2024届浙江发展共同体中考一模语文试题【含答案】

2024届浙江名校发展共同体中考一模语文试题

试卷满分120分，考试时间120分钟

一、少年正是读书时（22分）

为提升同学们的语文素养，学校举办“少年正是读书时”主题阅读活动。请你共同参与。

【设计宣传海报】

1.宣传组根据活动内容设计了宣传海报，请你完善。

（1）宣传组海报两侧加上一副对联。上联是“阅水读山，清风展卷书声远”，请你从下面选项中选出

一个最适合的下联。（）（2分）

A.书林漫步，读书展卷志高远B.吟今诵古，妙笔生花名士多

C.读书悟理，书海求真贵在勤

（2）为更好地营造阅读氛围，吸引同学参与活动，请你为活动设计宣传标语。（2分）

【布置文化走廊】

2.策划组计划在学校布置“读书文化长廊”，请你协助完成。

展板一：读书典故展板二：读书名言展板三：读书策略

囊萤映雪：车胤用口袋装读史使人明智，读诗使人【精读与跳读】精读是细

萤火虫来照书本，孙康利灵秀，娄数学使人周密，读，如“三调芭蕉扇”展

用雪的反光勤奋苦学。科学使人深刻，伦理学使现了孙悟空嫉恶如仇、正

人庄重，逻辑②修辞之义勇敢的形象，可精读。

学使人善bidn③：凡有跳读是主动地舍弃以求

所学，皆成性格。一一英更高的效率，如《西游记》

国•培根中描写人物外貌、打斗场

面或环境气氛的诗词可

跳过。

凿壁偷光：西汉匡衡凿穿书犹药也，善读之可以医④

墙壁引邻舍之烛光读书。愚。西汉•刘向

①旧书不厌百回读，熟读【摘抄与笔记】摘抄就是

深思子自选摘、抄录原文的内容，

知。北笔记可以是提要，也可以

宋•苏轼是心得。比如阅读《钢铁

是怎样炼成的》时，可以

摘抄、笔记有关保尔面对

磨难的句子和内心独白，

更好地理解保尔坚韧不

屈的钢铁意志。

（1）仿照示例，请在①处补充一则“读书典故”。（2分）（2）请在②③处填写正确的拼音或汉字。

（2分）（3）请根据你的阅读经验，结合名著，在④处补充一则读书策略。（3分）

【名著联读】

3.策划组拟举办“名著联读”活动，请你参考以下示例，帮助策划组拟定阅读主题，推荐阅读书目，并

说明推荐理由。要求:所选书目与示例中的书目不重复。（5分）

等待与希望：《海底两万里》《骆驼祥子》冒险与生存：《基地》《哈利波特与死亡圣器》

（）：4、小语同学不愿参加''名

著联读”活动，他认为:临近中考，平时学习很忙，没有多余时间阅读;再说书中的故事离自

己的生活很远，对自己没有什么意义。请你写一段话劝说他。120字左右。（6分）

二、戏剧节展演（19分）

在学校戏剧节中，有同学希望将汪曾祺《鉴赏家》搬上舞台，请你参与。

鉴赏家汪曾琪

①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。

②叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子，到了什么节令就送什么果子。他的果子不用挑，个个都

是好的，都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和

园主打了多年交道，熟得像是亲家一样了。一一立春前后，卖青萝卜。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大

的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚,

白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜，重阳近了，卖梨:河间府的鸭梨、莱阳

的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠子”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部

起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜

的檀香橄榄。他还卖佛手、香椽。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。不少深居简出的人,

是看到叶三送来的果子，才想起。现在是什么节令了的。

③叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们

养得起他。

④叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人?我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖

果子。你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口

寿材。”这里有这样一种风俗，早早就把寿材准备下了，为的讨个吉利:添福添寿。于是就都依了

他。

⑤季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。

⑥叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱

他的画。

⑦季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季

陶民送去。

⑧季陶民每天一起来就走进他的小书房一一画室。叶三给季陶民送果子，一来就是半天。他给季陶民

磨墨、漂朱膘、研石青石绿、抻纸。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气

都不出。有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊

呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对

叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是

假充内行，也不是谀媚。

⑨季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。

因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评

论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”

⑩叶三说好，而且大都能一句话说出好在何处。

⑪季陶民画了一幅紫藤，问叶三。

⑫叶三说：“紫藤里有风。”

⑬“唔!你怎么知道？”

⑭“花是乱的。”

⑮“对极了！”

⑯季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。”

⑰季陶民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。”

⑱“何以见得。”

⑲“老鼠把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮。”

⑳“对！”

㉑季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。

画完了，问叶三：“如何？”

㉒叶三说：“四太爷，你这画不对。”

㉓“不对？”

㉔“‘红花莲子白花藕'。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子

㉕“是吗?我头一回听见！”

㉖季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：

红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。

惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。

㉗季陶民送了叶三很多画。都是题了上款的。叶三有个学名，叫润生。季陶民给他起了个字，叫泽之。

送给叶三的画上，常题“泽之三兄雅正”。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿

去卖钱，一一有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。“

㉘十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟

上供一供。

㉙季陶民死后，他的画价大增。日本有人专门收藏他的画。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都

是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。”

㉚有一天有一个叫过听涛的日本人来拜望叶三，说是专程来看他收藏的季陶民的画的。因为是远道来

的，叶三只得把画拿出来。迁听涛非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后

才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔!喔!真好!真是神品！”

㉛让听涛要买这些画，要多少钱都行。

㉒叶三说：“不卖。”

听涛只好怅然而去。

励叶三死了……

（选自汪曾祺小说集《鉴赏家》，有删改）

【完成剧本】

5.编辑组正在完成主角的剧本校对。请阅读文章，协助完成。（3分）

季陶民幕名叶三

表演一:只许叶三在旁作陪作画表演一：（2）

表演二：（1）鉴画表演二：鉴画精准，绝不奉

表演三：以诚馈友，题字赠画赠画承

表演三：（3）

6、编剧组想为戏剧增设一个结尾镜头，以下两个备选，哪个更加合适?请结合文章说明理由。

（3分）A.他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。B.他

的儿子把季陶民的画珍藏起来，每到清明节的时候，总带到坟前让父亲欣赏。【研读剧本】

7.叶三的扮演者小语和季陶民的扮演者小文对剧本进行了研读，以更好理解和扮演人物，完成演出。以

下是他们在剧本中做的批注，请帮助解答。（8分）

人剧本批注

物

叶②叶三是个卖果子批注：戏里用了很大篇幅写叶三卖果子，好像

的……现在是什么和他懂得鉴赏画作无关，那为什么要表演呢？

节令了的。（1）________________________（3分）

㉗叶三说：“题不题上批注：这边三句台词中的“不卖”，展现了一个

款都行。不过您的画我不怎样的叶三呢？

卖。”（2）________________________（3分）

㉙叶三说：“不卖。”

㉒叶三说：“不卖。”

