《阿房宫赋》课件

高一下册—统编版—语文—第八单元阿房宫赋（第一课时）学习目标1.知人论世，了解写作背景；2.朗读课文，整体感知文本内容；3.疏通文意（第一、二段），积累文言基础知识。一、导入新课东坡在玉堂，一日读杜牧之《阿房宫赋》，凡数遍，每读彻一遍，即再三咨嗟叹息，至夜分犹不寐。——《拊掌录》

古来之赋，此为第一。——《金圣叹批才子古文》二、解说题目（一）阿房宫阿房宫，秦宫殿名，是秦始皇在渭南建造的宫殿，始建于秦始皇三十五年（前212年），到秦亡时尚未完工，遗址在今陕西省西安市西郊。关于读音：“ēpánggōng”关于命名：“作宫阿房，故天下谓之‘阿房宫’。”

阿房，山阿之旁，盖即丘陵之拐角处。——《史记•秦始皇本纪》建筑原因：“始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小”——《史记•秦始皇本纪》建筑规模：

“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗”。——《史记•秦始皇本纪》“东西五里，南北千步。”——《汉书》

（二）赋

古代的一种文体，是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事、抒情说理。古语曰：“赋可以讽”，本文就是一篇借古讽今的文赋。发展：萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于元明清。特点：“铺采摛文，体物写志”——《文心雕龙》类型：古赋、俳赋（骈赋）、律赋、文赋——《文体明辨》

三、作者介绍

杜牧（803-852），字牧之，号樊川居士，唐代京兆万年（陕西西安）人。著名诗人、文学家。出身名门望族。“城南韦杜，去天尺五”，爷爷杜佑官至宰相。26岁中进士，官至中书舍人。

文学方面主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”。

诗与李商隐齐名，世称“小李杜”。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐独树一帜。四、写作背景本文写于唐敬宗宝历元年825年，杜牧23岁。此时的唐王朝藩镇割据，民生凋敝，苛政盛行，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐。杜牧希望统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反，对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”图片来源于网络五、疏通文本（第一段）

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。‖‖‖

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。第一层六王：借指战国时的楚、齐、燕、韩、赵、魏六国。四海：指全中国。一：数词活用成动词，统一。出：建成，出现。阿房宫之由来覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。第二层北、西：名作状语，从北边，向西。走：通达，古今异义。钩心斗角：原指宫室结构精巧工致，后用来指各用心机，互相排挤。古今异义。焉：形容词词尾，……的样子。蜂房水涡：名作状，像蜂房，像水涡。长桥卧（于）波，省略句。龙、虹：名作动，出现龙，出现彩虹。

宫殿之宏伟瑰丽

歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。气候：环境气氛，古今异义。第三层歌舞之盛

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。六、疏通文本（第二段）‖‖‖妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。第一层辇：名作状，乘辇车。朝、夜：名作状，在早上，在晚上。歌、弦：名作动，唱歌，奏乐。叙写宫人来历

明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。第二层荧荧,明亮的样子。之：动词，到。间接写美人之多，指斥秦皇之荒淫涨腻,涨起了脂膏。缦立,久立。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。第三层收藏、经营：动词作名词，（六国）聚敛的珍宝。鼎、玉、金、珠：名词作动词，把宝鼎/美玉/黄金/珍珠当作……逦迤：到处都有。珍宝之富第一、二段建筑之宏大宫室之华美珍宝之无数议论秦朝的毁灭之故宫人之众多

