文言文-高考文言文复习系列教案

高考文言文复习专题系列教案

第一课时

一词多义和通假字

教学要点提示：实词的用法和含义是高考的常考题，复习重点是一词多义和通假字。了解词的本义、引申

义、比喻义和假借义。

教学内容：

一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。

词的本义：

所谓词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是树木的根。“道”

的本义就是指路途、道路。

•［小练习］指出以下加点词语的本义：

1.战那么请从［跟随］

2.后因伐木，始见此山［攻伐］

3.范增数目项王［眼睛］

4.岂得之难而失之易欤［换取］

词的引申义：

所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其它意义。如“道”本义为“道路”，“方向、方法、

道理”为其引申义。“本”的本义是树木的根，“根本、本来、原本、根本”就是它的引申义。

•［小练习］指出以下加点词语的本义和引申义：（能举例那么举例说明）

1.项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击本义“身体”，引申义“亲自”（禹之王天下也，身执耒磴

雷以为民先）、“自己”“自身”（免不可复得，而身为宋国笑）、“身孕”（且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟

日日呼酒买醉）、，，性命”（国事至此,予不得爱身）等。

2.士三日不见，当刮目相待本义“对男子的美称”，引申义“做官的人”（士大夫终不肯夜泊绝壁之下）、

“读书人”（士志于道而耻恶衣恶食）、“有才能的人"（胜不敢复相士）、“士兵”（士不敢弯弓而报怨）。

3.伯乐学相马，顾玩所见，无非马者本义是“观察、仔细看”，引申义是“辅助、辅佐”（无物以相之）、

“选择”（良禽相木而栖，贤臣择主而事）、“辅佐帝王的人”（王侯将相宁有种乎）

词的比喻义：

所谓词的比喻义，就是词的建立在比喻根底上所产生的意义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比

喻意义是“得力的帮手或武士”。

•［小练习］指出以下加点词语的本义和比喻意义，并举例说明。

1.手足情深，焉能或忘本义“手和脚”，比喻义“兄弟”“党羽”。

2.不然，令五人者保其首领以老于户牖之下,那么尽其天年，人皆得以隶使之本义指“头和颈”，比喻义

指“某个集团的领导人”。

3.草菅人命，纵横乡里本义“野草”，比喻义“不值得珍惜的事物”。

词的假借义:

所谓词的假借义，古文中常常出现通假字现象。所谓通假字，就是指本应用甲字，使用时借用与其意义不

相干只是音同或音近的字去代替它的现象。甲字是本字，乙字是甲字的通假字。这里的乙字就含有了假借

义。如：“旦日不可不蚤来谢项王”中“蚤”同“早”，其假借意义为“早一点”；“至莫夜月明”

