海南省部分地区 高三下学期三模语文试题汇编：诗歌默写

海南省部分地区2023-2024学年高三下学期高三三模语文试题汇编诗歌默写2024届海南省琼海市嘉积中学高三三模语文试题阅读下面这首诗歌，完成下面小题。拟行路难十八首(其十四)鲍照君不见少壮从军去，白首流离不得还。故乡窅窅①日夜隔，音尘断绝阻河关。朔风萧条白云飞，胡笳哀急边气寒。听此愁人兮奈何，登山远望得留颜。将死胡马迹，能见妻子难。男儿生世轗轲②欲何道，绵忧摧抑起长叹。【注】①窅窅：遥远的样子。②轗轲：不得志。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“行路难”为乐府诗歌旧题，《拟行路难十八首(其十四)》为作者仿写古乐府之作，具有古乐府语言朴实的特点。B.本诗“君不见”一语与李白《将进酒》中的“君不见”表达效果相近，以倾诉、提醒的口吻，拉近了与读者的距离。C.“故乡”两句，诗歌主人公遥想日夜相隔的故乡、近看尘沙扑面阻绝行人的的边关，作者借此表达征人的思乡之切。D.“朔风”两句，作者采用极具边关特色的意象描绘边关环境，同时借用“萧条”“哀急”等词对环境气氛进行渲染。16.结合全诗，探究诗歌结尾“长叹”一词的丰富意蕴。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在自己的诗作中经常用香草美人做比喻，司马迁《屈原列传》中“______，______”两句对此做出了解释。（2）李白在《蜀道难》中，化用西晋张载《剑阁铭》“形胜之地，匪亲勿居”语句，以“______，______”两句表达出对国事的忧虑与关切。（3）小刚临摹了一幅山水画，画上有莲、有船，他想在上面题两句古人成句，比如“______，______”就不错。2024届海南省高三学业水平诊断（三模）语文试题阅读下面这首宋诗，完成下面小题。寄永倅周敦颐虞部①赵扑君去濂溪湖外行，伴藩仍喜便乡程。九疑②南向参空碧，二水③秋临彻底清。诗笔不闲真吏隐，讼庭无事洽民情。霜鸿已到衡阳转，远绪凭谁数寄声。【注】①“永倅”即永州通判，周敦颐以虞部员外郎的身份调任永州通判，永州与周敦颐的故乡道州紧邻。②九疑：指九嶷山，在道州。③二水：指潇水与湘水，二水会合于永州。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人因周敦颐即将到永州任职而替他感到高兴，可见二人关系亲厚。B.诗人认为道州九嶷山虽风景秀美，却远不敌永州潇水、湘水那般美丽。C.诗人与友人分别，表现出浓浓的不舍，他希望周敦颐到任后能频寄书信。D.尾联以“霜鸿已到”巧妙点明时节已为深秋，与上文“二水秋临”相呼应。16.请结合诗歌，简要分析诗人笔下周敦颐的形象特点。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《归去来兮辞》中，陶渊明想象取道水路，归去时满心喜悦的两句是：“_________，__________。”（2）在《种树郭橐驼传》中，有的人过分地爱树，“_________，_________”写出了他植者通过伤害自己所种的树来验看其是否成活的行为。（3）学校组织诗会，你引用古人的诗文“__________，___________”来描述中国传统节日的月夜之美。2024届海南省琼海市嘉积中学高三学业水平诊断三语文试题阅读下面这首唐诗，完成下面小题。蓝田溪与渔者宿钱起独游屡忘归，况此隐沦处。濯发清泠泉，月明不能去。更怜垂纶叟，静若沙上鹭。一论白云心，千里沧州①趣。芦中野火尽，浦口秋山曙。叹息分枝禽，何时更相遇？【注】①沧州：即沧洲，滨水之处。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人以外出游览为乐，屡次忘归，“况”字可看出诗人游览蓝田溪的兴致。B.从“月明”到“秋山曙”，诗人与渔者倾夜长谈，其乐融融，可见两人相知相惜。C.