2024-2025学年新教材高中生物第2章神经调节第5节人脑的高级功能课件新人教版选择性必修1

第2章神经调节第5节人脑的高级功能学习目标1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。2.简要说明人类记忆的过程及记忆与学习的关系,运用学习和记忆规律提高学习效率。3.简述情绪是人脑的高级功能之一。主题一语言功能基础知识•落实主题一语言功能1.大脑皮层的地位及功能(1)地位:整个神经系统中

的部位。

(2)功能①感知外部世界,产生

。

②控制机体的

活动。

③具有

、

等方面的高级功能。

最高级感觉反射语言学习和记忆2.语言功能(1)内容:

是人脑特有的高级功能,它包括与语言、文字相关的全部智能活动,涉及人类的

。

(2)人类大脑皮层言语区(左半球侧面示意图)语言功能听、说、读、写W区写字V区看懂文字S区讲话H区听懂话结论语句辨一辨(1)语言功能是人脑特有的高级功能。(

)(2)人类大脑皮层言语区的H区受损,看不懂文字。(

)(3)大多数人的语言功能由大脑皮层的右半球主导。(

)(4)人类大脑皮层言语区的V区受损,看不见文字。(

)√×××情境探究•提升脑科学已经成为21世纪最吸引人的领域之一。下图是人大脑皮层示意图,结合下列实例或现象分析探究:1.球员通过哨声就能明白裁判的指令,这一过程中,大脑皮层中参与的神经中枢有

。

2.球员通过看裁判手势能懂得裁判的指令,这一过程中,大脑皮层中参与的神经中枢有

。

3.上课时同学们参与小组讨论,大脑皮层中参与的言语区有

。专心作答试题时,大脑皮层中主要参与的言语区有

。

4.有同学认为,视觉性语言中枢就是视觉中枢,听觉性语言中枢就是听觉中枢,你是否认同其观点?听觉中枢、语言中枢的H区视觉中枢、语言中枢的V区S区、H区V区、W区提示

不认同。视觉性语言中枢≠视觉中枢,此区受损,患者仍有视觉,只是“看不懂”文字的含义。听觉性语言中枢≠听觉中枢,此区受损,患者仍有听觉,只是“听不懂”话的含义。方法归纳•拓展1.言语区的分区及损伤症

中枢名称别名受损后的病症病症的症状书写性语言中枢书写中枢(W区)失写症患者可听懂别人的谈话和看懂文字,也会讲话,手部运动正常,但失去书写、绘图能力运动性语言中枢说话中枢(S区)运动性失语症患者可以看懂文字,也能听懂别人讲话,但自己却不会讲话中枢名称别名受损后的病症病症的症状听觉性语言中枢听话中枢(H区)听觉性失语症患者能讲话、书写,也能看懂文字,能听懂别人发音,但不懂其含义,患者可以模仿别人说话,但往往是答非所问视觉性语言中枢阅读中枢(V区)失读症患者的视觉无障碍,但看不懂文字的含义,即不能阅读2.常见的生理或病理现象及参与或损伤的神经中枢

生理或病理现象参与或损伤的神经中枢“千手观音”聋哑人学习舞蹈大脑皮层视觉中枢和言语区的V区、躯体运动中枢某同学跑步时大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓植物人大脑皮层损伤,小脑功能退化,但下丘脑、脑干、脊髓功能正常高位截瘫脊髓受损伤,其他部位正常对点应用•突破1.(2024黑龙江大庆期末)缺血性脑卒中是因脑部血管阻塞而引起的脑部损伤,可发生在脑的不同区域。若缺血性脑卒中患者无其他疾病或损伤,下列说法错误的是(

)A.损伤发生在大脑皮层S区时,患者不能发出声音B.损伤发生在下丘脑时,患者可能出现生物节律失调C.损伤导致上肢不能运动时,患者的缩手反射仍可发生D.损伤发生在大脑时,患者可能会出现排尿不完全A解析

S区为运动性语言中枢,损伤后,患者与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常,能发出声音,但不能用语言表达思想,A项错误;下丘脑与生物节律的控制有关,损伤发生在下丘脑时,患者可能出现生物节律失调,B项正确;损伤导致上肢不能运动时,大脑皮层的躯体运动中枢受到损伤,此时患者的缩手反射仍可发生,因为缩手反射的低级中枢在脊髓,C项正确;排尿的高级中枢在大脑皮层,低级中枢在脊髓,损伤发生在大脑时,患者可能会出现排尿不完全,D项正确。2.下图是人大脑皮层示意图,下列说法正确的是(