中的“莫”同“暮”，其假借意义为“夜晚”。

•［小练习］指出以下加点词语的通假字并解释其含义。

1.愿伯具言臣之不敢倍德也［倍］通［背］,背叛之意。

2.赢粮而景从［景］同［影］,像影子一样。

3.君子日参省乎己，那么知明而行无过矣［知］通［智］,智慧。

4.满坐寂然，无敢哗者［坐］同［座］,座位。

5.风吹草低见牛羊［见］同［现］,露出。

6.乃善刀而藏之［善］通［缮］,修治。

7.离骚者，犹离忧也［离］通［罹］,遭受。

第二课时

古今异义和偏义复词

复习要点：

1.词义扩大。2.词义缩小。3.词义转移。4.词义弱化。5.词义强化。6.感情色彩变化。7.名称呼法改变。

教学内容：

一.什么叫古今异义？

所谓“古今异义”，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现

象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词语的“古”“今”意思和用法，有助

于增强我们阅读文言文的能力。

二.古今异义的种类：

1.词义的扩大。

所谓“词义扩大”就是说同样的词语在古代的意义小，而现代汉语中的意思变大了。如：“江”“河”二字,

古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。

•练习1.解释以下各句中加点词语的古今意义和用法。

①秦以虎狼之势，与中国抗衡。古义：中原地区。今义：中华人民共和国。

②弟走参军阿姨死，暮去朝来颜色故。古义：母亲。今义：晚辈对任何女性长辈的亲切称呼。

③寡助之至，亲戚畔之古义：父母兄弟等亲属。今义：有婚姻关系的成员。

2.词义的缩小

所谓“词义缩小”，就是说同样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了。如：“臭”，古代表示好

坏气味均可，现在只表示坏的气味；“让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在那么只

有第一种意义了。

•练习2.解释以下各句中加点的词语的古今意义和用法。

①沛公居山东时山东古义：嵯山以东。今义：山东省。

②率妻子邑人来此绝境妻子古义：妻子儿女。今义：妻，与“丈夫”相对

③因为长句，歌以赠之因为古义：因此写作。今义：因果连词，表原因。

④古之学者必有师学者古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。

3.词义转移：

所谓“词义转移”，就是说同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。

如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷”，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。

•练习3.解释以下词语的古今意义和用法。

①行李之往来，共其乏困行李古义：外交使者。今义：出门时带的包裹。

②颜色不少变颜色古义：容颜、脸色。今义：色彩。

③秋天漠漠向昏黑秋天古义：秋日的天空。今义：秋季。

④上初即位，富于春秋春秋古义：年岁、年龄。今义：春天和秋天。

4.词义弱化：

所谓“词义弱化”，就是指同样的词语，在古代时所表示的语义较强，而今天所表示的语义那么较弱。如：

“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，

现在表示埋怨、责备。

•练习4.解释以下加点词语的古今意义和用法。

①未尝有坚明约束者约束古义：盟约。今义：限制。

②戊卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土举古义：攻克。今义：抬起。

③兔走触株，折颈而死走古义：跑。今义：行走。

④吾羞，不忍为之下羞古义：羞愧、感到耻辱。今义：害羞、不好意思。

5.词义强化：

所谓“词义强化”，就是指同样的词语在古代表示的意义较弱，而今天所表示的语义增强了。如：“恨”，古

代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。

•练习5.结实以下词语的古今意义和用法。

①先帝不以臣卑劣卑劣：古代表示地位低，见识短浅，今天表示品德低下。

②烈士暮年，壮心不已烈士：古代表示刚直侠义之人，现在表示为正义牺牲的人。

③（廉颇）宣言曰：“我见相如，必辱之。”宣言：古代是扬言的意思，现在表示宣告，声明。

④璧有瑕，请指示王指示：古代是指给人看，现在是表示上对下申明处理问题的原那么和方

法。

⑤率妻子邑人来此绝境绝境：古代表示与外界隔绝之地，现在表示走投无路之时。

6.感情色彩变化

有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。如：“卑劣”原指

地位低，见识浅，中性词，现在表示品德低，含贬义。“爪牙”古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏

人的帮凶，贬义词。“锻炼，古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒

义词。

•练习6.解释以下各句中加点词语的古今意义和用法。

①东家有好女，可怜体无比可怜：这里是可爱之意，褒义词，今意是令人怜悯之意，多含贬义。

②牺牲玉帛，弗敢专也牺牲：这里是指祭祀用的猪牛羊等祭品，中性词，现在指为正义而

舍弃生命或其他利益，褒义词。

③天下云集响应响应：这里是像回声一样应和，中性词，现在指积极听从号召，褒义词。

7.名称呼法的演变

有些时候古文中用一个词表示某一意思，而现代汉语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词语表示了。

