沪科版初中物理九上单元作业设

3沪科版初中物理九上单元作业设计2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,提出“全面减少作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”,强调“提高作业设弹性和个性化作业”,避免作业“一刀切”。2022年教育部颁发了新的《义务教育物理课程标准》中明确核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。物理课程要培养的核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。根据2022年新的《义务教育物理课程标准》,设计可供学生对物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任效，切实减轻学生过重的作业负担。以下是遵循初中物理课程标准，就沪教版九年级物理第十五章《探究电路》进行作业案例设计。一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称九年级第一学期单元组织☑自然单元□重组单元课时信息序号1电阻和变阻器23“伏安法”测电阻4电阻的串联和并联5二、单元内容分析根据2022年教育部颁发了新的《义务教育物理课程标准》,能针对一些现人合作。初步了解科学、科技、社会、环境之间的关系，具有保护环境、节约资源、促进可持续性发展的责任感和实现中华民族伟大复兴的使命感。本章在知识4力，形成实事求是，尊重百然规律、乐参料学实的科学态度和科学精神，让学生增强与他人的协作能力。组成安全绿色用电常见触电故阴概念图1:单元知识框架图52.本单元知识的逻辑分析(1)知识内容逻辑分析欧姆定律和欧姆定律在串并联电路中的应用是初中物理电学知识的核心，也(2)教法建议最重要的是注重探究式教学的时间分配。(3)具体内容要求如下②学生在学习过程中要注意以下问题：一是要注重知识的连贯性，学好相关物理量是前提；证能力，分析问题和解决问题的能力。(4)活动建议用铅笔芯制作简易的活动变阻器以及在家庭安全用电、节约用电方面学会调本章之前学生已经学习电流、电压及串并联电路中电流、电压的关系等相关概念，会连接简单的电路，同时具备电流表、电压表等电学器材对电流与电压在电路中的关系有了初步的感性认识，为学习欧姆定律及其应用奠6(一)单元学习目标1.知道电阻、滑动变阻器以及电压、电流和电阻之间的关系。2.理解记忆欧姆定律内容及推导公式。3.掌握电流、电压和电阻三个物理量的关系。4.利用欧姆定律进行简单电学计算。立学生寻求真理的科学精神和科学态度。6.了解家庭安电路，有安全用电常识和节约用电意识。7.通过各种真实、贴近生活的素材和问题情境，让学生充分经历科学探究的过程，凸显物理学的研究方法和研究思想。1知道电阻和变阻器的概念了解2知道欧姆定律，记忆和推导欧姆定律的公式了解3掌握电流、电压和电阻三个物理量的关系4掌握滑动变阻器在电路中的作用5掌握串联电路中的分压问题6掌握并联电路中的分流问题7能利用欧姆定律进行简单的电学运算应用8应用9了解家庭安电路，有安全用电常识和节约用电意识应用本次作业设计根据当前国家对核心素养的培养要求，结合布鲁姆认知领域目7应的认知水平。综合分析应用理解记忆知识层次是指能够记忆和识别所学的知识，完成知识的积累，如知道物理概念、现象和规律，是对知识的初步认识。如作业案例中通过选择题的形式来考察学生对欧姆定律公式内容的识记，帮助学生进行查漏补缺，巩固基础知识的学习。领会、应用层次是指在理解所讲物理知识内涵的基础上，对所学知识进行建得学生在创设的新情境中应用所学的知识，解决物理问题。比如作业案例中，通过对计算题的求解过程，加深学生对欧姆定律推导公式的应用，总结串联电路中分压规律，加深对欧姆定律内容的深刻理解。分析、综合、评价层次是指在所给已知条件中筛选可用的有价值信息，运用系统的解决策略，对所求问题进行推理论证的过程中，按照标准检验整个解题过程，依据反馈信息改进解题策略，包括依据外在标准评价和内在标准评价，外在标准是指所谓的标准答案，即已经权威给定的标准，内在标准则是指考虑学生自身实际情况而制定的较为宽松的评价标准，这一环节如果有学生自评的参与会产生事半功倍的效果。