季⑨实在不得不去的，批注：季陶民之所以能与身份迥异的叶三成为

陶民他也是到一到，喝知己，从这段话中窥见一二：

半盏茶就道别。因（3）（2分）

为席间必有一些假

名士高谈阔论。

8、小文从叶三和季陶民的关系想到了课文中学过的老王和杨绛的关系，认为他们有相似之处,

想在剧的最后加入一段超时空对话，小语则认为不合适。你的想法是什么？请结合文章和《老

王》谈谈你的观点。（5分）

三、感知汉语魅力（16分）

学校举办“语言发展，魅力汉语”主题活动，同学们收集了以下资料，请你阅读资料卡，完成相关任

务。

材料一：

2021年n月，共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心，共同发布了《2021

年全国未成年人互联网使用情况研究报告》。以下是报告中的重要数据部分。

材料二：

哪些语言成分会“通货膨胀”？

［称呼语］以前只有长得好看的男性和女性才会被称为“帅哥”“美女”，现如今“帅哥”“美女”已

经贬值到只用于区分男女，“帅”“美”的词义几乎消解殆尽。还有“辣妈”“萌娃”大部分时候仅表示

母亲和孩子的身份，“亲爱的”也被泛化，应用于并不具有亲密关系的人之间。

［语气词］同一语气词的数量不同，也具有区分语气的功能。以“哈”为例，一个“哈”的使用很少见，

“哈哈”被理解为“拒绝，不感兴趣”，“哈哈哈”对应的语气是“比较敷衍”，一连串的“哈哈哈哈哈”

才表示真正的开心。又如“哦”，单个“哦”表示不耐烦、比较冷漠，“哦哦”表示敷衍，只有三个或三

个以上的“哦”才表示认可。人们在交际过程中默默遵守语气词的“通货膨胀”规则，表达积极态度时尽

可能多地重复语气词。

［程度表达］比如新兴程度表达“好看到飞起”“好看到爆炸”都凸显“好看”的高程度。类似的还有

“狂赞”“怒批”“疯狂打脸”“演技炸裂”等程度表达，都存在一定的“通货膨胀”现象。

［谓词成分］谓词成分主要包括动词及形容词。人们往往会重复同一谓词，比如“买买买”“吃吃吃”

