水圈和水循环教案

水圈和水循环教案PAGEPAGE1水圈和水循环【教学目标】1、知识与技能：（1）.了解水圈的组成、水体及水圈的特点；（2）.认识水循环的概念、类型、环节和意义；（3）.掌握洋流的概念、形成、分布和影响。2、过程与方法：（1）.结合图示熟悉各种水体的储量；（2）.根据“水循环示意图”比较三种水循环的差异。（3）.联系气压带、风带的形成和分布，认识洋流的形成和分布规律；（4).联系世界气候、渔场，分析洋流的地理意义。3、情感、态度与价值观：(1).增强节约用水和保护水资源的意识；(2).加深水资源有限性的认识；(3).增强认识自然、利用自然的意识。【教学重点】1、海陆间水循环的过程及地理意义。2、洋流的形成、分布及对地理环境的影响【教学难点】洋流的形成、分布及对地理环境的影响【课时安排】2-3课时【教学方法】学生自学、比较、读图分析与教师的引导、归纳、讲解相结合依次是（D）A、海洋水、大气水、陆地水B、冰川水、生物水、河流水C、冰川水、河流水、地下水D、海洋水、陆地水、大气水解析：解答本题需要掌握地球上各种水体所占的比例。（转折导入）李白诗：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”黄河水奔流到海真的不复回吗？二、水循环及其地理意义1、水循环的概念（学生看书自学）水循环是指自然界的水在地理环境中通过各个环节连续运动的过程。2、水循环的类型板图讲解水循环过程（教师边绘边讲）引导读书填表比较水循环类型水循环发生领域水循环环节练习2下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（C）A、塔里木河B、天山冰雪融水C、长江D、未登陆的台风解析：塔里木河是内流河，只发生在内流区域，不参与海陆间循环，天山冰雪融水也只发生在内流区域，未登陆的台风只限于海上内循环，只有长江东流入海，直接参与了海陆间循环。拓展讨论:引导学生讨论目前人类主要有哪些活动影响着水的循环如修建水库、植树造林；跨流域调水（南水北调）3、水循环的意义（学生看书自学）地球上的各种水体通过蒸发（包括植物蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流等一系列过程和环节，把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来，构成一个庞大的水循环系统。其意义有三点：1）水循环维持着全球水体的动态平衡，促使水资源不断得以更新。2）水循环既是物质流又是能量流，它使自然界的物质循环运动和能量传输得以转化。3）水循环影响着全球气候，塑造着地表形态。思考讨论：引导学生讨论“水资源可以永续利用”，并且是“取之不尽，用之不竭”的（这应从正反两方面来加以辩证的认识：水资源处于不断循环更新状态，从这一意义上讲，水资源是可更新资源，是可以永续利用的；而在一定的空间与时间范围内，水资源是有限的，如果人类用水量超过了水循环更新的速度，或者水资源遭受污染，就会造成缺水或水质性缺水，因此水资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。）（1）把代表水循环各环节的字母填入方框内相应位置。a、地表径流b、地下径流c、蒸发d、降水e、下渗f、水汽输送此系统代表的是循环，又称大循环，此循环能使水不断得到补充，水资源得以再生。（3）下列地理事项中，直接参与图示类型水循环过程的有A、黄河水注入渤海B、天山冰雪融化C、未登陆的台风D、亚洲东部的夏季风⑥⑤海洋④①③②练习3完成方框中的内容，回答下列问题。（1）把代表水循环各环节的字母填入方框内相应位置。a、地表径流b、地下径流c、蒸发d、降水e、下渗f、水汽输送此系统代表的是循环，又称大循环，此循环能使水不断得到补充，水资源得以再生。（3）下列地理事项中，直接参与图示类型水循环过程的有A、黄河水注入渤海B、天山冰雪融化C、未登陆的台风D、亚洲东部的夏季风⑥⑤海洋④①③②解析：由图可知，海洋是水循环的源地，也是水循环的归宿，而且海陆间循环的环节较多，由此确定该系统为海陆间循环。天山处在内流区域，它的冰雪融化后没有最终流入海洋；台风是形成于热带洋面的热带气旋，未登陆的台风只参与了海上内循环。答案：（1）a－①b－⑥c－①d－③e－④f－②课本活动看图2-3-4和2-3-5：讨论：比较两条河流径流量的季节变化有和异同，并分析其主要原因。