如：“目”现已换成“眼睛”，“寡”现已换用“少”了，“足”现已换用“脚”了。

练习7.解释以下句子中加点词语的古今意义和用法。

①读书欲睡，引锥刺其股股：古代指大腿，现在已不用，指臀部、屁股。

②愿为市鞍马市：这里指买，现在已不用，指城镇、集市。

③多谢后世人，戒之慎勿忘谢：古义指告戒、告诉，现已不用，用于指感谢。

三.偏义复词：

在文言中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个那

么起陪衬作用，这就是文言中的偏义复词现象。

1.语义相对的偏义复词。

①宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。异同：偏义复词，不同。

②昼夜勤作息作息：偏义复词，劳作。

③去来江口守空船去来：偏义复词，离去。

2.语义相近的偏义复词。

①今有一人入园圃，窃其桃李园圃：偏义复词，果园。

②勤心事公姥，夜夜不能寐公姥：偏义复词，婆婆。

③我有亲父兄，性行暴如雷父兄：偏义复词，指兄长。

四.综合小练习：区别以下加点词语的古今意义。

①从此道至吾军不过二十里耳不过：不超过，现为转折连词。

②其闻道也固先乎吾，吾从而师之从而：跟随而且，现在是承接连词。

③枝枝相覆盖，叶叶相交通交通：交错相通，现在指运输、邮政等部门。

④思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘祖父：祖辈和父辈，现指父亲的父亲。

⑤备他盗之出入与非常也出入：偏义复词，进入。非常：不寻常，意外，现指很、极，程度副词。

⑥属余作文以记之作文：写文章，现指学生的写作练习。

第三课时

文言句式

教学要点：

我们谈论文言文的句式，是相对于现代汉语而言的，在古代实际是一种正常的句式，这些句式随着语言的

开展逐步发生了改变，在现代汉语中却成了变式句或特殊句式。这些句式包括：判断句、被动句、倒装句、

省略句、固定句式等。

教学内容：

一.判断句

所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种:

1.“……者，……也””……，……也”"……,……者也”"……者，……””……者，……者也”"……,……

等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”

［练习1］列说我们学过的文言文中的此类判断句。（句数在3句以上）

①陈胜者，阳城人也。

②项脊轩，旧南阁子也。

③南阳刘子骥，高尚士也。

④噌眩者，周景王之无射也。

⑤七略四库，天子之书。

⑥宫中府中，俱为一体。

⑦梁，吾仇也，燕王，吾所立。

⑧此三者，吾遗恨也。

⑨赂秦而力亏，破灭之道也。

⑩斯用兵之效也。

2.采用副词“乃”“即”“那么”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。如：''此乃臣效命之秋也

［练习1］列说我们学过的文言文中的此类判断句。（句数在3句以上）

①问今是何世，乃不知有汉。

②不知天上宫阙，今夕是何年。

③即今之像然在墓者。

④梁父即楚将项燕。

⑤此那么岳阳楼之大观也。

®非死，那么徙尔。

⑦此皆良实，志虑忠纯。

⑧此诚危急存亡之秋也。

⑨如今人方为刀俎，我为鱼肉。

⑩我乃楚狂人，风歌笑孔丘。

3.采用否认副词“非”表示否认。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”

［练习1］列说我们学过的文言文中的此类判断句。（句数在3句以上）

①登高而招,臂非加长也，而见者远。

②城非不高也城非不深也，兵草非不坚利也。

③非挟太山以超北海之类也。

二.被动句

文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。其常见类型有：

1.“见”“……见……于”“于”表被动。如：“吾常见笑于大方之家。”

［练习1］列说我们学过的文言文中的此类被动句。(句数在3句以上)

①臣诚恐见欺于王。

②秦城恐不可得，徒见欺。

③故内惑于郑秀，外欺于张仪。

④李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余。

2.“为”“为……所”表被动。如：“父母宗族，皆为戮没。”

①而身死国灭，为天下笑。

②为国者无使为积威之所劫哉。

③为予群从所得。

④恐为操所先。

⑤其后楚日以削，数十年,竟为秦所灭。

三.倒装句

文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后

置、状语后置、主谓倒装等。

1.宾语前置

所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之信”中的“之”就

是前置的宾语。宾语前置通常分为四种情况。

(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“大王来何操？”

(2)否认句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古之人不余欺也

⑶借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急，未之多见也。”

(4)介宾短语中宾语前置。如：“不然，籍何以至此？”

