《演讲》教案设计

《演讲》教案完美版

《演讲》教案

教学目标：

1.理解什么是演讲，把握演讲的要求。

2.培养学生语言流畅、主题明确、感情真挚地进行演讲的

能力。

3.培养学生正确的人生观、价值观以及自信的态度和勇气。

教学重点：

培养学生在演讲中自然流畅、清楚明白、感情真挚地表达

自己的观点、看法和感情。

教学难点：

培养学生用自己的眼光去看待社会和人生，有自己正确的

见解和立场。教法:情景模拟法、案例分析法

学法:分组讨论法

教学过程：

课前准备

1.提前预《演讲》。

2.准备以“感恩”为主题的演讲稿。

3.制作好教学课件。

4.全班分成四个小组，确立出评委。

5.组织一名摄影小记者、三名文字小记者，借好摄像设

备。

一、导入新课：

1.学生朗读生活情境。

2.教师导入本节内容：同学们，你有过当众发言时吞吞

吐吐的尴尬吗？你有过面试时两脚发抖的紧张吗？记得西方国

家有人这样说：“世界上有两样东西最令人害怕，一个是原子

弹——另一个是什么？（可让同学们七嘴八舌地回答）另一样

就是演讲！演讲，真的那么令人害怕吗？今天我们就来研究一

下演讲吧。

二、精彩赏析，借鉴研究：

（一）同学们已经进行了预，请快速回答下列问题。

1.演讲的定义

演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的

知识或对某一问题阐述见解的口语交际方式。

2.演讲的特点：针对性、鼓动性和艺术性

3.演讲的基本要求：

（1）学生快速浏览文本，整体把握演讲的基本要求，然

后师提问：演讲的基本要求有哪些?

①主题明确，内容充实

②感情充沛，张弛有度

③神情自信，仪表端庄

④语言丰富，表达流利

（二）下面是几段精彩的演讲，大家思考，这几段演讲的

精彩之处在哪里，体现了哪些演讲的技巧？

1、案例一

在XXX的某个口才训练班里有位XXX先生，他刚参加

训练时，从一家报社所发行的一本小册子里仓促且大略地搜集

了一些关于美国首都的资料，然后向众人演讲。他虽然在

XXX住了许多年，却没能举出一个亲身的经历来说明自己为

什么会喜欢这个地方，只是一味陈述着这个城市的妥善建设，

所以听起来就让人感到枯燥、生硬，大家听得不耐烦，他自己

也讲得痛苦。

出人意料，在两星期后发生了一件事情：他的新车停放在

街上，竟有人开车把它撞个稀烂，并且逃逸无踪。这可把

XXX先生害惨了，这件事是他切身的经验，所以当他说起这

辆撞的稀烂的汽车时，异常激动，说起话来滔滔不绝，怒气冲

天，好像维苏威火山在眼前爆发了。两星期前，同学们听他的

演讲时还觉得烦躁无聊，时常在椅子上扭动，现在却给了

XXX先生热烈的掌声。

思考：为何前后两个星期，听众的反应会如此不同？

XXX先生学到任何独特的演讲本领了吗？

师生讨论分析：XXX先生第二个周的演讲之所以会赢得

观众的热烈掌声，最关键的一条是他讲了自己的亲身经历，内

容清楚，感受深刻，这是他熟悉的主题，自然而然，语言就充

满了热度，听众很容易就被感染。著名的演讲家XXX先生认

为，谈论熟悉而确信的主题，主题明确，内容充实，是精彩演

讲的一个重要条件，如果只是罗列口号或资料，很难引起听众

兴趣。

2、案例二

XXX做律师时，曾在一次诉论中以充沛的情感赢得了胜

利。一天，一位老态龙钟的女人来找XXX,哭诉自己被欺侮

的事。这位老妇是独立战争时一位烈士的遗孀，每月靠抚恤金

维持生活。不久前，出纳员竟要她交付一笔手续费才准领钱，

而这笔手续费等于抚恤金的一半，这分明是勒索。

开庭了，被告矢口否认，因为这个狡猾的出纳员是口头进

行勒索的，没有凭据，情况显然对XXX不利。轮到XXX发

言了，上百双眼睛紧盯着他，看他有无法子扭转形势。

XXX用抑扬顿挫的嗓音，首先，把听众引入美国独立战

争的回忆中。XXX两眼闪着泪光，述说爱国志士是怎样忍饥

挨饿在冰天雪地里战斗，为浇灌“自由之树”洒尽最后一滴鲜血。

最后，他作出令人怦然心动的结论：

“目前究竟已成了XXX。1776年的英雄，早已长眠地下,

但是他那衰老而可怜的遗孀还在我们面前，要求代她申诉。这

位妇人从前也是位艳丽的少女，曾经有过幸福舒畅的家庭糊口，

不过，她已牺牲了一切，变得贫困无依，他们不得不依靠反动

先烈，用反动先烈争取来的自由，向我们请求援助和保护。试

问，我们能置若罔闻吗？”

