Unit4HistoryandtraditionsProject教学设计2023-2024高中英语人教版

Unit4HistoryandTraditiIntroducethetraditionsofacountry/city/village让学生观察海报并总结墨西哥传统有哪些，从而了解墨西哥养学生小组合作能力的同时培养学生对知识的鉴别能力。第助于和新知连接。然后引发学生思考认识他国传统的意义呈现墨西哥的传统，以此为例，激发学生用海报的形式传组活动收集资料，用海报的形式呈现出本单元所探索的四统，旨在加深学生对中国历史文化的更深的了解，增强民族文3.心理特征：本校高一学生本身英语成绩处于中等偏下，由于度加大，所以在输出时，容易自信心不足，本次活动为小组活动，从中选择一名高一学生处于对表达自我有渴望阶段，也相对愿意表达自己观点的阶段，因此要求措施：教师需要为学生提供多模态文本，帮助学生回忆和输入相关传统文化，以方时间与互动students’激活学生对于本课时涉及知识的背景studenttotheclassintroducethetopic.Step2Watchingforsomtraditionsandaskth通过歌曲及视频把学生引入学习情境观看视频获取墨西设计意图：利用视频创设情境，多模态文本激发学生兴趣，通过AcquireinformationposteraboutMexicant学生能在老师的帮助下对之hMexicantraditionspostersaboutMexicantraditionsandthenf前的视频重组并总hMexicantraditionspostersaboutMexicantraditionsandthenfpostertopresentthetraditionsofaplaceplaceswetaskofmakingaposter.AndshowSstrequirementsandtipsofd一新知之楚知道本己在本组以便加强小组合作ofpresentation.Atthesaknowonegroupintroducestheirposterwhileothergroupsli学生可以利用课堂老师给予提供的文及对本单元之前知进行相应地方传统的介绍展表达能力和交际运及综合运用知识的生的综合能力有较students’oflearningcountries’让学生思考并了解文化传统students’abilityofg学生可以自主总结本节课学合和概括本节课的知识和本单元的学senseofpatriotism学生能够加深对中国文化的具有正确的价值观thisunit.Cultivatetheirpatriotmanyhistoricplacesandhadculture,historyandtraditionwhichare传统作为本节课的话题，旨在帮助学生通过对墨西哥文化用海报的形式展现，激发了学生自己动手做海报及介绍相应传统的兴趣。最终在本节课中通过小组活动，对本单元之前探索的四个具有历史文化的地点用海报的形式呈现，用口语表达的方式介绍该地的传统。在此过程中，通过对目标地点历史传统的了解，加深了学生们对文化的了解，并通过对比明白了中国历史文化传统悠久、灿烂，作为新时代年轻力量我们应该在具备国际视野和沟通的同时，具有民族自信、文化自信、兼容并包，本节课作为倒数第二课时，通过做海报并介绍传统，对学生的综合能力提出了高要提升动手动脑能力的同时增强了沟通能力。有助于能力提升和情感目标的达成。在本节课中，通过运用歌曲、视频、情境模拟、老师做示范、小组活动等方法搭建活扣的过程，因此要求学生能一直跟随着老师的节奏进入到相应的情境中去。因为本节课内容的特殊性，故老师在选取导入部分资料时是经过仔细斟酌的，既能达到导入目的又能激起学生继续探索的欲望。但是可能过程较长，个别学生在某个地方没跟上，导致不能前后衔接，最终产出的时候只能模仿到海报的型，而不能体会其中方的传统有了了解。第二，教师在上课之前已经通知学生搜集有关这四个地方