诗歌最后两句将与渔者的分离比作鸟儿分枝而栖，诗人虽有分别的惆怅，但更显豁达。D.“白云心”和陶渊明《归去来兮辞》“云无心以出岫”表达的情感一致。16.本诗通过写渔者的哪些方面来体现隐逸情怀？请简要分析。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《诗经·静女》中，“________________________，________________________”两句写静女在郊野采初生的茅草送给恋人，美好新异，物微情深。（2）司马迁《报任安书》中，“________________________，________________________”两句与《离骚》“虽九死其犹未悔”同样表达不惧死亡、不畏牺牲的精神。（3）“关山”一词常见于边塞诗中，或用以指地名，或泛指“关塞山河”，比如：“________________________，________________________。”2024届海南省文昌市文昌中学高三三模语文试题阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄杨工部，闻毗陵舍弟自菴溪入茶山①姚合采茶溪路好，花影半浮沉。画舸僧同上，春山客共寻。芳新生石际，幽嫩在山阴。色是春光染，香惊日气侵。试尝应酒醒，封进定恩深。芳贻千里外，怡怡太府吟。【注】①舍弟：指作者胞弟姚勖，时任毗陵刺史。茶山：指顾渚山，贡茶产地。②太府：此处指太府寺卿，太府寺是掌管钱帛、物资、贸易等的官署。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（3分）A.开篇点出溪路景色之美，“花影”句描绘两岸山花烂漫，紧扣“好”字。B.姚勖一行人溯墨溪而上，不只为了入山采茶，更为了一同探寻春山胜景。C.“芳新”“幽嫩”代指树上新茶，突出了新茶的香味与质地，用词精致。D.尾联想象太府官员为所贡之茶感到欣喜，表明作者期望进贡之事圆满完成。16.本诗的“试尝应酒醒”与陆游《临安春雨初霁》中的“晴窗细乳戏分茶”都涉及“茶”，这两句在表达意图上有何不同?请简要分析。17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶渊明《归园田居(其一)》中“，”两句，描述了房前屋后树木成荫的美好景色。(2)王安石《答司马谏议书》中“，”两句，阐明了儒者尤为重视名实是否相符的原因。(3)暑期中，小明和爸爸妈妈到山间游玩，面对山水胜景，他不禁吟诵起前人的写景名句:“,。”2024届海南省儋州市洋浦中学高三仿真模拟考试语文试题阅读下面的唐诗，完成下面小题。得卢衡州书因以诗寄①柳宗元临蒸②且莫叹炎方，为报秋来雁几行。林邑③东回山似戟，牂牁④南下水如汤。蒹葭浙沥含秋雾，橘柚玲珑透夕阳。非是白蘋洲畔客⑤，还将远意问潇湘。【注】①这首诗作于元和十一年（816）秋。居官衡州的卢姓友人写信给谪居柳州的柳宗元，抱怨所在的衡阳气候炎热难耐，诗人收到后，寄诗安慰。②临蒸：衡阳旧名。③林邑：古地名。④牂牁（zāngkē）：即牂牁江，流经广西，至广州入海。此联林邑、牂牁都借指柳州的景象。⑤白蘋洲畔客：指南朝诗人柳恽，贬吴兴太守后，作《江南曲》云：“汀洲采白蘋，日暖江南春，洞庭有归客，潇湘逢故人。”15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联写衡阳虽气候难耐，但秋来雁到，尚可借雁寄语，互致问候，诗境幽远，令人回味无穷。B.领联描写了险恶的环境，借林邑与牂柯表现出柳州位置的偏远与孤绝。C.颈联用比拟手法描绘出色泽明丽的景致，与上文内容形成鲜明对比，起承上启下的过渡作用。D.尾联“潇湘”用湖南的两条水名，代指卢衡州，诗人与友人对话问候，回应前文，情感真挚。16.这是一首劝慰诗。请结合全诗，简析诗人是从哪些方面劝慰友人的。