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文档简介
小学英语PEP三年级下册教案
PEP小学三年级英语下册教材分析
教材编写思路;本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思
想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的
基础上,取其精华,博采众长。编写思路以话题为纲,以交际功能
为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的
语言任务,即:话题一功能T壬务。
教学评价:小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴
趣和积极性。评价应有益于学生树立自信心,形成继续学习的动力。
所以评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动所表
现出的兴趣、态度和合作能力为主。多采用表扬和鼓励和语言或奖
品对学生进行积极有效的评价。
教学重难点:本册教材共有六个教学单元,每单元分为A、B、
C三个部分,每单元授课6课时,其中C为选学内容,不占课时。
两个复习单元,每单元授课3课时。本书将每个单元整体设计,充
分利用主情景图,并根据教学要求将C部分内容有机渗透到A、B
部分的课堂教学之中。
本册教材根据话题分单元学习,让学生实现简单的语言交流并
初步认识英语语言结构,引导学生运用英语,完成教学任务。本册
教材共有六个教学单元,每单元分为A、B、C三个部分,每单元
授课6课时,其中C为选学内容,不占课时。两个复习单元,每单
元授课3课时。每个单元,充分利用主情景图,并根据教学要求将
C部分内容有机渗透到A、B部分的课堂教学之中。
教学内容:
UnitOneWelcomebacktoschool话题:Classmates6课时
UnitTwoMyfamily话题:Familymembers6课时
UnitThreeAtthezoo话题:话题:Animals6课时
RecycleOne3课时
UnitFourWhereismycar?话题:Location6课时
UnitFiveDoyoulikepears?话题:Fruits6课时
UnitSixHowmany?话题:Numbers6课时
RecycleTwo3课时
教学目标:
1、能听懂、会说12组对话,并能进行简单的交流。
2、能听说认读50个单词和听说读写26个字母(包括同学、
家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运
用。
3、能听做6个TRP活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听说唱7首歌曲。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
Unit1Welcomebacktoschool
A部分
第一课时
教学内容与目标:Let'stalk
本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型:Wehavetwonewfriends
today.Fmfrom…(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及
做自我介绍。
Let,spractice
为了巩固Let'stalk部分而设计的练习。
教学重点、难点:国家名称及介绍他人和自己。
教学准备:
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。
或是某个国家有代表性的物品。
教学过程:
热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。
2.新课展示(Presentation)
接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入Wehaveanew
friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。
T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
(2)教师戴上头饰,手中兴起英国的国旗,扮演Amy:
Hi,VmAmy.I'mfromtheUK!(手中挥动英国国旗)。
利用国旗卡片,UK,USA,Canada,China.四国的名字。
(3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老
师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
(4)再进行介绍他人的操练。
3.趣味操练(Practice)表演对话内容。
(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
(1)听录音,仿读对话
(2)做自我介绍,巩固会话内容。
教学反思:
第二课时
教学内容与目标:
1.Let'slearn
主要学习掌握单词:UK,USA,Canada,China.要求学生能听、说、认读,并能听
懂、会说"Hi,VmAmy.VmfromtheUK!”这个句型。
2.Let'splay
本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用
语言的机会。止匕外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
4.Let,schant
通过歌谣复习句型,增强语感。
教学重点、难点:单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。
教学准备:
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)将全班分组,扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。
2.新课展示(Presentation)
老师利用卡片教读UK,USA,Canada,China.0
创设情景出示Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK.让学生明白意思。
听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师出示卡片一部分,让学生判断UK,USA,Canada,China
(2)游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛,其余生可改变声音向他打招呼。请他猜UK,USA,Canada,China。
猜对可为本组赢得一分。请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配
对游戏。
放录音,学说歌谣。
课堂评价(Assessment)
活动手册第2页的内容。
目标:检查学生对单词UK,USA,Canada,China的掌握情况。
5.课外活动(Add-activities)
听录音,跟读单词。画一幅字母的想象画,形象地展示字母。
教学反思:
第三课时
教学内容与目标:Let'sspell
1.学习四会单词cat,bag,dad,hand,以及正确书写这些单词。
2.Readlistenandcircle
Let*scheck
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
教学重点、难点:掌握四会单词cat,bag,dad,hand的书写和单词。
教学准备:
(1)教师准备本课的单词卡及图片。
(2)相关的图片及实物。
(3)教师准备书写用黑板,学生准备好活动手册。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师用图片出示四个国家国旗,让学生猜,并大声读出。
(2)出示单词卡片,学生认读。
(3)放A部分Let,schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示(Presentation)
(1)出示实物和单词卡片学习cat,反复教读。用同样方法教读bag,dad,hand。
