2022年八年级鱼跃前滚翻单元教学计划及教案

1、学习好资料 欢迎下载八年级鱼跃前滚翻单元教学设计方案及教案一、指导思想 依据“ 以同学进展为本” 和“ 健身育人” 的课程理念,针对八年级鱼跃前滚 翻的教材特点、教学要求、同学实际,确定各节课的教学目标和教学内容,设计 教与学的策略与方法, 力求表达鱼跃前滚翻教学的内容系统化,过程合理化； 使 同学在自主学习、 合作学习、 探究学习中逐步领悟动作的学问与要领,把握动作 的技术与技能,体验学习鱼跃前滚翻带来的乐趣；二、教材分析 鱼跃前滚翻是八年级体育与健身的基础型教材,由蹬、跃、撑、滚等技 术环节组成； 它对提高同学身体掌握才能和进展同学的柔韧、灵敏、和谐素养有 着积极的作用, 对现实生活中培育

2、自我爱护才能也有着积极的意义；该教材的特 性：具有肯定的动作难度与较高的技术要求,对同学而言趣味性和挑战性并存,比较适合八年级同学的身心特点,假如教法支配得当,有助于动作技术的把握,有助以同学学练积极性的激发和体育爱好的培育；三、单元学习目标 1、身体进展目标：进展同学的灵敏、柔韧、和谐、力气等素养,培育同学良好 的身体调控、感知、平稳才能；2、学问技能目标：领悟鱼跃前滚翻的要领,把握动作的技术技能,懂得运动锻 炼的价值,提高同学观看、分析、解决问题的才能,学会观赏与评判以及帮忙与 爱护的方法；3、心理进展目标：通过学练情境的创设,让同学体验鱼跃前滚翻的乐趣,享受 胜利的欢乐,培育同学自信、英

3、勇、坚决等良好品质；4、社会适应目标：通过沟通、合作、互动,提高合作交往才能,建立良好的人 际关系,培育同学互帮互助、团结协作的精神,四、单元流程的设计本单元依据教材的技术结构和动作技能的形成规律,心的设计；1、有序进行流程支配在以下几个方面作了精鱼跃前滚翻由蹬、 跃、撑、滚等几个技术环节组成, 对于八年级的同学而言,要学好鱼跃前滚翻, 存在肯定的难度； 本教学流程支配了四个课次,通过由易到 难,从简到繁的教学, 逐步消化动作的重点难点, 使同学在不断的练习中明白和 领悟动作要领,把握和巩固技术技能；因此,在教学的支配上：第一课次是通过远撑与屈臂缓冲练习,心,提高同学对鱼跃前滚翻的练习爱好；复

4、习已学技巧动作, 增强学习的自信其次课次是通过改进蹬、 摆、跃动作质量的练习, 使同学获得肯定腾空高度 的身体体验；学习好资料 欢迎下载能；第三课次是通过改进腾空高度与远度的练习,基本把握鱼跃前滚翻的动作技第四课次是通过组合动作的练习,让同学学会观赏与评判, 改进与提高动作质量；四课次的练习中各有重点和难点,老师通过将动作难度的逐步深化,让同学逐步地领悟动作要领,直至完整地把握技术；2、合理挑选教学策略 教学策略的合理与否, 直接影响到教学的质量与成效； 针对鱼跃前滚翻技术 的特点,依据中学同学的生心理特点,我们做到：（1）把技术要领口诀化,示范讲解形象化；（2）积极提倡议练结合,动思相伴,给

5、同学自主的空间,让他们合理地选 择练习方法,有效的支配练习次数,体验运动的乐趣；（3）通过小组与友伴间的合作学习,实现师生、生生的互动和沟通；（4）重视问题情境的创设,对学练中的问题与教学的重点难点,让同学议 论、分析、摸索,引导同学开展探究性学习；（5）留意准时性的评判,通过动作的展现与评判,夸奖与勉励,准时发觉 同学的闪光点,激发他们学练的积极性；3、合理支配运动负荷体育教学是在以学问技能学习为主要载体,以身体练习为主要手段的过程中达到增强同学的身体素养的目的；因此,如何合理支配课的运动负荷, 是老师关注的重点； 依据鱼跃前滚翻技术教学成分较高的特点,个方面：本单元的设计留意以下几（1）充