2.定语后置

通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之

利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。文言中的定语后置

有以下几种情况。

(1)用“之”使定语后置。如：“四海之大，有几人欤？”

(2)用“者”的后置。如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”

3.状语后置

文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者日”“于富者”就是置于句后作

补语的介词短语。

4.主谓倒装

这种情况很少，往往是为了表示强烈的感慨。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉，我少年中国。”

［小练习］判断以下各句中的句式。

1.民而王，莫之能御也。2.王无异于百姓之以王为爱也。3.德何如，那么可以王矣？4.何由知吾可也？

5.甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！6.欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中7.故凡为愚者，莫我假设也。

8.凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶。

四.省略句

文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省

略句通常有：

1.省略主语。

（1）承前省。如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。”

（2）承后省。如：“沛公谓张良日：'（公）度我至军中，公乃入

（3）自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”

（4）对话省。如：“（孟子）日：'独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）日：'不假设与人。

2.省略谓语。如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”

3.省略宾语。如：“可烧而走（之）也。”

4.省略介词宾语。如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。”

5.省略介词“于”。如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。”

［小练习］补充下面句子中省略的成分。

1.冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。2.故西门豹为邺令，名闻天下。3.均之二策，宁许以负秦曲。

4.皆出山下平地，盖上出也。5.今当远离，临表涕零，不知所言。6.渔工水师虽知而不能言。

7.国人莫敢言，道路以目。8.使将士更休，而自坐帷幕。9.士志于道而耻恶衣恶食者，未足与议也。

第四课时

词类活用

教学要点：

词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语

相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：

1.名词作状语。2.名词作动词。3.名词意动用法。4.名词使动用法。5.动词作名词。6.动词使动用法。

7.动词为动用法。8.形容词作名词。9.形容词作动词。10.形容词使动用法。11.形容词意动用法。

12.数词活用。

教学内容：

一.名词作状语

在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作

用。如：“日削月害以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申

为慢慢、逐渐。

［小练习］找出以下各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。

①天下云集响应，赢粮而景从。云、.响、景：像云彩、回声、影子一样

②人皆得以隶使之隶：当奴隶

③余自齐安舟行适临汝舟：用船

④东歌膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边

⑤而相如廷叱之廷：在朝廷

⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚

⑦君子博学而日参省乎己日：每天

二.名词用作动词

现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作

动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“始见中原气象，泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃

肉的意思。

［小练习］找出以下各句中用作动词的名词，并解释之。

①籍吏民，封府库籍：登记

②沛公欲王关中王：统治

③屠大窘，恐前后受其敌敌：攻击

④臧使者枉用三尺，以仇一言之憾,国贼戾之士哉仇：报复

⑤大喜，笼归，举家庆贺笼：用笼子装

⑥大楚兴，陈胜王王：称王

⑦日将暮，取儿稿葬暮：落山

⑧假舟楫者，非能水也，而绝江河水：游泳

⑨原庄宗之所以得天下原：推究

三.名词使动用法

文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就

是名词作动词，臣服的意思。

①生死而肉骨肉：使....长肉

②先破秦入咸阳者王之王：让....称王

③

四.名词意动用法

在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”

中的“师”，就是“以……为老师”的意思。

①稍稍宾客其父宾客：把……当作宾客。

②鱼肉缙绅鱼肉：以……为鱼肉

③孟尝君客我客：把……当作门客

④君子病无能焉病：以...为病

⑤后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以为鉴

五.动词用作名词

文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的

特点。如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。

①夕单其地之出，竭其庐之入出、入：产品、收入

②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得收获、心得

③作有利于时，制有便于物者,可为也作、制：措施、制度

④去国怀乡，忧谗畏讥谗、讥：诬陷、嘲讽的话

⑤钩党之捕遍于天下捕：搜捕活动

⑥燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠

⑦司马子反渴而求饮饮：饮料、汤食

六.动词使动用法

文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如:

