武术教学对小学生行为习惯的影响及推广策略分析 论文

武术教学对小学生行为习惯的及推广策略分摘要：随着我国教育事业的不断发展，素质教育成为了教育的主旋律，教学活动中强调学生综合素质的培育与发展，养成良好的行为习惯，从而更好地适应社会发展的需求。武术教学能够利用自身的巨大优势，培育与塑造学生的个人行为习惯，使其能够言行合一。武术教学中德育理念的渗透，能够突出武术教学的重要性，对学生正确行为习惯的养成发挥着重要的作用。关键词：武术教学，小学生，行为习惯，普及推广引言：武术是中华民族的瑰宝，是中国传统文化的重要组成部分，具备特殊的人文价值与教育价值，在小学教育中融入武术教育，对学生产生的影响是正面且深远的。为了让武术教育能够充分发挥自身教育价值，教师必须积极转变教学观念，尊重学生的个体差异性，充分了解武术教育对学生行为习惯以等方面起到的重要作用，实施体育与德育相结合的教学模式，积极探索校园武术推广方式。一、武术教育与素质武术是我国传统的体育项目，是中华民族在长期的生产和斗争实践中，逐步积累和丰富起来的民族文化遗产，其与传统文化内容在相互交融的过程当中，产生了一种独特的魅力。武术在传承的时候，不仅需要传承武术动作，更重要的是无数精神的继承与发扬，武术不仅蕴含了深刻的哲理，同时还呈现出道德品质。所以，武德变成了武术人所信奉的信条，成为武术界的道德基准，对武术品质和行为内涵等方面发挥着积极作用。随着我国新课程改革的不断深入，小学阶段的行为习惯与品德教育中渗透武术教学，对学生德智体美劳共同发展发挥着重要的促进作用。武术教学在小学生身体素质的提升以及良好行为习惯的养成等各个方面都发挥着积极的作用。特别是针对传统优秀武德的培育了中华民族仁义礼智信等各个方面的思想品质，让学生能够端正自身的态度，养成尊师重道的正确行为，培养学生的虚心谦让与以礼待人的良好生活作风，不断地锤炼学生锲而不舍的精神品质。二、武术教学在小学生行为习惯养成小学阶段教育教学工作的核心在于学生兴趣爱好的培养以及身心全面的发展，就目前我国的大多数小学教育现状而言，教育体制相对重视语数教学，尽管德育课程同时配备了相应的课时，然而因为教育条件落后，教学手段单一，同时教育结构不切实际等问题，导致小学德育教育的效果不佳村地区以及城乡结合地区，对传统文化的教育更是少之又少。而武术则具备极强的教育价值，在武术中蕴涵了极为丰富的文化知识，小学阶段的品德教育与行为养成等方面应当深入地贯彻武术的教育与传播。让小学生能够了解与掌握到中华民族传统文化的深刻思想内涵。武术教育在小学阶段教育教学活动中的不断的增强学生的身体素质，还能够让学生在实践活动中了解到“知行和一”的理念，了解到人生哲理。同时，还可以通过武术教学来引导学生传承民族优秀传统文化，锻炼其体魄，磨炼其意志，升华其精神。三、武术教育对小学生的积1.武术礼仪促进学生良好行为习惯的养成武术文化中强调内外兼修，品德兼备，因此小学阶段开展武术教学对小学生思想道德教育起到了尤为重要的教育功能，在武术文化当中注重“未礼、未曾习武先明德”。学生可以通过武术教育掌握到传统文化中的礼仪，从而养成正确的行为习惯。在武术教育中，首先需要学习的就是武德。武难且漫长的一个过程，基本功的练习中，学生需要承受身体的疼痛以及心理的挫败感，所有的武术招式都需要通过反复的练习，全都在考验学生的心理承受能力以及吃苦耐劳精神。与此同时，武术练习中还能够培育学生发现问题、解决问题的能力，使其能够主动的面对各种困难。事实上，学生在过程中掌握正确的待人接物的行为，潜移默化的培育学生的良好行为习惯。2.武术教育培养学生强烈的民族自豪感和民族精神正如国家所提倡的“少年强则国强”的口号，民族精神是民族凝聚里的集中展现，关系到民族的兴衰。小学生是中华民族的未来希望，因此针对小学生的民族精神培育非常关键。武术是中华民族传统文化当中的重要组成，通过武术教学能够培养学生的自强不息以及勇于拼搏的精神，从而培养学生的民族精神，使其能够充分的认识到自我价值。中华武术讲究“天下兴亡，匹夫有责”，岳飞、霍元甲等都用武术捍卫了国家的尊严。各种英雄事迹都在向学生传达追求德”这种修养的同时，更应当重视集体道德规范以及爱国爱民族的精神传承，从而增强学生的民族自豪感和自信心，培养学生的民族精神。3.武术教育中锻炼身体，磨炼意志，培养品格武术教学中，对小学生身体和心理的磨练至关重要，学生学习与掌握武术运动各项技术的全过程当中都能够潜移默化的锻炼与增强学生的意志品学内容丰富且种类繁多，因此意志品质也有所不同。比如武术强调内外合一且动静结合，因此，学生在练习的过程中能够锻炼其独立思考能力以及自制能力等。”