纷奢

铺采摛文作业1.背诵、默写课文第一、二段；2.根据文下注释和课堂讲解，积累文言基础知识，尤其是本文的古今异义词，请制作成小卡片。高一下册—统编版—语文—第八单元阿房宫赋（第一课时）答疑古今异义古今异义词，指古今字形相同而意义用法不同的词。一般分为以下几类：类别例句词义扩大江入大荒流古义：特指长江。今义：泛指所有江河。词义缩小金就砺则利古义：泛指一切金属。今义：专指黄金。词义转移独怆然而涕下古义：眼泪。今义：鼻涕。感情色彩变化先帝不以臣卑鄙古义：出身低微，见识浅陋。(中性词)今义：品质恶劣。(贬义词)名称说法演变愿为市鞍马古义：买。今义：城市。请同学们找找《阿房宫赋》中的古今异义词语，做成字词卡片进行积累。词语例句解析钩心斗角各抱地势，钩心斗角古义：宫室结构的参差错落，精致工巧。今义：比喻各用心机，互相排挤。气候一日之内，一宫之间，而气候不齐古义：环境气氛。今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。精英齐楚之精英古义：金玉珍宝等物。今义：(事物)最重要、最好的部分；出类拔萃的人。走骊山北构而西折，直走咸阳古义：通达。今义：走路。举/可怜函谷举，楚人一炬，可怜焦土古义：被攻占/可惜。今义：抬高/怜悯。翻译小窍门：在文言文中，我们会经常遇到古今异义这种文言现象，怎么样才能做到准确翻译呢？1.一般来说，遇到单音节的，如“走”、“举”这类的词语，千万不要以今律古，要结合语境确定其义，并在学习中不断积累掌握。2.对于双音节，一般可以拆成两个词进行理解、翻译。如“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”古义就是妻子、子女的意思；再如“阡陌交通，鸡犬相闻”中的“交通”古义就是“交错相通”的意思。谢谢观看！《阿房宫赋》第二课时高一下册—统编版—语文—第八单元学习目标1.疏通三、四段文意，积累重要的文言实词，把握文章结构。2.明确文章的写作目的，了解作者对秦亡的看法，感受作者忧国忧民的情怀。一、温故知新“仁义不施，攻守之势异也。”——贾谊《过秦论》“弊在赂秦也。”——苏洵《六国论》图片来源于网络阿房宫二、疏通文本

明晰结构

由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。第一段：描写阿房宫的建筑风貌。第二段：描写阿房宫内奢侈的生活。（一）疏通文本（第三段）

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？

使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。

戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。////嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？念：顾念爱：喜爱尽：形容词作动词，取尽第一层斥责始皇只顾私利

使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。负：动词，承担使：动词，让状语后置定语后置第二层痛斥始皇纵欲纷奢戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！可怜：古义

可惜

今义

同情焦土：名词作动词，化为焦土举：被攻占炬：放火第三层秦皇无道，自取灭亡第三段铺叙秦之抢掠行径。斥责秦横征暴敛、挥霍无度的罪行。给老百姓带来深重灾难，以致民怨沸腾、众叛亲离。指出秦灭亡之必然。

点明正是由于秦统治者骄奢淫逸，滥用民力，致使农民揭竿而起，一举灭秦。（二）疏通文本（第四段）

呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？

秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。//

呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？族：名词作动词，没族，灭族使：连词，假使，如果爱：爱惜而：连词，表修饰以：连词，来第一层六国衰亡，秦朝覆灭，在于不能施仁爱民。判断句

秦人不暇自哀，而后人1哀之；后人²哀之而不鉴之，亦使后人³而复哀后人4也。①②④相同，都是指秦以后——唐朝的人；③是指唐朝以后的人。动词的意动用法，以……为借鉴宾语前置第二层不以历史为鉴，还会重蹈覆辙第四段指出六国和秦灭亡的共同、根本原因：不施仁政，不爱其民。总结秦灭亡的历史教训，并劝诫当朝者吸取教训。（三）文章结构第一段：描写阿房宫的建筑风貌。第二段：描写阿房宫内奢侈的生活。第三段：夹叙夹议秦始皇的荒淫、奢靡，指出秦王朝因“纷奢”与“骄固”而亡国。第四段：议论总结秦灭亡的历史教训。（三）文章结构第一段：描写阿房宫的建筑风貌。第二段：描写阿房宫内奢侈的生活。第三段：夹叙夹议秦始皇的荒淫、奢靡，指出秦王朝因“纷奢”与“骄固”而亡国。第四段：议论总结秦灭亡的历史教训。第三段：议论总结秦灭亡的历史教训。第四段：夹叙夹议秦始皇的荒淫、奢靡，指出秦王朝因“纷奢”与“骄固”而亡国。结构严谨，思路缜密。三、探究主旨

