2018版高中语文必修二学案3(15份)-苏教版

在最狂妄的年龄，生命最灿烂的季节，他残废了双腿；在自己终于走出一条辉煌的道路时，至爱的、宽容的、用毫不张扬的爱滋润着他的母亲早早离世！“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”史铁生，《我与地坛》，教会了我们：在遭遇困境时，一定要坦然面对，积极找到走出困境的方法，乐观生活；在还拥有父母无声的爱的时候，一定要懂得珍惜与回报。年，第一次世界大战刚刚结束不到一年，整个欧洲一片废墟，满目疮痍。巨大的肉体和心灵创伤，在欧洲人民的心中始终挥之不去。面对人类如此惨烈的死亡，面对欧洲人民对战争的心理阴影，劳伦斯用“冬天离去，春天缓步来临”的环境中的鸟啼声来鼓励人们像鸟儿一样向死而生！坚信生命和死亡全不相容；坚信世界不能选择，春天不能抑制；坚信谁也不能阻挠到来的生命冲动；坚信人类也能像鸟儿一样向死而生！法国思想家卢梭有言：“一个人抛弃了自己，便贬低了自己的存在；抛弃了生命，便完全消灭了自己的存在。”当肺炎肆虐，琼珊躺在病床上等候最后一片常春藤叶飘落，就让自己的生命随风而逝的时候，可爱可敬的老画家贝尔曼却不顾年老多病，在风雨交加的夜晚为琼珊画了一片永不掉落的常春藤叶，自己却因为淋雨感染肺炎，最终生病去世。于琼珊而言，我们应该珍视生命，不应自我放弃；于贝尔曼而言，我们感怀他的忠诚、友爱。正如常春藤的花语一般：坚忍、顽强，忠诚、友爱。你可曾想到，你向这个沉闷的世界吹进一股生气？你可曾想到，在平凡生活中，你另外创造一个世人永不可企及的、一个侠义勇敢的天地？你可曾想到，你埋身于乱葬岗时，郊野上只剩下我一个人了？说书人，这是怎么回事？你走了之后，十字坡现在在哪里？小商河在哪里？截教的瘟癀阵和隋炀帝赏过的琼花又在哪里？如果让“我”选择职业，教“我”填志愿书，他——师陀，将在自己的大名下面，毫不踌躇地写上——说书人，一个世人特许的撒谎家。一、音正形准．给下列加点的字注音()单音字①荒芜()②坍圮()③恪守()④焦灼()⑤撅()⑥蝉蜕()⑦颓墙()⑧嘈杂()⑨譬如()⑩祷告()⑪亘古()()多音字①剥\\\{\\(\\\\(剥蚀,剥皮))②熨\\\{\\(\\\\(熨斗,熨帖))③藉\\\{\\(\\\\(狼藉,慰藉))④隽\\\{\\(\\\\(隽永,隽秀))．给下列形似字组词()\\\{\\(\\\\(譬,僻,癖))()\\\{\\(\\\\(帖,贴,砧))()\\\{\\(\\\\(嘈,漕,槽))二、词语积累理解运用()亘古不变：()坚忍：()声名狼藉：()失魂落魄：[对点小测]判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)()青山无墨，却是一幅亘古不变的画卷；流水无琴，却是世间最质朴的音乐；情谊无痕，却总是能心领神会。()()他从小就无恶不作，干尽了坏事，在这个村子里早已是声名狼藉。()()他就像那样失魂落魄地写着，跟周围的世界离奇地脱了节。()辨词填空()以致·以至以致：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。以至：连词。.直到。表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。.用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。①他事先没有充分调查研究，得出了错误的结论。②实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。()身临其境·设身处地身临其境：亲自到了那个境地，获得了某种切身感受。它重在“境”，强调的是一种感受。设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。强调的是一种换位思考。①在第三届生态博览会上，加拿大魁北克省、厦门、哈尔滨等个国内外低碳示范城市将全面展示其生态城市建设的特色亮点，我们可以到现场，地感受未来生态城市发展脉搏。②一名优秀的记者除了追究事情真相之外，还要有一颗时时为当事人着想的心。三、名言警句．课文名句()它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。()蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。()一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。