“美美美”“帅帅帅”“热热热”等，强化谓词的语义。

语言“通货膨胀”的原因是什么？

第一，词语在使用过程中，词义会发生一定的磨损。当词义磨损，不足以凸显意义或情感时，人们会

采取一定的补救措施，比如选取新的形式替换原有表达，或者通过添加成分、重复使用等方式增补语义。

第二，。语言使用者求新求异心理极大地促进着语言发展，人们总是希望能够

突破旧有表达。一旦新的表达得到大众认可，就会不断被复制使用。

语言的“通货膨胀”现象主要存在于社交媒体①中，口语性比较强，凸显了社交意义，能够强化语意、

加强语势、抒发情感。语言是为人服务的，某一种语言形式只要满足了当下的使用需求，便有存在的意义

和价值。

（选自《语言也会“通货膨胀"？》）

材料三：

网络语言不断的丰富和完善，也影响了汉语言的发展。一些在内容上有创新的词语，如给力、破防、

内卷等词语满足了网民的表达需要，丰富了现有词汇，有些甚至会进入基本词库。去年年末，国家语言资

源监测与研究中心发布了“年度十大网络用语”，包括觉醒年代、双减、破防、元宇宙、躺平等。这些网

络用语的流行无不反映了社会文化和社会生活的变迁。

网络语言也存在许多需要积极解决的问题。如果错别字、扭曲本意的成语在网络上泛滥，没有辨别能

力的青少年很有可能被误导，并养成不良语言表达习惯。有关部门和相关平台以及网民都要承担好自身的

责任，共同维护一个健康有序的网络语言生态。

（选自《破防、给力…这些网络用语诞生背后说明了什么？》）

注释:①指人们进行交流互动的互联网平台或工具，如微博、微信、抖音、论坛等。

9.从材料一和材料二中，我们可以获取以下信息：

（1）2021年全国未成年网民数量相比2020年增加了人。（1分）

（2）“赞赞赞”属于哪种成分的语言“通货膨胀"？。（1分）

（3）在材料二空白处补充语言“通货膨胀”的第二个原因是:0（1分）

10.下列对青少年上网现状和语言发展现状的分析合理的一项是（）（2分）

A.网络流行语的发展促进了社会文化和社会生活的变迁。

B.城镇未成年人的互联网普及率呈现逐年增长的态势。

C.“神仙级颜值”属于“程度表达”类的语言通货膨胀。

D.农村未成年人互联网普及率在2020年首次超过城镇。

11.小语认为材料一为青少年互联网使用情况，不符合“语言发展，魅力汉语”的活动主题。你认为是否

需要更换材料?请结合材料阐述理由。（3分）

12.小文和小明就语言的“通货膨胀”展开了讨论。你赞同谁的观点?结合材料与生活经验，阐述你的观

点和理由。（4分）

13.“措施征集”是本次活动的最终环节。为减少网络语言带来的负面影响，你有哪些好的建议？（4分）

四、品文人风骨（23分）

学校“光影剧社”计划拍摄“文人风骨”系列微视频。请你阅读刘理顺相关文段，完成相关任务。

【甲】刘理顺传（节选）

刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始中式。及廷对，帝亲擢①第一，还宫喜曰：

“朕今日得一者硕②矣。”拜修撰③。益勤学，非其人④不与交。

贼犯京师，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房，语诸执政，急请帑⑤，众唯唯。理顺太息归，捐家费

⑥犒守城卒。僚友问进止，（）曰：“存亡视国，尚须商酌耶！“城破，理顺大书日：“成仁取义，孔、孟

所传。文信⑦践之，吾何不然！”书毕投缓，年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡

杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。

（节选自《明史•刘理顺传》，有删改）

【乙】

代出自蓟北门行（节选）［南北朝］鲍照

时危见臣节，世乱识忠良。

投躯报明主，身死为国殛。

［注］①擢:提拔。②者硕:年高而有德望的人。③修撰:古代官职名。④其人:指好人。⑤帑（tang）:

指国库。⑥费：同“资”，钱财。⑦文信:指文天祥。

【任务一】阅文知人

14.同学对刘理顺的人生经历进行了概括分析，请将下表填写完整。（4分）

时间内容筛选人物经历学习批注

万历万历中举于乡在乡中举可见其人才华出众

年间

崇祯及廷对，帝拜修撰皇亲拜官“及”解

七年亲擢第一，还宫喜释为（1）_____________

曰：“朕今日得一者

硕矣。”

拜官(2)______勤学慎友他更加勤于学问，不

之后是好人就不和他们交往

贼犯捐家费犒守城(3)_____________可见其心怀家国

京师卒

书毕投缓(4)投缆：上吊自杀

【任务二】拍摄研讨

请你协助社团成员完成拍摄脚本创作。15、［人物神态］揣摩文中划线句人物的神态，选择最合适的一

项，结合材料说明理由。（3分）僚友问进止，（）曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”A.正色B.悲

痛C.欣悦

16.［配角衬托］摄制组计划借助配角的衬托来突出刘理顺形象。请仿照示例，从文中再找一处，分析其作

用。（3分）

示例:还宫喜曰：“朕今日得一者硕矣。”作用：皇帝在殿试廷对后欣喜地称赞说“今日得到了一

位年高而有德望的人"。借助皇帝的赞扬突出了刘理顺才华出众，德行兼备。

【任务三】诗文颂人

17.导演组计划在片头增加诗文赞颂刘理顺，你认为乙诗是否合适?请说明理由。（3分）18、和刘理顺

一样，古代很多志士仁人都展现出高尚情操。字幕组计划将其作为片尾字幕进行展示。请根据积累，

完成填空。（6分）古代志士仁人无不展现出高尚情操：陆游年老体弱，不忘报国之志:

（1），铁马冰河入梦来;刘禹锡虽身遭贬谪，却乐观以对:沉舟侧畔千帆过，

（2）;诸葛亮以身作则，教导孩子:非淡泊无以明志，（3）;文天祥视

死如归，以身殉国:人生自古谁无死，（4）;苏轼壮志未酬，仍渴望杀敌报国:

（5）,西北望，射天狼。范仲淹以天下为己任:先天下之忧而忧，（6）o

他们身上展现的豪情与风骨，值得后人敬仰！

19.刘理顺用行动践行“义”举。你认为以下哪位人物和他最相似，请结合相关诗句，简要阐述理由。（4

分）A.孟子B.辛弃疾C.秋瑾

五、学校举办征文活动，请你参与（40分）

【汉字溯源】“路”从足从各，本意为“言道路人各有遹也”，表示“路就是每个人各自前往的地方。”

【路的解读】

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。一一鲁迅《故乡》

究竟什么是路?路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满了人生的经验。没有路的时候，心里

会彷徨，路多的时候，心里会迷失。走好选择的路，别只选好走的路。一一

央视《朗读者（第二季）》

20.上述关于“路”的材料，引发了你怎样的联想和思考?请选择以下一项任务，完成写作。

任务一:根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；

任务二:发挥联想和想象，进行文学创作；

任务一:提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。

要求：（1）标题自拟，文体自选。（2）不少于600字。（3）不得套作、抄袭。（4）不得出现透露

考生信息的人名、地名、校名等。

参考答案

1.(1)B

(2)示例一;阅读提升文学素养，求知丰富精彩人生。

示例二:生命因阅读而精彩！

示例三:遨游书海，淋浴墨香。

2.(1)示例一:士别三日:吕蒙原是一介武夫，经孙权劝学后，渐有学识，鲁肃称之“士别三日，非复吴下

阿蒙”。

示例二:开卷有益:宋太宗国事繁忙，依旧每天要读书，他认为读书总有益处的。

示例三:悬梁刺股。孙敬用绳子吊住头发，用剪刀刺大腿，保持清醒来学习。

(评分标准:共2分，典故概括1分，典故叙述1分)

(2》；辩

(3)示例一：【圈点与批注】圈点与批注是一种精读方法，例如在阅读《骆驼祥子》时，可以用不同的

符号圈点出祥子的语言、神态、动作等细节，在旁批注祥子人物形象，由此帮助我们更好地理解祥子

形象的变化。

示例二：【快速阅读】快速阅读可以帮助我们尽快地把握全书内容，例如在阅读《海底两万里》这样

的科幻小说时，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，可以抓住主要线索，有所取舍，进行快速阅读。

(评分标准:共3分，读书策略1分，结合名著分析2分)

3.示例一：【磨难与成长】《钢铁是怎样炼成的》《名人传》。《钢铁是怎样炼成的》中保尔面对瘫痪、

失明，选择勇敢面对一切，并完成了小说《暴风雨中所诞生的》。苦难磨砺了保尔的意志，让他成长

为一名钢铁战士；《名人传》中的贝多芬生活窘迫，疾病缠身，还失去了听力，但苦难让贝多芬喊出了

“我要扼住命运的咽喉”，创作出了许多不朽的作品。两部作品主人公都在磨难中成就了自我，符合主

题。

示例二：【责任与担当】《红星照耀中国》《西游记》。《红星照耀中国》中毛泽东、朱德、贺龙等

人肩负历史使命，带领红军为建立一个新中国而爬雪山、过草地，历经千辛万苦；《西游记》中孙悟空从

暴躁顽劣、缺乏耐心变为有责任心、有担当，在取经路上立下了汗马功劳。两本书的主人公都体现了责任

与担当的精神，符合主题。

示例三：【讽刺与隐喻】《儒林外史》《聊斋志异》。《儒林外史》中范进中举而疯，匡超人日渐堕

落，周进撞贡门而哭，讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害；《聊斋志异》中马骥游历罗刹国，讽刺

隐喻了现实世界黑白不分，善恶颠倒。两本书都借讽刺对现实社会进行了批判，符合主题。

(评分标准:共5分，主题提炼与所选名著匹配给2分，结合名著具体分析3分)

4.小语:虽然临近中考，学习比较紧张。但是参加“名著联读”正好可以帮助我们复习语文名著知识，还能

放松身心，劳逸结合，更好地投入中考复习。另外，在书中我们可以学习如何面对挫折，如何承担责

任，如何培养独立自主的品质。书中的内容虽然离我们很远，但是书中传递的道理却让我们受益终身!

