2017年人美版美术二年级上册全册教案

人美版二年级上册教案

课题：1、会变的线条

［教学目标］

让学生知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插的方法并能用单线

组合创作画面。感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力。

［教学重点］线条的运用方法。

［教学难点］线条的各种排列方式。

［教学时间】2课时

［教具准备］相关图片、有各种线条的范图。

［教学过程］

第一课时

(一)、情景导入：

1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3、揭示课题：会变的线条。

(二”重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种线条和绘画方法。

2、线条练习。

(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。

(2)展示交流，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中一种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生交流，明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

三、实践操作的要点指导：

1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密

集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及

排列方法，为以后的作业作铺垫。

3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加

后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能

力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

第二课时

一、情景导入：

1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、揭示课题：认识线条。

二、重点、难点的解决方法：

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。

(2)展示并评析。

3、欣赏范例。

(1)讨论范例中线条的排列方法。

(2)教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

三、实践操作的要点指导：

1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的

美感。

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维

的独特性。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从

而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。

四、评价建议：

1、集体评价。

2、分组评价再集体交流。

课题：2、雄伟的塔

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标:A.应知:世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）

的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。B.应会:学习比较、分析、描述

塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。（2）

隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡

的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

教学重点与难点：

重点:把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。（2）难点:

根据塔的特点，进行表现或设计。

［教学时间］：1课时

［教具准备］:关于塔建筑的图片课件

［教学过程］:

一、开门见山，揭示课题。

一酝尔

一、初段：

1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？

2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。

3.师介绍绘画步骤。

(1)在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。

(2)接着一一往下画，直到你画完为止。

(3)添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。

(4)画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

三、学生作业，教师巡回指导。

1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。

2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。

3.注意塔身的对称。

四、展示作业、进行讲评。

1.学生互评、

2.教师评讲。(选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。)

课题：3、捏泥巴

教学目标

1、认识，了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。掌握捏制的基本方

法和步骤。

2、培养团结、协作的集体意识和保护环境的意识。

3、通过各种活动，运用揉，搓，捏，粘接等多种方法做一个自己喜欢的动

物。

教学重点：认识动物的基本形态，捏制动物的基本方法

教学难点：培养立体造型能力

教学流程

1、设置情境，作品欣赏。

提问：你们玩儿地泥巴吗？你用泥巴做过什么物品？

（关注学生原有的生活经验，组织学生说出用泥巴做过什么物品，使学生感悟

美术与生活间的密切联系。通过引导学生观察、记忆、想象，培养立体造型表

现能力，通过各种形式来提高儿童的学习兴趣，把能力的培养放到学习捏制的

活动中。）

2、造型表现方法指导。

⑴提问:看了这么多动物，你最喜欢哪种动物？

引出课题：这是用绘画的形式来表现的，今天我们就来用捏泥的形式来表

现动物。教师出示用泥巴捏的动物，板书：捏泥动物。

（引导学生认识、了解动物的基本形态）

提问：你知道小兔的身体有什么特征吗？

（通过观赏小兔图片和读儿歌来调动学生的情绪，激发他们表现的欲望，感触

体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与经验）

达到完成教学任务的目的）

⑶探讨捏制的基本方法。

①动手玩玩泥巴，看谁的方法多，先试一试再小组讨论。

②班级交流。展示方法：揉、捏、压、粘、刻等方法。

（体验、探究泥巴的性能与泥塑的方法。同时发挥小组合作的优势。）

⑷一边演示，一边讲解捏制的步骤。

①构思你要做的是什么动物。

②用揉、捏、压的方法做动物的头部和身体。（师演示）

③用粘、刻的方法在动物的身上表现它的细部特征，使动物更加生动。（师演

示）

（学生通过记忆、想象，培养造型表现能力。通过活动的形式来提高学生学习

的兴趣，把能力的培养放到学习捏制的活动中。）

⑸小组合作完成小小动物园。

①每6人为一组，商量如何分工制作。

②学生动手制作。

③教师巡视指导鼓励。

（充分发挥了学生的主体作用，培养了学生合作的意识。）

3、个人作品展示。“小小动物园”作品互评

⑴展示个人作品

⑵个人介绍自己的作品，谈谈制作的过程、方法、体会。

⑶可以自评、互评、师生共同评价。

⑷评价：评出每个作品的长处。小组交叉参观交流，互相评价小小动物园

（学生体验成功的喜悦）

（学生体验成功的喜悦）

4、回味体验，课外延伸。

师生总结全课，谈谈自己的收获或感受：动物是人类的好朋友，与我们人类息

息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。

课题：4、小扇子

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标:A.应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值,

尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各

异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。B.应会:能用各种不同的制作方

法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。（2）隐性内容与目标:通过教

学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，

能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

教学重点与难点：

重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。(2)难点:小扇子的

构思设计、不同材料的选择利用。

［教学时间］1课时

［教具准备］动画片、各种扇子、彩纸、筷子

［教学过程］

一、情景导入，揭示课题。

1.看动画片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？

3.今天我们就来做一把“小扇子”。

二、讲授新课：

1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看

到古今中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。

3.教师讲述制作要点并示范制作：

(1)提问或讲述扇子的组成。

扇子由扇面、扇柄组成。

(2)扇子的形状分析：

长方形、圆形、扇形、组合形等。

3.制作要点介绍并示范制作。

(1)选择扇面形状、颜色并剪下。

(2)折制、绘制扇面。

(3)安装扇柄。

三、实习作业：

注意事项：1.扇面要有明确的形状。

2.颜色要鲜艳有变化。

四、课堂小结、讲评。

1.选几幅优秀作业由学生讲评。

2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。

课题：5、漂亮的小闹钟

学习目标：

1.通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

2.通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

3.通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。

学习的重难点：

重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。

难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

学习材料：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。

学习过程：

一、组织教学导入新课。语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前准备

的各种钟表实物。

出课题：漂亮的小钟表

二、提问：你知道有哪些不同种类的钟表？

引导学生分析课本的钟表图片，分析其外形的不同特点。

提问：教材钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设

计的？

提问：人们为什么这样来设计表盘？

提问：你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?怎样设计？

教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几

种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。

三、布置作业，教师巡视辅导。

布置学生认一认钟表。

小结：你喜欢钟表吗?为什么？

布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表。

课题：6、下雨了

教材分析：

《下雨了》是人美版小学美术教材二年级上学期的一课。按照新课程标准

属于“造型~表现”领域一课的内容，具体的讲：就是要求学生尝试不同的工具，

通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现

出来。欣赏美术作品，能用简短的语言表达自己。由于二年级孩子的学情，我

将本课的重难点定为画出五颜六色的雨伞，略微了解雨中人的动态和形象。

教学目标：

1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现

不同的雨及雨中的情景。

2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。

教学重点、难点：

1、引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。

2能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。

教学准备：

课件、图片、绘画材料等。

教学过程:

一、导入新课

1、播放下雨的录像：大雨、暴雨、小雨、雷阵雨……让学生观察和感受

下雨时的过程情景。

2、提问：雨是怎样形成的？下雨时自然界有什么变化？

（讨论发言：地面的水蒸汽上升遇冷空气形成。乌云、闪电、雷声、雨滴……）

尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

二、讲授新课

1、指导学生看课本，分析了解艺术家是怎样表现雨的。

2、播放课件：记忆下雨时的情景，引导学生讨论。（说一说下雨时所见到

的情景，表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。）

3、引导学生看课本，欣赏学生作品。同学们是怎样表现雨中的人？采用什

么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。（利用色彩、粗

细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的

情景。）

三、学生绘画

1、板演：请几位同学在黑板上画一画人物动态，教师加以指导和添加。

2、引导学生表现雨中有趣的情景和内容：下雨时你见到的情景、有趣的

事，你在雨中……

3、提要求：选择自己喜欢的方法大胆生动地表现雨中的人物并添加环境。

（观察了解雨中人物的表现方法。选择自己喜欢的方法完成作业。）

四、讲评作业

学生自评、互评并交流。

五、小结

下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣

事。我们要养成观察生活的好习惯，并及时画下来。

学习内容：7、百变团花

学习目标：

1.了解团花的基本特点，教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识

地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

2.通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术

学习活动的兴趣。

学习的重难点：

重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

学习过程：

一.组织教学。

二.讲授新课。

1.创设情景，提示课题。

①探索学习，学做团花。

②合作探究。（分组发已做好的不同折法、剪法的团花。）

教师：请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。请每组派

一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。

教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢？

小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你

们可真棒!根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向

大家介绍。同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。

③创作实践。教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造

新制作方法，制作团花。

④发散思维。

教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美

作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。

教师：请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。

教师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶，我们一起动

手制作吧？

三.游戏活动，展示评价

展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂

亮的艺术晶，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?你想把它送

给斑上的哪个同学?学生创作。展示并介绍自己的作品，赠送礼物。

课题：8、摆花样

教学目标：

1、有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力,

巩固对各种形状的理解。

2、通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。

使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。

3、通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。

教学重点难点：

重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。

难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。

教学准备：课件、画纸、水彩笔、范画作品。

教学过程：

一导入新课

（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路）

展示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本

方法。并根据学生提出的问题加以解答

根据课件内容，和学生一起分析范画的形状和颜色。

二讲授新课

1、学习装饰方法，发现形与色的美。

教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。（太阳、房子、花朵）并进

一步说明在绘画组合过程中应注意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看。）

2、激发学习兴趣，通过演示使学生们了解如何拼画组合。

和教师一起分析，学生跟着教师一起拼摆着图形。

3、巩固所学的知识。

让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让

学生们发挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作

品。题材不限。

三布置作业

四巡回指导

发现问题予以纠正，并注意安全，进一步加深对造型的理解，激发创作潜

能，对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。

五展示作品

教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲评，并予以表扬或鼓

励。

学生对自己或他人的作品发表看法，进行相互欣赏和交流。

六小结

提示学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。

学习内容：9、我们身边的痕迹

学习目标：

能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗透学生对生活美、

环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

学习的重难点：

重点：在感知中采集不同材质的肌理。

难点：拓印的技巧。

学习过程：

1.摸一摸，猜一猜。

准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子

与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。

2.看一看，想一想。

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一

种功能，感受纹理。

3.找一找，拓一拓。

小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。

大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。

4.组织活动。

(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。

规定活动范围：教室，走廊，操场。

(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。

(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管理任务。

5.整理材料。

引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些

实物，

采集的时间、地点。

(1)当你拓完作品，心中有什么感受？

(2)看看你的拓品像什么？

(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。

(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。

把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标

识说明性强，初级作品就很完整。引导学生把拓晶作为素材使用。帮助他们把

拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。

课题：10、杯子的设计

教学目标：

1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。

3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造

能力。

教学重点：观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。

教具准备：课件、杯子、

教学过程：

一、感知认识

(一)、导入

老师讲述乌鸦喝水的故事。(今天老师给你们讲一个故事)