冰冻三尺非一日之寒”，学生练习各式拳法与器械的过程中，经常会受伤，而且在反复的练习中，还会出现肌肉酸痛以及枯燥乏味的情况，这些都在磨练学生的意志品质，对学生坚韧不懈的精神品质起到了积极地塑造作用。武术的对抗性与竞争性非常强，有助于学生克服自身困难与胆怯心理，从而勇敢面对困难。尤其是现在社会家长对孩子的溺爱，就更需要让孩子学习武术来锻炼身体，磨炼意志，端正品格。四、武术教学中小学生行为习惯养1.营造良好的武德教育氛围学校应当在校园文化建设中融入武术特色文化，利用英雄事迹与武德警句以及习武照片等展开主题文化宣传，使学生能够更为深刻地感受到武术魅力。还可以邀请当代武术大家到校开展“武德”，倡导习武先习德的优良传统美德。举办英雄事迹的演讲会、手抄报的展览以及武术主题展演等，式多样的活动来激发学生对于学习武术的积极性，让学生建立起正确的武术学习追求，从而营造出良好的校风学风。优美舒适的校园环境能够起到润要作用，学生在浓厚的武术文化氛围的影响之下，能够潜移默化的端正自身的学习态度，学会尊师重道，为学生养成良好的行为习惯奠定坚实的基础。2.利用养成教育强化武术教学效果武术文化是中华民族传统文化中不可缺少的重要组成部分，传统武术文化强调“未曾习武先习”的理念，因此，教师应当把武德教育渗透到武术练过程当中，引导以及督促学生尊师重道、诚实守诺以及重义轻利等行为规范。首先，教师应当将武术教学打造成特色教育项目，深入的研究以及优化课程体系。武术专职教师应当按照学生的实际情况来编制简单易学的武术操，吸引更多的学生参与到武术教学中，还应当积极的开发校本课程，在编程中，应当充分的考虑到学生的发展需求，并且应当明确的规定小学阶段武术教学的活动内容、教学特点以及教育原则与教学手段等，针对各个年级制定相应的技术水平标准以及训练内容，注意思想教育和意志品质培育内容的渗透。各个学校，尤其是城乡结合与城区的小学应当积极的设置武术特程，将武术教学纳入到学校课程体系当中。武术教学的课时能够合理安排，让每一位学生都能够充分的了解与掌握到武术知识，掌握基础武术技能。建立武术社团，吸引有兴趣以及表现优异的学生参与到社团活动当中，通过社团活动来传播基础理论知识、展开武术基础训练等内容，不断地壮大社据学生的特长进行定点培养，让武术成为学生的追求目标，在社团中选拔表现优异的学生再组建武术校队，并且带领他们刻苦训练，积极参加武术比生的竞争意识，培养学生的团队协作能力和吃苦耐劳的意志品质，并且培养专业的武术运动员，为国家的武术运动输送新鲜血液，让学生能够实现自于城乡结合地区的学生欠缺家庭教育，同时因为社会环境因素的影响。导致其行为习惯与思想道德等方面都存在较大的问题，而学校通过武术教学能握“做事先做人”的道理，利用武术礼仪规范学生的行为习惯，培养学生勇猛果敢、机智机敏、顽皮拼搏的品质，促进学生的身心全面发展。3.实施武术特长生的培育机制打造学校特色的武术教育，建立健全武术校队，学校应当为每一位武术校队的成员制定成长档案，武术教练应当运用多种渠道了解队员在入队之前的情况，利用队员交流、家长沟通以及班主任的评价等各种形式来全方位的了员在入队之前的行为习惯以及思想品质并且详细的记录。教练还应当及时的与武术校队的成员沟通交流，了解其武术训练的实际情况以及心理活动，训练日志，了解学生的心理变化，根据实际情况及时的调整武术教学的内容以及策略等。4.吸纳和培养优秀的武术教练员一所出色的武术特色学校或学校武术特色，缺少不了好的武术教练员。在武术教练员的选拔和培养上，要结合打造武术特色的方向，设置门槛，提出要求，由上级主管部门定向招聘或直接输送武术教练员，以实现充实学校武高学校武术训练水平，进而让学校武术发光发彩的目的。除此之外，武术教学还应当做好理论与实践相结合的教学活动，利用形式多样的实践活动推动武术教学课题的深入研究，如举办“英雄少年，”的主题活动，并在这些活动中渗透行为习惯的养成教育内容。组织开展“传承中华武魂”的主题活动，深入到当地的派出所、机动部队等部门，让学生在教官的训练下养成良好的站姿、坐姿等，利用军训教育来培育学生的正确行为习惯，端正学生的学习态度，使其养成正确的学习习惯，这样不仅能够锻炼学质，还能够培养学生吃苦耐劳的优良品格。通过各种形式的主题武术实践活动，增强学生良好行为习惯养成教育的有效性。结束语综上所述，小学阶段，学校利用武术教育来促进学生行为习惯的养成是一种非常好的，也是非常有特色的形式，因此学校应当打造校园特色文化的校园武术教学氛围，设计特色武术操来调动学生的积极性，设置武术社团与武术校队来培养专业武术运动员，实现学生的个人价值，在武术教学中育，促进学生身心的全面发展。参考文献[1]纪贤