿园内一切影响幼儿发展的因素答案：D解析：狭义的幼儿环境指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。88.幼儿社会领域教育的基本知识不包括()A、历史与地理知识B、经济知识C、人际关系知识D、儿童文学作品答案：D解析：幼儿社会领域教育的基本知识包括历史、地理、经济、人际关系、社会规则、社会文化等方面的知识。89.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是()。A、人际交往B、操作练习C、教师讲解D、集体教学答案：A解析：社会性的核心内容就是人际关系。儿童的人际关系主要包括两方面，一是儿童与成人的关系，主要指儿童与父母的关系（亲子关系）；二是儿童与同伴的关系。90.下列各项中，不是用来描述个性的词是()A、自私自利B、心胸狭窄C、宽容大度D、相貌出众答案：D解析：个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合，相貌出众则不属于这一类。91.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（）的心理特点。A、泛灵化B、自我中心C、思维不可逆性D、思维的刻板性答案：B解析：幼儿心理发展的特点是以自我为中心，以自我为中心是幼儿不能从别人的角度考虑问题，做任何事情都是从自己的角度出发。因此幼儿会认为月亮是由于自己不走的原因也不走了，这也是一种典型的以自我为中心的心理特点，也是幼儿期的典型的心理发展特点。引导幼儿能从别人的角度考虑问题，就可以更好地促进幼儿个性的良好发展，培养出良好的性格，为以后的发展打下良好的基础。92.下列选项中，不属于幼儿园教育活动主要评价指标的是（）。A、活动目标B、活动内容、方式、策略、环境条件C、活动延伸D、活动过程答案：C解析：活动计划和活动的目标是否建立在本班幼儿现状的基础上。活动内容、方式、策略、环境条件能否调动幼儿学习的积极性，能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都有成功感。活动过程是否为幼儿提供有益经验和符合其发展需要。教师的指导是否有利于幼儿主动、有效学习。93.下列不属于幼儿期性格典型特点的是（）A、活泼好动B、喜欢交往C、好奇好问D、自制力强答案：D解析：在幼儿性格差异日益明显的同时，幼儿性格的年龄特征也越来越明显，其典型特点具体表现在以下几方面：活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强以及好冲动。94.教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是()。A、把鼻涕吸进鼻腔B、先捂一侧鼻孔，再轻擤另一侧C、同时捏住鼻翼两侧擤D、用手背擦鼻涕答案：B解析：擤鼻涕的正确方法是轻轻捂住一侧的鼻孔，擤完，再擤另一侧。擤时不要太用力，不要把鼻孔全捂上使劲儿地擤。因为鼻腔里有一条条“暗道”与“邻里”相通，如鼻泪管与眼相通，耳咽管与中耳相通等。如果擤鼻涕时太用劲，就可能把鼻腔里的细菌挤到中耳、眼、鼻窦里，引起中耳炎、鼻泪管炎、鼻窦炎等疾病。95.在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意（）。A、5分钟B、10分钟C、15分钟D、7分钟答案：C解析：一般来讲，在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3～5分钟；4岁幼儿能集中注意10分钟，5～6岁幼儿能集中注意15分钟左右。96.幼儿爱听表扬，不喜欢挨批评，所以幼儿德育要坚持（）。A、负面教育的原则B、全面教育的原则C、侧面教育的原则D、正面教育的原则答案：D解析：幼儿爱听表扬，不喜欢批评，幼儿做错事通常是因为无知或能力不足。因此，幼儿德育过程中，应以表扬为主，批评为辅，以正面引导为主，辅以纪律约束。97.婴儿吃奶期间开始长的牙齿叫作（）。A、乳牙B、恒牙C、六龄齿D、牙齿答案：A解析：对于婴幼儿来说，婴儿吃奶期间开始长的牙齿叫乳牙。出牙时间：通常6—7月时出牙，最早4个月就出牙了，但不晚于1岁，个体差异较大，共20颗，2—2．5岁出齐。乳牙萌发时幼儿喜欢咬乳头和手指头等东西。6岁左右，最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”(又称“六龄齿”)，上下左右共4颗。恒牙共28—32颗，其中28颗在14岁前全部出齐。98.