“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是使……活命的意思。

①外连横而斗诸侯斗：让……争斗

②安能屈豪杰之流，扼腕墓道屈：使……弯腰

③以天梅病梅为业天、病：使……弯曲，使……生病

④虽大风浪不能鸣也鸣：使……发出声音

⑤李牧连却之去IJ:使……退却

@中军置酒饮归客饮：使...饮酒

七.动词为动用法

文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。如：“余

与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记”中的“哀”，就是“为……哀怜”之意。

①既泣之三日，乃誓疗之泣：为动用法，为……哭泣

②今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎死国：为国事而死

③秦不哀吾之丧而伐吾同姓哀：为...哀悼

④后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也哀：为……哀叹

八.形容词用作名词

文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征

的人或事物。如：”将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”，指的是巩固的铠甲和锐利的兵器。

①秦孝公据毅函之固固：巩固的地势

②晓看红湿处红：红花

③知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花。

④夫夷以近，那么游者众“夷”“近”：平坦、距离近的地方

⑤险以远，那么至者少“险”“远”：险峻、距离远的地方

⑥那么今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近“远近”：天下的人

⑦吾尝践而望矣，不如登高之博见也高：高处

九.形容词用作动词

在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化开展。如：

“其好游者不能穷也”中的“穷”，是走到尽头的意思。

①欲穷千里目，更上一层楼穷：看尽

②恐事穷且得罪，乃再诣相府穷：揭穿

③毛婿丽姬，人之所美也美：赞美

④牛困人饥日已高，市南门外泥中歇高：升高

⑤此诚雕虫之戏，缺乏为多也多：推崇，赞许

十.形容词使动用法

在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容

词使动用法。如：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”，就是“使……变绿”的意思。

①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦弱：使……削弱

②欲居之以为利，而高其直，亦无售者高：使……高，抬高

③昂其直，居为奇货昂：使……高昂

④铸以为金人十二，以弱天下之民弱：使……削弱

⑤焚百家之言，以愚黔首愚：使……愚笨

+-.形容词意动用法

在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或

特征。如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是认为……小的意思。

①孔子登东山而小鲁小：认为……小

②予怪而问之怪：认为……，怪

③渔人甚异之异：认为……奇怪

④贵货而易土易：认为....容易

⑤患志之不立患：以……为忧患

十二数词用作动词（或形容词、名词）

在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈述事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：“六王毕，四海

一”中的“一”，就是统一的意思。

①余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖一：全、满

②蚓无爪牙之利……用心一也一：专一

③以其无礼于晋且贰于楚也贰：背离

④二三其德二三：不专一，不忠诚

第五课时

虚词的用法

教学要点:

1.了解《考试说明》中列出的20个常见虚词及课本中系统介绍的其它虚词的用法。

2.了解虚实多类的现象。3.了解虚词的一词多用现象。4.了解虚词的同类异词现象。

5.区别句末虚词的用法。6.了解关联虚词的用法。

教学内容：

一.文言词语的分类:

1.实词，具有实在意义的词语。包括名词、动词、形容词、数词。

2.虚词，没有实在意义的词语。包括代词、连词、介词、助词、副词、叹词、拟声词等。

二仔细阅读常见虚词用法列表，体会要求的20个虚词的用法。然后完成以下练习：

1.以下各句中“而”的用法与例句相同的一项为哪一项（A）

例句：而翁长铃，迁我京职，那么汝朝夕侍母

A.而翁归，自与汝复算耳（你，你的）B.永州之野产异蛇，黑质而白章（表并列）

C.余方心动欲还，而大声发于水上（表承接）D溺死者千有余人,军惊而坏都舍（好象）

E.吾恂恂而起（表修饰关系）F.同是被逼迫，君而妾亦然（这样）

2.以下各句中“乃”字的用法与例句相同的一项为哪一项（C）

例句：假设事之不济，此乃天也乃悟前狼假寐，盖以诱敌（才）

A.今其智乃反不能及，其何怪也（竟然）B.以其乃华山之阳名之（是）

B.乃一路奇景,不觉引余独往（可是）D.屠乃奔倚其下（于是）

F.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁（你的）3.以下各句中的“于”与例句中相同的一项为哪一项（D）