6、分利用学校的现有器材,增加同学的练习密度；（2）合理进行场地布置和组织治理,增加同学的练习时间；（3）支配肯定的垫上素养练习,增加同学练习的强度；（4）通过教材的合理搭配,促进同学全面进展；以上的设计思路与实际的教学确定会存在差距,思来加以完善和提高；我们将通过不断的实践与反学习好资料 欢迎下载八年级鱼跃前滚翻单元教学方案年级初二学期其次学期课次4 执教1、进展同学的灵敏、柔韧、和谐素养,培育同学良好身体的调空、感知、平稳才能；2、把握鱼跃前滚翻的技术技能,提高同学观看、分析、单元解决问题的才能, 学会观赏与评判,建立帮忙与爱护意教学1、蹬摆有力,表达腾空；学习识；重点2、屈臂缓冲,团身滚动；

7、目标3、培育同学英勇、坚决,克服困难的品质,激发同学难点3、身体掌握,和谐协作；的学习爱好；4、让同学在沟通、合作、互动中建立良好的人际关系,体验互助合作获得胜利的乐趣；课教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法和手段次1、复习前滚翻1、进展同学柔韧与重点：1、分组练习前滚翻一2、学习远撑前滚翻灵敏, 提高身体掌握蹬摆、远撑,屈臂2、老师示范提出要求：表达蹬地、滚动速度与才能；团身、滚动圆滑；圆滑；2、把握蹬地远撑、难点：3、分组再练习,组内相互帮忙指导,共同提高；曲臂缓冲团身的技4、老师结合图例、示范、讲解远撑前滚翻的动术；手撑的远度, 屈臂作要领；3、在相互合作互助缓冲,头、背、腰、5、

8、帮助练习：俯撑接前滚翻、甩臂蹬地接前滚中,提高同学的自信臀依次着地；翻、由近到远手撑标志线接前滚翻；心,体验胜利的欢乐6、小组展现,老师指出存在问题,同学再练习；1、复习远撑前滚翻学习好资料重点：欢迎下载1、老师提出要求,同学分组复习远撑前滚翻1、激发同学的学习二2、学习鱼跃前滚翻爱好, 进展灵敏、协先蹬后撑、 领肩甩2、远撑越过障碍接前滚翻,表达蹬地腿伸直、调素养；臂,表达腾空；领肩甩臂手远撑、屈臂缓冲身团紧；2、明确远撑与鱼跃难点：3、老师结合图例、示范讲解鱼跃前滚翻的技术前滚翻的异同点, 在要领；合作学练中初步体学 生 的 恐 惧心 理4、“ 兔跳” 练习、 “ 兔跳” 接前滚翻会鱼跃前

9、滚翻的技及蹬地、腾空、远5、半蹲摆臂练习：表达蹬摆结合术要领；撑后的身体掌握6、远撑与鱼跃前滚翻的异同点分析3、同学相互勉励,重点：7、老师演示爱护的方法克服惧怕心理, 树立8、有低到高在爱护与帮忙下同学分组练习信心；9、设置肯定障碍鱼跃前滚翻练习1、进展同学的力气、1、复习远撑、向前一步、兔跳接前滚翻三复习鱼跃前滚翻灵敏和和谐的身体鱼 跃 前 滚 翻的 高2、鱼跃前滚翻在体育运动中的表达、生活中的素养；度与远度；作用；2、创设学练的情境,难点：3、老师提示动作的要领,同学分组练习练与思结合, 提高腾4、针对存在的问题,老师进行示范、讲解空技术, 表达同学主蹬、摆、跃相结合5、提高鱼跃前滚翻的

10、高度与远度的方法动学习的才能；腾 空 后 的 身体 控（ 1）用标志物由近到远表达手支撑点的远度；3、生生互动中,相制；（ 2）越过肯定高度标志鱼跃前滚翻练习（ 3）高度与远度相结合的鱼跃前滚翻练习互勉励,相互指导,敢于挑战自我, 体验（ 4）自我设计、挑战自我练习：利用好橡皮筋、胜利的欢乐；呼拉圈、绳子等课堂器材6、小组展现鱼跃前滚翻；1、复习鱼跃前滚翻学习好资料重点：欢迎下载1、分组复习鱼跃前滚翻；1、加强肌体的自控四2、鱼跃前滚翻的考才能, 进展同学的灵1、完整技术的衔2、提出存在的问题,同学改进与提高练习；核敏、和谐、力气素养；接；3、展现评判的标准,师生一起分析,领悟观看、3、组合动