重视()教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。A、思维B、智力C、认知D、社会性答案：D解析：传统教育仅强调人的智力、思维方面，而忽视了人的社会性。99.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的（）所致。A、近远规律B、大小规律C、首尾规律D、从整体到局部的规律答案：A解析：近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，最后是手的精细动作。100.教育科学研究中最常用的方法之一是（）。A、调查法B、实验法C、问卷法D、作品分析法答案：B解析：实验法是教育科学研究中最常用的方法之一。实验法是指人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法。教育实验法就是研究者按照研究目的，控制或创设一定条件以影响、改变研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。实验法可以按实验场地的不同，分为实验室实验与自然实验。实验室实验是在人为创造的高度控制的环境中进行实验。实验室实验能有效地控制无关变量，获得精确的结果，其结果的推广却受到限制。自然实验是在实际自然的情景中进行，只能尽可能地控制无关变量，但能较长时间地持续进行。实验时间较长，但其结果便于推广。101.能够集中反映人的心理面貌的独特性的是()A、个性的调节系统B、个性的倾向性C、个性的心理特征D、个性的能动性答案：C解析：个性的心理特征反映人的心理面貌的独特性。102.在一天教学工工作结束后，教师写下自己的经验进行反思的方法，属于（）A、反思日记B、交流讨论C、行动研究D、行动中反思答案：A解析：布鲁巴奇等人提出了四种反思的方法。其中，反思日记的方法为在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。103.幼儿在5岁以后，白天或者夜晚仍不能主动控制排尿，经常夜间尿床，白天尿裤，称（）。A、遗尿症B、尿床C、大小便失禁D、失调症答案：A解析：幼儿在5岁以后，白天或者夜晚仍不能主动控制排尿，经常夜间尿床，白天尿裤，称“遗尿症”。引起遗尿的原因较多，主要有以下几种。心理因素：主要指精神方面受到创伤，如突然受惊、大病一场、对生活环境的改变不能适应等。训练不当：排尿过程的自主控制，既需要大脑发育成熟到一定的程度，也需要学习和训练。一般两三岁的幼儿就可以开始自行控制排尿，如训练方法不当，儿童没有形成良好的排尿习惯，亦可发生遗尿。遗传因素：研究发现，遗尿与遗传的关系密切，约有70%的遗尿患儿的一级亲属中有遗尿历史。器质性遗尿症：因疾病所引起的遗尿症称“器质性遗尿症”，如蛲虫病、膀胱炎等等，均可使儿童不能主动控制排尿。104.在整个童年期基本没有什么发展的器官系统是（）。A、神经系统B、淋巴系统C、生殖系统D、运动系统答案：C解析：幼儿时期的生殖系统处于雏形，尚未开始发育。而有关生殖和性方面的保育主要侧重于婴幼儿性心理的教育。幼儿期幼儿的运动系统一直处于发育的状态，幼儿期幼儿的淋巴系统发育未成熟，免疫力弱，而且易发炎，容易扩散，致使局部肿大。淋巴肿大常常发生于咽部和口腔部。在整个幼儿期，神经系统的发育都是一直进行的，是非常重要的一个系统，1岁前脑细胞数量飞速增长，接近成人水平(约140亿个)，大脑重量增长迅速，1岁后大脑神经逐渐网络化。通过以上的分析可以看出，本题选择C选项，要对幼儿不同系统的发育特点非常好的掌握。105.()缺乏会造成毛细血管通透性增加，导致坏血病。A、维生素CB、维生素AC、维生素BD、维生素D答案：A解析：维生素C是水溶性维生素，又名抗坏血酸。维生素C可以促进胶原合成，参与胆固醇代谢，增强机体免疫力，还能促进铁的吸收和利用。维生素C缺乏会造成毛细血管通透性增加，导致坏血病。106.福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）。A、凡物B、积木C、恩物D、念物答案：C解析：福禄贝尔创制了恩物。107.家长或教师矫治儿童焦虑症、恐惧症时可采用的方法是（）。A、系统脱敏法B、阳性强化法C、负强化法D、消退法答案：A解析：系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。系统脱敏法的程序是逐渐加大刺激的程度。当某个刺激不会再引起求治者焦虑和恐怖反应时，施治者便可向处于放松状态的求治者呈现另一个比前一刺激略强一点的刺激。