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如何培养学生学习历史的兴趣青县马厂学区马厂中学刘连明摘要：培养学生的学习兴趣，不仅意味着使学生认识到知识对社会、对自己的意义而产生学习的需要，还意味着在从事活动的过程中产生愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的需要。因此，为了使学生产生学习的兴趣，必须创造一系列的外部条件和内部条件。兴趣是学生最好的老师，学生如果对所学科目发生兴趣，就会更愉快、更积极地自主学习。作为初中历史教师，应该努力培养学生对历史课的学习兴趣，提高学生的学习效率。故事化、通俗化的讲述。对一些历史教材，教师要善于进行故事化的讲述。通过直观教学手段代替教师的讲读，取得更好的效果。关键词：以境动情现代化教学手段丰富多彩培养学生的学习兴趣，不仅意味着使学生认识到知识对社会、对自己的意义而产生学习的需要，还意味着在从事活动的过程中产生愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的需要。因此，为了使学生产生学习的兴趣，必须创造一系列的外部条件和内部条件。兴趣是学生最好的老师，学生如果对所学科目发生兴趣，就会更愉快、更积极地自主学习。作为初中历史教师，应该努力培养学生对历史课的学习兴趣，提高学生的学习效率。我在多年教学实践中进行了一些初步的探索，有了点滴体会，下面谈一谈自己的几点看法。生动具体讲解史实、发展学生的想象力

故事化、通俗化的讲述。对一些历史教材，教师要善于进行故事化的讲述。所谓故事化，并非为了迎合学生的心理而随意编讲故事，而是通过有细节、有场面的具体描述，用通俗形象的语言诱发学生的想象力，使抽象模糊的历史事件鲜明起来，使人物形象更为丰满，从而给学生以深刻的印象。例如在讲述皇帝和尧舜禹的传说这一内容时，教师可据史实向学生讲述"三皇五帝"的故事。通过描述中华民族的历史渊源，使学生浓厚的兴趣中，既学得了知识，又加深了对祖国的了解，同时也受到了一次生动的爱国主义教育。把历史现象同一定的历史背景、环境联系起来。历史现象对学生来说是十分陌生的遥远的。教师在讲授时，可以把历史现象发生的时间、地点、自然、社会环境呈现于学生面前，为学生拓宽了想象的时空，这对学生形成完整、正确的历史概念有着极为重要的作用。

要善于为学生选择能揭示历史时代的事件，增强叙述的具体性，帮助学生增进史实的时代感。例如在上《辽、西夏和北宋的并立》这一课时，学生把我国北宋的民族英雄杨业与评书《杨家将》中的老令公杨继业混为一谈，产生了误会。针对这种情况，我方面据史实介绍杨业的其人其事，分析大的主体作用，那么，兴趣之树就会常青，历史教学的春天就会常在。提高学生学习历史兴趣是历史教师当前面临的首要的和基本的任务。我们教师应该去追

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