()她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。．课外名句()要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望。——史铁生《我与地坛》()生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。所以一切人都是平等的，我们毫不特殊。——史铁生《病隙碎笔》()生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽的悲壮。从不屈获得骄傲，从苦难提取幸福，从虚无创造意义。——史铁生()但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。——史铁生《我与地坛》()人不是苟死苟活的物类，不是以过程的漫长为自豪，而是以过程的精彩、尊贵和独具爱愿为骄傲的。——史铁生《病隙碎笔》一、作者简介史铁生(—)，北京人，中国现代作家。岁时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠做透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。他这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容易丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。”史铁生的所有作品，均贯穿一点，就是“对生命的解读”，代表作有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。其著名散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者。他的创作比较突出地表现出对残疾人命运的关注。有的作品反映了他对社会与人生的某些带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。二、背景展示作者是在双腿残废的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，从此以后与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的年间，“就再没长久地离开过它”。作者似乎从这座历经多年沧桑的古园那里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。在《我与地坛》一文中，除了我们在节选为课文的部分里所见到的内容外，作者还写了在古园中的见闻和所遇到的人与事，述说了自己的所思所想；而其中更多的还是抒发自己对于命运和生死问题的感悟。判断下列对课文内容的分析和理解是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)()文章第一部分写的是“我”与地坛的故事，这部分大篇幅抒情，在抒情的过程中蕴含了作者的感悟。()()文章第二部分写的是“我”与母亲的故事，作者回忆母亲生前种种，表达了自己对母亲的爱和怀念。()()文章第一部分和第二部分看似无关，实则“地坛”把这两部分有机的联系起来。“我”常在地坛度日，母亲常来地坛寻找，使这两部分联系的非常自然。()()第二部分塑造了一个疼爱、理解儿子，饱尝苦难，伟大的母亲形象。母亲去世以后，“我”才真正懂得母亲对我的那种毫不张扬的爱。()阅读文章第一部分，回答问题：．这部分有三段景物描写，其特点各是什么？每处景物描写，作者有何感悟？段落景物描写景物特点作者感悟第段剥蚀的古殿檐头浮夸的琉璃、淡褪的门壁上炫耀的朱红、坍圮的一段段高墙、散落的玉砌雕栏、愈见苍幽的祭坛四周的老柏树、茂盛得自在坦荡的到处的野草荒藤、循着亘古不变的路途正越来越大也越红的太阳。第段蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；……；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。第段譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；……；譬如秋风忽至，再有—场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。.作者和地坛有着什么样的联系？答：阅读文章第二部分，回答问题：．这部分刻画了一个什么样的母亲形象？作者对母亲有怎样的感情？答：．文章的第一部分和第二部分有何联系？