(2)采用多种游戏认读单词。
(3)放Let'sspell的录音,学生跟读。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:找朋友
(2)游戏:看谁站得快
(3)看谁敲得快
将单词卡贴在黑板上,师或生说单词,两至三生抢敲图片。
(4)做书上Readlistenandcircle检查学习情况。
(5)指导学生在四线格上正确书写四会单词
40课堂评价(Assessment)
(1)读单词读给家长听。(2)正确书写四会单词。
教学反思:
B部分
第一课时
教学内容与目标:
Let,stalk
主要学习句型“Whereareyoufrom?I'mfrom…./Thisismyfriend,…
(名字)"She'sanewstudent.它是A部分内容的延伸。
Let,spractice巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。
教学重难点:对话Whereareyoufrom?I'mfrom….在真实情景中的应用。
教学准备:教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生问候,并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。并玩游戏一看谁敲得快。
2.新课展示(Presentation)
(1)T:Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:FmfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢,并重复几遍)
A:I'mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍MrJones.
(2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习
⑶让学生听录音,看插图,跟读对话。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:Whereareyou
from?该生回答I'mfrom….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)自由组合表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
教学反思:
第二课时
教学内容与目标:
1.Let'slearn
本部分主要学习teacher,student(pupil),she,he要求学生能够听、说、认读,
并且能够听懂、会说"ThisisAmy.She'sanewstudent.ThisisMrJones.He'
sateacher."四个句子。
2.Let'schant.
通过歌谣巩固本课单词和句子。
教学重点、难点:
1.单词的记忆与应用。
2.句子的应用。
教学准备:
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生互致问候。
(2)日常口语练习。
2.新课展示(Presentation)
教师通过自我简绍指自己,说teacher,再指向多名学生,引出student.
让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I'm…『mateacher/
student.Fmfrom….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3.趣味操练(Practice)
游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜whafshe?游戏前可补充一些职
业。学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。
4.Let'schant.
通过歌谣巩固本课单词和句子。
6.课堂评价(Assessment)
内容:做活动手册第5页内容。
目标:检查学生掌握生词情况。
7.课外活动(Add-activities)
听本课的录音,将歌曲表演给家长看。
第三课时
教学内容与目标:
Storytime.Let,scheck.Let,ssing.
(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂,
教学重点、难点:
让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!
这几个难句。
教学准备:
教师准备头饰。
教学过程:
1.Storytime部分
放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。
再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
2.Let'scheck.(1)listenandnumber.(2)Lookandmatch.
3.Let'ssing:BoyandGirl
4.课堂评价(Assessment)
(1)引导学生对刚才的表演进行评价。
(2)做活动手册上相应的内容。
3.课外活动(Add-activities)讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
教学反思:
Unit2Myfamily
第一课时ALet,stalk
教学目标
1.句型:Who,sthatman(boy)?He'smy,
2.词匚:father,friend
教学重点:he和she的意义区分及发音
教学难点:句型:Who'sthatman?He'smy-
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet'stalk录音,让学生模仿表演
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个男生:
What?syourname?引导这个女生回答:Myname,s(Tom).教师对其他学生
说:He,s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:Who,sthatboy?引导学生回答:He's…
3.让学生指着班里的同学做问答:Who'sthatboy?She?s…Who'sthat
boy?He's
4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who'sthatman?
的问答练习。
5.让学生看书听录音,跟读课文对话H.让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练(Practice)
1.猜人:请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,
让全班学生问:Who'sthatboy/girl?猜的人说:He's…/She's…猜对了,
就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛
围。)
四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张巴画娄,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以
小组为单位,根据画的画做句型练习:Who'sthatboy/girl/man/?He's…
She's…
课后反思
Unit2Myfamily
第二课时ALet,slearn
教学目标:单词:father,mother,mum,woman,dad
教学重点:单词:father,mother,mum,woman,dad
教学难点:家庭成员单词的认读
教具:录音带、单词卡片
教学过程
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其
中的人物做介绍:He'smyfather.She'smymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who's
thatman?Who'sthatwoman?
