计算机网络技术基础教程 教案-教学设计 单元6.3 Linux应用基础

《计算机网络技术基础考试指南》课程教案课程名称计算机网络技术基础考试指南授课内容Linux应用基础授课对象中职二年级计算机应用专业学生授课课时2授课地点实训机房授课类型讲授法、演示法授课时间授课教师一、教学分析教学内容本节内容为Linux应用基础——通过另一种界面（交互式命令行）向学生展示操作系统的运行操作过程，通过严谨的格式代码、路径选择，强化学生的规范标准意识；通过严格要求配置服务的作用范围、监听范围、允许访问范围等，提高学生的网络安全意识；通过学习网络服务的安装部署与测试，培养学生归纳总结的能力。学情分析本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，学生对电脑使用及系统操作已有一定的经验与基础，能初步区分各类常见操作系统，但日常学习中主要使用的是图形化交互式界面，对系统运行过程的逻辑感较为欠缺，因此，需要从不同的角度学习系统的操作过程、运行过程，提升学生在程序运行、系统运维方面的思维活跃度，养成良好行为系统操作习惯，培养计算机方面逻辑思考能力。教学目标知识目标1.掌握Linux系统的基础操作命令2.能根据需求配置网卡和安装源3.了解基础服务DNS、DHCP、WEB、FTP的简单搭建过程能力目标1.能够根据配置手册的要求部署服务2.能根据服务运行原理及网络通讯过程排除简单故障素质目标1.提高学生规范标准意识。2.培养计算机操作逻辑思考能力。教学重点1.Linux的基础操作命令2.Linux基础操作工具的使用3.Linux服务部署的基本过程教学难点1.绝对路径和相对路径的使用2.网络通信问题的排查二、教学策略依据课程标准，采用以学生为主体，以职业发展需要为根本，帮助学生掌握计算机网络操作系统知识点并强化学科素养为目标。在教学过程中采用任务驱动法，以任务为引领，驱动学生逐步解决学习问题，形成师生互动、生生合作的学习氛围。在学习过程中采用问题探究法，以学生为中心，针对学习中的关键问题，组织学生讨论、小组汇报，突破教学重难点。三、教学流程学习通平台学习通平台推送资源自主学习初步获知拓展任务单元测试整理学习思维导图学以致用知识评估总结提高课前发布任务，微课导学教学环节教师学生观看微课，自主建构知识延伸课中提出问题：如何使用命令行界面操作系统，与图形化界面有何不同？建立使用命令行界面操作系统的初步认知。教师记录并点评学生的问题，并根据回答情况及时调整教学策略。四个小组选派代表阐述对服务部署流畅的才行1.操作基础2.服务部署3.分组搭建4.探究与合作5.操作示范6.实践体验学生通过知识学习，并动手实践，系统性的掌握网络操作系统的知识点并加深对操作系统的认识。1.组织小组汇报2.发现问题1.互评2.指出存在问题1.点评课堂表现2.总结本次课程内容回顾本课表现和收获任务导入任务分析任务实施任务汇报评价与总结实践拓展四、教学过程（一）课前教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计意图1.推送资源回顾DNS、DHCP、WEB、FTP等服务的运行过程1.发放课前学习任务表2.在学习通上提供视频短片，帮助学生回忆相关服务能实现的功能及运行的流程1.根据课前学习任务表，阅读教材，制作对相关知识点理解的说明，上传至学习空间2.观看视频短片——Linux下的服务介绍1.信息化手段：学习通、微课视频。2.培养学生自学能力，激发学生学习兴趣。3.学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构2.自主学习3.初步获知（二）课中教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计意图任务导入2分钟播放黑客主题相关影片片段，请学生围绕问题“黑客如何进行网络攻击”展开讨论1.提出问题：黑客们如何使用黑白界面完成网络攻击？2.引导学生思考问题，引出本课需要学习的课题分组讨论黑客完成网络攻击的方式方法通过案例讨论，引出主题。