《最苦与最乐》课件

梁启超他是谁？最苦与最乐梁启超教学目标1.学习文章平实而又略带书卷气的语言。2.学习略读的阅读方法,把握作者观点。3.引导同学树立责任感。梁启超〔1873—1929年〕字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。1889年中举人。1898年参加戊戌变法。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。作者简介

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

中心论点就是高度概括全文的一句话，是作者对所论述的问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，下文全部都是围绕这一句话而展开的。

一篇议论文只有一个中心论点文体知识解释词语：

失意：如释重负：莫假设：达观：

注音：契约()揽()悲天悯人()

ｑìｌǎｎｍǐｎ不得志。形容心情紧张后的轻松愉快。不如。对不如意的事情看得开。字词检测

哀叹时事的困难，同情人民的疾苦。悲天悯人：任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。

仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。

字词检测1.文题是《最苦与最乐》，什么是人生最大的痛苦？什么是人生最大的快乐？〔提示：略读文章1--4段〕负责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐读课文后回答2.略读第5段、第6段，两段各自阐述了什么观点？两段共同阐述的观点是什么呢?责任越大,痛苦越大,快乐也越大；责任是逃避不了的。人生应当勇于负责,而不应当逃避责任最苦与最乐〔议论文〕负责任是人生最大的痛苦〔1—3〕尽责任是人生最大的快乐〔4〕人生应当勇于负责,而不应当逃避责任〔5--6〕中心论点1.责任有很多种，你能从第3段中找出几种责任呢？价值观探讨对他人的责任：凡属我受过他好处的人，我关于他便有了责任。对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我关于这件事便有了责任。对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己关于自己加一层责任。83岁的钟南山奋战在防疫最前线。在崇明，也有一位82岁的医生主动请缨，抗击疫情。在城桥镇花园弄社区，居委干部在社区展开人员摸排时，82岁社区居民、退休医生高希良主动上前，递上了自己的抗击疫情请战书。他眼眶泛红、情绪激动地说；“国家有难，匹夫有责，作为一位退休的医务人员，在这种形势下，我随时接受征召，希望能够发挥作用，投入到抗击疫情的阻击战中〞。小练笔请同学们写一写，作为一名同学，你对自己、对家庭应尽到怎样的责任呢？这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，另人信服。同时，虽然本文谈的是严正的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。1.阅读文章开头的句子，体会它们的作用。

人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。品读语言2.

“答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见，纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。〞这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责〞这一道理，这样亲切的语言，像一个长者在与读者促膝谈心，没有一点盛气凌人的说教口吻。3.

“翻过来看，什么事最快乐呢?自然是责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：‘如释重负’;俗语亦说是：‘心上一块石头落了地’。〞

引用古语、俗语，形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，加强感染力。4.看看文中运用了哪些不同的句式?找找本文有哪些修辞手法?不同句式和修辞使用有什么好处?⑴

人生什么事最苦呢?莫假设于身上背著一种未了的责任。

⑵

到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲?

⑶

责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩!

⑷

却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。——设问句——反问句

——感叹句——被动句⑸

这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

⑹

人假设能知足，虽贫不苦;假设能安分，虽然失意不苦;老、死乃人生不免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。

⑺

孔子所以说：“无入而不自得〞，正是这种作用。

⑻

然则为什么孟子又说：“君子有终身之忧〞呢?--否定句--排比--引用--引用议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的看法。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。它的作用在于使文章鲜亮、深入，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

学习：如“豆子发芽〞一句,就有五种不同的表达方式：1、豆子发芽了.〔〕2、豆子长出了瘦弱的小芽.〔〕3、豆子发芽很重要.〔〕4、啊,豆子发芽了!〔〕5、豆子发芽必需要水分.〔〕记叙描写议论抒情说明弗兰克终身还债的故事：在20世纪初曾有一位美国意大利移民叫弗兰克，经过艰难的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。〞但他回答：“是的，在法律上或许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。〞偿还的代价是三十年的艰难生活，寄出最后一笔“债务〞时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。〞弗兰克用一生的辛酸和汗水写出两个工整的字，那就是“责任〞二字，他寄出的不是债务，而是他闪光的心。勇于承担自己的责任，即便是还债，也无悔无憾，他带给了社会庞大的财富，因为他教会了人们如何做一个对社会负责的人。读书与“游手好闲〞①书不离手，是爱读书的标志，假假设你手捧一本书在校园，或外出旅行携带一两本不错的书，总能引得一些赞许的目光。你自己也往往因为有书为伴，多一份踏实的志得意满。不过，我的老师叶鹏先生说过的一句话，使我不敢轻易自称有了好的读书习惯，也不会轻易赞扬别人的读书行为，他说：“游手好闲的读书，等于游手好闲。〞我终身忘不了这句话。②当我们把读书变成一种自然而然的生活习惯时，应该说，这已经很不容易了。照理本不应该把游手好闲与抓紧一切空余时间读书联系在一起。如果说读的是一本无意义的书还好解释，事实上多数人习惯拿上的都是一些很好的书。虽然这样，我认为仍属于老师说的“游手好闲〞之类。③关键还在“游手好闲〞的读书状态。因为人们之所以重视读书，是为了从书中吸取营养。法国文学家伏尔泰说得很中肯：“无论是怎样有益的图书，其价值的一半是由读者创造类文欣赏的。〞这就是说，书中知识和作者的智慧，是不会自然而然地传递给读书人的，读书是读者与作者在进行交流。在这个过程中，书本非常在乎读者的阅读状态，严格执行“按劳付酬〞的原则，不搞“计时制〞。漫不经心的读书，就像荒种荒收的庄稼汉，一年到头，收获很少，这就是为什么同样一本书，有人读了所得庞大，有人虽读收获甚微的原因。④从“游手好闲〞我想到了“动手〞。许多学者都有读书“动手〞的习惯。例如革命老人徐特立就是一个榜样。他提倡抄读式的读书方法，“不动笔墨不读书〞。老百姓中也有“好记性不如烂笔头〞的说法。动手记录，以后可以随时调用读书所得。更重要的是思索。英国作家奥斯本说：“彻底消化几本书，强似把几百本书放在嘴里不咽下去。〞我们把读书过程中的感受、思想启发以及知识联想动手记录、整理出来，不仅免遭流逝的遗憾，而且往往在整理的时候，还会生发出新的智慧火花。⑤显然，这种认真的读书方法，动手用笔的读书方式，一开始必需要通过意志来培养。但经过反复施行，变成自己喜爱，就不再觉得这是自己情感以外的特别要求了。譬如早晨和晚间刷牙，起初必需要别人指点，后来依靠毅力保持，久而久之，化成生活习惯；有时不刷牙，反而感到极不自然，不合自己的卫生习惯。⑥认真读书的人们，瞧不起那种“游手〞的读书状态：虽然有书在手，念念有词，还是不经意竟加入了“好闲〞的人群。因为你“游手好闲〞的读书，不会有切实、丰厚的回报，与那些不读书的闲人相差无几。所以，我特别赞同老师的话：“游手好闲的读书，等于游手好闲〞。学习：1.用自己的话概括本文的写作意图：

2．对文章写作思路的图示，正确的一项是()A、①→②③→④⑤→⑥B．①②→③→④→⑤⑥C、①②→③④⑤→⑥D．①→②③→④→⑤⑥提倡养成读书认真思索和“不动笔墨不读书〞的好习惯。A3．从第4段看，作者认为养成“动手〞的习惯，至少有两方面的好处。