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。108.儿童的思维不可逆是出现在皮亚杰认知发展的四个阶段的哪个阶段?（）A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：B解析：前运算阶段(2—7岁)处于这一阶段的儿童和上一阶段的儿童相比，思维有了质的飞跃。处于这一阶段的儿童和上一阶段的儿童相比，思维有了质的飞跃。这一阶段儿童认知发展的主要特征表现为：①出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；②不能理解守恒原理，思维具有集中化，不可逆性和只注重状态的特点。儿童的概念是具体的、动作的，而非抽象的，思维具有不可逆性；如，即使亲眼看到两个烧杯中的水是一样多的，当把其中一杯水倒入到另一个长的烧杯中时，儿童仍然很难判断是哪一个烧杯中的水更多；③认为外界一切事物都是有生命的；④一切以自我为中心。指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到世界正如他自己所看到的一样。比如儿童给母亲送礼物，会选择儿童自己喜欢的东西。109.一个人判定物体与物体之间以及物体与人之间距离的一种能力，称为（）。A、方位知觉B、形状知觉C、时间知觉D、深度知觉答案：D解析：深度与距离知觉：即一个人判定物体与物体之间以及物体与人之间距离的一种能力。它对人们理解环境的布局很重要，对引导人们的运动性活动也很重要。深度知觉有助于婴幼儿防止撞到家具上或跌下楼梯。幼儿已能分清所熟悉的物体或场所的远近，但对广阔的空间距离还不能正确认识。幼儿对物体的透视能力还比较弱，这从他们观看绘画、影像作品时可以反映出来。同样大小的人或物，由于远近不同，在绘画或影像作品中会出现大小变化，幼儿常常会将近处的人或物说成大的，而将远处的人或物说成小的。110.被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是()。A、涂肥皂水B、用温水冲洗C、涂食用醋D、冷敷答案：C解析：本题需要特别注意黄蜂和蜜蜂的区别。黄蜂的蜂毒呈碱性，因此被黄蜂蜇伤后可用棉花蘸柠檬汁轻拍伤口，也可用醋及稀释后的醋酸或硼酸冲洗。蜜蜂的蜂毒呈弱酸性，因此被蜜蜂蛰伤后，可用弱碱性溶液（如肥皂水、淡石灰水等）外敷，以中和酸性毒素，必要时可用冰敷以减轻红肿疼痛。111.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的是()。A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏D、建筑游戏答案：A解析：角色游戏属于创造性游戏，幼儿期最典型、最有特色的游戏是角色游戏。112.关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。A、学前教育属于基础教育B、学前教育属于启蒙教育C、学前教育属于义务教育D、学前教育是实施全面发展的教育答案：C解析：义务教育只包括初中和小学共九年。113.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（）对幼儿园教育的意义。A、社区资源B、社区环境C、社区习俗D、社区文化答案：D解析：选D。社区文化对幼儿园教育具有重要的意义，它无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。题目中有的幼儿园将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，丰富了教育内容，发挥了社区文化对幼儿园教育的意义。114.皮亚杰将幼儿和青少年的认知发展分为的阶段有：

A、感知运动阶段；

B、前运算阶段；

C、具体运算阶段；

