《夏》同步训练课件

《夏》同步训练

2006、11、29夏·同步训练1．依据拼音写汉字主zǎi____

zhù____藏

bèng____发遗hàn____

闲情逸zhì____

磅bó____2．填空“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。〞这里的“前〞指“________〞，“后〞指“________〞，“生命交替〞指________________。课文最后一节中的“苦涩的汗水〞的真正含义是________________，作者将“春日融融〞、“秋波澹澹〞与“苦涩的汗水〞进行________，强调了写夏天的原因在于________________________。1．宰、贮、迸、憾、致、礴2．秋季

;有的农作物成熟;有的则刚刚发芽，正在生长。

农民的辛勤劳作

比较

赞美劳作人民的辛勤耕耘宰贮迸憾致礴有的农作物成熟3．解释加粗字词的含义a、轻飞曼舞

b、细滋慢长C、看看窗外，天空可是遮上了云。4．读课文三、四两段回答下面问题。①“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。〞这里的希望在文中具体是指什么？〔原文作答〕________________________________________②为什么说秋“标志着事物的终极〞？请用自己的话说说理由。________________________________________③第四小节是扣住夏的什么特点来写的？“他们的肩上挑着夏秋两季〞这句话是什么意思？曼：柔美滋：滋长可是：是不是

田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的生命力。到了秋季很多农作物都成熟了，收割了。它们将走完一个生命的轮回。

扣住紧张急促的特点来写的。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水，肩负着两个季节的收成。

④“田家少闲月，五月人倍忙〞是________代诗人________在反映劳作人民疾苦的《________》一诗中的诗句。5．仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。〔4分〕〔北京市东城区2002年〕例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿句：________________________________________唐

白居易

观刈麦

此题考查同学的模仿能力，语言表达能力。答题时注意句式应跟例句相同。也要用排比的修辞手法。答案略。6．阅读《我的四季》回答①－⑤题。〔13分〕生命如四季。春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立即躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济、偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过、恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尽度来衡量我值得或是不值得。到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只有隔着窗子，看飘落的雪花、落漠的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己，我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，无妨读来解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪慧的人或许会说这是多余；刻薄的人或许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地推断我曾做过的一切。在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！①作者以“生命如四季〞领起全文，层次分明，寓意深入，请在下面横线上进行填写，以完整地显示全文的脉络和内容。〔4分〕春，________________，________________；↓夏，青年时期，浇灌人生；↓秋，________________，________________；↓冬，晚年时期，品味人生。少年时期，耕种人生；

中年时期，收获人生．

此题锻炼同学的概括能力，分析能力。必需在整体感知的基础上完成。

②在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地〞是怎样做的？〔2分〕③如何理解“我〞收获的欢乐是“又酸又苦〞的？〔2分〕④为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我〞？〔2分〕咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。

经过春夏的艰辛和苦难，收获得却很微少.

晚年回想一生，认真地活过，无愧地付出过；现在仍在努力做