2023年-2024年教师资格之中学体育学科知识与教学能力练习试卷A卷附答案

2023年-2024年教师资格之中学体育学科知识与教

学能力真题练习试卷A卷附答案

单选题(共45题)

1、下肢肌肉中慢肌纤维百分组成占优势的人，较适宜从事的运动项目是

()O

A.100m跑

B.800m跑

C.马拉松跑

D.跳高与跳远

【答案】C

2、双手胸前传球是篮球运动中最基本的一种传球技术，其动作要点是()。

A.蹬地发力、用力连贯、手腕用力

B.发力有序、蹬地转肩、手腕用力

C.持球动作正确、跨步引球，食指中指拨球有力

D.持球动作正确、用力连贯，食指中指拨球有力

【答案】D

3、某学生在参加1500米跑比赛时，途中突然出现左上腹部胀痛可能原因是

()O

A.胃肠痉挛

B.呼吸肌痉挛

C.脾脏淤血

D.肝脏淤血

【答案】C

4、体重指数(BMI)的计算为()

A.体重(kg)/身高(m)

B.体重(kg)/身高(m)2

C.体重(kg)2/身高(m)2

D.体重(kg)2/身高(m)

【答案】B

5、初到高原时，人体血红蛋白(Hb)与氧结合能力会降低，其原因是()

A.Hb浓度低

B.氧分压低

C.Hb浓度高

D.氧分压高

【答案】B

6、对于小腿下部等粗细均匀部位的损伤，下列包扎法正确的是()

A.转折形包扎法

B.“8”字形包扎法

C.环形包扎法

D.螺旋形包扎法

【答案】C

7、体育教学中，合理安排身体活动量必须遵循下列哪一规律？()

A.体验运动乐趣规律

B.人体机能活动适应性规律

C.学生身心发展规律

D.教与学辩证统一规律

【答案】B

8、在体育教学过程中，学生体验的“内在乐趣”来源于（）

A.和谐的师生关系

B.游戏化的教材

C.降低教材难度

D.教材本身的特性

【答案】B

9、由呼吸道黏膜受刺激引起的以清除刺激物为目的的反射性呼吸变化称为

（）O

A.肺牵张反射

B.呼吸肌的本体感受性反射

C.防御性呼吸反射

D.化学感受性呼吸反射

【答案】C

10、哪一部位的骨折宜采用三角巾固定（）

A.锁骨骨折

B.肱骨骨折

C.尺骨骨折

D指骨骨折

【答案】B

11、治疗运动引起的缺铁性贫血除补充铁剂和蛋白质外还需补充哪些维生素

（）O

A.维生素C

B.维生素B2

C.维生素A

D.维生素E

【答案】A

12、掷铁饼和标枪的最佳出手角度为（）。

A.30°〜35。

B.33°〜37。

C.40°〜43。

D.44°〜47。

【答案】A

13、我国体育的任务是（）

A.增强人民体质

B.提高人民的教育实践水平

C.娱乐大众

D.促进社会发展

【答案】A

14、科学的体育锻炼可使骨的形态结构发生良好的变化。下列表述错误的是

（）O

A.骨密质增厚

B.骨干增粗

C.有机物增多，无机物减少

D.骨小梁变粗，排列清晰

【答案】C

15、运动员中暑的主要发生机制是（）。

A.机体产热增多

B.代谢产物堆积

C.体内热量散发障碍

D.环境温度高

【答案】C

16、有利于教师根据男女生不同的心理与生理特点进行针对性教学的组织形式

是（）

A.个体教学

B.分组教学

C.按男女分班教学

D.小班化教学

【答案】C

17、下列不属于淋巴系统组成部分的是（)