D、形式运算阶段（）A、bcdB、cdC、abcD、abd答案：A解析：皮亚杰将幼儿和青少年的认知发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。115.通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学。这说明幼儿园课程评价具有（）作用。A、鉴定B、诊断C、改进D、导向答案：B解析：通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学。这就如同医生看病一样，先要诊断出毛病，然后对症下药。这说明幼儿园课程评价具有诊断作用。116.儿童的思维总是从动作思维开始，然后发展形象思维，最后发展抽象逻辑思维，说明了儿童发展的（）。A、层次性B、不可逆性C、不平衡性D、阶段性答案：B解析：儿童心理发展的定向性有两层含义：(1)心理的发展总是从低级向高级，从简单向复杂，从不完善向完善发展，发展的总趋势是向上的。虽然个体的心理发展有时会出现一些反复甚至倒退的现象，但并不影响心理发展的总趋势。(2)儿童心理发展的具体过程具有不可逆性。以思维发展为例，发展的定向性决定着儿童的思维总是从动作思维开始，然后发展形象思维，最后发展抽象逻辑思维。这遒题考查的是儿童心理发展的不可逆性，要注意区分不可逆性和发展的趋势，不可逆性体现在只能按照一个顺序进行，从低级向高级的发展顺序。117.由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该（）。A、背对幼儿，采用镜面示范B、面对幼儿，采用镜面示范C、面对幼儿，采用正常示范.D、背对幼儿，采用正常示范答案：B解析：由于幼儿以自身为中心辨别左右方位，辨别对方的左右比较困难。所以，教师面对幼儿做示范动作时，要做“镜面示范”，如要对面站立的儿童举起右手，教师自己要举起左手；或者举出具体的事物说明，如说“伸出拿匙的那只手”，不要生硬地说“左右”，避免引起混乱。118.现代儿童观认为：儿童是（）个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。A、与成人平等的、独立的、发展中的B、附庸与成人的、依赖的、发展中的C、优越于成人的、独立的、发展中的D、优越于成人的、独特的、发展中的答案：A解析：儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。现代儿童观认为：儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。所以本题正确答案选A。119.教师评价的核心目标是教师的师德和（）。A、文化水平B、身心健康C、业务水平D、教育对象答案：C解析：教师的师德和业务水平是教师评价的核心目标。120.关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是（）

A、攻击型幼儿受惩罚时，其攻击性行为加剧

B、惩罚能抑制非攻击型幼儿的攻击性A、B、父母的惩罚为孩子树立了攻击性行为的榜样C、D、惩罚是抑制幼儿攻击性行为的有效手段答案：D解析：惩罚不一定是抑制幼儿攻击性行为的有效手段。惩罚对攻击型和非攻击型幼儿产生不同的影响。对非攻击型幼儿，惩罚能抑制攻击性；但对攻击型幼儿，惩罚则会加重攻击性行为。121.幼儿教育的领导权是由（）决定的。A、经济发展水平B、社会政治制度C、社会文化水平D、环境因素答案：B解析：教育的性质是由政治制度决定的，具体来讲，政治制度决定教育的领导权；政治制度决定教育的对象及其权利；政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育内容，所以本题选B。122.婴幼儿最易缺乏的无机盐是（），必须注意补充。A、钾和钠B、锌和铁C、钙和铁D、钾和锌答案：C解析：婴幼儿最易缺乏的无机盐是钙和铁，必须注意补充。钙是构成骨骼和牙齿的重要成分，婴幼儿发育阶段缺钙可能患佝偻病。铁是红细胞中血红蛋白的重要成分，缺铁可能患缺铁性贫血。123.幼儿园一个小朋友常以奇异、刻板的方式对待某些事物。例如，着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木，有时甚至出现自我伤害，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。对一般儿童喜欢的玩具、游戏、衣物不感兴趣，往往对一般儿童不喜欢的玩具或物品非常感兴趣。这位小朋友可能患有()A、自闭症B、恐惧症C、焦虑症D、缄默症答案：A解析：自闭症幼儿常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，如有变动则大哭大闹表现出明显的焦虑反应，自闭症幼儿中普遍存在重复性肢体动作，如不断地摇头，有的患儿还会出现自伤性行为，如用头撞墙124.小班幼儿活动室操作墙面的高度以（）为宜。A、80cm以下B、70～100cmC、100～130cmD、130cm以上答案：C解析：小班幼儿活动室墙面的布置要适合小班幼儿的身高，一般以幼儿的视线能够看清楚为宜。如果是供幼儿操作的墙面，则要在1米到1．3米之间。125.