例句：李氏子藩，年十七，不拘于时

A.越长城之限，至于泰安（到）B.于其身也，那么耻师焉，惑矣（对于）

C.毛先生以三寸之舌,强于百万之师（比）D.吾不能举全吴之地……受制于人（被）

D.贫者语于富者曰（对）F.于时冰皮始解，波色乍明（在）虚实兼类现象：

所谓虚实兼类，就是指一些文言词，它既可以用作实词，又可以用作虚词。如：“之”的用法，既可以作代

词（如“作《师说》以贻之”），又可以作助词（如“道之所存，师之所存也”），也可以作动词（如“佯狂

不知所之者”）。

［小练习］解释以下词语在各句中的用法。

1.安

1..然后得一夕安寝形容词，安稳2.君子食无求饱，居主安形容词，安乐，安逸

2.可以为富安天下动词，使安定4.君安与项伯有故代词，怎么

6.安在公子能急人之困代词，哪里

7.所

①成反复自念，得无教我猎虫所耶名词，处所

②今也天下之人怨恶其君，视之如寇仇，名之为独夫，固其所也名词，结果

③生，亦我所欲也，义，亦我所欲也助词，与后面的动词一起构成名词性结构

④为国者无使为积威之所劫哉助词，表被动

⑤百济国西南海中有大岛十五所量词，座

8.与

①虽与府吏要，渠会永无期介词，同，和

②我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父动词，给予

③与秦而不助六国也动词，交好

④而君逆寡人者，轻寡人与助词，同“欤”，吗

⑤蹇叔之子与师动词，参加

⑥君之始入京也，与言皇上无权…君不之信介词，对

三.虚词的一词多义现象

古代的虚词，除了少数而外，大都是具有多种用法的。如“因”一般用作介词，但可以表示“因为”的意

思（如“因前使绝国功，封骞博望侯”），可以表示“根据”的意思（夫筑城郭，立仓库,因地制宜），可以作“经

过、通过”的意思（如“因宾客至蔺相如门谢罪”），还可以用作连词，相当于“于是”（如“因出己虫，纳

比笼中”）。

［小练习］解释以下虚词在各句中的用法。

1.者

①知人者智，自知者明附于短语之后，相当于“……的人”

②逝者如斯夫!不舍昼夜附于短语之后，相当于“……的事物”

③二者不可得兼用在数词之后，指代上文所说的几种人或几件事

④马之千里者，一食或尽粟一石作为定语后置的标志

⑤北山愚公者，年且九十语气助词,表提顿

⑥大人者，不失其赤子之心者也用于名词之后，标明语音上的停顿，并引出下文，常表示判断

2.以

①以大中丞抚吴者为魏之私人凭借

②以八月十三日斩于市在

③以其求思之深而无不在也因为

④夫夷以近，那么游者众并且

⑤天下有变，王割汉中以和楚用以

3.焉

①富者不能至，而贫者至焉那里

②青麻头伏焉兼词，“于彼”，在那里

③及至秦之季世，焚《诗》《书》，坑术士,六艺从此缺焉助词，了

④不入虎穴，焉得虎子怎么

⑤寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之,硅硅焉拟声词词尾，助词

四.虚词的古今变化。

文言虚词和文言实词一样，随着时代的变化，在不断发生演化，古今用法已经有了很大不同，认真区别有

助于对文言虚词的准确理解。这种变化大致分为四种情况：

1.用法消失。如“夫战，勇气也”中的“夫”作发语词，现在不这样用。“险以远，那么至者少”中的“以”

是表示并列的连词，现在已不用。

2.沿用至今。如“于是秦人拱手而取西河之外”中的“于是”，现在也用于表示承接。“学然后知缺乏”中

的“然后”，也用于表示承接。“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”中的“而已”，现在也用于表示限止

的语气。

3.用法变化。如“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”中的“所以”，古代表原因，现在表结果。“樊