A.各级淋巴管道

B.淋巴器官

C.淋巴组织

D淋巴核

【答案】D

18、现代奥林匹克运动的创始人是（）

A.罗格

B.萨马兰奇

C.顾拜旦

D.巴赫

【答案】C

19、关节的主要结构包括（）

A.关节面、关节囊、关节唇

B.关节面、关节软骨、关节唇

C.关节面、关节囊、关节腔

D.韧带、关节唇、关节内软骨

【答案】C

20、下列选项中，可以提高反应速度的方法是（）

A.减负法

B.指令法

C.信号反应法

D.竞赛法

【答案】C

21、出现运动性血尿时，停训后一般不超过几天即会自动消失？（）

A.1天

B.3天

C.5天

D7天

【答案】B

22、运动中出现“极点”的主要原因是（）

A.训练水平状态

B.内脏器官生理惰性比运动器官大

C.空腹进行运动

D.运动器官生理惰性比内脏器官大

【答案】B

23、在足球比赛中，进行有效防守必须遵守哪些战术原则（）

A.延缓、平衡、收缩、控制

B.纵深、延缓、平衡、渗透

C.收缩、应变、渗透、控制

D.纵深、宽度、渗透、应变

【答案】A

24、肌肉的收缩力量在整个关节范围内都可达到最大值的收缩形式是（）

A.等张收缩

B.等长收缩

C.离心收缩

D.等动收缩

【答案】D

25、足球比赛中双方抢头顶球造成的额出血，应指压哪一部位进行止血（）

A.额动脉

B.额外动脉

C.额浅动脉

D.锁骨下动脉

【答案】C

26、具有抗氧化作用，可以提高肌肉力量的营养素是（）

A.维生素E

B.蛋白质

C.糖类

D.叶酸

【答案】A

27、排球单循环比赛中，有9支队伍参赛，需要（）场、（）轮结束。

A.32、9

B.34、8

C.36、9

D.36、8

【答案】C

28、下列对于运动减肥的说法不正确的是（）。

A.多从事耐力性运动，如长跑，自行车等

B.通过运动提升机体代谢水平

C.运动降低食欲

D.少进食高脂食物，减少脂肪生成

【答案】C

29、在运动训练中，影响归因训练的可控性因素是（）。

A.饮食、准备活动、战术应用

B.饮食、队友、教练

C.天气、队友、比赛时间

D.天气、裁判、对手

【答案】A

30、在足球比赛中，进行有效防守必须遵守哪些战术原则（）

A.延缓、平衡、收缩、控制

B.纵深、延缓、平衡、渗透

C.收缩、应变、渗透、控制

D.纵深、宽度、渗透、应变

【答案】A

31、在日常生活中，会骑自行车的人往往比较容易掌握摩托车的骑法。这种现

象被称为（）

A.技能干扰

B.技能迂移

C.技能内化

D技能外化

【答案】B

32、对于复杂的动作，在新授阶段的教学后采用的讲解形式是（）

A.侧重法

B.分段法

C.对比法

D.联系法

【答案】B

33、根据练习的需要，在相对固定条件下进行反复练习，这种练习方法称之为

（）O

A.间歇练习法

B.重复练习法

C.持续练习法

D.变换练习法

【答案】B

34、足球比赛中双方抢头顶球造成的额出血，应指压哪一部位进行止血（）

A.额动脉

B.额外动脉

C.额浅动脉

D.锁骨下动脉

【答案】C

35、为了防止学生由于技术不正确或意外等原因而发生的危险，运用特定的技

巧摆脱危险叫（）

A.他人保护

B.他人帮助

C.自我保护

D.自我帮助

【答案】A

36、下列选项中，不属于体育教师教学评价方法的是（）。

A.教师自我评价

B.同行专家评价

C.学生家长评价

D.学生评价

【答案】C

37、快速跑是以什么练习为主？（）

A.强度大的无氧练习为主

B.强度大的有氧练习为主

C.强度小的无氧练习为主

D.强度小的有氧练习为主

【答案】A

38、教师课后进行教学反思和撰写小结的工作属于（）。

A.学生对教授过程的评价

B.教师对教授过程的评价

C.教师对学习过程的评价

D.学生对学习过程的评价

【答案】B

39、膝关节中起着垫稳关节、缓冲震动作用的是（）

A.骰韧带

B.翼状裳

C.尊上囊

D半月板

【答案】D

40、下列不属于静力性力量项目的是（）

A.鞍马

B.游泳

C.举重

D.头手倒立

【答案】B

41、体重指数法(BMI)是依据体重与身高的比值来判断肥胖的一种方法，其计算

公式是()。

A.体重(kg)/身高(m)

B.体重(kg)/身高2(m2)

C身高2(m2)/体重(kg)

D体重2(kg2)/身高(m)

【答案】B

42、小腿肌肉痉挛时，首先采取的措施是()

A.冷敷

B.按摩

C.制动

D.向相反方向牵引

【答案】D

43、课时教学目标的设计应做到可观察性，因此表述预期的结果应尽量做到()