一起来参加活动吧，相信你会收获满满！（评分标准:共6分，针对学习时间紧张2分，针对书籍内容

没有意义2分，语言简明流畅，表达得体2分）

5.（1）与叶共赏，悉听点评（2）研磨神纸，专心静观（3）珍惜画作，坚决不卖

（评分标准:共3分，每空1分，言之有理即可）

6.示例一:我选择A。前文叶三做寿时曾经向儿子提到过“把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿

材”。将画作与自己同葬这一结局与上文呼应，突出了叶三对季陶民所赠画作的珍视，践行了“一张也

不卖”的诺言。

示例二:我选择B。将画作珍藏，只在清明节带到坟墓前给父亲欣赏，一方面保存了画作，不至于使得

佳作空被埋没，不见天日；另一方面珍藏画作，使得画作不至于被人觊觎强买，顺遂了叶三的心愿。（评

分标准:共3分，言之有理即可）

7.（1）这一场戏交代了叶三的身份是一位瓜农;其次，季陶民作画必吃斤半水果，为下文叶三投其所好送

水果作铺垫。再者，这一段落描写了叶三对各个时节的瓜果品类聊熟于心，展现了叶三在日常生活中

有着乐观、热情、智慧的人生态度。对瓜果的品鉴也体现了叶三有审美情趣，为下文写他是个不谄媚、

懂艺术的鉴赏家做出铺垫。（评分标准:共3分。突出叶三热爱生活、懂得评鉴2分，交代身份、为下

文作铺垫等言之有理1分）

（2）这里运用语言的反复，写出了叶三对季陶民馈赠画作的珍视、重视、珍惜，由此可见，叶三是一个

懂得品鉴、重视友情、淡泊金钱名利的人（评分标准:共3分，反复1分，人物形象2分）

（3）应酬中谈论画作的人多为高谈阔论的假名士，而季陶民交友与作画不为名利与奉承，只求真正懂画

之人。叶三能精准地品鉴出他画作中的妙处或细漏，是真正懂得鉴赏画作的知己，故两人能够成为好

友。（评分标准:共2分。季陶民对假名士态度1分，叶三对季陶民画作的鉴赏，1分）

8.示例一:我赞同小文的观点。戏里的季陶民赠送叶三画作，叶三珍藏画作，坚决不卖，两人虽然身份迥

异，但志趣相投，成为知己。杨绛一家照顾老王的生意，坐他的车;老王再客气，也付给他应得的报酬,

送老王鱼肝油。老王为杨绛送冰、送默存去医院，送香油与鸡蛋。两组人物都超越了身份与阶层，赋

予对方真心与诚意，可以放一起设计对话。

示例二:我赞同小语的观点。戏里的季陶民赠送叶三画作，叶三珍藏画作，坚决不卖，两人虽然身份

迥异，但志趣相投，成为知己。但他们没有像老王和杨绛这样的“主雇”关系。杨绛一家照顾老王的生意,

坐他的车，有一层“主雇”关系，双方身份、地位、阶层都不平等。在最后，杨绛也没有理解老王的情谊,

和叶三、季陶民的情意完全不一，不可以放一起设计对话。

（评分标准:共5分，结合《老王》2分，观点分析3分）

9.（1）7810000（2）谓词成分（3）求新求异的主观心理与从众表达。（共3分，每空1分）

10C（A.网络用语反映了社会文化和社会生活的变迁，不是促进;B.2019年比2018年有下降趋势;D.农

村未成年人互联网普及率在2021年首次超过城镇。）

11.不需要。因为语言的“通货膨胀”往往出现在社交媒体中，如微博、微信、抖音、论坛等。正是由于互

联网普及率和未成年网民规模的增加，才使得网络用语得到了运用和发展。（评分标准:共3分，网络

语言运用平台1分，网络普及率增加对网络语言发展的意义2分）

12.示例一:我赞同小文。首先，因为语言通货膨胀诞生了很多新词汇，如“狂赞”“怒批”等，表达生动有趣;