答：争论话题史铁生在《我与地坛》中说“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，有人认为这是一种消极的表现，有人认为这是一种积极的面对生命的态度，你是如何理解这句话的？我的观点：一、课本素材点击素材她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。运用示例母爱无私无声，无边无价。母爱如泉，含蓄静默而不张扬，点点滴滴都是对儿女的细心呵护。不知从什么时候起，“我”的身边始终有一个神情黯然、无奈无助的母亲，或是在面前，或是躲躲闪闪。她不用言语，而是用一个眼神、一个动作，用匆匆步履、四处张望来传递这世间最伟大、最真挚的母爱。“她情愿截瘫的是自己而不是儿子，”她想，“只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行。”儿子的不幸与痛苦，在母亲那儿真的是要加倍的。“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”可是，在“我”“快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了”，“我”失去了生命——哪怕是这残酷的生命——的孕育者，失去了母爱，这使得“我”的心一下子破碎不堪了。二、课外素材没有四肢的化妆师：凯特琳·多布罗夫据英国《每日邮报》报道，来自美国加利福尼亚州南部的美丽博主凯特琳·多布罗夫最近成为了网络明星。三年前，年仅岁的她被确诊患有细菌性脑膜炎，她因此失去四肢，一半以上的皮肤脱落。凯特琳共经历了多次手术，现在她重新学会了利用修复义肢走路、化妆。尽管经历了地狱般的噩梦生活，凯特琳依然对生活心怀激情，充满着坚定的信念。她坚持安装假肢并且重新学习生活技能，这样她就可以继续追求自己在烹饪和化妆方面的梦想。在社交平台和日常生活中，凯特琳对自己的伤疤毫不隐藏，反而因此觉得骄傲。她觉得这就是自己的真实面貌，所有生活困难都会让她更加坚强。凯特琳说：“在这个世界上，我无法改变自己过去的生活，这些经历让我更加接近上帝和我的家庭。正是曾经的生活造就了现在的我。”选材感言不管生命中遭遇了什么，直面现实，珍惜生命，奋勇生活，活得漂亮，这是值得每一个人思考的问题。请你思考你认为该素材能运用到哪类话题文章中？答：\(核心亮点：拟题、点题一)作文命题：(·福建)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于字的议论文或记叙文。运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。(冯骥才)要求：()必须符合文体要求；()角度自选；()立意自定；()题目自拟；()不得抄袭，不得套作。先读佳作有限的人生中，活出无限的精彩()()①冯骥才说：“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”这句话中的“路程”应该喻指人生的价值意义吧。人的生命是有限的，如果能在有限的生命中，活出无限的精彩，那他的生命就太有意义了。()②生命有限，似昙花，开后须臾便谢，但他在“人生的赛跑中”却跑出了永恒，活出了精彩。()李剑英在秒内做出生命的抉择——紧急迫降，用自己的生命改变航向，保证了人民生命财产的安全。生死关头，他将死亡的残酷留给自己，将生的希望留给人民，他的精神熠熠生辉。③卢梭曾说：“人生的价值是由自己决定的。”李剑英用行动表明，生命虽然有限，但为人民利益而死，虽死犹生。李剑英用生命的最后秒诠释了生命的全部，让我们明白了中国军人的生命意义。他的生命虽戛然而止，但他活出了精彩，活出了生命的意义。④生命有限，似烟火，转瞬即逝，但他在“人生的赛跑中”却跑出了永恒，活出了精彩。()吴斌，杭州长运客运二公司司机，在被突然高速飞过来的金属片撞击肝脏时，仍能忍住剧烈疼痛，用秒完成了一系列精准的停车动作：脚踩刹车、拉上手刹、打开双跳、艰难站起、通知乘客、打开车门……秒，是普通客运司机对条鲜活生命完美交代的辉煌时间。他的生命虽然短暂，却在路程上走得更“长”、更“远”，更有价值。⑤塞内卡有言：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在于内容。”吴斌用行动表明，生命虽然有限，但为人民利益而死，虽死犹生。吴斌用生命的最后秒诠释了生命的全部，让我们明白，普通人在人生的赛跑中，也可以跑出永恒，活出精彩。⑥生命有限，似夏蝉，蛰伏数年却只为了一个夏天，但他在“人生的赛跑中”却跑出了永恒，活出了精彩。