四年级上册信息科技第三单元第10课《从数据到编码》浙教版_第1页
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文档简介

四级上册信息技术教学设计课题 第0信息意识:

单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级学生能够理解数据与编码的关系，认识到编码在生活中的应用，并能够意识到编学生能够通过学习编码的多种呈现方式，培养逻辑思维和问题解决能力，能够构学生能够通过学习编码的过程，掌握数字化学习的基本技能，能够创新地运用编能:学习标

拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息重点 难点 教学过程教学环节 教师活动、情景展示日常生活中，常常可以见到一些“特别”

学生活动 设计意图,教学设计

规观看日常生活中，常常可以见到一些“特别”的牌号码等到的。、思考

的兴趣；、情景展示出示学生学号登记表。这是四年级学生学（）；（）

学习 务教学设计

、揭示课题随着信息社会的持续深入，编码使用越来越。 学习生活更有秩序如同一幢住宅楼不同住户的门牌号码5幢了单元1室5幢3单元2室同一学

级（班、三年级（）牌,、2202。编码是按照约定规则进行的规范性描述，可将1为了保证出行安全，地铁的车门需要经常检城 了市车门编号共有五位，由四位数字和一位字母组成。

增加知识面教学设计

字,位数字代表车门位，第五位字母代表门扇。如5212B,52第2列车1表示1号车厢，2B表示右门扇。在商超零售行业，使用印在商品上的条形码快速操作请观察不同的商品条形码，以小组为

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