)A.此图为大脑的左半球,逻辑思维主要由此半球负责B.大脑皮层S区损伤的患者能用面部表情和手势与人交流,但不能听懂话C.聋哑人相互交流时,需大脑皮层视觉中枢、H区、躯体运动中枢参与调节D.大脑皮层运动代表区范围越大,相应部位躯体越大A解析

大脑左半球有管理语言思维功能,因此此图为大脑的左半球,逻辑思维主要由此半球负责,A项正确;S区为运动性语言中枢,损伤后出现运动性失语症,这类患者能用面部表情和手势与人交流,但不能讲话,B项错误;聋哑人听不到声音,相互交流时,无H区参与,必须有躯体运动中枢协调指挥躯体运动完成手势动作,要利用视觉中枢看见手势形成视觉,要有语言中枢(V区)理解手语的含义,才能实现聋哑人之间用手语交流,因此参与中枢有大脑皮层视觉中枢、V区、躯体运动中枢,C项错误;大脑皮层代表区范围的大小与躯体的大小无关,而与躯体运动的精细程度有关,即运动越精细的器官,其大脑皮层代表区的范围越大,D项错误。主题二学习、记忆和情绪基础知识•落实主题二学习、记忆和情绪1.学习与记忆(1)概念学习和记忆是指

不断地接受刺激,获得新的

的过程。

(2)特点:不是由单一脑区控制的,而是由

参与。神经系统行为、习惯和积累经验多个脑区和神经通路(3)记忆过程的四个阶段及其联系

比较项目记忆阶段感觉性记忆第一级记忆第二级记忆第三级记忆持续时间<1秒数秒至数分钟数分钟至数年可能永久转化手段转瞬即逝加以注意反复运用、强化

反复重复、整合

记忆类型短时记忆长时记忆记忆机理可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关可能与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关2.情绪

情绪有好有坏(1)情绪是人对环境所作出的反应,也是大脑的高级功能之一。(2)抑郁与抑郁症形成(3)调节方法①积极建立和维系良好的

。

②适量

。

③调节压力。人际关系运动结论语句辨一辨(1)学习和记忆不是由单一脑区控制的,而是由多个脑区和神经通路参与。(

)(2)长时记忆与神经元之间即时的信息交流有关。(

)(3)抑郁是短期的,通过自我调适就一定会好转。(

)(4)抗抑郁药一般通过作用于突触处来影响神经系统的功能。(

)√××√情境探究•提升资料一

人类的记忆过程分为四个阶段,即感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。前两个阶段相当于短时记忆,后两个阶段相当于长时记忆。1.有人看书一目十行,却没记住多少,试解释原因。提示

大部分为感觉性记忆,感觉性记忆的信息大部分会迅速消退。2.书读百遍,不仅加深记忆,还能强化理解,试解释原因。提示

第一级记忆经过重复和强化可以转化成第二级记忆,甚至第三级记忆。3.如何由短时记忆变成长时记忆以及永久记忆?提示

短时记忆经过反复运用和强化能够转变为长时记忆,然后再进行反复重复并将新信息与已有信息整合就能转变为永久记忆。资料二

研究证实,抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺等物质的含量降低有关,5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质,其发挥作用后被重吸收回突触小体或被氧化酶氧化。4.5-羟色胺是一种

,其与突触后膜相应受体结合后,可引起突触后膜

(填“兴奋”或“抑制”),进而产生愉悦感。

5.如果你是药物研发人员,你研发药物治疗抑郁症的思路是什么?提示

①研发抑制5-羟色胺的转运蛋白功能的药物,从而抑制5-羟色胺的重吸收,增加突触间隙中5-羟色胺含量。②研发抑制氧化酶活性的药物,阻止5-羟色胺的降解,增加突触间隙中5-羟色胺含量。神经递质兴奋方法归纳•拓展抑郁与抑郁症的比较

比较项目抑郁抑郁症产生原因一定客观事物为背景抑郁情绪持续下去而得不到缓解持续时间一般不超过两周,通过调节可以缓解持续时间长,可达两周甚至数月以上程度程度相对较轻程度严重,影响工作、学习和生活,可能产生自残或自杀等消极行为发病规律无明显节律性症状特征有节律性症状,表现为晨重夜轻的变化规律缓解途径(1)积极建立和维系良好的人际关系。(2)适量运动和调节压力。(3)当情绪波动超出自己能够调节的程度时,应向专业人士咨询对点应用•突破突破点1