二呈现新课(Presentation)
1.教师出示ChenJie的图片问学生:Who'sthisgirl?让学生回答:She's
ChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who'sthatman
(woman)?引导学生说出:He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie's
mother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让
学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到
父母时,教师可问:Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfather
andmother.Whataboutyou?
5、播放歌曲的视频文件,Let'ssing
学生反复学唱。表演给大家看。
三趣味操练(Practice)
1.Listenandshow
教师说:Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说:She's
mymum.举错的退出游戏。
课后反思
Unit2Myfamily
第三课时ALet'sspell
教学目标:正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
教学重点:正确认读和书写
教学难点:字母印刷体与手写体的区别
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
一热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手
抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最
多的组为优胜
播放Unit1Let'schant的录音,学生边听边做动作。
二呈现新课(Presentation)
1.教师让学生听Let,sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用
英语表达。
2.复习学习单词ten,pen,leg,red.0
3.教师带读单词,让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音,让学生听单词的发音,并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个
7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视,及时给学
生进行辅导。
课后反思:
Unit2Myfamily
第四课时ALet'stalk
教学目标:能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…
She,s…Issheyour…?Yes/No,she…
教学重点:句型Wh点sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…Isshe
your・・・?Yes/No,she***
教学难点:操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。
T:"Who'sthis?”S:"mother”.T"Actlikefather”.2Readandmatch
教师出示A/Let,slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图
旁边。学生当小老师提问:"Who'she?”回答“father/…”
二呈现新课(Presentation)
1.Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教
师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互
相询问:“Isshe/heyour…?”
2.出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,("Whatcanyousee?
Whataretheydoing?”)告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也
可作弟弟讲。
3教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到
前面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起
读。
4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的
正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论
家庭成员,运用句型"Who'she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。
6.听录音,跟读课文,正音。读熟。
7.小组朗读,分角色朗读。
(三)趣味操练(Practice)
1活动一:听一听,做一做。
教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。
T:Who'she?Who'she?S:He'smyfather.T:Who'sshe?Who'sshe?S:
She'smymother.
课后反思:
Unit2Myfamily
第五课时ALet'slearn
教学目标:能够听、说、读词汇:brothersistergrandfather(grandpa)
grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中
教学重点:够听、说、读词汇:brothersister
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
教学难点:能够听、说、读词汇:brothersistergrandfather(grandpa)
grandmother(grandma)
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中
的人物做介绍:He'smyfather.She'smymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who's
thatman?Who'sthatwoman?
二呈现新课(Presentation)
1.教师出示Mike的图片问学生:Who'sthisboy?让学生回答:He'sMike.
并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who,sthatman
(woman)?弓|导学生说出:He'sMike,sfather(dad).She,sMike,smother
(mum).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡
贴到黑板上相应的图片下。
4.教)1币:Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyouknowwho
arethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather(grandpa),
grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成family
tree.注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister
不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贝占至!j相应的
图片下,再教读单词。
6.播放Let,slearnA部分的录音,学生边观看边跟读。再让学生扮演
Mike介绍自己的家庭成员:Thisismyfamily.He'smy-She,smy,
课后反思:
Unit2Myfamily
第六课时Let'scheck
教学目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点:Let'scheck
教学难点:Let'scheck给图片标出正确顺序
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
一热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学单词
2.播放Let,schant(A)动画前,帮助学生理解歌谣大意,并教读歌
谣
3.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏
二、新课展示(Presentation)
放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
做书上Let'scheck检查学习情况。
复习所学的单词及句型
进行对话练习
三.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
四.播放Let'ssing学生听后反复跟唱
(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆
单词。
(3)放A部分Let'schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
五.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂,
课后反思:
Unit3Atthezoo
第一课时(A)Let'slearn
教学目标:能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort0听懂含有形容
词的几个指令,并按指令做动作
教学重点:能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort
教学难点:能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,并在句子中应用
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。
2呈现新课(Presentation)
(1)出示图片,教师说:Youwillseeabeautifulpicture.Lookatit
carefullyandtellus:What'sinit?/ffhatarethey?
