【初中语文】+第1课《邓稼先》课件++统编版语文七年级下册

部编版初中语文七年级下册

第一单元

1邓稼先1.理清作者思路，整体把握文章。2.了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。3.学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。学习目标

中国人就是从我国第一颗原子弹爆炸这一天开始拥有了自己“铁的脊梁骨”，挺直了腰板。

你知道我国研制和发展核武器的重要技术领导者是谁吗？是邓稼先。他为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。

教师导学1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。写作背景

杨振宁，1922年10月1 日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，与李政道同获1957年诺贝尔物理学奖。1980年又获Rumfoud奖，1986年获自由奖和国家科学技术奖章，1993年获美利坚哲学学会颁发的本杰明·富兰克林奖章，1994年又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。作者简介字词学习CLICKTOADDCAPTIONTEXT宰割（）元勋（）氢弹（）奠基（）选聘（）妇孺皆知（）筹划（）殷红（）挚友（）彷徨（）zǎixūnqīnɡdiànrúpìnchóuyānzhìpánɡhuánɡ字词学习CLICKTOADDCAPTIONTEXT鲜为人知：妇孺皆知：当之无愧：家喻户晓：可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。很少有人知道。连妇女小孩都知道，表示众所周知。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。每家每户都知道。字词学习CLICKTOADDCAPTIONTEXT马革裹尸：锋芒毕露：层出不穷：热泪盈眶：鞠躬尽瘁，死而后已：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。接连不断地出现，没有穷尽。感知课文主要内容和六部分的之间的联系？

第一部分：概述百年屈辱历史，引出对杰出科学家邓稼先。第二部分：简介邓稼先的生平和事迹。第三部分：突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。第四部分：从侧面表现邓稼先的贡献之大。第五部分：具体表现邓稼先默默的献身精神。第六部分：高度赞扬和缅怀邓稼先。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。第一部分：展示历史背景1.默读第一部分，分析作者在写邓稼先，却为何要概述中国一百年屈辱的历史？先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。阅读赏析第二部分：简述邓稼先的生平经历和贡献写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。肯定邓稼先两弹元勋的地位，赞扬邓稼先鞠躬尽瘁、死而后已的光辉一生。1.这一部分叙写邓稼先一生的简历，那些写的较详？那些写得很简？这种详略分明的叙写突出了邓稼先哪两点？略写人物生平求学经历详写对国家贡献突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、开拓者的地位。阅读赏析第三部分：比较邓稼先与奥本海默以凸显邓稼先的人品奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。奥本海默简介尤利乌斯·罗伯特·奥本海默（JuliusRobertOppenheimer，1904年4月22日—1967年2月18日，享年62岁），著名美籍犹太裔物理学家、曼哈顿计划的领导者，主导制造出美国第一颗原子弹，被誉为美国的“原子弹之父”。阅读赏析奥本海默邓稼先国籍职务功劳学术水平文化背景性格为人美国中国原子弹设计领导人本国原子弹工程成功的功臣相当美国文化中国传统文化锋芒毕露善于辞令复杂的人最不引人注意忠厚平实真诚坦白“纯”、朴实(同)(同)(同)(异)(异)(异)1、说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点。

对比着写，更加鲜明地突出邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的性格品质和奉献精神。就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”

邓稼先是一个“最不要引人注目的”、忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、最具有中国农民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。阅读赏析2.如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”？邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格：忠厚平实真诚坦白从不骄人阅读赏析3.“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指？（1）“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。（2）中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。没有私心全心全意为人民服务阅读赏析通过写邓稼先领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。第四部分：邓稼先对中国原子弹独立自主研发的证实1.第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大，作者为什么要安排此环节？这一环节，以寒春事件，时时透出邓稼先对自己的工作认真小心，高度保密，即便是挚友世交，也决不犯规，这正是他为人忠正的反映。此部分的题目中用到两个问号，以此正是告诉读者，自己为民族而自豪，为邓稼先而骄傲。阅读赏析通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋。同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。第五部分：高度赞扬邓稼先对自己所从事工作的坚定、执著与勇敢1.

