《汽车发动机构造与维修》课程标准

《汽车发动机构造与维修》课程标准1.课程概述《汽车发动机构造与维修课程是中等职业学校汽车维修及相关专业的一门实习课程。主要培养学生会进行汽车发动机的整体认识拆装、发动机部件认识、找出部件安装位置提高对汽修专业能力同时注重培养学生的社会能力和方法能力。1.1课程定位根据本课程面对的工作任务和职业能力要求本课程的教学目标为通过发动机保养认识发动机部件名称做到讲出书写了解发动机部件安装位置能够准确查找等技能。前导课程有《汽车概论《钳工实训》等课程。1.2设计思路通过本课程的学习使学生从整体上对汽车发动机构造部件安装所需要知识与技能有一定认识培养学生具备一定的发动机维修保养发动机维修技型人才所必需的知识及相关的职业能力通过行动导向教学改革提高学生积极行动意识和职业规划能力培养学生的创新创业能力为后续课程学习作前准备为学生顶岗就业夯实基础同时使学生具备较强的工作方法能力和社会力。本课程总课时为42学时。2.课程目标根据本课程面对的工作任务和职业能力要求本课程的教学目标为通过训动的项目教学活动，激发学生对课程的学习兴趣。掌握发动机维修技能等2.1知识目标(1)掌握汽车发动机的基本构造、工作原理；(2)掌握发动机部件的名称、构造、工作原理(3)掌握发动机拆装；(4)掌握汽车发动机的维护保养知识；2.2技能目标(1)会进行发动机的日常维护保养和定期维护保养(2)能熟练拆装发动机总成、零部件；(3)发动机部件安装位置、能够准确查找(4)能对发动机部件名称准确列出；2.3情感目标(1)培养学生创新精神、认真负责的工作态度及一丝不苟的工作作风，逐渐形成符合汽车维修行业职业岗位（群）所要求的职业道德与职业素养；(2)注重培养学生自我学习汽车新知识新技术的自学能力，为适应汽车行业岗位群的要求打下基础，提高学生走向社会求职的竞争力；(3)有较强的集体荣誉感和团队合作意识(4)能客观地评判自己或他人的工作业绩3.课程内容与要求工作任工作任务教学项目技能要求知识要求1.能描述发动机总结构；2.掌握发动机工作原理课时任务一发动机总论了解汽车发动机6任务

曲柄连杆机构

1.能正确拆装曲柄连杆构；2.能正确拆装活塞；3.能对发动机进行项目护；4.能够进行机体组零部的拆装；5.能够对发动机零部件行拆装顺序清楚；6能够在工作过程中与组成员进行良好交流作，具备团体、环保与全意识。1.能通过名称正确找出一个部件；2.能够对配气机构的部与机体结构了解；

1.掌握机体组的构；2.了解机体组拆装序；3.掌握活塞连杆组的6结构；4.了解活塞连杆组上下止点；5.了解曲轴飞轮组结构；1.掌握配气机构述；2.了解配气机构气门任务三配气机

3能够在工作过程中与组成员进行良好交流合，具备团体、环保与安意识。1.能够掌握供给系各机安装位置；

组3.掌握配气机构部6件名称；4.了解曲柄连杆机按装位置。2.能够使用正确工具拆1.掌握柴油燃料供给任务

柴油机燃料装；

系工作原理；6供给

3能够在工作过程中与小2.了解部件拆装顺组成员进行良好交流合序作，具备团体、环保与安全意识。1.够掌握润滑系各机件安装位置；任务五润滑系 2.能够使用正确工具拆；3.能够在工作过程中与

1.掌握润滑系工作原理；62.了解部件拆装顺序；任务六冷却系

组成员进行良好交流作，具备团体、环保与安全意识。1.够掌握冷却系各机件安装位置；2.能够使用正确工具拆装1.掌握冷却系工作原； 理；63.能够在工作过程中与小2.了解部件拆装顺组成员进行良好交流合序作，具备团体、环保与安全意识。1.够掌握发动机各机件安装位置；2.能够使用正确工具拆装1.掌握发动机工作原任务

发动机的装； 理；4配与调

3.能够在工作过程中与小2.掌握发动机装配；组成员进行良好交流合2.了解部件拆装作，具备团体、环保与安序；全意识。合计4实施建

写出发动机所有部件名称在发动机上找出部件安装位（考2核）424.1教材编写(1够用为度原则，引入必要的理论知识，强化技能训练、注重动手能力。(2装位置有深刻地理解与认识。(3)本课程标准为最低标准，教材内容应有相应扩展，将其他车型发动机纳入教材，以拓展学生视野，满足学生发展需要。4.2实训条件(1课堂教学条件多媒体教室理实一体化实践教室多媒体资料及设备实物及教具模型。(2在1:15～1:20左右，配备3～5人一台（套）的教学设备。4.3教学方法(1）紧扣培养目标，采用任务驱动的教学方法教学过程中紧扣培养目标积极改革教学方法与教学手段将传统的单向灌输式教学方法改为结合工作任务采用启发式、提问式、座谈交流式、边讲边练、现场教学等多样化教学方法激发学生的独立思考和创新意识调动学生学习的积极性，使学生变被动为主动，培养学生分析问题、解决问题的能力。(2)理论与实践相结合理论与实践相结合实行边讲边练以提高学生的实践动手能力和解决生实际问题的能力。(3)校内与校外相结合技能和技术应用能力创造良好的条件。(4)真实与模拟相结合创造一个仿真的工作实训环境使真实与模拟互补在实训室模拟生产操和生产过程真实环境，使学生有身临其境，进行模拟生产实践。(5)以能力培养为要旨，尽可能多的安排生产性实践教学以培养学生的技术应用能力和职业素质为宗旨设计具有职业情景的实践教学项目构建知识与能力交互渗透基本技能培养职业培训和职业技能鉴定逐步递进的实践教学环节，充分发挥实验、综合实验、生产实习、职业技能鉴定、毕业设计在培养学生动手能力观察能力技能技巧探索精神等方面的重要功能与作用拉近课堂理论与实际应用的距离提高学生的综合实践能力和职业技能。4.4教学评价(1注重实践性教学环节的考核考核采用过程考核与能力考评相结合的式进行通过实际操作考核与虚拟操作考核两种方式检验学生的专业技能操方法工作安全意识等根据考试项目与考试方法标准详细地制定考核方案和分标准。(2综合进行坚持事前评价与事后评价相结合过程评价与结果评价相结合定评价与定量评价相结合主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则以利学生综合职业能力的发展。(3应注重学生分析问题解决问题能力的考核对学生在学习和应用上创新意识应给予足够的关注与支持，并给予高度的评价。4.5课程资源（1）积极开发课程资源。充分利用投影、多媒体软