11、作练习2、巩固与提高鱼跃2、已学垫上动作观赏、评判的方法；前滚翻的技术, 学会的组合；4、建立同学的评判小组,请不同素养的同学展观看、观赏、评判；难点：示动作,进行尝试性的评判；3、尝试与探究组合1、对鱼跃前滚翻5、对同学进行评判考核；动作, 表达合作的意的评判；6、提出组合练习的要求,考核完的同学进行组识,体验垫上运动的2、动作组合的合合动作尝试性练习；乐趣；理性；7、请部分同学展现组合动作,老师进行针对性的评判；评判标准：优 ：动作间连接连惯,有节奏；表达较好鱼跃安全1、 场地合理的布置；评判的高度与远度,身体姿态掌握好；低头团身,滚动圆滑；2、针对垫上运动做好预备活动；良好： 动作间连接

12、较连惯,表达肯定鱼跃的高度3、加强爱护措施,遵守课堂常规；与远度,能掌握身体姿态,低头团身,滚动较圆滑；保证方法合格 ：基本能完成动作,先蹬后撑有腾空,空中的身体掌握一般,滚动不太圆滑；有待提高 ：不能够完成动作； 没有先蹬后撑动作,没有腾空,身体姿态较差,滚动不圆滑；评判方法 ：老师评判与同学组成的评委相结合学习好资料 欢迎下载创设学练情境,建立同学自信课的设计一、指导思想发挥同学的主体作用,积极创设符合初二同学身心特点的学练情境,让同学在轻松、 愉快的氛围中,建立学习的自信心；重视学问与技能的传授,发挥小组合作学习的功效,让学生在观看与分析、帮忙与指导中提高自我,在争论与沟通、合作与互助中

13、实现教学的目标；二、教材与学情分析本课是鱼跃前滚翻的第一节课,教学的内容是学习远撑前滚翻,它是鱼跃前滚翻的重要帮助手段之一；教学的重点是蹬伸、远撑、屈臂团身,难点是手撑的远度、屈臂缓冲、肩背依次着地； 它对进展同学的灵敏、和谐素养与克服同学鱼跃的惧怕心理有着积极的意义；初二同学已把握前滚翻的技术,但对空中的体位感比较差,特殊是对手的远撑有可怕心理；因此,针对教材的特性与同学的实际,支配教与学的策略,让教材适应同学,发挥同学的主观能动性,让同学积极地参加到教学过程中去；三、教学过程的设计1、创设学练情境：情境的创设有助于同学学练爱好的激发,提高同学参加体育活动的积极性；在预备部分支配了队列队形变

14、换练习,表达同学良好的精神风貌与身体姿态；在远撑前滚翻教学中以小组合作学习的形式,确立学习的目标,形成相互帮忙与指导、沟通与争论、勉励与提高的学习氛围,让同学在身心开心的环境中领悟动作技术的要领；在跳动练习中逐步提高跳动的难度,让同学挑战自我；开展小组间的竞赛,激发同学的斗志；让同学自我设计,享受胜利的欢乐；2、重视技术、技能的传授：技术性的教材,必需让同学领悟技术的原理和要领,老师应注重学问技能传授的方法；因此, 针对初二同学的年龄特点与学问结构,利用图例、 老师的演示让同学分析远撑前滚翻与前滚翻的不同之处,让同学领悟动作的特点；把技术要领口诀化,便于同学的记忆、 相互的观看, 使技术技能在

15、练习中得以深化；把握时机, 适时的老师示范、同学的演示,让同学分析比较、发觉问题、改进与提高,加快动作技术的形成；3、建立同学的信心：信心是胜利的必要条件,要让同学信任,通过自己的努力能实现自己的目标；为此, 我们在教学远撑前滚翻的教学过程中依据由易到难、循序渐进的原就,从俯撑接前滚翻 蹬伸甩臂远撑练习 近距离远撑接前滚翻 设置肯定障碍的远撑前滚翻,把动作技术合理分成易学的几个小单元,让同学逐步领悟动作技术的要领,树立同学学习的信心；充分利用小组合作学习的功效,相互勉励、相互指导,特殊是对困难的同学,让他们感受到处处有人在关怀,事事有人在帮忙,促使他们更加努力,保持一种积极的进取心理；同时,