A.概括化

B.行为化

C.简单化

D.复杂化

【答案】B

44、小腿三头肌是构成小腿形态的主要肌肉，也是影响小腿围度的重要因素。

下列哪种练习方式主要发展小腿三头肌的伸展性？（）

A.负重提踵

B.负重蹲起

C.纵跳

D.勾脚尖正压腿

【答案】D

45、以下属于自我监督的主观感觉指标的是（）。

A.排汗量

B.脉搏

C.体重

D.运动成绩

【答案】A

大题（共10题）

一、案例：下面材料为某校高二年级王同学（女）的学习日志：看我这么

胖的体型就知道我是体育困难户，过去一上体育课我就发愁：同样的技术动

作.枯燥的练习，我总是学得最慢。一些有难度的只能放弃，因此，我不喜欢

上体育课。进入高中阶段，体育课实行选项教学，我选择了篮球选项课。

一开始我并没有信心，但是自从分到基础组后，老师并没有忽视我们，而是从

我们的实际出发，从最基本的动作开始教，不断地为我们制定学习目标，学习

评价也不是单一的技术考核。让我逐渐树立了打好篮球的信心。现在的我每次

都特别投入，面对技术好的同学，我羡慕但不自卑，我或许永远达不到他们的

水平，但我每次课都在进步。该老师上课方式为什么会给王同学学习带来如此

大的变化？

【答案】该教师从学生的实际出发，从基本的动作开始教，充分重视和利用学

生的各种需要，并且将体育教学内容、方法和形式与学生的需要联系在一起，

达到激发学生体育兴趣，满足锻炼欲望，获得运动乐趣，进一步促进学生参与

的目的。同时该教师能够按照学生的水平进行分组，这样的分组方式首先符合

学生的能力方面的要求，同时这种分组方式有助于学生之间相互交流、体验运

动乐趣。该教师还能够及时地对学生的学习效果及表现进行积极的反馈与评

价，明确学习目标，让学生清楚地知道自己的不足。，该教师对学生的考核和

评价不再局限在单一的技术考核中，这就有利于提高学生的体育成就感，促使

其在下一阶段中能够有所进步。

二、王老师根据《义务教育体育与健康课程标准（20H年版）》设计了初一年级

（水平四）学生第一学期的运动技能评价表，部分内容见表1.问题：（1）该评价

表对学生学业评价的意义有哪些？（9分）（2）指出表1中设计内容存在的问题，

并提出建议。（6分）

【答案】（1）学业评价是提高教学水平和教学效果的有效杠杆，为教师的教学提

供强有力的信息和指导，使教学更好的促进学生的发展。评价表清晰的将评价

角度、评价标准展现出来。其意义在于更明确的提出了学生努力的方向和学习

目标，起到指导作用；（2）提高课堂教学效果，有了目标教师在设计教学过程时

能更有针对性，激发教师不断改进教学的主动性和创造性；（3）评价结果要有利

于激发学生的内在学习动机，帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生

进一步的发展。从教师的角度将评价结果帮助其反思教学过程、改进教学方

法。（2）表1中所设计的评价内容存在以下几点问题：①跳跃和排球项目只有定

性评价的描述，缺少评价的量化标准。②只有终结性评价，缺少形成性评价。

③只有绝对性评价，缺少相对性评价。

2.针对以上问题应从以下几点进行改进：①在跳跃和排球项目中添加定量评价

标准。如，排球双手垫球动作76〜84分，上肢技术正确，下肢移动合理，能连

续垫击20次。②在终结性评价的基础上添加对学练过程学生学习态度的评价。

如，支撑跳跃85分以上，提臀分腿直臂顶肩对手快，落地稳，并在学练过程中

主动保护与帮助同伴，分享学练心得，帮助同伴掌握技术动作。③绝对性评价

是每个学生与同伴的横向比较，在此基础上增加学生与自己进行纵向比较的相

对性评价内容，也就是将运动技术的完成必须要掌握的若干个动作要素罗列出

来，学生由一开始只能完成其中1—2两个要素，到测试时能完成3〜4要素，

以此为依据对学生进行评价。如：蹲踞式跳跃-腾空步技术要素，a.两臂向前上

方伸展;B.腾空点高；c.起跳腿屈膝及时;D.摆动腿与起跳腿屈膝上提；e.两腿靠