教师快速展示系列动物图片:giraffe,monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
(2)继续展示图片:两只长颈鹿,对比他们的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.
Butthatisveryshort.教师强调tall和short0
同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词;教
师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
(3)播放Let'slearn部分的录音,学生单词跟读。
3趣味操练(Practice)
(1)教师将Let'slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”
的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。如:t-a-l-l.tall,etc.
(2)Let'sdo部分的内容。
a.教师播放Let'sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什
么动物做的动作。
c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演
动作。
(3)游戏:耳语。
课后反思:
Unit3Atthezoo(A)
第二课时Let'stalk
教学目标:能够听、说、读句型It'sso……并在情景中熟练应用
教学重点:句型It'sso……
教学难点:在情景中运用fat,short,tall。
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Let'schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse
的图片贴在黑板上。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词thin,short,
tall,fato
(2)了解so的用法。so在句子中的意思是:”强调某种程度”
(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说长颈鹿的
眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.
Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Lookat
theelephant,It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithas
smalleyesandbigears.
(6)再次播放Let'stalk/A部分的教学录音,让学生跟读对话中的
句子,模仿发音,要求自然生动。
3趣味操练(Practice)
(1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。
(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,
请几个能力较强的学生。
课后反思:
Unit3Atthezoo(A)
第三课时Let'sspell
教学目标
1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写
的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点:write,练习书写四个简单单词
教学难点:Circle圈出听到的单词
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:Hi,I'm…I'mfrom…
B:Hi,I'm…I'mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放Let'sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let'scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目
的
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组
奖
课后反思:
Unit3Atthezoo
第四课时(B)Let'slearn
教学目标:能听、说、认读几个形容词small,big,long,short0听懂含有
形容词的几个指令,并按指令做动作。单词small中[1]的发音
教学重点:听、说、认读几个形容词small,big,long,short0听懂含有形
容词的几个指令,并按指令做动作
教学难点:单词small中[1]的发音,舌头要上卷。
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。
2呈现新课(Presentation)
(1)游戏:猜动物。
T:Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It,s
gray.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
S:Itisanelephant.
T:Yes.Good.Itisanelephant.
(2)在播放之前,教师说:Youwillseeabeautifulpicture.Lookatit
carefullyandtellus:What,sinit?/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片:giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,
tiger0o
(3)继续展示图片:Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!The
elephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和
smallo
注意:单词small中[1]的发音,教师提示学生舌头要上卷。学生跟读
学习单词;
(4)播放Let'slearn部分的录音,手指单词跟读。
3趣味操练(Practice)
(1)教师将Let,slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”
的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图:s-m-a-1-1small,etc.
(2)Let'sdo部分的内容。
a.教师播放Let'sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演
动作。
课后反思:
Unit3Atthezoo
第五课时(B)Let'stalk
教学目标:让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运
用small,big,,short,tall0
教学重点:在情景中运用small,big,long,short,tallo
教学难点:have和has的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit4BLet'schant的录音带。将cat,pig,monkey,
mouse的图片贴在黑板上。2呈现新课(Presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学录音,复习单词big,short,
small,tallo
(2)了解so的用法。so在句子中的意思是:“强调某种程度”。
(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长
短的单词big,long,short,small,tallo
(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼
睛、鼻子以及整体的样子。
S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.
Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Lookat
theelephant,It,ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithas
smalleyesandbigears.
(6)再次播放Let'stalk/A部分的教学课件,让学生跟读对话中
的句子,模仿发音,要求自然生动。
3趣味操练(Practice)
让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说,请几个能
力较强的学生上讲台做示范,其他同学跟着学习。
小组练习。
课后反思:
Unit3Atthezoo
第六课时(B)Let'scheck
教学目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点:Let'scheck
教学难点:Readandmatch
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词。
(3)放A部分Let'schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示(Presentation)
放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
做书上Let'scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂
课后反思:
Recycle1(1)
第一课时
教学目标:让学生将1—3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。
教学重点:让学生将1—3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。
教学难点:新出现的句子:Ilikesports.
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。
2.播放本册UnitIB部分Let'ssing歌曲“Boyandgirl”,把歌词改为:
Fm...Youare...Doyouwanttobemyfriends?(人名可更换)
3.师生进行对话练习。
4.鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示一个盒子说:Look!Ihaveabox.(教读box)教师把盒子打
开对学生说:Look,it'sempty.Whowanttoputsomethinginit?