哙日：'今日之事何如？”中的“何如”，古代表示疑问，怎么样；现在表示选择的肯定局部。

4.另词替代。如“甚矣，汝之不惠！”中的“矣”，感慨助词，现在为“啊”“了”取代。“此那么岳阳楼之

大观也”中的“那么”，表示判断，现在为“就是”所替代。

［小练习］解释以下各句中的虚词。

①且北方之人，不习水战况且

②其日牛马嘶，新妇入青庐那

③如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为呢

④为众人师且不敢尚且

⑤而半山居雾假设带然那样

⑥更假设役，复假设赋，那么何如你的

⑦以啮人，无御之者如果

⑧尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎同“岂”，难道

⑨因为长句，歌以赠之于是写作

⑩吾祖死于是，吾父死于是在这职业上

第六课时

文言虚词例释〔20个）

而

1.连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。如:

（一）表示并列关系。如：蟹六跪而二螯。（《劝学》）

（二）表示递进关系。如：君子博学而日参省乎已。（《劝学》）

（三）表示承接关系。如：余方心动欲还，而大声发于水上。［《石钟山记》）

（四）表示转折关系。如：青，取之于蓝，而青于蓝。〔《劝学》）

（五）表示假设关系。如：诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）

（六）表示修饰关系。如：吾尝终日而思矣……〔《劝学》）

吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）

2.代词。第二人称，一般作定语，译为“你的”，偶尔也作主语，译为“你”。如：而翁长铃，迁我京职,

那么汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）

“而已”。放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（《口技》）

闻道有先后，术业有专攻，如是而已。［《师说》）

何

1.疑问代词。

（一）单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也二如：

何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）

（二）作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。

豫州今欲何至？（《赤壁之战》）

大王来何操？［《鸿门宴》）

（三）作定语，可译为“什么”“哪”。

然那么何时而乐耶？［《岳阳楼记》）

其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。〔《琵琶行》）

2.副词。

（一）用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。

何不按兵束甲，北面而事之？〔《赤壁之战》）

徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）

（二）用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。

至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！［《伶官传序》）

“何如”“何以”。

（一）“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。如：

樊哙日：“今日之事何如？”（《鸿门宴》）

今单车来代之，何如哉？（《信陵君窃符救赵》）

君以袁某为何如人哉？［《谭嗣同》）

（二）“何以”即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什

么”“凭什么”等。

荣禄遇足下素厚，足下何以待之？（《谭嗣同》〕

何以哉？（《曹刿论战》）

乎

1.语气助词。

（一）表疑问语气，可译为“吗”“呢”。

儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）

岂有相公此时出见客乎？〔《报刘一丈书》）

欲安所归乎？（《赤壁之战》）

（二）表测度语气，可译为“吧，

王之好乐甚，那么齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》）

〔三〕用于感慨句，可译为“啊”“呀”等。

呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）

〔四）用在句中的停顿处。

胡为乎遑遑欲何之？（《归去来辞》）

2.介词。

相当于“于”。

生乎吾前……（《师说》）

此外，可作词尾。

恢恢乎其于游刃必有余地矣！（《疱丁解牛》）

乃

1.副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“这才”等；也可表示前后两事在情

理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为

“才”“仅”等。例如：

刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。［《曹刿论战》）

夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》）

而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）

臣乃敢上璧。〔《廉颇蔺相如列传》）

项王乃复引兵而乐，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》）

2.代词。只用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。例如：

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。〔陆游《示儿》）