学习与记忆3.我们对暂时使用的电话号码需要记录下来以防遗忘,对自己亲人的号码却张口就来。下列相关叙述错误的是(

)A.书写电话号码需要大脑皮层的W区参与B.暂时使用的号码容易遗忘是因为它属于感觉性记忆C.亲人的号码需要不断运用和强化才能张口就来D.对号码进行注意才能将感觉性记忆转化为第一级记忆B解析

暂时使用的号码容易遗忘是因为它属于第一级记忆,B项错误。

突破点2

情绪4.(2024安徽A10联盟联考)研究发现“哭泣”可以“降温”消极情绪,“哭泣”时泪腺的活动受交感神经和副交感神经的共同支配,但是副交感神经发挥更为核心的作用。下列相关叙述错误的是(

)A.交感神经和副交感神经均属于传出神经B.“哭泣”缓解消极情绪,与大脑皮层有关C.消极情绪的形成与垂体中神经递质的种类有关D.听到好笑的事情“破涕为笑”,涉及新的学习过程C解析

自主神经系统的交感神经和副交感神经都属于传出神经,A项正确;情绪是大脑的高级功能之一,情绪是人对环境所作出的反应,“哭泣”缓解消极情绪,与大脑皮层有关,B项正确;情绪是大脑皮层的功能之一,消极情绪的形成与大脑皮层中神经递质的种类有关,C项错误;听到好笑的事情“破涕为笑”,涉及新的学习过程,需要大脑皮层的参与,D项正确。综合情境探究情境探究•提升神经系统的研究成果综合“中国脑计划”以“认识脑、模拟脑、保护脑、开发脑”为目的,在脑科学、脑疾病早期诊断与干预、类脑智能器件(用于运动损伤康复等情况)三个前沿领域取得国际领先的成果。结合下列有关研究成果讨论分析有关问题。资料一

脑机接口将在医疗、教育、交通等领域大有作为。脑机接口中的“脑”就是指我们的大脑,“机”是机械,“接口”用于编码和解码。2020年,浙江大学研究团队对一名高位瘫痪患者实施国内首例“脑机接口”手术,术后患者能够通过操控机械手臂完成各种动作(原理如图)。1.患者机械手臂上的触觉传感器接受刺激后,将信息直接传递到大脑

区域植入的电极可产生“触觉”。从反射弧的组成看,信号输出设备②与动力装置③相当于反射弧中的

。

2.某患者因车祸造成四肢完全瘫痪,丧失了行动能力。通过植入式脑机接口进行系统训练后,可用意识操控机械手臂和人握手、喝可乐,甚至玩麻将。推断患者当时最可能损伤了

。

A传出神经与效应器脊髓资料二

对学习21天后的大鼠用胆碱酯酶抑制剂(可以阻止胆碱酯酶破坏乙酰胆碱)处理,结果大鼠可以保持记忆而不遗忘。增加大鼠海马区神经末梢内的胆碱乙酰转移酶(催化乙酰胆碱合成的酶)的活性可以提高大鼠的记忆力。3.根据资料二推测,大鼠学习21天后常常会产生遗忘,可能的原因有

。胆碱乙酰转移酶活性降低;乙酰胆碱分泌不足;胆碱酯酶活性过高资料三

神经解剖学研究证明,生活在复杂环境中的大鼠,其大脑皮层厚度大,而生活在简单环境中的大鼠,其大脑皮层厚度小。在动物学习训练后,可以见到标记氨基酸向中枢蛋白质的掺入量增加,而应用蛋白质合成抑制剂则能破坏记忆的巩固过程。4.通过资料三说明

。

学习记忆活动多的大鼠,其大脑皮层发达,突触联系多;长时记忆与蛋白质合成有关对点应用•突破5.研究发现,果蝇通过训练能记住并避开某种气味,训练的方法是接触这种气味时伴随着电击。该记忆由一种被称为蕈形体神经元的细胞管理,其机制如图1、图2所示,电击能将多巴胺传递给蕈形体神经元,引发一系列生化反应,最终存储了将电击与气味联系起来的记忆,但这段记忆很快就会被遗忘。

图1

图2注:DAMB受体和dDA1受体均为多巴胺受体。下列说法错误的是(

)A.果蝇避开某种气味的反射建立过程