16、老师适时的夸奖、勉励让同学的情感产生共鸣,也是我们实现课堂教学目标的重要手段；学习好资料 欢迎下载八年级鱼跃前滚翻课时方案 1 年级八人数 32日期2022、5、9 执教 2班级1 班组班形式男生周次11 课次内容1、鱼跃前滚翻：4（ 1） （远撑前滚翻）重点蹬摆、远撑、屈臂团身2、跳动： 3（ 1）难点手撑的远度、屈臂缓冲、肩背依次着地主题1、创设学、练的情境,进展同学灵敏、和谐、力气素养；学习 2、小组互动中表达观看与分析、帮忙与指导,把握蹬地远撑、屈臂团身的动作要领；目标 3、同学在老师指导与自我设计中,发挥学练的积极性,提高跳动才能；4、表现出敢于尝试、求变的行为,建立自信,在互帮互助

17、中提高自我；课时间教学运动负荷强教与学的活动组织与队形次时序内容开I 数间度1、体育委员整队,同学快、静、齐集合,* * * * * * 1、体育委员整队、汇报始人数表达良好的精神面貌* * * * * * 部2、师生问好2、老师提出本课的学习目标与要求* * * * * * 分3、宣布本课的学习目标3、同学明确目标与任务* * * * * * 4、支配见习生准3 1、队列队形练习4 2 小1、老师提出队列队形练习的要求要求：1）原地的三面转法2、小干部指挥下分组练习有良好的精神风貌备3 2）行进间的三面转法2 中3、集体进行练习队员间要相互协作3）队列队形变换练习4、进行简要的点评* * *

18、 * * * 部2、徒手操1、老师提示徒手操的要求分头部运动* 2、老师领操并用口领指挥* * * * * * 肩绕环运动8 3、同学演示动作* * * * * * .扩胸运动* * * * * *分腿体前屈要求：腹背运动留意观看、积极仿照抱膝跳动作和谐、加大幅度一、学习远撑前滚翻基4 1、复习前滚翻7 2 中1、同学分小组复习前滚翻本2、老师示范并提出要求：表达蹬地、滚8 动速度、圆滑部次3、同学安要求再练习4、相互观看与指导分观看点：蹬地是否腿伸直,推手是否有表达肩背依次找垫子团身滚动有速度3 2、俯撑远撑前滚翻学习好资料中欢迎下载组织队形同上5 1 1、老师演示远撑前滚翻2、同学观看分析

19、远撑与前滚翻的异同点要求：6 （出示题板）练习中善于观看次3、俯撑接前滚翻尝试与实践实践中加以摸索4、老师指导与帮忙 5、同学感悟肩角打开,屈臂缓冲4 3、甩臂蹬地远撑练习6 2 中1、老师示范甩臂蹬地远撑动作组织队形与要求同上2、同学分小组进行帮忙与相互指导练习7 由低到高的姿态变化的逐步体验）次3、请同学演示、老师点拨,启示同学领悟要领9 4、远撑接前滚103 中1、老师再演示动作及讲解组织队形同上次上2、同学近距离尝试远撑前滚翻要求：3、逐步加大距离尝试远撑前滚翻表达相互帮忙指导4、老师重点对甩臂领肩、屈臂缓冲加以建立信心敢于挑战提示与指导 5、设置肯定的障碍练习远撑前滚翻 6、小组展现

20、动作10 二、跳动6 4 大1、老师提示练习的方法与要求要求：跳垫子练习2、同学分组进行跳动垫子3、增加难度,小组、个人进行挑战练习8 4、小组自我设计练习跳动时留意安全次5、组与组共享与相互挑战同学间相互勉励6、老师参加与指导结1、放松练习2 小1、老师引导同学进行放松束2、讲评2、同学身心开心参加放松练习* * * * * * 部1、师生对本课学练的情形进行总结* * * * * * 分3 3、布置器材的收回2、提出更高的要求与期望* * * * * * 3、布置下节课的内容* * * * * * 场4、师生再见4、小组负责收回器材1、 14 块垫子安全1、合理支配好场地；2、做好预备活动

21、2、 6 根标志线保证3、课中的安全提示地练习密度强度器材估计全课内容主题中上35%37%37%40%课 后 小 结学习好资料 欢迎下载拓展思维,增知促技课的设计一、指导思想 表达二期课改中身体练习与思维活动紧密结合的特点,启示同学的思维, 做到动就有理,动就有方； 重视学问技能的传授,让同学用学问技能再现动作技术；在教学过程中,既强调 老师“ 教” 的指导作用,又突出同学“ 学” 的主体位置,让同学在学习、练习、观看、摸索 的互助中实现本课的学习目标；二、教材与学情分析 本课是鱼跃前滚翻教学的其次课次；鱼跃前滚翻主要有蹬、跃、撑、滚技术环节组成,本课的重点在“ 跃” 字上,表达先蹬后撑,领肩