提问：你们说乌鸦为什么喝不着水啊？用什么装水喝会更容易些呢？

对，杯子。我们平时喝水使用的就是杯子。各种各样的杯子都离不开设计

师的设计，今天，我们就来共同学习《杯子的设计》。

二、授课过程

1、出示图画，一组古代的杯子，一组现代的杯子。讲述：

(1).古代的杯子

*折线纹彩陶杯(新石器时代)一一陶

一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

*象牙雕夔(kui)M(pan)杯(商)一一象牙

商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满

花纹。

*玉云形杯(唐代)一一玉

这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意

识和制作水平。

(2.)现代的杯子

师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮

实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作

的杯子。

2、分析探究

(1).杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为

相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？

杯子的结构—杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

(2).杯子的各部分的作用

杯身---放置液体。

杯口----方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。

杯柄一一便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相

符合。）

（3）欣赏明设计

请大家欣赏这组图片，从中发现了什么？

总结出杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称

形。杯口：不再局限于圆形。杯柄：有花纹，防滑。第二幅图片是有特殊功能

的杯子，随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯

子家族中又添了许多新成员一一特殊功能的杯子。一一磁化杯、保温杯、电热

杯、变色杯、量杯、旅行杯等。

（4..）理念：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设

计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？

首先，从使用者的需求出发。其次，实用与美观相结合。

如何绘制设计图；一张设计图包含了哪几个方面的内容？杯子设计图一一杯子

图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

（5.）设计：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美

观实用的杯子？强调注意点：

（1）画面上包括三个方面：

*杯子图形。*简单的功能说明。*各部分的尺寸。*右下角标明物

品名。

（2）文字请用水笔写。

（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。

三，学生作业，教师巡视

1.绘画设计，按自己的感受和设想任意一只既新颖独特又美观实用的杯子。

2、设计图标出相应的尺寸、材质、功能、物品名。

四，出示作品，评述。

1.展示学生各种不同的杯子设计作业。

2.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评。

五、课堂小结。

板书设计

10、杯子的设计

杯子的结构一一杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖

课题：11、绘画中的节日

教材分析：

本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的

多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日里，人们有着独

特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如

何表现出这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。

教学目标：

1、了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是

绘画中很好的题材。

2、学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对

作品作简单的描述，发表自己的看法。

3、通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优秀传

统的国家，培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化

遗产。

教学重点与难点：

重点：

(1)了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文

化知识。

(2)学习观察画面、分析作品，从画面获取信息的方法，谈出自己的感受。

(3)了解画家(学生)表现节日题材作品的不同特点。

难点:

(1)学生细致观察画面，从细节中获取信息。

(2)针对不同作品大胆谈出自己的感受。

教学过程：

一、生活中的节日：

1.谈谈我们的节日都是怎样庆祝的？

2.看看书中的节日，他们是怎样庆祝的？(春节、元宵杰、端午节、泼水

节)