（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《蜀道难》中运用夸张、间接衬托的手法来写蜀山之高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过两句是：“________，_________”。（2）荀子在《劝学》中，“________”明确指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因，“________”指出了螃蟹心意浮躁的表现。（3）互文是古诗文中常用的修辞方法，通过上下文意的互相交错、渗透、补充来表达一个完整句子意思，比如“________，_________”。答案2024届海南省琼海市嘉积中学高三三模语文试题【答案】15.C16.（1）戍边战士长年在外而产生的边愁及怀乡思亲之情，由诗歌前四句可知。（2）面对现实困境，只能寄望于将来的无奈，由“得留顔”“欲何道”等词可知。（3）徒有建功立业之志，却在穷贱中蹉跎一生的深沉的命运感，由“生世轗轲”“绵忧摧抑”等词可知。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C.“尘沙扑面阻绝行人”错，诗句中“音尘断绝”意指未能收到故乡消息。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。（1）戍边战士长年在外而产生的边愁及怀乡思亲之情。诗歌开头两句，直言老兵“少壮从军”，直至“白首”仍流离在外，不得回家。“故乡”两句，诗歌主人公遥想日夜相隔的故乡，作者借此表达征人的思乡之切。（2）面对现实困境，只能寄望于将来的无奈。“听此愁人兮奈何，登山远望得留颜”无奈之下，老兵只得“登山远望”，希望能借此排解心头之愁，保留好自己的容颜。诗的结句直抒胸臆：“男儿生世坎坷欲何道？绵忧摧抑起长叹”老兵面对自己坎坷的生世无可奈何，只能将心头无尽的边愁乡思化成长长的慨叹！（3）徒有建功立业之志，却在穷贱中蹉跎一生的深沉的命运感。“男儿生世坎坷欲何道？绵忧摧抑起长叹”“绵忧”：连绵不断的忧愁。“摧抑”：悲痛压抑。老兵面对自己坎坷的生世无可奈何，悲哀之中分明蕴涵着老兵与诗人对社会现实的不满！17、【答案】①.其志洁②.故其称物芳③.所守或匪亲④.化为狼与豺⑤.金桨木兰船⑥.戏采江南莲（菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。本题要注意的字词有：“洁”“匪”“豺”“桨”。2024届海南省高三学业水平诊断（三模）语文试题【答案】15.B16.①热爱故乡，热爱故乡的山水。周敦颐调任永州，因和故乡道州紧邻而高兴，可见其思乡情重。②才华横溢，热爱生活。周敦颐“诗笔不闲”，笔耕不辍。③治理有方。“讼庭无事”“洽民情”体现出周敦颐关注民情，爱护百姓。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的理解和鉴赏的能力。B．“却远不敌永州潇水、湘水那般美丽”理解有误，原文并无比较之意，只是客观陈述两地的风光都很秀美。故选B。【16题详解】本题考查学生分析诗歌人物形象的能力。由标题和注释①可知，周敦颐调任永州，永州与周敦颐的故乡道州紧邻，周敦颐因任职地故乡紧邻而高兴，可见他思乡情重，塑造了周敦颐热爱故乡，热爱故乡的山水的形象。“诗笔不闲真吏隐”句中“吏隐”意为：不以利禄萦心，虽居官而犹如隐。此句是说周敦颐虽然居官，但是他依旧笔耕不辍，塑造了周敦颐虽身居官场，忙于政务，但仍是一个才华横溢，热爱生活的诗人。“讼庭无事洽民情”，意为：周敦颐审理讼案合乎民情，体现周敦颐关注民情，爱护百姓，表明了周敦颐是一个治理有方的官员形象。17、【答案】①.舟遥遥以轻飏②.风飘飘而吹衣③.爪其肤以验其生枯④.摇其本以观其疏密⑤.玉壶光转⑥.一夜鱼龙舞（月上柳梢头人约黄昏后/一轮秋影转金波飞镜又重磨）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：“遥”“飏”“爪”“壶”“磨”。