3.在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。例如：

假设事之不济，此乃天也。［《赤壁之战》）

赢乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》）

其

1.代词，又分几种情况：

（一）第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。

例如：

臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）

（二）第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语。如：

秦王恐其破璧〔《廉颇蔺相如列传》）“其破璧”作宾语）

其闻道也固先乎吾。（《师说》“其闻道”作主语）

此皆言其可目者也。［《鞭蕖》“其可目”作宾语）

（三）活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为''我的”“或”“我（自己）的”。如：

今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》）

而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）

（四）指示代词，表远指。作定语，可译为“那”“那个”“那些”“那里”。如：

那么或咎其欲出者。［《游褒禅山记》）

今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》）

（五）指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。如：

于乱石间择其一二扣之。［《石钟山记》）

2.副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况

可译为“大概”“难道”“还要”等或省去。例如：

其皆出于此乎？（《师说》表测度）

其孰能讥之乎（《游褒禅山记》表示反诘）。

汝其勿悲！（《与妻书》表婉商）。

尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》表期望）

3.连词。作连词用时，通常放在句首，表假设，可译为“如果”；表选择，可译为“还是”。例如：

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余这专耳，岂他人之过哉？（《送东阳马生序》表假

设）

且

1.连词。

（一）表示递进关系，并列关系。

彼所将中国人不过十五六万，且已久疲。……〔《赤壁之战》）

且将军大势可以拒操者，长江也……（《赤壁之战》）

河水清且涟漪。（《伐檀》）

（二）有时相当于“尚且”。先让步，后推进一层。

臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）

古之圣人，……犹且从师而问焉……［《师说》）

2.副词。

相当于“将”“将要”，“暂且”“姑且”。

不出，火且尽。［《游褒禅山记》）

驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。（《黔之驴》）

存者且偷生，死者长己矣。（《石壕吏》）

卿但暂还家，吾今且报府。［《孔雀东南飞》）

然

1.连词。主要表示转折，可译为“可是”“但是"。例如:

然豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》）

“然”有时和“而”连用，“然”代指上文所说情况，“而”表示转折，等于说“如此（这样），可是……

例如：夫环而攻之，必有得天是者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。（《得道多助，失道寡助》）

“然”还常和“那么”结合，“然”是承接上文事实，“那么”是由此进行阐述或论断，可译为“既然如此，

那么（那就）"，也可单译为“那么”。例如：是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶？［《岳阳楼记》）

2.代词。相当于口语中“这样”“如此。”例如：

糅使之然也。（《劝学》）

不然，籍何以至此？（《鸿门宴》〕

3.助词，又分两种情况。

（一）用在形容词之后，作为词尾，相当于口语的“……地”。例如：

蒋氏大戚，汪然出涕曰……（《捕蛇者说》）

大石……森然欲搏人……［《石钟山记》）

（二）用在名词或名词短语之后，前面有“假设”“如”“犹”等词与之照应的，可译为“的样子”“一般”

“那样”。例如：

其人视端容寂，假设听茶声然。（《核舟记》）

而半山居雾假设带然。（《登泰山记》）

“然”还常作应对之辞，同口语中“是的”“对的”相似。或者表示赞成、同意，即“认为是”“认为对”

的意思。例如：

袁日：然，固有所闻。〔《谭嗣同》）

成然之。〔《促织》）

假设

1.代词。

C-1表对称，相当于“你”“你们”，作定语时那么译为“你的”。例如：

假设毒之乎？（《捕蛇者说》你）

更假设役，复假设赋……〔《捕蛇者说》你的）

（二）表近指，“这”、“这样”、“如此”。如：

南宫适出，子曰：“君子哉假设人！”（《论语•宪问》）

2.连词。

（一）表假设，“如果”、“假设”。如：

假设能以吴、越之众与中国抗衡……（《赤壁之战》）

（二）表选择，“或”、“或者”。如：

以万人假设一郡降者，封万户。（《汉书•高帝纪》）

与“夫”、“至”结合，组成“假设夫”、“至假设”，放在一段或另一层意思的开头，表示他转。如：

假设夫震雨霏霏……至假设春和景明……（《岳阳楼记》）

所

1.用作助词。

（一）经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构。“所”字结构是名词性短语，表示“所……的人”、

“所……的事物”、“所……的情况”等。如：

于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。［《信陵君窃符救赵》）

故余虽愚，卒获有所闻。［《送东阳马生序》）

余在患难中，间以诗记所遭。［《＜指南录＞后序》）

（二）“所”和动词