其次，如给力、破防、内卷等词语反映了社会文化和社会生活的变迁，既满足了网民的表达需要，又

丰富了现有词汇。再者，语言本来就是发展变化的，很多我们现在熟悉的用语多年前也是新生词汇，

这是语言发展的魅力所在。

示例二:我赞同小明。首先，如“美女”“亲爱的”等很多词语在“通货膨胀”后会失去精准表意的

作用；再者，错别字、扭曲本意的成语在网络上泛滥，没有辨别能力的青少年很有可能被误导，并养成不

良语言表达习惯。再者，也不利于传统语言文化的传承与发扬。

示例三:我觉得两者皆有道理，需要辩证看待。首先，很多新词新奇有趣，丰富了语言表达;其次，语

言的发展史一个必然的趋势，这正是语言魅力所在。但是，也会存在弊端，例如过度使用，容易养成不规

范的语言表达，不利于优秀传统文化的传播。（评分标准:共4分，结合材料分析2分，结合生活分析2

分）

13.首先，有关部门和网络平台可以出台相关法律法规，共同维护一个健康有序的网络语言生态;其次，网

民要自觉承担自身责任，正确合理使用网络用语;再者，学校、家庭做好对未成年网民的教育和引导;

最后，借助多媒体社交平台，多宣传积极向上的语言文化，传承优秀的中华语言艺术。（评分标准:

共4分，1点2分，2点4分，言之有理即可）

14.（1）等到（2）益勤学，非其人不与交。（3）捐资报国（4）以身殉国（共4分，每空1分）

15.示例一:我选择A.正色。上文中友人问他如何进退，下文刘理顺回答“我们的生死要看国家的存亡，

这个还需要商量吗?”从上下文语境推断，面对家国危机，刘理顺没有想到退缩，而是坚定地选择和国

家共存亡，用“正色”体现了他对国家的忠贞热爱。（评分标准:共3分，上下文理解1分，形象解读2

分）

示例二:我选择B.悲痛。上文中友人问他如何进退，下文刘理顺回答“我们的生死要看国家的存亡，

这个还需要商量吗？”用“悲痛”体现了他对国家的即将灭亡的伤心。此外，执政者嘴上连连答应，却没

有真正拨款，这样的行为也让刘理顺感到悲哀。（评分标准:最多2分，上下文理解1分，形象解读1分）

示例三:选择C.不得分。

16.示例一:僚友问进止，曰:“存亡视国，尚须商酌耶!”分析:面对友人是进是退的生死抉择，刘理顺选择和

国家共存亡，体现了他忠君爱国，不畏生死的一面。

示例二:仆四人皆从死。分析:在刘理顺以身殉国之后，他的四位随从也跟随着主人慷慨赴死。可见刘

理顺不愿屈服、不愿投降的爱国之心感染了身边的人。

示例三:群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。盗贼

中的人评价刘理顺德行醇厚，跪拜之后嚎啕大哭着离开，可见刘理顺平时德高望重、德行出众，受人敬仰。

（评分标准:共3分，原文例句正确1分，人物形象2分）

17.合适。时局危险时，才可看出那些臣子的节操;天下动乱时，才能看出一个人是否忠良。为回报君主之

恩，将士们奋力拼杀，不顾性命安危。刘理顺也如同诗歌中所言，在贼兵侵犯京师之时，捐出家里的

钱财犒劳守城士卒，面对家国覆灭，自己也以身殉国。刘理顺用自己的实际行动表明了自己忠君爱国

之心。（共3分，诗歌理解1分，诗歌与刘理顺的相配分析2分）

18.