判断它们分别以那种补给类型为主。教师提问、学生回答：根据坐标分析影响因素（1）河流一年中哪几个月的流量较大，什么原因？（2）图2-3-5中1、2、11、12月份有何异常，为什么？(教师)这幅图反映的是处于干旱地区的河流的水源补给状况。处于干旱地区的河流，由于降水较少，水源主要靠高山、高原上的冰雪、冰川融水来补给。而冰川融水量的多少，与气温的高低有直接关系。气温升高，山上的冰川融化，河流的流量就会增加。在我国新疆地区天越旱，人们越盼望出太阳。图中1、2月份是空白，说明气温在0℃练习4读“河流径流量与降雨量关系”图，回答下面的问题。(1)这条河流的径流量随的变化而变化，说明其补给水源主要是。(2)这条河流的丰水期出现在(季节)，原因是。(3)关于这条河流分布地区的说法，正确的是()A.与地中海气候分布一致 B.与亚热带季风气候分布一致C.分布在亚欧大陆西岸 D.分布在我国南方地区(4)这条河流在地球上水循环过程中参与的是循环类型。这种水循环可以使。答案：(1)降雨量大气降水(2)夏季降水量大(3)BD(4)海陆间大循环陆地水不断得到补充、更新，使淡水资源得以再生材料展示材料5在十年前，日本的科学家曾经做过一个有趣的实验：在日本以东的洋面播撒了大量的带有颜色的物质。大约五十天以后，这些带有颜色的物质在美国旧金山以西的洋面出现了。这一有趣的实验说明什么？（世界大洋的海水是连续运动的整体。）三、洋流及其地理意义（一）、洋流的概念及分类（学生自学）洋流是海洋水沿相对稳定的方向作大规模运动的现象。洋流是海水运动的基本形式。根据水温状况，洋流分为暖流和寒流。合作探究：暖流和寒流的水温状况温度较流经海区水温高的是暖流，较流经海区水温低的是寒流。同一纬度的海区，暖流水温高，寒流水温低。在不同纬度海区的暖流水温不一定高于寒流。一般的，从低纬度流向高纬度是暖流，从高纬度流向低纬度的是寒流。学生阅读知识窗这部分内容主要说明什么问题？1.洋流按成因的分类2．洋流的形成往往不是单独受一因素影响，而是多种因素综合作用的结果。（转）下面我们通过阅读课文中的两幅图形；来掌握全球洋流分布规律，（二）、表层洋流分布规律1．看图2-3-6思考洋流的流向和盛行风向之间有什么关系？说明洋流的主要动力是什么？2．展示世界洋流分布图①以太平洋为例，说明大洋表层洋流分布有什么规律？并说出具体的洋流名称。提示：纬度位置、海陆位置②南半球横贯三大洋的西风漂流和如何形成的？为什么北半球的西风漂流被阻断？提示：南北半球海陆分布的差异③观察北印度洋海区有什么特殊情况？并分析原因。．提示：季风和北印度洋的面积教师总结：（边绘洋流模式图边讲解）1．在南北半球中、低纬度海区，形成以副热带为中心的大洋环流。2.北半球中、高纬度海区，有呈反时针方向流动的大洋环流。3．南纬40°附近海域终年受西风影响，形成西风漂流，4.北印度洋海区形成季风洋流。课堂活动引导学生填绘洋流分布简图练习5、读图，正确表示大洋洋流模式的是（）A．①B．②C．③D．④答案C(承转)由于地球表面的自然环境是一个统一的整体，地理环境中各组成要素和气候、水文、生物等要素是相互影响、相互制约的，因此，作为地球水体的主体海洋水的运动必然对周围环境产生重要的影响。（三）、洋流对地理环境的影响

1、展示（1）世界气候和洋流分布图分析西欧温带海洋性气候范围大的原因？世界热带沙漠气候分布于热带地区的大陆东岸还是西岸？为什么？（2）材料6新华社莫斯科11月28日电（记者熊伊眉）俄罗斯4大石油公司27日就建设一条从西西伯利亚油田至俄北部摩尔曼斯克港的石油管道。摩尔曼斯克港是俄罗斯北方地区唯一的深水不冻港，它将被建成能够停泊大型油轮的石油码头。（北纬69.0度，东经33.度）分析原因。2、找出图中寒、暖流交汇的位置，分析寒、暖流交汇对海洋生物有什么影响？3、材料7在1991年爆发的海湾战争中，大量的原油泄漏和燃烧，导致了严重的污染，尤其是海水污染，对周围海域海洋生物的生存形成了严重威胁，甚至危及我国和日本沿岸的渔业生产：对虾产量锐减，贝类养殖几乎瘫痪。为什么海湾战争造成的石油污染，会影响到我国和日本沿岸的渔业生产？4．提问：我国明朝郑和曾七次下西洋，他总是选择冬季从我国出发，夏季返回，这是为什么？教师总结：洋流对地理环境的影响主要有：调节全球热量平衡影响沿岸气候，暖流增温增湿、寒流降温减湿。寒暖流交汇形成渔场扩大了海洋污染影