（）幼儿的思维由直觉行动性向具体形象性过渡。A、学前班B、小班C、中班D、大班答案：C解析：3～4岁正是幼儿的思维从直觉行动性向具体形象性发生质变的重要阶段，这个时段幼儿处于幼儿园中班阶段，因此答案选C。126.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（）。A、认知发展水平B、社会性发展水平C、情感发展水平D、身体发展水平答案：B解析：根据儿童社会性发展水平，把幼儿游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。127.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是（）。A、角色扮演法B、语言法C、讨论法D、移情法答案：A解析：角色扮演法是促进儿童亲社会行为，减少消极社会行为的有力手段。128.下列属于幼儿园教育教学的手段的是（）。①实物②图书③挂图④图片⑤照片⑥幻灯片⑦多媒体⑧录像带A、①②③④B、①②④⑦C、①②③⑦D、全部都是答案：D解析：幼儿园教育活动的方法是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的方法。既包括教的方法，也包括学的方法。常用的教育教学方法有观察、实验、参观、游戏、操作、谈话和讨论、讲解和讲述等。因此本题选择D。129.下列是通过蚊虫传播疾病是（）。A、麻疹B、流行性乙型脑炎C、流感D、手足口病答案：B解析：麻疹：主要经飞沫传播。乙脑由乙脑病毒引起的中枢神经系统传染病。系通过蚊虫叮咬传播，故为虫媒传染病。本病流行于夏秋季，多发生于儿童。临床表现为起病急，发热、头痛、嗜睡、喷射性呕吐等，重症可迅速出现惊厥、昏迷。因病变部位在大脑，许多病人可留下后遗症，如失语、肢体瘫痪、智力减退等。可接种乙脑疫苗预防。手足口病：儿童通过接触被病毒污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等引起感染。另外，患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过空气(飞沫)传播；饮用或食入被病毒污染的水、食物，也可发生感染。流行性感冒是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。流感病毒有较强的传染性，主要以呼吸道飞沫的途径传播，极易引起流行，甚至是大规模流行。130.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）。A、独立自主性原则B、发展适宜性原则C、保教结合原则D、综合性原则答案：B解析：课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要，符合发展适宜性原则。131.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指()原则。A、幼儿参与性B、发展适宜性C、开放性D、幼儿参与性、发展适宜性、开放性、环境与教育目标的一致性答案：B132.学前儿童心理研究的最基本的方法是（）。A、实验法B、观察法C、调查法D、作品分析法答案：B解析：学前儿童心理研究的最基本的方法是观察法。133.幼儿身高和体重增长最为迅速的时期是（）A、0~2岁B、3~4岁C、5~6岁D、6~10岁答案：A解析：第一个高峰期在出生后的第一、二年。在第一年内幼儿的身长增加20~25厘米，为出生时身长（50厘米）的50%；体重增加6~7公斤，为出生时体重（3公斤）的两倍。第二年幼儿的发展速度也是较快的，身长增加10厘米，体重增加2.5~3.5公斤。134.卢梭的自然主义教育思想主要反映在他的代表作（）中。A、《爱弥儿》B、《母育学校》C、《教育漫话》D、《人的教育》答案：A解析：卢梭的著作以《爱弥儿》最为著名，在该书中他明确地阐述了他的自然主义教育思想，包括：人的发展和教育分为四个阶段，教育要遵循儿童的自然发展规律，自然的教育原则和教育方法。135.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）。A、抑制能力较差B、抑制能力较强C、兴奋能力较差D、抑制能力一般答案：A解析：幼儿期大脑皮质的发展仍处于人生的初级阶段，其抑制能力较差，易兴奋。136.新生儿的头围平均为（）。A、30厘米B、34厘米C、38厘米D、42厘米答案：B解析：新生儿的头围大小与脑发育有关，因胎儿脑的发育在全身处于领先地位，故出生时头相对较大。