3.你还知道哪些节日是怎样庆祝的？

教学意图：激发学生的学习兴趣，了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家,

不同地区有着不同的文化、习俗。

二、画家笔下的节日：

1.《枣园来了秧歌队》

2.作品中表现了一个什么样的节日？

教学意图：学会观察画面、分析作品，从画面获取信息的方法，提高学生

的欣赏能力。

三、小朋友笔下的节日：

1.小朋友的作品中都表现了哪些节日？

2.他们采用了什么样的表现方法？共同特点是什么？

教学意图：培养学生的欣赏评述能力，开拓学生的眼界，拓展学生的思维。

四、我们笔下的节日：

1.你想表现什么节日？

2.运用什么样的表现方法？

3.作业要求：表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气

氛。

4.学生作画，教师辅导。

5.展示我们的作品

6.拓展：了解更多的民族风俗习惯。

教学意图：锻炼学生的表现能力，感受制作过程的快乐，培养学生学习美

术的兴趣。

课题：12、好吃的水果

教材分析

不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的

水果永远是孩子们的最爱。在南方，有披着"鱼鳞〃的菠萝、金黄的芒果、成串

的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方

有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓢的大西瓜、玛瑙般的葡萄……

提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同

的味道。

那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭

的吃起来却香香的……享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课

设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地

表达自己的真实而独特的感受。

本课是以“造型•表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创

造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。

教学目标

1、在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的

不同感受。

2、能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。

3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。

教学重点与难点

重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动

性，提高表现能力。

难点:引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生

的发散思维，展开创作。

准备材料：

（1）师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。

（2）学生根据自己的爱好，选择表现工具。

教学设计：

（~）猜水果：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师说一个，看你们能不能猜出来，

身披鱼鳞铠甲，头顶公鸡尾巴，动物园里没有，水果店里有它。谁知道？对了，

就是我们喜欢吃的菠萝（实物），它长着鱼鳞一样的外壳，公鸡尾巴一样的叶子,

剥掉外壳，（实物）就是又香又甜嫩黄色的果肉了。现在我们就来认识像菠萝这

样更多好看有好吃的水果：板书：好吃的水果

（二）赏水果：

在水果乐园里的水果可真多呀!现在我就带你们去逛一逛（课件）请你们仔

细观察，看看你最喜欢吃哪一种水果？他有什么样的特点与味道？在温暖的南

方除了有披着鱼鳞的菠萝，还有金黄的的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛

茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲。在我们季节变换明显的北方

则有：诱人的水蜜桃、黄橙橙的柿子、脆脆的梨、红驯的大西瓜、玛瑙般的葡

萄。这么多好吃的水果你最喜欢吃那一种？他有什么样的特点？是什么样的味

道呢？这些水果不仅外形奇特、颜色好看、吃起来有各种不同的味道，而且还

有非常丰富的营养。你现在想不想也来吃一个呢？（想）

（三）吃水果：

在吃以前，我有一个小小的要求：请仔细观察你的同桌是怎样吃水果的，他

吃水果时是一个什么样子呢？开始吃吧！请把你没有吃完的水果放到袋子里，

刚才你们吃了这么多香香甜甜酸酸的水果，可把老师馋坏了，谁愿意起来说一

说你同桌吃的是什么水果？并表演一下他吃水果是的样子？（）刚才你们在吃

水果的时候老师照了几张照片，看是谁在吃水果？什么样子？

（四）看图片

书上的小朋友也在吃水果呢！（课件）

图1:看他们两个人共同吃一块西瓜，多么友好呀，这个女生正吃着甜甜的

芒果，看这个男生他把吃完的西瓜皮做了一顶帽子，戴在了头上，好可爱呀。

你们知道吗？他们不仅吃了水果，还把自己吃水果时的样子都画了下来。

图2：这幅画上都有些什么？（画中的小朋友用两只手往嘴里送水果，还馋

的流口水呢！他还把自己的周围画了很多的水果）画面的颜色怎么样？（颜色

鲜艳）

图3：看这个小朋友她当时是怎么想的呢？（她想，在炎热的夏天，她多么

希望西瓜能变成一所大房子，开上一个小窗子，坐在里面既能吃到甜美的西瓜,

又很凉爽，真幸福呀呀!）这小朋友想象力真丰富，想法很奇特（想法奇特）

图4：这幅画整个画面感觉怎么样？（人物很多，西瓜也很多）像这种画面

很满的我们叫它（构图饱满）

图5：这幅画给你印象最深的地方是哪里？（画中的小朋友嘴巴好大呀，一

口就吃下了一排香蕉和一个橘子瓣。造型多么夸张呀，看样子，他很喜欢吃水

果）。（动作夸张）前面三幅都是用笔画出来的，那这幅作品是怎么做的？（彩

纸）对彩纸粘贴的，除了用彩纸粘贴，我们还可以用彩笔来表现。

（五）画水果：

你现在是不是也很想画一画你们吃水果时的样子呢？那在画的时候，我们应

该注意什么呢？（颜色鲜艳）（想法奇特）（构图饱满）（动作夸张）那看一看今

天的作业提示吧！把自己吃水果时的样子画下来，和大家一起分享吃水果时的

快乐！最后比一比谁的最能表现出吃水果是的样子及感受，老师可有好吃的奖

品呀。开始吧！

（六）评作品：

画完的同学拿到前面来，没画完的把你的作品反过来放到桌面上。做的最好

的是（XXX）

现在我们一起来看看黑板上同学们画的这一些吃水果的作品。你觉得谁画的

表现出了她是水果是的样子？（）举手回答问题的和被评上的同学到老师这里

领取你的奖品吧！

今天我们学习了《好吃的水果》发现你们大部分同学都画出了吃水果时的样

子，给我们带来了许多的快乐，这些水果不仅好看好吃还含有非常丰富的营养,

所以老师还希望你们每天都要吃适量的水果，可以让我们的头脑聪明，脸蛋更

美丽！同学们一定要多吃水果呀。

课题：13、刷牙

教材分析

本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创

设刷牙时的快乐情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感

悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让

学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品

特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课渗透人文主

义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的

卫生习惯。

教学理念

新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力，发

展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强

感受能力和想象能力。整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教