发言至此戛然而止。听众的心早被感动了，有的捶胸顿足,

扑过去要撕扯被告；有的眼圈泛红，为老妇人流下同情之泪；

还有的当场解囊捐款。在听众的一致要求下，法庭通过了保护

烈士遗孀不受勒索的判决。

师生讨论分析：好的演讲必须先激发听众的情感，使人思

想有所触动，即所谓“通情才能达理"。XXX之所以在证据不

足的情况下赢得诉讼，在于他对革命先烈充满敬仰，对这位老

妇充满同情，他怀着强烈的、带爆发性的情感，到了非说不可、

不吐不快的境地，这样，他的演讲才充满生命力，老妇的权利

才受到应有的保护。因此，精彩的演讲，演讲者一定要投入热

情，要感情充沛。

演讲中的情绪抒发固然十分重要，但感情是受理智支配的，

这个理智，就是要表达演讲的主题。演讲时要时刻牢记演讲的

主题，时刻把握感情的阀门，留意控制感情的流量。真情流露

其实不等于放肆，坦诚也必须有度。

苏联领导人XXX曾在XXX上作过一次演说，感情充沛,

内容丰富，本来收到了很好的效果。可是，他在激动之中忘乎

所以，竟脱下一只鞋拿在手里，在讲台上使劲代替手掌拍打，

一时全场哗然。

3.师生共同分析第3个要求。

(1)师问：你认为精确的演讲的舞台形象应该是怎样的？

登台时都应该留意哪些问题？(出示一段精彩演讲的视频)

(2)学生讨论交流。

(3)师明确：登台演讲首先要自傲，没有一个听众会信

服一个不自傲的演讲者。自傲，既是对自身的充裕肯定，也是

征服听众的有力武器。演讲者不但要表现出自傲的神情，还要

用自傲的目光不竭与听众交流。端装的仪表是参加公众活动所

必须的，这既是对他人的一种恭敬，也会使自己给他人留下优

秀的印象。

具体应做到哪些方面呢？

A演讲礼节中的整体形象：

演讲时礼仪要求是衣着整齐、合体入时，表情自然、不卑

不亢，雍容大方，彬彬有礼，不失身份。

B走上讲台的礼仪：

在主持人介绍后，向主持人颔首微笑致意，然后稳健地走

到讲台前，自然地面对听众站好，向听众行举手礼、注目礼或

微微鞠一躬，而后以亲切的目光环视听众，以示招呼，并借以

镇场。

C演讲中要留意：

演讲前仔细准备，克制胆怯，形成干脆、有力、大方、得

体的动作姿式，这样才能充满自傲心，昂首挺胸地走上讲台。

演讲时要留意：

(1)手及头部动作不要太多、太碎。

(2)走路不要过多，不可一步三晃，扭捏作态。

(3)忌弯腰曲背或双手撑着讲坛或者插入衣兜内，这样

显得松垮、懒散。

(4)眼睛不能总看讲稿、照本宣科地念讲稿。

(5)不能靠在桌子或椅子上。

(6)演讲时要头部端庄，举止自然大方，仪态吻合站、

坐、行的礼节。

(7)演讲时要留意声音的力度、发音的规范、语音的精

确、音色的考究。

D走下讲台的礼仪：

走下讲台时，向听众点头表示，或少鞠一躬，然后含笑退

场，如遇听众鼓掌应表示感激并面向听众敬礼，态度应真诚、

谦逊。

4.师生共同分析第4个要求。

(1)师问：语言是演讲内容的载体，演讲的语言要求是

什么呢？教材中告诉我们哪些演讲的表达形式？

(2)学生讨论交流

(3)演讲者该如何传达自己充沛的情感呢？教师补充。

——语意传情。最直接的语意传情是直抒胸臆，倾泻激情。

不少感情浓烈、激越的演讲到了一个热潮时，演讲者往往都市

用相对独立的语段，以排比句、反问句、感叹句、重叠句等语

言手段，直抒胸臆，压抑在胸中的感情如潮水一泻而出，淋漓

痛快，欲止不克不及。

——语音传情。演讲是要感染人的，其重要手段之一就是

通过语调流露真情。坚定地、踌躇的、兴奋的、悲伤的、期待

的、失望的、昂扬的、悲观的等复杂的感情，都可以通过语音

语调的高低快慢、平铺直叙表现出来。

3、模拟情形，实战对抗

在班级举行一场以“戴德”为主题的演讲比赛。准备演讲稿,

并在班上进行交流。训练要求：

1.从各组找一人当作学生会干部组成评委，四个小组各

抽一人作为参加初试的同学。

2.其他同学作为观众评审团，在活动进行期间，不予评

断，可将对参试者的见地、评价记录下来。最后介入集体讨论,

完成对参试者的评价。

3.演讲时间不超过三分钟。

4、评头论足，共同提高

1.评委先对参赛的同学做评论，指出优缺点。

2.再请观众评审团对参赛的同学做评论，指出优缺点。

五、教师小结：

通过研究，我们了解了一场精彩的演讲有哪些要求。首先,

要挑选自己熟的主题，内容要丰富