如在作业“伏安法测电阻”的实验探究中，通过对问题分析画出电路图，再根据实验目的选定策略、假设验证、推理论证，将理论知识与实数据的重要性。除此之外，对作业评价中学生、同伴、教师等多主体共同参与，进学生的综合素质的提升。(三)单元作业重难点本单元是以电阻和电压、电流的相互关系，围绕欧姆定律展开学习，最后练习家庭电路的实际来学习安全用电和节约用电，所以本章的作业重点是实验探究电阻的大小与哪些因素有关、欧姆定律的研究、以及欧姆定律的应用“伏安法”测电阻、家庭安全用电为重点，难点是欧姆定律的应用解决实际问题，特别是一些计算，还有就是设计实验探究电阻、电流和电压的相互关系。8根据2022年教育部颁发了新的《义务教育物理课程标准》,沪教版九年级能力、发展学生智力、养成良好的学习习惯都有着重要意义。在进行作业案例设凸显素养、促进学生全面发展。作业的设置主要考察学生对课堂知识点的掌握情况，是否能够将物理现象与生活实际联系在一起，进而提出问题、分析问题、解决问题，使得学生从低级思维的束缚中解脱出来，逐步走向高阶思维。行合理的把控。作业分层设计时，要尊重学生个体差异，从学生全面发展出发，提高相关物理技能，实现创新精神、实践能力、学习兴趣全面发展和提升。第一课时：电阻和变阻器作业性质活动作业5分钟具体内容上面是不同的电阻，请同学们把它们分别连入同一个电路中，答案1.小组成员参与度□优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度□优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力□优秀□良好□合格设计意图本题引导学生通过在实际电路中体会“电阻”(对电流的阻碍作业分析□引用口原创作业性质活动作业5分钟具体内容题目常见用电器电阻R/Ω白炽灯(15W)白炽灯(60W)电熨斗(600W)电烤箱(900W)电暖器(1000W)1.以上这些家庭用电器为何都有较大的电阻?3.猜想这些用电器的电阻是在正常工作时的电阻还是不工作时的电阻?答案1.家庭用电器必须有较大的电阻，否则电阻太小相当于导线，会2.家庭用电器功率越大，电阻越小3.猜想：是在正常工作时的电阻1.学生善于发现问题，善于总结2.学生具有求知欲望，能够在简3.能够独立思考问题，也能合作□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格设计意图学探索的习惯。作业分析☑较易□中等□较难□引用□改编☑原创作业性质实践作业5分钟9具体内容 镍铬合金c (1)该实验是通过观察来间接比较导线电阻的大小，这种科学研究问题的方法是法。(2)在闭合开关前，发现电流表的指针偏向零刻度线左侧，应(3)选用两根导线分别接入电路中进行实验，是为了探(5)本实验使用的主要物理实验方法叫做，下列实验中运用了类似实验方法是A.探究串联电路电流规律B.探究并联电路电压规律C.探究电流与电压的关系答案(1)电流表的示数；转换(2)调零(4)材料1.能够独立思考、独立解决问题□优秀□良好□合格2.遇到问题知道同伴互助、合作探究□优秀□良好□合格3.善于总结、善于表达□优秀□良好□合格设计意图问题的能力。2.让学生分组探讨，培养学生合作探究、团队协作精3.善于发现问题、善于解决问题的能力。习的主动性。作业完成时间4分钟1.定义:导体对电流的作用叫电阻。表示符号;国际单位名称,国际单位的符号_2.导体的电阻与导体的、、有关。3.电阻大小结论的探究方法;4.在电路中，我们一般认为铜导线的电阻约为用电器有电阻。短路的用电器的电阻约为,开路的用电器的电阻为;电流表为导线电阻约为,电压表相当断开的开关，电阻为5.下列关于电阻的说法中正确的是()A、短导线的电阻一定比长导线的电阻小B、由于电阻对电流起阻碍作用，通过电阻的电流越大，其电阻必定越小电阻值也在变小6.为了改变导体的电阻，下列方法中错误的是()1.阻碍;R;一□—;欧姆;2;KΩ;MΩ1.能用课堂所学知识解决问题□优秀□良好□合格2.能够把所学知识应用到实际生活中解决问题。