近胸部；f.上体前倾;g.在空中成蹲踞姿势。评价时可以依据上述几个要点评价

学生的学练习过程，腾空步技术由掌握a、e、f三个要素，提升为掌握a、e、

f、c四个要素，从而体现相对性评价。

三、阅读材料，设计一堂40分钟的课，列举出基本部分的教学目标、教学方法

和组织形式。班级人数：初三学生，30人；器材：录音机1台；学习内容：健

美操。

【答案】“健美操”教学设计一、教学目标知识与技能：了解健美操基本知

识，掌握健美操基本动作要领。过程与方法：学习健美操的基本动作要领，包

括上肢基本动作、下肢基本动作以及躯干动作。情感态度与价值观：培养竞争

意识、团队合作精神以及积极思考、勇于创新的优良品质。二、教学方法讲授

法、示范法、指导法、比赛法。三、教学实施（一）准备部分1.进行课堂常

规。2.教师带领学生做徒手操热身运动：①扩胸运动；②腿部运动；③关节运

动；④体转运动；⑤颈部运动；⑥跳跃运动。（二）基本部分1.导人阶段以提

问的方式引导学生思考健美操与广播体操的联系与区别，并鼓励喜欢跳舞的同

学自编几个动作组成一套操。

四、案例：徐老师在初中三年级的“短跑——蹲踞式起跑”的教学中，用20分

钟的时间讲解、示范、练习完了所有内容.随后是篮球、羽毛球、足球、乒乓

球、跳绳，按兴趣分组进行练习。这时，班上的一名女生说：“老师，咱们体

育课能不能教教网球啊？我们女生篮球、足球都玩不好，别的也不感兴趣。”这

下引起其他同学的共鸣，大家纷纷问：能教轮滑吗？能教街舞吗？问题：（1）为什

么会出现案例中的现象？（2）这样的教学是否合理.应该怎么改进？

【答案】（1）徐老师会遇到这样的情况，与其对新课标理解的不够深入有关系，

徐老师认为要想体现学生的主体性.只需在课堂上给学生留出一定的自由活动

时间.让学生在运动场所活动起来就可以了。这种想法忽略了教学过程中教师

的主导作用。没有教师的引导和指点，学生的学习不仅会走不必要的弯路，还

有可能是无效的学习。（2）这样的教学设计不合理。首先，教学的目的性和针对

性不强，会导致学生随意动一动做个样子，不会主动认真练习的情况出现。第

二，因为是没有计划的随意练习，教师很难控制整个练习过程，容易发生安全

事故。第三，学生的积极性不高，感受不到自己学到了什么技能，也看不到自

己的进步，容易对运动项目产生倦怠和反感。如果是我，会有针对性地设计分

组尝试练习，让学生按照自己的兴趣分成8个小组，运动项目由学生自己选

择。每节课在常规教学之后，按兴趣小组进行活动。每个组的组长兼任小老

师，负责制定练习计划和技术指导。如此一来，学生的学习就变得有计划、有

组织，学习积极性也会提高.同时也不会因为教师所会的技能有限而无法满足

学生的学习需求。还能充分地体现出新课标“激发学生的运动兴趣.培养学生

体育锻炼的意识和习惯”“以学生发展为中心.帮助学生学会体育与健康学

习”的教学理念。

五、（1）作为教师，针对李某出现的胫腓骨疲劳性骨膜炎给出合理的处理方

法。（2）针对李某的这种情况，在运动中应如何预防

【答案】

六、案例：初一⑶班，学生人数为40人。这节课王老师预备让同学们练习立

定跳远。进入集体练习模式后，刚练习了一会儿，就有学生反映：“王老师，

太累了！”还有的说：“……太单调了……”问题：（1）针对材料中出现的问

题，请问该教师应如何将立定跳远这样简单的体育教学变得生动且富有趣味

性？（2）在体育教学中，常被采用的同学问合作学习模式的优点有哪些？

【答案】（1）面对简单的体育教学项目，学生往往很难提起兴趣，这时可通过彼

此协作或相互竞争模式来增强学生的学习积极性。①分组练习。把学生分成五

组（不分水平高低），每组安排水平较高的学生任组长，并要求各小组在组长的

带领下通过尝试性练习一讨论一练习，发挥小组团结协作的精神。②相互观

摩。通过一次检测练习后，教师可以重新进行分组：A（A1、A2）组为水平较差