学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点，教学时联系学生

的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重趣味性、层次性，更注重实

践性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，结合富有情趣

的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式，调动学生多种

感官参与学习，尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象，从根本上

改变学生被动学习的局面，让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画，从

而达到乐学、会学、创造性学习的境界。

教学目标

1.激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。

2.体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。

3.培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。

教学重点难点：

刷牙时的情趣。

刷牙时的局部变化。

准备材料：

牙刷、绘画常规材料。

教学过程：

（一）启发诱导体验感悟

（在课前做充分的环境布置，用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置

一些款式新颖、形象有趣的刷牙用具，这些环境的布置为教师的教和学生的学

创设了完美的教育情境，渲染了教学气氛，可激发学生的参与热情。）

1.播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？”“米色、珍珠

色……”展露本课学习内容：刷牙。

2.引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。

（兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导

入新课，学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的

兴趣，达到课伊始趣已生的目的。）

（二）情景诱导激活思维

1.结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯

子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。

2.运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、

姿势等，欣赏刷牙的美感。

3.通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行良好的卫生教

育。

（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、

体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确

姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情

趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘

画素材。）

（三）欣赏感悟想象创新

1.教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景，并

启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来，教

师给予及时鼓励。

2.引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他

们一样想象创作。

（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、

自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而

培养了他们的多种能力。）

3.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。

4.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，

激活创作思维。

5.教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。

（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平

静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）

（四）评价促进升华兴趣

1.教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。

3.引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价

能力的自信心。

（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有

效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，

也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）

4.全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己

周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激

发学生的持久兴趣。）

课题：14、茂密的花

教学目标：

1、通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在

画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。

2、通过本课的学习使学生初步了解和表现出不同种花的特点。

3、用前后遮挡的方法画出茂密的花。

教学重点与难点：

1、重点：花的不同特点和前后关系。

2、难点：会用遮挡的方法表现茂密的花。

教具准备：

课件、范画

教学过程：

(-)欣赏导入

1、出示图片：

春天来了，到处都是一片生机，百花盛开了，将我们的生活装点的更加美

丽！我们一起来欣赏吧！

提问：看到这么美的花，谁愿意来说一说自己的感受！谁能用一个词语，

来形容一下你看到的花！

同学们说的非常好，我们看到了五彩缤纷，形态万千的花朵，我们今天所

学的内容，就和花有关也用到了刚才一位同学所形容的词语，茂密，今天我们

就来学习第五课：《茂密的花》。

引出课题

(二)出示课题：《茂密的花》

我们要画茂密的花，首先，要了解一下一枝花。

（培养学生探究与合作学习的能力，了解不同种花的名称及外形特点）

（三）探究式的学习活动

1、出示课件：欣赏花的图片。

（1）请同学们仔细地观察这些花，看每枝花是由那几个部分组成的？（学

生回答）

动画出示：花的组成花头花茎花叶

提问：一枝花，最美的是哪里？（花头），因此，我们在画花的时候，要把

花头画大画漂亮。

2、教师演示画花的方法。

（1）画花头：花儿最美的是花头，我们来观察一下花头有哪些形状。它的

颜色有什么特点呢？

花头的形状：扇形五角形心形圆形椭圆形三角形

花头的色彩：色彩丰富鲜艳夺目

（2）画花茎，花茎是连接花头和花叶的，我们要画出用婀娜多姿的形态，

花茎用双竖线条来表现，有一定的弧度，看起来更美。

（3）画花叶：观察叶子的形状

叶子特点三角形圆形椭圆形

小结：花给人们的生活带来了美感，我们忍不住要用手中的画笔把它们画

出来。

我们画出来的花，和实际中花的样子，是有所不同的，可以采用夸张的手

法来表现，还可以加入自己的想像，更可以拟人化的画出自己心中的花。下面

我们看一组绘画花卉。

3、如何表现茂密的花？

我们今天要画出茂密的花，怎样才是茂密，怎样才能画出茂密的样子呢？

请同学们看图：

（1）看课件：

这两幅图中哪幅图中的花更多，为什么？（培养学生分析问题的能力）

怎样更茂密？（重叠、遮挡）

小结：花要画的多，有大有小，有高有低，前后遮挡。大家说的真好，小

蝴蝶都来给我们家喝彩了!