体会精神（一）探究文章主旨

杜牧主张：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞彩章句为之兵卫。”他强调思想内容的重要性，认为形式要为内容服务。这篇课文的内容是什么？作者的用意是什么？（一）探究文章主旨秦灭亡的原因掠民之多取之尽锱铢用之如泥沙耗资之巨负栋之柱架梁之椽钉头磷磷

瓦缝参差直栏横槛管弦呕哑人民反抗——叫、举、炬积怨爆发（一）探究文章主旨总结教训警示后人析原因不爱人

示警戒

鉴重于哀（二）体会作者精神

作者写《阿房宫赋》，是为了总结教训，讽谕朝政。为什么写阿房宫被焚时，本应极言后果，表达愤慨，却说“楚人一炬，可怜焦土”，这里作者流露了怎样的思想感情？图片来源于网络阿房宫（二）体会作者精神图片来源于网络杜牧“可怜”“可惜”目睹现实，感慨万端。前事不忘，后事之师。不安之情，忧愤之心。（二）体会作者精神爱国忧民之情、心怀天下的责任与担当图片来源于网络杜牧“楚人一炬、可怜焦土”→家国的关切之心。“蜀山兀，阿房出”→对国家大事的关心，对大兴土木的批判。“一人之心，千万人之心也”→将心比心，爱民念民。“使天下之人，不敢言而敢怒”→对现实的理性认识。“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”→对历史规律的洞察，对国家命运的担忧。（二）体会作者精神泊秦淮杜牧〔唐代〕烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。品评历史、借古讽今之作过华清宫（其一）杜牧〔唐代〕长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（二）体会作者精神关心世事、爱国忧民之作过勤政楼杜牧〔唐代〕千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺。四、课堂总结“历史不是叫人哭的，也不是叫人笑的，乃是叫人明白的。”——陈衡哲图片皆来源于网络对国家民族关怀的博大情怀处兴思亡的辩证理性精神孟子杜甫范仲淹杜牧鲁迅五、课后作业1.单元学习任务：魏征有感于守成之难，敢于犯颜直谏;王安石不避众议汹汹，坚持变法除弊;杜牧总结秦朝覆亡教训，意在针砭时弊;苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝。他们胸怀天下，勇于担当，拳拳之心见于字里行间。认真阅读本单元课文，感受作者忧国忧民的情怀，围绕“责任与担当”的话题，小组选定一个议题（如“古代士人的担当”“以天下为己任”等），各自准备发言提纲，召开一次专题讨论会。高一下册—统编版—语文—第八单元《阿房宫赋》第二课时（答疑）1.单元学习任务：魏征有感于守成之难，敢于犯颜直谏;王安石不避众议汹汹，坚持变法除弊;杜牧总结秦朝覆亡教训，意在针砭时弊;苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝。他们胸怀天下，勇于担当，拳拳之心见于字里行间。认真阅读本单元课文，感受作者忧国忧民的情怀，围绕“责任与担当”的话题，小组选定一个议题（如“古代士人的担当”“以天下为己任”等），各自准备发言提纲，召开一次专题讨论会。一是明确发言提纲中的内容，从本单元课文当中分析作者的责任与担当。二是明确情境任务，注意对象与格式。魏征：提出居安思危，积其德义的谏言。看清时弊，敢于直谏。王安石：表明坚持推动变法的决心。迎难而上，力图除去国家宿弊。杜牧：劝谏统治者接受秦朝灭亡的教训，施爱百姓。爱国忧民，针砭时弊。苏洵：警示当朝，提醒统治者不要为辽、西夏积威所劫。抨击现实，关怀天下。青年在如今的时代该拥有怎样的责任感与使命感？何为责任与担当志存高远敢于担当勤奋学习谢谢观看！高一下册—统编版—语文—第八单元阿房宫赋第三课时【学习目标】1.杜牧以“赋”达意，如何体现警示价值？2.辞赋本色是谏书——探究《阿房宫赋》中的理性表达。“唐家帝业艰难致，终笑明皇学始皇。