测量头围用一条软尺，前面经过眉间，后面经过枕骨粗隆最高处(后脑勺最突出的一点)绕头一周所得的数据即是头围大小。量时软尺应紧贴皮肤，注意尺不要打折，长发者应先将头发在软尺经过处向上下分开。头部的发育与体重、身高相似，年龄越小，发育越快。出生时头围约34厘米，前半年增长较快，约8—10厘米，后半年约增加3厘米。到1岁时头围一般46厘米，2岁时48厘米，5岁时可达50厘米，15岁时可基本接近成人水平，平均54—58厘米。头围可反映脑和颅骨的发育程度，头围过小见于大脑发育不全及头小畸形，而头围过大则见于脑积水。137.“认识正方体、长方体、球体和圆柱体．能正确说出名称。”这一教育要求适于（）。A、托班B、小班C、中班D、大班答案：D解析：幼儿园数学教育的阶段目标的大班目标中明确地指出认识几种常见的立体图形(如正方体、长方体、球体、圆柱体)，能根据图形的形体特征进行分类；体验平面图形和立体图形之间的关系。因此本题选择D。138.认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，属于教育起源说的（）的观点。A、生物起源说B、生存起源说C、心理起源说D、劳动起源说答案：C解析：认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，属于教育心理起源说的观点，选项A的生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，选项D的劳动起源说认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，而关于教育的起源是不存在选项B的生存起源说这一说法的，所以本题正确答案选C。139.小华平时食欲好，但最近几天却不想吃饭，尤其怕油腻并伴有恶心呕吐，小华可能是患了（）。A、维生素A中毒症B、维生素D中毒症C、病毒性肝炎D、佝偻病答案：C解析：病毒性肝炎在症状上都可分为黄疸型与无黄疸型两种。黄疸型肝炎，病初类似感冒，相继出现食欲减退、恶心、呕吐、腹泻等症状，尤其不喜欢吃油腻食物。病儿无精打采，乏力，脾气烦躁，易发怒。经一周左右，巩膜、皮肤出现黄疸，尿色加深，肝功能异常。无黄疸型肝炎，与黄疸型相比，病情较轻。一般有发热、乏力、恶心、呕吐、头晕等症状，无黄疸。维生素D中毒症最早出现的症状是食欲减退，甚至厌食、烦躁、哭闹、精神不振，多有低热。也可有多汗、恶心、呕吐、腹泻或便秘，逐渐出现烦渴、尿频、夜尿多。偶有脱水和酸中毒，一般无怕油腻现象。140.示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用（）方式较好。A、相向示范B、围观示范C、顺向示范D、三种结合答案：C解析：因幼儿的方向知觉还没有发展成熟，因此采用顺向示范比较好。141.对幼儿发展评价说法错误的是（）。A、具体的评价内容可根据评价目的、教育工作的需要进行选择B、评价者在进行幼儿发展评价时都要有正确的评价价值取向C、对幼儿的发展评价要采用动态评价的方式D、教师应该采用一成不变的评价方式评价幼儿发展答案：D解析：具体的评价内容教师可根据评价目的、教育工作的需要进行选择。不论使用哪种内容的划分方式，评价者在进行幼儿发展评价时都要有正确的评价价值取向，要采用动态评价的方式，教师在与幼儿互动的过程中持续地观察和评估他们的发展潜能，调整教学策略，调整环境和材料的适宜性，并给予支持，引导幼儿发展。142.在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意（）。A、5分钟B、10分钟C、15分钟D、7分钟答案：C解析：在良好的教育环境下，3岁幼儿的注意能保持3～5分钟左右。4岁幼儿的注意能保持10分钟左右，5～6岁幼儿的注意能保持15分钟左右。143.有的幼儿反应快，容易冲动，精力旺盛，很难约束自己的行为，其气质类型偏向（）A、抑郁质B、黏液质C、多血质D、胆汁质答案：D解析：本题考查的是气质类型的知识。根据题干中描述的幼儿的特点，可以判断其气质类型偏向于胆汁质。胆汁质的人通常反应快，冲动，精力旺盛，难以约束自己的行为。因此，本题的答案为D选项。其他选项的特点与题干中描述的幼儿不符。抑郁质的人通常情绪低落，黏液质的人通常慢性子，多血质的人通常活泼开朗。144.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（）。A、自我意识B、防御意识C、性别意识D、道德意识答案：A解析：本题干中描述的“点红实验”测试的是幼儿自我意识的发展。