□优秀□良好□合格口优秀□良好□合格4.知道能够利用电阻控制电路中电流的大小。□优秀□良好□合格设计意图作业分析☑引用☑改编☑原创5题完成时间5分钟电阻相接触的点，电路中接有一个小灯泡，测风力时，闭合开关S即可.通过分析可知：金属杆0C与弧形电阻AB组合在一起相当于2.如图是“智慧”学习小组设计的改变灯泡亮度的电路。将铅笔芯的是()5.下列说法中正确的是()1.滑动变阻器2.保护电路；亮3.B4.D5.D□优秀□良好□合格口优秀□良好□合格□优秀□良好□合格设计意图作业分析7题完成时间6分钟叫(填“控制变量法”或“转换法”)。这个实验装置是研究电阻大小与导体的关系。B2.小磊探究电阻大小跟导体长度的关系.他选择了材料和横截面积BmP为旋钮触片.将该变阻器接入电路中调节灯泡的C”或“A、C”)和灯泡联后接入电路中.4.如图所示的滑动变阻器中，当滑片P向右阻变大的是()5.要使一根镍铬合金线接入电路的电阻变大，可采用的方法是()c.将导线拉长后接入电路D.将导线对折后接入电路图所示的方式连接在电路中，测得A、B两端的电压分别为UA、UB;通过A、B的电流分别为IA、IB.下列关系一定正确的是()7.有一段粗细均匀的金属导线，电阻是1欧，把它对折后作为一条导线使用，此时它的电阻将()A.大于1欧B.小于1欧C.等于1欧D.可能大于1欧小于1欧口优秀□良好□合格2.在学习中开创性的判断问题、解决问题。□优秀□良好□合格3.能把前后所学知识综合运用解决问□优秀□良好□合格设计意图识的基础上去训练学生对物理逻辑思维能力，提升学生的综合素作业分析☑引用☑改编☑原创(四)实践作业一制作：铅笔芯变阻器一只废旧的塑料拖鞋的泡沫鞋底，3节5号干电池(新的),别焊接了导线)。上滑动，铅笔芯就成为一个滑动变阻器，接入电路的铅笔芯越长电阻也就越大，电珠亮度就越低；反之电珠就越亮。验。□优秀□良好□合格设计意图力和自主解决问题的能力。作业分析☑较易□中等口较难☑引用☑□改编□原创作业性质活动作业4分钟具体内容通过上节课后同学们自制的铅笔芯变阻器来改变小小灯泡的亮度?小灯泡亮度的改变意味着电路中什么发生了改变?是什么因素引起它的改变?□优秀□良好□合格2.学生对问题求知的欲望和□优秀□良好□合格3.学生对探索过程的熟练操□优秀□良好□合格设计意图趣。☑较易□中等口较难口引用□改编☑原创作业性质活动作业5分钟具体内容(1)既然电压是产生电流的原因，那么升高电压。电流会不会也跟着增大呢?(2)电阻对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流是否会减小?(3)通过这两个问题猜想电流与那些因素有关?我们采用的探究方法是什么呢?1.学生能够独立思考问题□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格合作探究问题，善于总结问□优秀□良好□合格设计意图作业性质活动作业2分钟具体内容0□优秀□良好□合格2.学生通过所学知识能够通过数学函数图像来判断相关因素。□优秀□良好□合格3.通过识图、辩图，最终达□优秀□良好□合格设计意图☑较易□中等□较难口引用☑改编□原创作业性质活动作业2分钟具体内容某同学做验证欧姆定律实验时，得到两组数表一电阳(Ω)电压(V)电流(A)电压(V)电阳(Q)电凌(A)524546分析表(一)数据可得保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系；保持电压不变时，电流跟阻压成正比关系；1.学生会通过实验数据分析问题。□优秀□良好□合格2.学生通过所学知识能够通□优秀□良好□合格制作表格，并记录相关事宜□优秀□良好□合格设计意图完成时间6分钟1.在导体两端加3V的电压时，通过这个导体的电流是200mA,3.当导体两端的电压为3V时，泰国的电流为0.2A,则该导体的4.关于电流、电压和电阻，下列说法正确的是()电流就越大，D.导体中通过的电流越大，它的电阻越C.导体的电阻与加在导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比D.导体的电阻与加在导体两端的电压、通过导体6.