22、甩臂、产生腾空,对提高同学的身体调控能 力,进展同学的灵敏、和谐素养有着积极的作用；同学通过复习前滚翻与学习远撑前滚翻,对蹬、撑、滚技术有肯定的熟悉,虽“ 跃” 给同学带来肯定的惧怕心理,但同学已产生尝试的心理、 挑战的欲望, 为本课教学制造了良好的条件；中的体位感比较差；三、教学过程的设计不利因素是同学的身体调控才能与空1、增知促技,表达技术：针对初二同学的技术性教材,老师的指导作用不能低估,要重视学问与技能的传授,有助于同学对动作技术要领的领悟,加快动作技术的形成；在复习远撑前滚翻练习中强调肩角打开,才能表达远撑；在学习鱼跃前滚翻的教学中,通过图例、 老师演示分析远撑与鱼跃前滚翻的异同点,

23、让同学熟悉产生 “ 跃”的动力是什么？身体动作的变化对“ 跃”产生的影响, 从而使同学熟悉到蹬摆结合的重要性；对练习中产生 “ 摔背”现象,用球滚动圆滑来说明,让同学领悟肩、背、臀依次着地的技术；同时,为了削减同学的惧怕心理,采纳仿照“ 兔” 跳接前滚翻,激发同学的爱好,用由低到高的身体站位做鱼跃动作,树立同学的信心, 用设置肯定的障碍做鱼跃前滚翻,激发同学的斗志,让同学通过老师的知识技能的传授,自己的领悟和感受,相互的指导和帮忙达到教学的目标；2、拓展思维,培育才能：美国闻名训练家杜威曾说过：学校最大铺张在于同学在学习过程中不能完全自由地运用已有体会,采纳自己的方法来猎取学问；在本课快速跑的

24、教学中,给同学自主的空间, 给同学沟通争论的机会,让同学以小组为单位探讨手臂摇摆与跑的频率和跑速的关系, 让同学通过无手臂摇摆与有手臂摇摆跑、小方格快速跑与跨过垫子跑进行尝试 与实践、 相互的比较、 探讨与分析, 从而获得结论； 再让同学用猎取的学问技能来指导实践；上述过程中包括假设类比验证归纳,同学始终处于主动学习状态,老师仅起点拨作用；由此可见,以同学为主体,老师围着“ 学” 而教,就能充分调动同学主动学习的积极性,比 老师单纯讲解示范,反复练习,教学成效好得多；学习好资料 欢迎下载八年级鱼跃前滚翻课时方案 2 年级八人数 32日期2022、5、11 执教 3班级1 班组班形式男生周次11

25、 课次内容1、鱼跃前滚翻4（ 2）重点先蹬后撑、领肩甩臂、表达腾空2、快速跑5（ 3）难点跃与撑的结合,同学的惧怕心理克服主题1、初步把握鱼跃前滚翻的动作,提高同学身体的掌握才能,进展灵敏、和谐素养；学习2、同学在尝试与实践中领悟到快速跑中手臂摇摆与频率的关系,提高同学快速奔跑的才能；组织与队形目标3、同学相互勉励,建立良好的人际关系,克服惧怕心理,树立信心；课 序时 间教学次运动负荷强教与学的活动时内容数间度 * * * * * * 1、体育委员整队、汇报1、体育委员整队,同学快、静、齐集合,开人数表达良好的精神面貌* * * * * * 始1 2、师生问好2、老师提出本课的学习目标与要求*

26、 * * * * * 部3、宣布本课的学习目标3、同学明确目标与任务* * * * * * 分4、支配见习生3 1、嬉戏：32 中1、老师表达嬉戏的方法、规章与要求拉网捕鱼次2、组织支配嬉戏3、嬉戏中提示同学遵守规章准4、每组有三次机会累计关在圈内的人数,* * 多者为失败,做立卧撑五次要求：遵守规章备部4 2、双人操43 中1、老师与同学协作演示双人操的动作* * * * * * 1）双人压肩*2、两人间要相互协作、表达和谐一样* * * * * 分2）弓步互推手8 3、推手要有肯定的对抗性3）转体互击掌4、蹲跳与交换跳时保持重心的稳固4）跨下互拉手* * * * * * 5）背靠半蹲跳*

