论语十则教学设计8-人教课标版

《论语》十则教学设计设计思想《中国文化经典研读》这本选修教材的第一单元的内容主要是为学好这本教材打好入门的基础，“为什么要学习经典”这样的问题学生理解起来较为抽象。所以以第二单元中的《论语》为例来解释这个问题，既深入研究了经典，又使学生明确了经典文化作品的魅力和影响。本课还整合了第三单元中儒家的理想人格“修齐治平”的相关内容，以“修身”为切入点来感受儒家思想中以修身为基础的积极入世的精神。学情分析教学内容分析《论语》作为经典作品，本身有一定难度。学生不易把握到其中蕴含的深刻的儒家思想。所以寻找一个切入点启发引导学生进入《论语》文本很重要。本课旨在从“修身”的角度深入进去，把握孔子积极入世的思想。学生分析学生对于《论语》并不陌生，可以利用他们学过的内容进行引导、深化。针对十则《论语》的内容较少，不容易形成较深刻的认识这一问题，特印发《论语》的相关补充材料作为辅助，帮助学生更深入地理解孔子的思想。教学目标.知识与能力：对《论语》十则和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。.过程与方法：通过对课内和课外材料的研读并联系自身实际体会学习《论语》的现实意义。.情感态度与价值观：感受中国文化经典的底蕴，使学生经历一番文化濡染提升自我修养。教学重点难点教学重点对《论语》十则和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。教学难点从文本中提炼、概括“修身”的方式。教学过程教学活动学生活动设计意图教学环节（）（一）导入图片、材料展示:.图片：年北京奥运会开幕式上人击缶，诵读《论语》中的名句“有朋自远方来，不亦乐乎”。.图片：同样是北京奥运会开幕式上，表演的是孔子名弟子手持书简吟诵《论语》中名句“四海之内皆兄弟也”。.材料：祭孔祀典，两千多年来从未间断，成为世界祭祀史上一个奇迹和孤例。.美国物理学家麦克·哈特在他的著作《影响人类历史进程的名人排行榜》中，孔子名列第五位。.丁肇中、李政道都是获得诺贝尔物理学奖的世界级科学家。在回首成功之路时，他们感触最深的是：对自己影响最大的，不是西方的科技，而是中国古籍《论语》里的道德规范和唐诗宋词里的动人情景。看图片读材料听讲通过图片和材料使学生明确孔子及《论语》的地位和影响通过两位获得诺贝尔物理学奖的科学家的感言拉近学生与经典的距离过渡语言设计：丁肇中、李政道之所以能取得巨大成功，与他们阅读《论语》并从《论语》中汲取养分不断地修正、提高自己密不可分。学习文化经典，就是一个与先贤对话的过程。《论语》就像一面镜子，能清楚地照出我们每一个人身上不完善的地方，进而使我们加强思想修养和道德修养，改正个人言行举止上的各种错误。这也就是我们所说的“修身”。教学环节（）（二）新授一．诵读我们从《论语》十则中可以找出孔子谈论如何修身的章句吗？带着这个问题诵读课文。二．深入文本.从《论语》十则中找出一两则孔子谈论修身的章句并加以品析。预设：例如——第九则——“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”（行为合乎礼的规定）第十则——“君子有三戒，少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。”(各个人生阶段需要注意的问题)概括——注重礼.课本和补充材料中还有哪些章句教给我们如何修身？请以小组的形式就其中的某一方面进行整理和归纳，进而联系实际进行品析。预设：注重精神：第一则——子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”第七则——“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”注重义：.子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”.子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”注重实际：.子曰：巧言令色，鲜仁矣。”.子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。”.子曰：“君子耻其言而过其行。”

注重学习：.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”第三则——“由，诲女，知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”第五则——“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”注重内省：.曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”庄重威严、认真学习、慎重交友、有错必改：.子曰：“君子，不重则不威；学则不固。主忠信。无友不如己者；过则勿惮改。”

※如此修养自身，孔子认为各个阶段要达到的境界是怎样的呢？子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”三．深入探究《论语》里多次提到君子品性，请结合课本和材料，说说通过不断地修养，孔子理想中的君子是什么样的？第八则——子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”.“君子不忧不惧”.“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”.“君子泰而不骄”小结：修身是积极入世的基础四.介绍自己了解的关于修身的名言警句带着问题齐读诵读品析概括小组合作每组自行选取一种修身的方式从课本和材料中进行筛选和归纳推举代表进行品析联系自身实际谈谈感悟和收获回答诵读描述介绍整体感知通过对文本的提炼和概括初步体会孔子关于如何“修身”的认识通过对课本和补充材料进行整合和归纳，使学生明确“修身”的方式使学生联系自身实际进行思考进而得到启示丰富视野过渡语言设计：通过今天的学习我们应该能明确为什么要学习《论语》这样的经典了。教学环节（）（三）小结总结学习《论语》这样的经典的意义。.探究文化源头、传承文化（儒家积极入世的精神在历史上发挥过巨大作用，滋养古代中国人的精神世界）.现实意义（使阅读者经历一番文化濡染提升思想道德修养）多读经典（四）作业儒、道两家关于修养自身的观点有何不同？请结合相关语句谈谈你的看法。听讲小结她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是