《“我不能走”》中提到的邓稼先工作的地点在哪里？青海、新疆、神秘的古罗布泊，马革裹尸的古战场。阅读赏析2.朗读《吊古战场文》的原文并翻译：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”吊古战场文广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”译文阅读赏析说明邓稼先工作生活环境的艰苦，更说明了邓稼先高尚的奉献精神。3.文中引用《吊古战场文》有什么作用?运用排比句式，突出了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，献身祖国的崇高精神，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。4.理解“‘粗估’参数的时候……又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。5.说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难，这样写对突出人物形象有何作用？①风沙大，戈壁滩上常常风沙呼啸；②低温低，气温往往在零下三十多摄氏度；③突发问题层出不群。环境描写渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。阅读赏析6.作者为什么建议采用五四时代的一首歌，作为《邓稼先传》的背景音乐？采用它作为背景音乐：（1）因为这首歌表达了当年中华优秀儿女热爱祖国、振兴民族的奋斗献身精神；（2）它也最能体现邓稼先为祖国研制原子弹而艰苦奋斗的崇高精神。阅读赏析这是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。也是全文的总结。第六部分：引用电报、书信中的话总体评价邓稼先。高度赞扬邓稼先1.如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。阅读赏析邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。总结概括在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就？钱学森袁隆平屠呦呦李四光陈省身华罗庚品读升华全文总结

1.中心：这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。

巩固提升

积累运用1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（

）A.开拓(tuò)元勋(xūn)奠基（diàn）鲜为人知(xiān)B.难堪(kān)选聘(pìn)谣言（yáo）鞠躬尽瘁(cuì)C.说服(shuō)无垠(yín)殷红（yīn）热泪盈眶(kuàng)D.彷徨(huáng)挚友(chì)逝世(shì)家喻户晓（xiǎo）B【解析】A.鲜（xiǎn）；C.殷（yān）；D.挚（zhì）。

2.下列词语中有错别字的一项是

（

）A.租借宰割马革裹尸燕然勒功B.摄制庆幸可歌可泣截然不同C.忠厚震荡层出不穷平沙无垠D.确切拔尖当之无愧锋芒必露D【解析】D.锋芒毕露。3.依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（

）

中国特色社会主义新时代，共青团积极投身伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想波澜壮阔的实践，坚持守正创新、踔厉奋发，全面深化自身改革，团结带领广大团员青年在脱贫攻坚战场摸爬滚打，在科技攻关岗位

，在抢险救灾前线

，在疫情防控一线

，在奥运竞技赛场

。A.奋勇争先奋力攀登冲锋陷阵披甲出征B.披甲出征奋勇争先冲锋陷阵奋力攀登C.奋力攀登冲锋陷阵披甲出征奋勇争先D.奋力攀登披甲出征奋勇争先冲锋陷阵C4.下列句子中没有语病的一项是（

）A.神舟十四号载人飞船成功发射，开启了中国空间站在轨建造，是我国太空探索的又一次飞跃。B.数据中心在服务于社会数字化转型的同时，也将不断加强自身数字技术研发与应用。C.“双减”政策的推广与实施，撬动了新时代教育教学改革，也让学校找到了一条特色育人之路。D.通过组织开展“青春百年”主题活动，使我们树立了为青春踔厉奋发的信心。B【解析】A.成分残缺，可在“建造”后加上“的大幕”；C.语序不当，应将“推广”和“实施”调换位置；D.成分残缺，可删去“通过”。5.（2022云南中考）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（

）实干型的人通常都会努力工作，以获得他们想获得的地位和别人赞赏的目光

。

。

。

。

。总之，实干型的人会全心全意追求目标，而且有着不达目标决不罢休的勇气。①他们信奉努力比聪明更重要②他们的成功不仅体现在事业上，也可能是成功的父母、成功的商人、成功的老师、成功的玩伴等③如果他们既努力又聪明，成功的概率是很高的④生活中的那些成功人士，多是实干型A.④①③②B.①③②④C.①②④③D.④③②①A综合运用6.请仿照下面的示例，为邓稼先写获奖名片和颁奖词。示例：科学泰斗——钱伟长【获奖名片】赤子【颁奖词】从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有义有祖国。仿写：中国人民的好儿子——邓稼先【获奖名片】

【颁奖词】示例：爱国敬业

示例：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。阅读迁移【核心素养·文化自信】回望钱学森卞毓方①一天，炊事员对钱学森的儿子钱永刚讲，你爸爸是个有学问的人。他儿子听了，觉得好笑，心想，这事还用你说？炊事员不慌不忙，接着讲，你爸爸每次下楼吃饭，都穿得整整齐齐，像出席正式场合，从来不穿拖鞋、背心。明白不，这是看得起咱，尊重咱。钱学森的儿子听罢一愣。从此就向父亲学习，每逢去餐厅吃饭，必穿戴得整整齐齐。②一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”③对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。④钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关，但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一个同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”⑤天才绝对来自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的早晨，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。我这才知道中国学生比犹太学生更用功。”⑥关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。⑦钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写字了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。又有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回“我又不是教幼儿园！这是研究所！”⑧大师就是大师，无一例外充满个性色彩，这样的大师也令人喜爱