27、* * * * * 6）拉手交换跳7）头部运动8）手、脚腕活动5 一、鱼跃前滚翻2 中1、老师对远撑前滚翻的动作要领提示1、复习远撑前滚翻2、同学按小组进行练习基 3、对困难的同学加以特殊指导；同时强本 调肩角打开,表达远撑,屈臂缓冲,肩部 背依次着地分 4、有垫子作标志做远撑前滚翻5、小组中相互帮忙、指导12 2、学习鱼跃前滚翻学习好资料中欢迎下载5 1、老师结合图例,讲解鱼跃前滚翻的动作要领,师生分析远撑与鱼跃异同点基2、蹬摆练习：表达蹬摆结合组织队形同上3、兔跳动作的仿照,兔跳接前滚翻要求：4、老师演示鱼跃前滚翻及帮忙与爱护的善于观看分析方法表达小组合作5、同学依据动作的要领尝试练习：主

28、动尝试练习由低到高身体姿态的变化 6、对同学中存在的问题提出练习的建议 本 7、设置肯定障碍鱼跃前滚翻练习 8、小组展现学习的成果 9、老师进行点评 部分12 二、快速跑1、老师提出问题：手臂摇摆与跑速关系* 1、 问题的出现2、尝试、实践、沟通、探讨得出结论、* * 2、尝试与实践1 1 大1、 同学分组进行尝试与实践* * （1）无手臂摇摆跑2、小组成员沟通、探讨（2）手臂摇摆跑23、老师参加同学争论,指导同学的实践* （3）小方格快速跑次4、把小组获的结论写在小黑板上（4）跨过垫子跑3、 30 米加速跑230”大1、快速跑的摆臂练习* * 2、 30 米加速跑中表达动作* * 4、快速跑

29、接力次30”大1、表达接力的方法* * 22、引导同学进行竞赛次结3 1、放松练习2 小1、老师引导同学进行放松* * * * * * 2、同学身心开心参加放松练习* * * * * * 束2、讲评1、师生对本课学练的情形进行总结* * * * * * 部3、布置器材的收回2、提出更高的要求与期望* * * * * * 分4、师生再见3、布置下节课的内容4、小组负责收回器材场1、 18 块垫子、标志物安全1、合理布置场地内容主题强度2、 4 块小黑板2、预备活动充分保证地3、 100 米跑道3、爱护措施到位器练习密度材估计全课中上40% 37% 课后 小结学习好资料 欢迎下载表达动思相伴,实现

30、自我提高课的设计一、指导思想 依据体育与健身 课程标准中身体锤炼与思维活动紧密结合的要求,搭建同学在练中 思、想中学的平台,将健身体验、实践探究贯穿于教学中,使同学真正成为学习的主体；同 时,通过同学之间的相互帮忙,合作学习,形成积极互动的氛围,建立同学的自信心,把学 习动力最大限度地释放出来,实现本课所制定的学习目标；二、教材与学情分析 教学的重点是跃起的高度与远度,难点是蹬、 摆、本节课是鱼跃前滚翻教学的第三课次,跃相互结合和腾空后身体姿态的掌握；教材内容对八年级同学而言有肯定的技术难度,但对 进展同学柔韧、灵敏、和谐和力气素养,塑造同学的良好体态,有其积极的意义；同学通过 前两节课的学习

31、, 已初步把握鱼跃前滚翻的技术,但在跃起的高度与手撑的远度和空中身体 的伸展上存在差异性；因此,本课将环绕这些重点难点绽开教学；三、教学过程的设计1、预备活动的针对性：为了激发同学的活力,体验到体育锤炼的乐趣,针对八年级同学的 身心特点,从抓“ 尾巴” 嬉戏开头,让同学轻松开心得氛围中热身；针对垫上运动的特点,仍有意识地将鱼跃前滚翻一些技术动作与徒手操相结合,好的基础；为同学进入主教材的学习制造了良2、表达动思相伴；鱼跃前滚翻是一项技术性较强的教材,老师能依据同学的实际,把动作的要领口诀化, 以加深同学的领悟和记忆；给同学观看与摸索的空间,老师提示观看点,指导同学如何观看与分析,发觉和改正存在

