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如何引导学生利用网络进行有效学习论文如何引导学生利用网络进行有效学习摘要：在学生上网的过程中，大多数学生只是用电脑来玩网络游戏、看电影等,很少有人用网络来寻找自己真正需要的学习资料。因此,对于我们信息技术教师来说,如何引导学生利用计算机网络这个庞大的知识系统来提高自己的学习水平及学习效率,是当前应该考虑的一个重要课题。关键词：网络学习,教学在本学期的网络知识教学前,我对所任教的高一(1)、高一(2)和高一(3)三个班级进行了问卷调查。通过调查反馈,我发现学生通过网络进行学习的比例非常低。问卷调查结果显示,两个实验班学生的网络使用情况为:学习(14%)、聊天(35%)、玩游戏(28%)、其他(23%);重点班学生的网络使用情况为:学习(4%)、聊天(42%)、玩游戏(30%)、其他(24%)。这一结果虽然并不令人意外,但确实让人感到遗憾。作为中学生,有这么好的现代化工具却未能充分利用,反而将大量时间用于娱乐消遣,实在是一种浪费。在感到遗憾的同时,我也下定决心,在今后的教学过程中一定要好好引导学生进行有效学习,而不是让这些宝贵的时间白白浪费。如何能快速地引导学生利用网络资源进行有效学习,确实是摆在我面前的一个难题。经过深思熟虑,我初步确定通过以下思路来完成。首先,要让学生从思想上了解网络是一把"双刃剑"。网络确实是一个庞大的知识系统,但同时也包含了许多不可控制的因素,网上充斥着许多无效信息和信息垃圾。特别是我们中学生还处在缺乏道德判断力又极易模仿的阶段,网络信息给他们带来的负面影响要远远大于电视等其他媒体。因此,我们要引导学生认识到网络的双重性质,从而更好地利用网络资源。根据教学需要,我在教师机上建立了FTP服务器,并在相应的用户目录下建立了三类子目录:共享子目录、作业管理子目录和交流子目录。通过FTP服务器的使用,不仅有助于学生的学习,更有助于培养学生网络服务器的意识与素养。通过以上三个方面的实践努力，我感觉学生利用网络学习的积极性及有效性都有了显著的提高。特别是高一（1）班与高一（2）班，有些学生已经可以通过网络进行非常有效的自主学习，教师有些时候就可以从“讲师”的身份向“导师”的身份转变。通过对学生的了解以及与其他学科教师的交流，大家也一致肯定了网络学习的积极作用。另外，学校教务处在学生期中考试以后对课堂教学进行了反馈调查，学生对于我的课堂教学评价还是比较高的，这更增加了我教学的信心。参考文献：1。走进新课程：与课程实施

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