如何提高小学英语课堂教学的有效性

如何提高小学英语课堂教学的有效性巧用多媒体，快乐学英语在小学英语教学中，教师应充分利用各种有效的教学策略，激发学生学习兴趣，启发学生创新思维，利用科学的学习方法，使教学达到完美、和谐的统一，常言说得好：兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要精心设计教案，巧用多媒体，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，调动学生的积极性让他们主动参与进来，使学生真正成为“课堂主人”，为此我在教学中总结了以下三点经验：一、创设良好的英语交际环境一个好的英语教学应该为学生设置一个近似真实或虚拟仿真的语言环境，为他们提供充分的英语实践活动和交际机会，多媒体能使录像、图片、动画、声音、文字展现出来，使原本枯燥的书本变得生动鲜活，以此调动学生的多种感官参与到学习中来。例如：PEP小学英语四年级下册“Readandwrite”一课，利用课件，先播放各种颜色的衣服，让学生掌握四会颜色单词，然后播放三种小动物向长颈鹿要挂在树上衣服的情景，让学生感受生活中的英语，当学生通过操练，建构了语言知识后，把声音消除后，让学生看图运用所学对话，通过多媒体创设生活情景，激发了学生的学习兴趣，让学生产生了学习英语的需要，对教学起到了前所未有的辅助作用，极大地增加了教学效果。二、课堂设趣，寓教于乐古人云：“未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣越弄，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。创造轻松活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学习动机，快乐地学习英语。快乐——动传统的课堂教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生静静地坐在那儿，师云亦云，这样学生很容易失去学习的兴趣。所以，教师应根据小学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如游戏，讲故事，绕口令，谜语，唱歌，跳舞等。特别是游戏，因为游戏师小学生生活的重要组成部分，90%以上的小学生喜欢课堂教学游戏，这是因为游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入，而且游戏会使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。因此，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用，如教一组颜色的单词，可以设计这样一种游戏---每个学生拿一种不同颜色的纸牌，教师发指令:red,red,red,sitdown;yellow,yellow,yellow,touchyournose等，拿相应颜色纸牌的学生就根据指令完成动作，这时在结合课件中播放会动的学生拿纸牌的指令，让学生跟说，这样学生既掌握了各种颜色的单词，避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。快乐——物小学生年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，要经常利用图片、实物、录音机、多媒体等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学，这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生快乐地接受知识。如教apple,banana,orange等水果单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活经常接触的，但教师把他们带进课堂教学，学生会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，有关的生词可以在几分钟内记住并说出，再出示课件，画面中一个会说话的水果出现在学生的面前，只听见那个水果说出：“apple”学生自觉地跟读“apple”，一个一个地出现所学的水果，每一种水果都会说话了，在这样的环境下，抽象的词变得具体形象，自然减轻了学生的认知难度。快乐——唱唱英文歌曲不仅可以活跃课堂，而且陶冶情操，更主要的是能提高他们连读句子的能力和不断增强他们的自豪感。在教学中我根据教学内容唱英文歌曲，既能活跃课堂气氛，又能提高教学效果。如Unit5Lesson17学生用英文表达星期的名称，对小学生来说一下子掌握星期一到星期日的英文名称，是比较困难的，利用课件，先出示每个星期的单词，，为了让学生尽快掌握这些名称，这时穿插学唱“Dayofweek”这首歌，通过动画的结合，不仅活跃了课堂气氛，教学效果自然是事半功倍。三、重视“以人为本”过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位，把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性，就像生命离不开水、离不开阳光和空气，学生学习不能没有时间和空间。留足思维的时空，让学生自由发展，想象就能张开翅膀，在学习的领空遨游。“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现”，对知识而言，学生独立思考，相互讨论、给学生学习与探索的时空，让学生享受学习的乐趣与成就。学生之间、师生之间成为交流学习的平等伙伴，使课堂成为学生的天地，自主地获得信息，积累知识，解决问题，培养能力。在英语课堂教学中，可以采用多种方法，如看课件猜单词，唱歌，游戏，引导和激励全体学生的主动参与。尊重学生的独立人格，做到与学生双向交流，使他们处在最佳的学习心里状态，才能达到一个良好的教学效果。在小学英语教学中，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的快乐，让学生在“乐”中学，在“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到