幼儿领域的著名实验是考试中常考点，比如“视崖”等。145.孩子摔倒会引起本能的哭泣，但刚一哭，马上就自己对自己说：“我不哭，我不哭……”这时的孩子脸上还挂着泪珠，甚至还在继续哭。这主要是因为()A、幼儿情绪的易冲动性B、幼儿的意志力差C、幼儿的情绪是不稳定的D、幼儿情绪的外露性答案：D解析：婴儿期的孩子，不能意识到自己情绪的外部表现。他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰。例如，想哭就哭，想笑就笑。146.以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是（）。A、儿童动作的发育，受后天环境的制约，遵循着一定的规律性B、语言的发展是儿童对环境的反应C、学前儿童的情绪是成熟和分化的结果D、遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性答案：C解析：儿童动作的发育，受生物预置程序化的制约，遵循着一定的规律性，A项错误；认知的发展是儿童对环境的反应，B项错误；环境因素决定了学前儿童心理发展的现实性，D项错误。正确答案为C。147.以下关于儿童恐惧症的描述正确的是（）。A、大部分儿童的恐惧是短暂的，随着儿童体力和智力的发展，恐惧会慢慢消失B、儿童只会对具体事物感到恐惧，而对抽象概念则因无法理解，也就无所谓恐惧C、对儿童恐惧症的矫治，在必要时可使用吓唬、威胁的方法，可以收到良好的效果D、恐惧症是无法用“脱敏”法矫治的答案：A解析：恐惧症是儿童对某些事物产生持续的、严重的恐惧反应，表现为适应行为异常和易出现焦虑、紧张不安。恐惧是幼儿面对各种环境(包括具体事物和情境)比较常见的一种情绪反应，由孩子的身心发展水平所致。成人要根据儿童的认识特点，采用科学的教育方法(如系统脱敏法、认知疗法等)，生动形象地对他们进行教育，禁止用吓唬、威胁的方法。148.（）是保教结合最紧密的幼儿园课程形式，其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会。A、游戏B、日常生活活动C、教学D、课堂教学答案：B解析：“保教结合”是学前教育工作的特殊要求，它是根据学前儿童的身心发展特点而提出的。在幼儿园的一日生活中，日常生活活动是保教结合最紧密的幼儿园课程形式，其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会，教师都可以在对幼儿进行保育的同时，抓住时机对其施以教育。149.（）通过收集并分析儿童的作为，对幼儿的学习与发展作出决定，是一种在幼儿的学习和发展过程中给幼儿提供帮助的方法。A、以游戏为基础的评价B、真实性评价C、档案评价法D、多彩光谱法答案：C解析：多彩光谱法是侧重评价幼儿智能的。档案评价法是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。因此选择C。150.（）是幼儿的主要活动，是幼儿通过模仿和想象对现实生活创造性的反映。A、睡眠B、思考C、提问D、游戏答案：D解析：游戏是幼儿的主要活动，是幼儿通过模仿和想象对现实生活创造性的反映。如果幼儿缺乏对周围社会和自然的认识，游戏内容就可能枯竭，游戏内容就不能成为教育幼儿的重要手段。151.在口头言语基础上形成起来的言语是()。A、内部言语B、独白言语C、连贯性言语D、书面言语答案：D解析：书面言语是在口头言语的基础上形成和发展起来的，已形成和发展起来的书面言语又反过来丰富和改进口头言语。152.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（）。A、前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B、感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段C、感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D、前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段答案：B解析：皮亚杰把儿童智力的发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段四个阶段。153.婴幼儿在情绪急剧变化时出现的屏气发作现象属于（）。A、睡眠障碍B、情绪障碍C、品行障碍D、心理机能发展迟缓答案：B解析：婴幼儿屏气，俗称“大憋气”，是婴幼儿时期常见的发作性神经官能症，发病率