在如图所示的电路中，电阻R₁的阻值为10欧，电阻R₂的阻值为20欧.闭合电键S,电流表A的示数为0.6安.求：RARSA(1)电源电压(2)电流表A的读数.6.(1)解：因为R、R₂并联所以：U=L=U₁=I₁R₁=0.6A×10Ω=6V(2)解：通过R₂的电流：答：电流表A的示数为0.9A.1.能用课堂所学知识解决实际问题□优秀□良好□合格2.能够把所学知识迁移到课外加以实际应用。□优秀□良好□合格3.初步形成电路中电阻、电压和电流的关系。□优秀□良好□合格和电流的相互关系解决问题。□优秀□良好□合格设计意图计算题目，会利用三者的关系识别和绘制一些简☑引用☑改编☑原创6题完成时间6分钟1.加在某一导体两端的电压为5V时，通过它的电流为0.5A,当该导体两端电压为10V时，通过导体的电流为A,电阻为_2;当导体两端电压降为0V时，该导体电阻为 2.某一温度下，两个电路元件A和B中的电流与其两端电压的关串联后的总电流为0.1A,则A、B两端的总电压为V,将A和B并联后，干路中的电流为0.6A,则A两端的电压是V。AB路图。实验中电源两端电压保持6V不变，定值电阻R的阻值分别为5Q、10Ω和20Q,电压表示数保持2V不变。为完成实验应选取的滑动变阻器的规格为()SRC.电压表的示数变大，电流表示数变小D.电压表的示数变小，电流表示数变大RR(1)当S闭合时，通过R0的电流大小；1.1;10;102.5;1.5;23.37;串4.D5.C6.(1)解：当S闭合时，通过RO的电流为通过R的电流为Ig=I-I₀=5A-1A=4A所以电阻为答：电阻R的电阻值为55Q.1.利用所学知识理解欧姆定□优秀□良好□合格实际电路中知道利用欧姆定□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格设计意图☑引用☑改编☑原创5题完成时间10分钟数电压表示数(选填PSA中图G是满偏电流(即小量程电流表允许通过的最大电流)I₈=3mA的电流表，其电阻R₂=10Ω,现要借助一个定值电阻R把它改装为为G甲RG乙3.如图所示的电路中，电源电压恒定不变，当开关S闭合时B.电压表示数变大，电流表示数变大，灯变亮D.电压表示数不变，电流表示数变小4.某课外实验小组的同学想测出家用手电筒的灯泡正常工作时的电阻，实验器材有：电源(电压4.5V)、开关、电压表、电00!乙320丙(1).该实验的实验原理是;实验中，应选用的滑动变阻器是(选填“A”或“B”);度变暗)的原因是F(选填“A”或“B”)移动.(5).如图丙所示是根据记录的实验数据画出的小灯泡两端的电(6).该组同学完成实验后，又想测量一个额定电压为3.8V的小灯泡正常发光时的电阻，在检查器材时发现电压表0～15V量Ω,电源电压为6V,电流表A₁的量程为0~0.6A,电流表A的量程为0～3A。定组织的电阻R、滑片P、弹簧、细线等R2.按照设计好的电路图连接实物电路，并且控制好弹簧的高度，滑片P相当于一个标杆。R3.电源电压为6V,定制电阻阻值为20Ω,测试某同学的身身高电压表0234根据设计的这个电子身高测量仪，以及上面测1.能够根据提供的实验器材，独立设□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格3.能够根据欧姆定律分析这个电子身□优秀□良好□合格设计意图☑引用国改编□原创题目编作业性质活动作业5分钟具体内容通过下面给出的实验器材，测某个电阻器的电阻：电阻就要知道待测电阻两端、通过电阻的_(请画出电路图)④实验结果答案R=U/I;电压：电流.R=U/lV实验器材：电池组、电键、电流表、电压表、导线滑动变阻器、待测电阻实验结果：略。1.学生能够根据前面学习过的欧姆定律应用到实际中。□优秀□良好□合格通过简单实验设计探索、发现问题、解决问题。□优秀口良好□合格3.学生能够遇到问题寻找小组同□优秀□良好□合格设计意通过欧姆定律的学习，能够自己或小组合作设计实验，并通过实去思考问题，探索研究问题，能够寻找同伴互助解决问题，进一步熟悉欧姆定律，养成科学探索的习惯。作业分析难度口较易☑中等□较难口引用☑改编口原创完成时间4分钟具体内容1.