不戒前车成后辙，华清宫殿胜阿房。”

——金人刘仲游“情以物兴，故义必明雅；物以情观，故词必巧丽。”

——刘勰《文心雕龙诠赋》“诗人之赋丽以则，辞人之赋丽以淫。”

——扬雄《法言·吾子》问题一：杜牧以赋达意，如何体现警示价值？杜牧晚唐杰出诗人具有强烈忧患意识和历史使命感的士大夫图片来源于网络文采华丽的一篇美文。鲜明的政治意义和现实的警示价值图片来源于网络赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。——《文心雕龙·诠赋》六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。时间空间覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。从广度上地势走向上奢侈与豪华简洁的概括长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。夸饰概括对比概括把阿房宫的建筑群与生活在其中的帝王统一在一起，奠定了全文的揭露与申斥的基调。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。视觉嗅觉听觉极尽笔墨写出了宫中“妃嫔媵嫱”们的奢侈的梳妆。而写这些奢侈梳妆和骄奢生活，根本目的还是为了暴露出帝王生活的糜烂燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英。

几世几年，剽掠其人，倚叠如山。

一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾。弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。罗列六国，掳掠广泛掳掠时长，掳掠量多极端的奢侈与靡费秦疯狂掠夺之后的狂妄姿态

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。

使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。六个对比强烈的愤慨鲜明对比——覆灭结局——必然命运富丽堂皇淋漓尽致赋骄奢淫逸揭露批判给当朝统治者以警醒极强的现实针对性“体物”“写志”问题二：理性的声音，从何切入？

“三十五年，……始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，……乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗……阿房宫未成；成，欲更择令名名之。”

——司马迁《史记》杜牧如此写《阿房宫赋》，意义何在？目的何在？“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”

——杜牧《上知己文章启》

“谏杀人者，杀人愈多；谏畋猎者，畋猎愈甚；谏治宫室者，宫室愈崇；谏任小人者，小人愈宠。”——杜牧《与人论谏书》问题三、理性的声音，如何表达？第一步：创造情境，听者入境第二步：逻辑严密，懂得取舍第一步：创造情境，听者入境阿房宫（感同身受）理性表达形象生动、具体可感主旨表达更真切，更易为君王接受“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”一个典型的有取舍的理性表达：他是为了突出：经过如此不易建立的江山，竟如此轻易地丢掉了。建立它时如此声势浩大，一朝灭亡竟无回击之力，与开头的“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”形成了鲜明的对照。前文铺陈夸饰奢华的宫殿，就是为了反衬其毁灭后的萧条与落寞！这种落差越大，越促人深思，发人深省！第二步：逻辑严密，懂得取舍对国家的担忧和对君王的劝谏阿房宫赋理性表达警示价值杜牧《阿房宫赋》苏洵《六国论》借古喻今——理性表达——家国情怀杜牧纵横驰骋的想象力和文采，心系国家的忧患意识和敢于直击时弊的谏诤精神，化思想于语言，将理性的声音理性地去表达的强大说理逻辑。高一下册—统编版—语文—第八单元阿房宫赋第三课时答疑课后思考1.阅读下面所引《史记》中的一段文字,与《阿房宫赋》第1段描写阿房宫的语句进行比较,分析两者在内容和表达上的异同点,体会赋文铺陈夸张的语言魅力。“先作前殿阿房,东西五百步,南北五十丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗。周驰为阁道,自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。”(节选自《史记·秦始皇本纪》)2.杜牧写这篇赋,既然是为了总结秦朝灭亡的历史教训,借以讽谏时弊,为何开头要从六国覆灭下笔?

1.阅读下面所引《史记》中的一段文字,与《阿房宫赋》第1段描写阿房宫的语句进行比较,分析两者在内容和表达上的异同点,体会赋文铺陈夸张的语言魅力。“先作前殿阿房,东西五百步,南北五十丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗。周驰为阁道,自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。”(节选自《史记·秦始皇本纪》)答疑：