()史铁生，在最狂妄的年龄遭遇厄运，随后又罹患尿毒症，诗化的岁月瞬间凝固成冰冷的现实。像所有的残疾人一样，他也曾一度活在死亡的边缘，但随后他悟出生命的意义，用文学构筑起另一种更明亮而幽深的生命。这位用灵魂写作的作家虽然永远地离开了这个世界，但正如中国作协主席铁凝所说：“他那么多年不能走太远的路，却比更多游走四方的人有着更辽阔的心。”⑦萧伯纳说：“生命的道路在于把地狱变为天堂，把人变为上帝，在于在那‘苦难的山谷’里点起一盏万年灯，普照大千世界。”在有限的生命中，是怨天尤人，还是活出生命的意义？史铁生做出了最好的回答。他让我们明白，残疾人在人生的赛跑中，也可以跑出永恒，活出精彩。⑧“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”军人李剑英、平凡人吴斌、残疾人史铁生，他们虽然死了，但他们创造的生命价值精神却永远留在我们的心中，引领更多的人活出生命的精彩。思悟亮点．拟题精准()作者拟题时运用了什么修辞手法？重点词是什么？提示对比手法。“有限”“无限”“精彩”。()本文题目有什么妙处？提示．观点明确，旗帜鲜明；.通过对比，更加突出了“活出无限的精彩”这一主题；.语言铿锵有力，节奏感强。．点题巧妙()作者在第①段是如何点题的？提示联系材料，开宗明义点题法。文章开头即采用材料中冯骥才先生的名句，紧接着点明路程的意义是喻指人生的价值意义，从而提出“在有限的人生中，活出无限的精彩”的观点。()文章的第②④⑥段，作者在点题方面有什么显著特点？提示分论点点题法。文章设置了三个分论点：.生命有限，似昙花，开后须臾便谢，但他在“人生的赛跑中”却跑出了永恒，活出了精彩；.生命有限，似烟火，转瞬即逝，但他在“人生的赛跑中”却跑出了永恒，活出了精彩；.生命有限，似夏蝉，蛰伏数年却只为了一个夏天，但他在“人生的赛跑中”却跑出了永恒，活出了精彩。用这三个分论点引领三个事例——李剑英、吴斌、史铁生，从三个层面论证了“在有限的人生中，活出无限的精彩”的论点。三个分论点是文章点题之处，非常醒目，层次清晰。答案精析语言知识积累一、．()①ú②āǐ③è④ó⑤ē⑥ì⑦í⑧á⑨ì⑩ǎ⑪ɡè()①ōā②ùù③íè④àù．()譬如荒僻癖好()熨帖贴心砧板()嘈杂漕运马槽二、理解运用()从古到今从未变过，形容空间或时间上连续不断。()(在艰苦困难的情况下)坚持而毫不动摇。()形容名声极坏。()形容心神不定非常惊慌的样子。对点小测()√()√()√辨词填空()①以致②以至()①身临其境②设身处地整体感知()×()√()√()√解析第()题，“大篇幅抒情”理解错误，应该是大篇幅写景。课堂互动.段落景物描写景物特点作者感悟第段剥蚀的古殿檐头浮夸的琉璃、淡褪的门壁上炫耀的朱红、坍圮的一段段高墙、散落的玉砌雕栏、愈见苍幽的祭坛四周的老柏树、茂盛得自在坦荡的到处的野草荒藤、循着亘古不变的路途正越来越大也越红的太阳。古老、荒芜、冷落、沉寂从地坛的沧桑巨变中，看到了人生的真相；在满园的沉静中，看到自己，认识自己。第段蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；……；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。荒芜但并不衰败园子荒芜但并不衰败，那么，我虽然残疾却不应该颓废。第段譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；……；譬如秋风忽至，再有—场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。充满生命的激情园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，所以我也不应因为残疾而改变生命的本色，应该同样活的有意义。.()地坛是作者残废了双腿之后的活动场地之一，是作者逃避一个世界的另一个世界。()地坛是作者感悟人生的场所，在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候，地坛的景色给予他许多感悟，从而改变了作者的生死观，使他认识到死是一件不必急于求成的事，认识到活着的意义。．()母亲形象：理解、宽容、体谅儿子，饱尝苦难却聪慧坚忍，对儿子毫不张扬的疼爱，伟大。()对逝去的母亲的深切怀念；对过往不理解、不体谅母亲的痛悔；理解了母亲之后，对母亲经历的苦难的痛惜；对母亲聪慧、坚忍、伟大的赞扬；对母亲深深的爱；对母亲逝去之后，我才懂得母亲的遗憾。．()从内容上看，这两部分是紧密联系的。第一部分写“我”与地坛的故事，第二部分写