在连接实验电路时，开关应该,实验开始前，应把滑动变阻器2.“伏安法”测定值电阻的阻值实验中，它的实验原理是实验时要通过调节滑动变阻器进行至少三次测量，这样做的目的3.用电流表和电压表分别测量出通过小灯泡的电流l和小灯泡两端的电误差，需要测出电流和电压的数据。在电路中接入就可以改变通过小灯泡的电流。必要的()A.连接滑动变阻器时，应该使滑片位于变阻器阻值最大C.开关应该在靠近电源、电流流出的一端，正接线柱流进，由负接线柱流出6.在做测量小灯泡的电阻实验时，不慎将电压表和电流其后果是()C.电压表可能烧坏电流表不会烧坏答案准确3.多组；滑动变阻器4.A5.C6.D1.对课堂所学知识的掌握程□优秀□良好□合格2.能够把所学知识解决比较□优秀□良好□合格价3.会利用欧姆定律应用到实□优秀□良好□合格电路中用电器的电阻。□优秀□良好□合格设计意通过6道基础题，让学生掌握利用“伏安法”测电阻的基础知识，知道利用“伏安法”测电阻中测出的电阻两端电压和通过电阻的电流与电阻大小没有关系，电阻只是其两端电压和通过其电流的比值，学生在测量过程中知道实验时应该注意的问题，以及如何能够减小测量中的误差。作业分析难度来源6题完成时间6分钟具体内容1.某实验小组利用一个阻值为5Ω的电阻R0设计了一个测未知电阻Rx的电路，如图甲所示，他们发现两个电表的指针偏转角度相同，如图8R8R乙_是_3.在用伏安法测电阻时，已知待测电阻的阻值在10欧～20欧之间现有电压为6伏的电池组，那么,在实验中电压表应选的量程，电流表应选的量程。电阻Rx的电路是()SABsCSSD以判断该同学正在做的实验是()C.肯定是研究小灯泡的电流、电压关系答案1.20;5.62.滑动变阻器的滑片滑到最左端了(或滑动变阻器接入电□优秀□良好□合格2.能够正确认识“伏安法”测□优秀□良好□合格3.在利用“伏安法”测电阻时□优秀□良好□合格设计意律的变形公式来测量具体电路中用电器的电阻，把所学知识应用到实际生活中，知道用“伏安法”来测量电阻，培养学生扩散思维，综合运用能力。这部分题目略微提升学生的综合应用能力，鼓励学生在完成基本任务的时候去尝试做一做，提升学生的作业分析难度5题完成时间8分钟具体内容题目处于位置。若开关S闭合后，滑动变阻器的流表电阻为aAVS滑片向右移动时()VAA.电压表示数变大，电流表示数变小，灯VARx的测量误差及其产生原因的说法中正确的是()SSAV为3V,RX阻值约为5Ω(1)实物电路如图甲，请用笔画线代替导线将电路连接好甲3乙3SSAVP0820000甲乙(1)该实验的原理是(2)闭合开关S前，滑动变阻器滑片P应置于(填“A’次实验中电压表示数、电流表示数如图乙所示，则被测电阻Rx二4.(1)伏安法测电阻的实验中，电压表测被测电阻两端电因为电源电压为3V,所以电压表应使用0-3V量程；电流表串联入电路中，电流中的最大电流I=0.6A所以电流表应使用0-0.6A量程；滑动变阻器一上一下接入电路，如图所示：1.把所学知识应用到实际中创新性的解决问题。□优秀□良好□合格2.利用欧姆定律的变形公式解决电路中用电器电阻的测量，熟练掌握测量□优秀□良好□合格3.熟练理解“伏安法”测电阻的内涵□优秀□良好□合格设计意图用所学知识综合考虑，加深对知识的理解和应用，在学好基本知识的基础上去训练学生对物理逻辑思维能力，提升学生的综合素养。这是在学生能够完成基本学习任务的基础上，学有余力，可以选择性、尝试性的完成此类题目，也可以在老师的引导下去完成，也可以小组合作完成。电压表、电流表、2节干电池、电键、待测电阻Rx(或小灯泡)(组1.利用设计好的电路，组装实物电路柱的选择。电源电压约3V,电路中的最大电流表选择0-0.6A的量程。滑片向B滑动，滑阻变大，应当将A接线柱接入电路。在测量过程中，至少测三次，取平均值，可以减小误差。□优秀□良好□合格2.在探究过程中知道实验需要测量的物□优秀□良好□合格3.能够根据实验探究目的，寻求小组合□优秀□良好□合格设计意图☑引用☑改编☑原创第四课时：电阻的串联和并联作业性质活动作业4分钟内容答案中电流等于各之路电流之和1.同学们对欧姆定律的掌握熟练程□优秀□良好□合格2.学生对串并联电路电流、电压特点□优秀□良好□合格3.