2024届海南省琼海市嘉积中学高三学业水平诊断三语文试题【答案】15.C16.①渔者居住环境的清幽。泉水、明月等意象，营造了清净幽明的意境。②渔者内心的清静从容。渔者垂钓时，远离世俗，不为世事纷扰所动，追求生活的情趣，自由闲适。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C.“更显豁达”理解错误。最后两句写与渔者不忍分别之情。诗人为此时分手如飞禽各栖其枝而叹息，不知何时再得相遇，惆怅不已。没有豁达。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①渔者居住环境的清幽。诗的前四句写渔者的居住地。诗人漂游在外，到了蓝田溪渔者的住处，觉得找到了自己追寻的理想境地。这里有清泉明月，有隐逸高士，境合于心，人合于情，自然更是心惬神怡了。诗人描写对蓝田溪的喜好，层层推进，“况此隐沦处”，意为更加“忘归”，继而以水清可以濯发，月明使人留恋，进一步说明隐沦处的美好。这里“清”“明”，作者将这些意念以特有的泉水、明月等景物予以编织，营造了清净幽明的意境，构成了一幅世外桃源的美好图景。②渔者内心的清静从容。“更怜垂纶叟，静若沙上鹭”，更爱那老渔翁，垂钓时沉静如沙滩宿鹭。“一论白云心，千里沧州趣”“白云心”，用陶潜《归去来辞》“云无心而出岫”意，以喻隐者之意；“沧洲趣”，即隐居水边之趣。写渔者飘然物外的情怀，千里沧洲的乐趣。17、【答案】①.自牧归荑②.洵美且异③.虽万被戮④.岂有悔哉⑤.身当恩遇常轻敌⑥.力尽关山未解围（戎马关山北，凭轩涕泗流/万里赴戎机，关山度若飞）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：归荑、洵、戮、戎、轩、度。2024届海南省文昌市文昌中学高三三模语文试题15.B。B.“更为了一同探寻春山胜景”错误，根据注释和首句“采茶溪路好”可知，姚勒一行人入山的主要目的是采茶，而非探寻春山胜景。“春山客共寻”是为了寻路登山采摘新茶，所以诗人才会用“芳新生石际，幽嫩在山阴”写茶树的新芽。16.①“试尝应酒醒”一句中，“试尝”指鉴定茶的品质，品质好方可封装进贡，表现了姚勖对采茶进贡一事的慎重细心；“应酒醒”为诗人的揣测，意在说明茶叶品质优良。②陆诗的“晴窗细乳戏分茶”一句，用戏玩烹茶表现诗人在临安寓所等待召见时的无聊，含蓄表达了报国无门、蹉跎岁月的无奈。【16题详解】“试尝应酒醒”意思是：鉴定茶叶品质的时候，要去除醉态，身上不能残存酒味，其意在不能有任何异味。“封进定恩深”意思是：包装加封进贡朝廷后，一定会获得皇上的重赏。姚勒作为毗陵刺史，亲自进山监督贡焙乃其职责。诗人获知胞弟毗陵刺史姚勖同僧人取道瞿溪进入顾渚山采制贡茶，便展开天马行空般的想象，“应酒醒”当是虚写，“试尝”表现了姚勖的恪尽职守，鉴定贡茶时的认真、仔细，如此才能选制出好茶，进贡朝廷，获得皇帝隆恩，暗含了诗人对胞弟的期许。陆诗的“晴窗细乳戏分茶”表面描写闲居生活。陆游矢志抗金，但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗，是日益见得明白了。这一年春天，陆游又被起用为严州知州。严州知州的职位本与他的素志不合，何况觐见一次皇帝，不知要在客舍中等待多久。国家正是多事之秋，而诗人却无事而作草书，晴窗下品着清茗，表面上看，是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚。抗金的愿望再一次落空，诗人只能消磨时光，真是无聊而可悲。17.(1)榆柳荫后檐桃李罗堂前；(2)名实已明而天下之理得矣；(3)示例一：上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川；示例二：千里澄江似练翠峰如簇；示例三：山川相缪郁乎苍苍(每空1分)2024届