任务分析3分钟以小组为单位，结合课前预习及头脑风暴关于“使用命令行界面操作系统”进行阐述1.对学生讲述内容进行点评梳理2.结合教学实际和学生汇报情况进行教学策略的调整，将图形化界面和非图形化的命令行界面对比作为新知讲解重点。1.四个小组选派代表根据课前自学情况阐述对命令行界面的了解。2.参与问答互动培养学生独立汇报的能力教师发现问题，及时调整教学策略任务实施75分钟•操作基础（30分钟）1.命令行界面介绍2.vi编辑、常用命令、基础管理3.保障系统能正常进行部署和通讯的基础环境配置1.发布操作配置手册及对应配置检查点确认表2.引导学生按照配置手册操作并对照检查点确认配置是否正确生效1.通过配置手册完成Linux系统基础环境配置2.对使用命令行界面操作系统的特点进行归纳总结通过命令行界面操作的学习，从更深层次的角度了解系统内部的运行过程，提升学生逻辑思考能力。•服务部署（15分钟）1.DNS、DHCP、WEB、FTP四个服务的配置过程2.服务部署过程中的注意事项对比windows图形化界面的服务部署过程，讲解使用Linux的命令行界面完成服务部署的差异。认真听课，系统了解并学习命令行界面服务部署流程规范，并掌握其部署方法。教师通过知识迁移，帮助学生构建完整的知识体系。•分组部署（20分钟）分组完成DNS、DHCP、WEB、FTP四个服务的部署测试四个服务的功能1.提供四个服务操作配置手册及对应配置检查点确认表2.根据课前反馈情况给四个小组分配不同的部署和测试任务1.完成本小组服务部署任务2.测试本小组服务的功能与网络连通性，同时根据任务分配测试其他小组的服务功能各小组分配不同的部署任务与测试任务，增加学生间交流，培养协作能力。•探究与合作（10分钟）学习其他小组的部署与测试过程1.提出问题：其他小组分别实现了什么功能，如何实现，用不同的主机、不同的系统能正常使用吗？2.分组讨论并收集小组讨论结果按兴趣学习其他小组的相同服务的不同部署方式或不同服务的部署测试方式，并将结果汇总整理培养学生知识与技能的自主学习与迁移能力任务汇报5分钟各小组汇报实践操作情况1.组织学生上台汇报。2.记录学生汇报情况，发现问题。3.对各组的内容进行补充，有问题的及时修改。小组代表上台汇报本小组负责部署的网络网络服务的配置点对服务运行的影响、服务配置完成后的测试结果等通过学生自主学习，提高学生学习主体性。通过汇报提高学生的表达能力。任务评价3分钟学生与教师共同评价各组汇报成果教师依据小组汇报的情况对各组本节课的表现进行点评，说出值得肯定与不足之处。学生对自己完成的学习任务进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成实操任务过程中的收获。学生自评、互评、教师评价相结合，让学生对自己小组的作品及自己在课堂中的表现有一个更客观的认识。任务总结2分钟1.回顾任务的收获与不足。2.总结任务中的精华。教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导。分享在本次学习任务中的感想、感悟与体会，总结收获与不足。提升学生学习计算机网络技术课程的兴趣。（三）知识延展教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计意图个性化辅导课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传学习通。教师再次评价并推送个性化学习资源。1.提供意见和建议。2.推送个性化学习资源。与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏。1.信息化手段：学习通2.针对性帮扶，确保学生不掉队。课后练习单元测试1.布置单元测试任务。2.答疑解惑。完成单元测试任务1.信息化手段：学习通2.学生完成任务，熟练掌握相关操作技能。五、教学反思教学成效教学不足整改措施1.通过交互式命令行界面从另一个角度展示了操作系统的运行过程，学生通过一行一行命令逐步完成相关服务的部署配置，提升了学生对计算机操作的逻辑思维能力；2.学生通过小组分组协同学习常见的网络服务部署特点