学生对欧姆定律在解决实际问题□优秀□良好□合格设计意图是帮助学生建立如何测量串并联电路电阻做好铺垫。从而激发本☑较易□中等□较难口引用□改编☑原创作业性质内容题目灯泡的亮度。在电路中，重复前面的实验。2.实验现象是3.可以得到的结论是：如右图所示：1.同学们对欧姆定律的掌握应用能力。□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格设计意图☑较易□中等口较难口引用□改编☑原创作业性质6.下列几组电阻并联后，等效阻值最小的一组是()A.30Ω和15ΩB.20Ω和25Ω1.24;2.大；长度；之和3.变小4.D5.A6.D□优秀□良好□合格2.能够把所学知识解决比较简单的□优秀□良好□合格3.会利用串并联电路特点应用到实□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格设计意图☑引用☑改编☑原创5题完成时间6分钟内容题目1.为了得到10Q的电阻，在30Ω、15Ω、8Ω、5Ω四个电阻中，把它们串联起来使用，两端允许的最大电压是V;3.如图所示，灯泡いL2的电阻分别为20Q和30Ω。闭合开关S,通过灯泡L、L₂的电流分别为小I₂,它们两端的电压分别为U₁、U₂,则下列选项正确的是(4.某同学要把一个阻值为152、正常工作9V的电源上使其正常工作，那么需给灯泡()A.串联一只45Q的电阻B.并联一只45Q5.将三各阻值为60Q的电阻按一定的方式连接起来，其总自阻的最大值和最小值分别是()1.利用所学知识理解串并联电路电□优秀□良好□合格2.能够正确认识“串并联电路电阻的特点”及测串并联电路电阻的意义及□优秀□良好□合格3.在利用“串并联电路电阻的特点”□优秀□良好□合格设计意图☑引用☑改编☑原创完成时间6分钟内容题目1.如图，R1=10Q,R2=20Q,R3=30Q,电源电压恒定不变，若开关S1闭合，S2断开时，电流表的读数是0.3A.则电源电压为V;当S1和S2都断开时，电流表的读数为A;当S1、S2都闭合时电流表的读数是电流表的读数是ASAAS(1)按电路图连接电路，闭合开关S,电流表A1、A2、A3的示数分别为0A、0.40A和1.20A。如果电路元件完好，接线时发生了错误，该错误是减小实验误差。本实验所用电源电压为8V,电流表有室里可供选择的定值电阻的阻值有：5a、10a、20a、50a,应该选用的2个电阻阻值分别头答案1.6;0.2;0.52.接线时使电流表A1短路；5Ω、20Ω1.把串联电路电阻的特点应用到实际1.把串联电路电阻的特点应用到实际中解决问题的能力。2.利用欧姆定律的变形公式测量串并性。□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格设计意图电源、灯泡、两个双掷开关、导线1.灯座上的零线(或负极)接进柱接零线(或负极),灯座上的火线(或正极)接两个开关中其中一个的公共端，进线的火线(或正极)接到另一个开关的公共端，再把两个开关的L1和L1连接3.在双联单控开关的两个点并连接入火线(或正极),另两个点接如果是双联双控开关，则需要找到L端点并联火线(或正极),该点为双控开关的公共点，灯控线分别接入双联的另两个点就可楼梯灯楼梯灯还是在楼下都可以随意开关，达到楼下+开灯楼上关，楼上开灯楼下关的效果楼梯探究分析：连设计电路时，注意安全第一，绝对不能带作，最好使用直流电源，电压比较低的情况下进行，楼梯是现在农村住房基本上都有的，在设计好以后可以在专业人员指导下或者老师在场的情况下现场操作，其实在观察时，看见楼上、楼下都能控制灯泡的开关，就是一个串联电路的变向接法。1.能够根据提供的实验器材，能够根据实验原理设计电路。□优秀□良好□合格2.在探究过程中知道设计这个电路的必要性和现实性，并能够顺利完成。□优秀□良好□合格3.能够根据实验探究目的，寻求小组合作，并在专业人员或老师指导下完成任务。□优秀□良好□合格设计意图按照实验要求，通过自己动手设计这个电路，并通过实验电路设计完成实际操作，给学生在老师指导下完成生活中的实际问题也能帮助学生主动探索、主动学习的兴趣，培养学生动手能力和作业性质4分钟内容总开关总开关电能表低压供电线、电能表、闸刀开关、保险丝、用电器、插座、灯座、2.