板书：数量多，要有前后的遮挡关系。

（2）教师演示添花：（解决教学难点）

我们在一片草地上，画出一座茂密的花园，首先，画出前面第一排的花，

花头画的大一些，画出各种形状的花头的花，要画的有高有低，这样更有层次

感。然后画后面的花，注意穿插到第一排花两花之间。近处的花画大，远处的

花画小一点。被遮住的部分，不必画出来。使得花儿占满整个画面。

看了老师画的，大家想不想画呢？在我们画之前，再欣赏一下大师的作品

好和别的小朋友的作品，看一看，也许会给你带来灵感呢!，

4、课件：欣赏作品（在所学知识的基础上，培养学生的欣赏能力

（1）我们来看看中外画家所画的茂密的花。（出示课件）

我们欣赏到的是中外艺术大师所画的茂密的花，中国画家，用我们中国传

统的水墨画的形式来表现，外国画家，一般用油画的手法来表现，虽然表现手

法各不相同，但是都向我们展示了花的繁盛和美丽。

不管是树上的花、花园里的花还是在花篮里的花都开得很茂密。前面的花挡住

了后面的花，有的叶子也挡住了花，使得这些花千姿百态，色彩丰富。

（2）欣赏学生作品：

欣赏完艺术大师的作品，我们看一看同龄的小伙伴，他们是怎样表现出茂

密的花的！

5、下面，终于轮到我们大显身手的时候了，我们也要用自己手中的彩笔，

绘制出自己心中的茂密，美丽的花！花仙子飞来了，她想提醒一下同学们，怎

样能画出一幅茂密的花。我们读一读她的话：

用绘画表现方式画出一幅茂密的花

1、花朵大，数量多。2、尽量布满画面。3、选择线描或涂色的形式进行表

现。

4、作业完成的要又快又好花仙子的嘱咐要记住哦！下面大家开始作

画。

（四）学生实践，教师辅导

（1）指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。

（2）注意画面的饱满、紧凑。

（3）注意前后遮挡关系。

（五）作品展示

好了，在同学们的巧手下已经是繁花盛开了，谁愿意到前边来展示你的画

面，假如你是一只蝴蝶，你愿意飞到哪簇花丛中起舞？如果你是一只小蜜蜂，

你愿意到那朵花上采蜜？为什么？（让学生自主评价）

（六）课后小结：

花开的很漂亮，能不能随意的摘下一朵来，据为己有呢？让我们能珍爱自

己身边的一草一木，创造美，呵护美，让我们的生活的世界更美好！

板书设计：

14、茂密的花：

1、数量多2、前后遮挡

课题：15、大树的故事

学习目标：

1.通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树权、树叶

等）。

2.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，引导学生在小

组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

3.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自

然，保护绿色生命的情感。

学习重难点：

重点；围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

难点：画面构思和组织。

学习过程：

一.组织教学，导入新课。

1,创设情境：利用课件，或者教师讲一个有关大树的故事。

2.板书课题。

3.提问：

①大树由哪几部分组成？

学生根据教师讲的内容进行想象。学生发表自己的看法（树根、树干、树枝、

树叶等。）

②树上、树下、树洞里可能有什么故事？

--你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？

三.你是通过哪些形象看出来的？

邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。

分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1〜2幅作品。

小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画

作品，引导学生课后进一步大胆表现。

提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做？

学习内容：16、会变的小手套

学习目标：

1.初步感受适形造物手法。

2.能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形

3.培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

学习重难点：

重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的

形象。

难点：创造出丰富多样的形象。

教学过程：

1、组织教学引入新课。

用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么？(待学生回

答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。)

2.讲授新课：

(1)根据导人引出课题。

在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找一找，

看看能发现什么可用材料?(手套)

(2)观察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么?将手套变一变，看看又

像什么?将手套换个角度看看还像什么？

(3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是

什么？

(4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动？

3.作业要求：

(1)先用手套创造出新形象编排表演小故事，再根据故事用手套创造形象并

进行表演。

4.学生分组作业，教师辅导。

了解学生，帮助学生解决作业中的困难。

5.学生以小组为单位进行表演。

6.总结。

课题：17、动物乐园

教学内容与目标：

(1)显性内容与目标:A.应知:雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征,

确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。B.应会：参

考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作

泥塑动物形象。(2)隐性内容与目标:贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生

活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能

力。

教学重点与难点：

(1)重点:学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。(2)难点:

作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

［教学时间］1课时

［教具准备］橡皮泥、彩泥、示范作品。投影仪

［教学过程］

一、启发回忆，揭示课题。

1.教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。

2.学生说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题：动物乐园

二、尝试练习，进行造型。

1.通过投影欣赏泥塑动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。

2.教师示范一个动物。例：母鸡下蛋

步骤：(1)用一团泥搓成鸡蛋形；

(2)捏出头部和尾部。

(3)用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；

(4)用黑色给它贴上眼睛；

(5)用各色彩泥给鸡加上翅膀。

3.鼓励学生大胆练习，塑造动物。

(1)提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；

（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；