32、的问题；创设问题的情境, 针对教学的重点与难点,自我设计提高鱼跃高度与远度的方法（如跃过重叠的垫子,解决鱼跃的远度； 跃过肯定高度的橡皮筋,解决鱼跃的高度；跃过两根肯定间隔和高度的橡皮筋,解决鱼跃的高度与远度）等；给同学自我进展的空间,让同学利用现有的器材,发挥小组的集体聪明,创设练习的方法,在提高动作质量的同时,享受鱼跃给他们带来的乐趣；练习过程中提倡观看体验探究思维合作互助的教学策略,让同学在主动体验、握动作要领,使同学的思维与身体活动相结合；沟通探讨、 相互指导、合作练习领悟和掌3、实现自我提高；挖掘教材内在的因素,让同学体验运动的乐趣,是实现同学自我提高的 动力； 教学中, 老师通过让

33、同学自我设计多种有效的练习方法与手段,让同学在不断挑战中 提高自我；在跳绳练习中,让同学通过沟通、展现,熟悉自我；剖析有关跳绳方法快、慢的 因素,启发同学思维；老师通过创设和谐宽松的教学氛围,让同学在自主、合作、探究的学 习平台上进行尝试与体验、思维与活动、自主与互动,实现才能的提升；学习好资料 欢迎下载八年级鱼跃前滚翻课时方案 3 年级八人数 32日期2022、05、15 执教班级1 班组班形式男生周次12 课次 1内容1、鱼跃前滚翻：4（ 3）重点鱼跃的高度与远度主题2、跳动： 4（ 2）难点蹬、摆、跃结合,腾空后的身体姿态的掌握1、进展同学的力气、耐力、灵敏和和谐等身体素养；学习 2、练

34、思结合,提高鱼跃的高度与远度,表达腾空技术；跳长绳技术比前有明显进步；目标 3、积极主动,心情开心,留意集中,观看敏捷,想象丰富；4、生生互动,相互勉励,相互指导,敢于挑战自我,体验胜利的欢乐；课时教学运动负荷教与学的活动组织与队形次时强序间内容数间度开2 1、体育委员整队、汇报1 小1、体育委员整队,同学快、静、齐集合,* * * * * * 人数表达良好的精神面貌始2、师生问好2、老师提出本课的学习目标与要求* * * * * * 部3、宣布本课的学习目标3、同学明确目标与任务* * * * * * 分4、支配见习生* * * * * * 2 1、老师讲解嬉戏的方法、规章与要求1、嬉戏：抓

35、尾巴,解绳结2、同学按嬉戏的方法、规章与要求进行组织嬉戏练习3、老师参加、指导 准备3 2、徒手操42 小1、老师演示动作与指导同学练习* * * * * * 活（1）颈部运动*2、同学集体进行练习* * * * * * 动（2）肩腰伸展运动8 要求：* * * * * * （3）团身抱膝运动仔细练习、 路线正确、 动作规范、 幅度相宜；* * * * * * （4）蹬地摆臂运动（5）手腕脚踝活动一、鱼跃前滚翻基2 1、复习远撑、 向前一步、23中1、老师提出这些练习的要求兔跳接前滚翻0 2、同学分成八个小组进行练习本3 秒表达：甩臂领肩,手远撑部次屈臂缓冲,团身紧分蹬伸结合,有腾空3、老师适

36、时的指导与帮忙1 2、鱼跃前滚翻在体育运1、老师提出问题动运用、生活中的作用2、同学相互沟通争论并回答 3、老师进行总结,同时激发同学学练的积 极性5 3、复习鱼跃前滚翻学习好资料欢迎下载练习队形同上41 中1、同学表达鱼跃前滚翻的动作要领表达：两脚蹬地,摆臂有力5 跃起腾空,含胸屈髋 次 两臂前伸,屈臂缓冲低头团身,向前滚动 2、小组复习鱼跃前滚翻 3、老师适时的指导,演示、指出存在问题 4、同学改进练习基8 4、提高鱼跃的高度与远83 中1、老师设计提高提高鱼跃的高度与远度练度练习习方法9 （ 1）标志物由近到远表达手支撑点远度；（ 2）越过肯定高度标志的鱼跃前滚翻练习次（ 3）高度与远度