学生家庭电路主要部件的了解。□优秀□良好□合格3.学生对家庭用电器及线路组成的设计意图☑较易□中等□较难口引用□改编☑原创作业性质活动作业内容题目观察下面的测电笔，说说测电笔的作用和使用方如果不发光是怎么回事?作用：用来辨别火线和零线口优秀□良好□合格□优秀□良好□合格3.学生一些用电工具的使用方法探□优秀□良好□合格设计意图电路中，学会创造性的解决问题，也是帮助学生建立如何认识、了解并解决家庭电路常见问题做好铺垫。从而激发本节课探索用学过的电路及工具去设计和解决家庭电路中□引用□改编☑原创作业性质活动作业3分钟内容题目压是多少?家庭电路触电发生的原因?我们生活中的安全用电4.关于生活用电，下列做法正确的是()A.在电线上晾晒衣服B.使用绝缘皮破损的插头C.将开关接在零线与灯泡之间D.将家庭日二识。下列有关安全用电的说法，符合要求的是()6.关于家庭电路和安全用电，下列说法正确的是()A.使用试电笔辨别零线和火线时，手不能接触笔尾的C.空气开关跳闸一定是短路引起的1.并；串；火线；后；测量消耗多少电能；串联2.地线；乙；□优秀□良好□合格2.能够把所学知识解决比较简单家□优秀□良好□合格3.学生会利用所学知识来解决家庭口优秀□良好□合格设计意图中安全第一，用电第二。☑引用☑改编☑原创5题完成时间6分钟内容填“串联”或“并联”)。开关安装在(选填“火线”或“零线”)上。三孔插座的上方孔必须与(选填“火线”或“零线”或“地线”)接通。2.如图所示家庭电路中的某一部分，电工师傅按下面的顺序进③再用测电笔测a、b、c、d四个接线点，发现只有在c点氛管若将电路维修好后闭合S1、S2,再用验电笔测量四个接线点氖3.如图为小明家的部分电路示意图，其中灯和插座是联故障可能是(选填代号)A.插座短路B.进户线的火线断路C.进户线的零线断路地上一只手接触到零线；丙站在干燥的木桌上一只手接触到火线，此时丁站在地面上用手去拉丙。则()A.甲、乙都不会触电B.甲、丙都会触电火线断路器火线.零线零线断路器零线断路器S火线-断路器SD答案1.利用所学知识认识家庭电路及其安全用电。□优秀□良好□合格家庭电路安全问题。□优秀□良好□合格3.能够利用所学知识解决实际电路□优秀□良好□合格设计意图成基本任务的时候去尝试做一做，提升学生的思维5题完成时间8分钟内容题目路中只有一处故障，则()bbC火线零线A.灯L2断路B.ab间断路C.cd间断路D.de间断路2.如图所示为家庭部分电路示意图，其中虚线框1和2应连入的两插孔，氖管都发光，则下列说法正确的是()火然一2顿座任何用电器的情况下，用测电笔插入插座的两孔则故障原因是()火线火线保险丝C⑪BDA.插座发生短路B.零线BD之间断开C.零线CD之间断开D.零线BC之间断开保险丝保险丝dS火线零线地线则说明ae之间可能出现断路D.若ab间断路，灯泡L不能正常工作5.请用笔画线表示导线，将图中的电灯开关和插座(插座准备接大功率用电器)接入家庭电路中。火线火线零线丝火线零线保险丝1.把家庭电路组成和安全用电应用□优秀□良好□合格2.利用所学知识解决实际问题的能力。□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格设计意图训练学生对物理逻辑思维能力，提升学生的综合素养。可以选做也可以不做，解答的方式可以单独完成，也可以小☑引用☑改编☑原创纸张、笔、刻度尺、调查对象2.设计调查表格，并确定一些调查对象正确的做法更换灯泡拔插头电线破损电路有问题时有人触电时我的发现及结论3.对自己的调查发现，写一个总结报告□优秀□良好□合格2.知道调查对象的正确选择以及正□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格设计意图指导下完成生活中的用电实际问题进行随访，帮助学生主动探索、主动学习的兴趣，培养学生动手能力和自主解决口较易☑中等□较难□引用□改编☑原创(一)单元质量检测作业内容完成时间60分钟7.某研究性学习小组设计了如图所示的装置，该装置可自动测量汽车上油箱内变阻器的金属滑片上移，则()RA.电路中的电流减小，油箱油面降