《第8单元 20以内的进位加法：9加几》课件

R·一年级上册第1课时9加几20以内的进位加法【学习目标】通过数数活动，初步了解学生的数数情况，初步了解学生数物体个数的基本方法。【学习重点】掌握数数的方法。一、复习引入10＋2＝1210＋9＝1910＋6＝167＋10＝173＋10＝138＋10＝1810＋2＝1210＋9＝1910＋6＝167＋10＝173＋10＝138＋10＝1810＋2＝10＋9＝10＋6＝7＋10＝8＋10＝问题：你们是怎么算得又快又准的？2＋9＋8＝3＋8＋7＝6＋5＋5＝4＋7＋6＝2＋9＋8＝193＋8＋7＝186＋5＋5＝164＋7＋6＝179＋9＋1＝192＋9＋8＝193＋8＋7＝186＋5＋5＝164＋7＋6＝179＋9＋1＝19问题：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？小结：看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。

算一算。3＋10＝9＋9＋1＝二、探究新知学校举行了运动会，运动员们正在赛场上挥洒汗水。赛场边的同学准备了一些饮料。一共有多少盒？9+4=？

怎么算呢？方法一：点数法12345678910111213一共有13盒方法二：凑十法10310+3=13（盒）我们来梳理“凑”的过程。13139＋4＝10你看明白了吗？口答：一共有13盒饮料。【达标检测】填一填。121019＋3＝9＋6＝2151015三、巩固提升1.摆一摆，算一算。41411662.9+1+2=9+3=9+1+5=9+6=9+1+8=9+9=1212151518183.9+2=4=6=8=9+3=5=7=9=1113151712141618四、课堂小结9+4=？方法一：点数法方法二：凑十法13139＋4＝10口答：一共有13盒饮料。五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思本节课创设情境，体现“算法多样化”，利用摆小棒的方法计算得数。教师通过9+4重点说明。“凑十法”是一种简捷的计算方法，本节课的教学并不要求学生必须用“凑十法”进行计算，但是学生应该会“凑十”的计算方法。初步掌握“凑十”的计算方法，做“做一做”时再通过圈一圈、看图计算和算一算，让学生进一步体验“凑十”的过程,充分发挥学生的主体作用。R·一年级上册练习课【学习目标】1.熟练掌握9加几的进位加法。【学习重点】正确、快速计算9加几。2.运用所学知识解决简单的实际问题。一、复习巩固知识点1：解决问题一共有几人？=（人）9+716知识点2：9加几的加法计算9加几，凑十法最简便：看大数分小数，小数分成1和几；9和1凑成10,10加几得十几。

算一算。245701981063移动9，每次加上卡片上的数。111314169101817191512知识点3：看图写两道加法算式□＋□＝□□＋□＝□95145914二、巩固提升1.操场上有9个同学做游戏，又来了5人，现在有多少人？9+5=14（人）口答：现在有14人。2.移动9，每次加上卡片上的数。7598616141817153.看图写出算式。□＋□＝□□＋□＝□961569154.6+2=9+4=9+9=2+7=9+6=9+3=3+5=4+6=9+2=9-7=9+7=10-6=9-5=9+8=8-6=813189151281011216441725.在里填上“＞”“＜”或“=”。9+5159+3129+6169+8169+10209+917＜=＜＞＜＞三、课堂小结1.说一说本节课的收获。2.谈谈生活中哪些地方会用到20以内的数。四、教学反思本节课是学习了9加几的练习课以后设计的一节解决数学问题和计算练习相结合的综合课，让学生自己发现问题、解决问题，自主寻找规律，同时在计算的过程中，通过自主探究、合作交流等方式，一方面使学生明白了9加几的算理，另一方面发挥了学生学习数学的主动性、创造性。适时点评，满足了学生的创造欲，强化了学生对数学学习的积极情感。四、教学反思在学生明确了主题图的意思之后，适时地对学生进行引导，鼓励他们独立地进行解答。在教学活动中，着重引导学生明