37、相结合的鱼跃前滚翻练习本 2、小组进行练习,相互指导帮忙 3、老师对有困难的同学,存在问题针对性 部 的指导4、小组设计、挑战自我练习：合理的利用分2 5、小组展现鱼跃前滚翻1 好课堂中已有的器材* * * * * * 1、小组展现鱼跃前滚翻2、老师进行即时性的评判* * * * * * 12 二、跳绳41 大1、老师表达跳绳的健身作用1、个人跳绳练习* * * * * * 次2、同学进行单跳、双飞跳的练习* * * * * * 3、师生优化跳绳学问与技能的探讨 4、同学改进性的练习 5、相互间的竞赛与挑战2、集体跳绳练习中1、老师提出跳长绳的方法与要求1 2 上2、请班级跳绳队展现绕八字双跳

38、接力3、小组进行合作练习（ 1）单人双跳进、出绳练习,领悟进出绳的时机（ 2）两人的协作练习（ 3）慢节奏中绕八字双跳练习、表达相互3 4 的协作4、班级跳绳队的同学分到各组进行指导 5、老师进行指导与参加,提出改进看法 6、同学沟通争论 7、进行小组竞赛 8、老师进行评判与勉励结1、放松练习学习好资料欢迎下载2 小1、老师引导同学进行放松束3 2、讲评2、同学身心开心参加放松练习* * * * * * 部1、师生对本课学练的情形进行总结* * * * * * 分* * * * * * 3、布置器材的收回2、提出更高的要求与期望* * * * * * 4、师生再见3、布置下节课的内容4、小组负

39、责收回器材场1、18 块垫子安全1、合理支配场地强度2、预备活动充分保证地3、合理支配练习的负荷2、四根橡皮筋器练习密度3、16 只呼啦圈材估计全课内容主题中 35% 28%课 后 小结学习好资料 欢迎下载学会观看、观赏、评判课的设计一、指导思想评判是一种手段,是明白同学的学习情形与表现,为同学和老师供应教与学的反馈,有助于老师发觉教学中存在的问题,引导同学改善学习态度,改进学习的方法； 同学在互评和自评中明白自己的学习成效,使同学真正地明白自我、驾驭自我,的观看、观赏、评判的才能,使同学的主体作用得到较好表达；二、教材与学情分析提高自我； 同时提高同学本节课是鱼跃前滚翻的最终一次课,教学的内

40、容是鱼跃前滚翻的考核与垫上组合动作练习；同学通过前三课次的学练,对鱼跃前滚翻的蹬、跃、撑、滚动作技术已把握,由于同学身体素养的不同, 存在着身体姿态的掌握与鱼跃高度和远度上差异；但同学对鱼跃前滚翻在体育与生活中的作用熟悉,学习的积极性比较高,有助于进一步提高动作的质量；三、教学过程的设计1、观看与指导教学过程中光靠老师的教是不够的,要充分发挥同学的主体作用,做到能就为师, 就需要发挥体育骨干的作用；因此, 在巩固与提高鱼跃前滚翻技术的教学中,把练习的主动权交给同学,让同学在相互观看中发觉问题,提出改进的方法,解决存在的问题；将体育骨干与困难同学结对,通过相互的帮忙与指导,形成良好的互帮互助班级

41、学习氛围；2、观赏与评判支配同学进行相互观赏,其实也是让同学对动作技术有一个再熟悉的过程；但不是一个“ 好” 字,一片掌声就代表同学的观赏才能提高了；要让同学分析“ 好” 在哪里？动作美丽的缘由是什么？这是同学在观赏中学习与提高自我的过程；同时, 通过评判, 也使练习的学生更清楚得知道了自己完成动作的情形；评判以同学组成的评判小组和老师评判相结合,既表达了敬重同学的主体位置,又使老师的评判更具科学性,也更表达了评判的公平、合理性；3、组合与创新给同学自我进展的空间、展现的舞台,有助于同学个性特长的发挥、爱好的激发；在完成鱼跃前滚翻教学的同时,老师引导同学把已学的动作和自己的创新动作进行编排组合,让同学懂得编排时应留意的问题,发挥小组集体聪明进行设计,并展现设计的成果让班级同学共享； 在素养练习中, 老师提示几种垫上的练习方法让同学进行锤炼,在此基础上让同学针对腰腹、上肢、下肢的力气素养进行自我设计练习,促进了同学创新才能的进展；学习好资料 欢迎下载八年级鱼跃前滚翻课时方案 4 年级 班级内容 主题学