组，B（BKB2）为水平较高组。第一，组织B组同学观看A组同学的演示，并讨

论、分析A组同学的技术问题。之后调换顺序，组织A组同学通过观看B组同

学的演示，并讨论、分析自身技术问题，进行改进练习。第二，要求B组同学

在进一步完善技术的基础上进行创新练习，先由小组长结合本组技术特点组织

组员们进行讨论，积极发表自已的创意，并进行尝试性练习（做好保护与帮

助）。（2）合作学习模式有以下优点：①合作学习模式能充分体现课堂教学中

“以学生发展为本”的指导思想，充分展现教师围绕学生的“学”而教，并较

好地调动了学生自主学习的积极性，这比教师单纯讲解、示范反复练习的教学

效果有了明显的提高。②合作学习模式改进了以往传统教学整齐划一的课堂教

学形式，给学生创造协作学习提供了切实可行的条件。③采用“思考一尝试一

结论一练习”的教学模式，注意启发学生发现问题、提出问题，鼓励学生“想

一想”“练一练”“问一问”“试一试”，自己寻求解决问题的方法。④在合

作学习中，学生个人所追求的结果不仅有益于自己，而且有益于小组的其他成

员。合作努力使得学生们都投入到一种追求互利的活动过程中，大家拥有一个

共同的目标，通过共同制订学习计划，协作互补，共同努力，共同提高，从而

达到整体优势。此外，体育运动的很多项目必须通过合作配合才能够完成，学

生为了完成某个任务或达成某个目标就必须具有协作意识。同时在合作学习

中，学生的自控能力也得到了培养和提高。⑤合作学习注重给予学生更多的自

主权，使学生在充满温情和友爱的宽松学习环境中互相交流，协作学习。这种

良好的体育文化氛围易于改善同学问的关系，养成与他人平等相处的良好习

惯。

七、初一（2）班体育课中练习前滚翻，李同学每次练习时总是偏向一侧，体育

委员对他说：“你两手臂要用力一致。”李同学按要求练习了几遍，但还是朝

一侧偏，引起了一些同学的嘲笑。李同学找到体育老师问：“张老师，我做前

滚翻时为什么总朝一侧偏呢？应该怎么办？”张老师说：“你做一遍我看

看。”张老师看后说：“你在两手臂用力均匀的同时，一定要把头放正。然后

在张老师的保护与帮助下李同学又做了一遍，身体不再偏了。李同学非常高

兴。指出张老师可能采用的保护与帮助的方法。

【答案】张老师单跪于李同学的前侧方，前滚时一手托其颈部，随后换托其

背，另一手托其大腿后部。

八、阅读下列材料，设计一节45分钟的课堂教学，清写出基本部分的教学目

标、教学方法和教学过程。教学条件：操场1块，实心球若干。教学内容：进

一步学习原地双手前、后抛实心球技术。第2次课。

【答案】

九、体育组长提供了4项新授内容（倒向滑步推铅球、武术侧踹推和蹬踢腿、鱼

跃前滚翻和挺身式跳远腾空步）和4项复习内容（快速跑、有氧健身操、侧手翻

接前滚翻，耐久跑。要求实习生对所提供的教材内容进行合理搭配，每次课安

排2项教材内容。下表是张同学所完成的教材内容组合搭配。教材内容组合搭

配问题：（1）指出表中哪些搭配合理？并说明理由。（2）指出表中哪些搭配不合

理，为什么？

【答案】（1）A和B搭配是合理的A的搭配理由：①挺身式跳远分为助跑、起

跳、腾空和落地，而快速跑的复习有利于助跑的练习，有利于助跑水平速度的

提升。②课堂的连续性体现在教学内容的前后联系，先进行跑的练习可以很好

的为后面教学内容做铺垫。③先进行跑的练习能够使心率达到课堂的要求，同

时能够再次使得腿部热身，避免在练习造成时运动损伤。B的搭配理由：①侧

向滑步推铅球属于爆发性的运动项目，功能系统是磷酸原系统，有氧操是耐力

项目，功能系统是有氧氧化系统，两种主要系统在一节课利用能够很好的避免

运动性疲劳。②侧向滑步推铅球的练习不能够达到课前的预设心率，而进行有

氧操的复习则可以使心率达到课堂的基本要求，并且能够促进学生爆发力、耐

力协调性全面发展。③因为侧向滑步推铅球推铅球不可能所有人同时进行，练

习密度会受到影响，进行全体的有氧操练习可以均衡课堂的练习密度。