2.引导学生去问:What'sinyourbox?再引导那名学生说:Guess.学生每
猜一次,教师便和拿着盒子的学生说:Let'sopenitandsee.学生猜对了,要及时
给与表扬。
3.教师可再找2—3名学生继续往盒子里放东西,重复上面的语言和动作。
4.教师又拿出一-个一模一样的盒子,对学生说:Hereisabox,too.Butit
isn'tempty.Thereissomethinginit.Guess.What'sinmybox?
5.播放动画课件Let'sact的内容,模仿跟读课文对话。
(三)趣味操练(Practice)
1.Let'sact.
2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
3.Playagame.
4.传话。
课后反思:
Recycle1(1)
第二课时
教学目标:让学生将1—3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。
教学重点:让学生将1—3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用
教学难点:Listenandchant歌谣中的内容也是复习所学知识,教师要让学生明
白歌谣意思,试说歌谣,通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)游戏:开火车
T:Let'sdoagame,OK?S:Great.
六至七人一组,做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Good
morning,A.Howareyou?第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问
Howareyou?以此类推。(A代表学生姓名,内容以所学问候语为主)
(3)游戏:猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮
游戏。
2呈现新课(Presentation)
(1)“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。教师同时问:
What'sinthebag?
从而复习学过的文具词。
(2)教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上,用一张纸遮
住,告诉学生:Thisisapicture.What'sinthepicture?让学生跟读picture一
1司。
(3)教师让学生听Chantandfind的录音,边听边在自己的课本上按听到的
顺序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口导、心到”。
3趣味操练(Practice)
教师将准备好的小丑图发给学生,让他们根据Chantandcolour部分这首
歌谣,将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的,然后将改编的歌谣说
给同桌听,让同桌按照听的歌谣涂色。
课后反思:
Recycle1
第三课时
教学目标:让学生将1—3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用
教学重点:让学生将1—3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用
教学难点:复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生之间进行英语对话。
(2)学生之间自编对话并表演。
(3)教师播放第2课时的两首歌谣,让学生边拍手边说歌谣。
2呈现新课(Presentation)
(1)出示身体部位的名称图片,教师将图片很快的在学生面前晃过,
问:Whatisit?
(2)教师出示课件说:Thisisafunnyface.重复afunnyface,学生
品艮读afunnyface^Thisisafunnyface.。
(3)教师出示教学图片脸谱并说:Lefsmakeafunnyface.
(5)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏。
3趣味操练(Practice)
(1)让学生跟着磁带一起唱歌曲HowAreYou?,边唱边做相应的手
势,如唱Hello时挥挥手,唱rmfine.时指着自己。还可以男、女声队
唱,或将全班分为两大组,对唱。一部分学生唱前两行歌词,另一部分学
生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉0K大赛,评出前三名,给予适当
奖励。
(2)教师将学生分为6个组,教师说英文,小组成员共同画出相应内容,
又快又准的加一分。如教师说:Drawablueeye.Drawanorangemouth.Draw
thegreenears....
教师还可出示图片,让学生说单词,说对的加分。
课后反思:
Unit4Whereismyrulecar?
第一课时(A)Let'stalk
教学目标:理解和掌握本课句型:whereismy(the)...?It'son(in)the....
并能进行简单的对话。
教学重点:句型:whereismy(the)...?It'son(in)the....
教学难点:Where的读音;理解方位词on,in,under的含义和用法
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
所需用具:眼罩、假鼻子、大头图。(各两套)
1将学生分两大组,同时进行。
每组组员站成两排,第一个人戴上眼罩贴鼻子。
3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:It'sonthehead./It's
underthemouth....
4第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。
分数统计规则:
没贴准鼻子,但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子,英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子,也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子,但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少,教师可自行调整游戏方法。
课后反思:
Unit4Whereismyrulecar?
第二课时(A)Let'slearn
教学目标:学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用
教学重点:单词oninunderchairdesk
教学难点:在句子中灵活运用
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Guess:Whereismy,••?
一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:Inyourbag?/…
让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。
2^Whereisit?
教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:“Where
isit?”(It,sunderthedesk./••,)
(二)呈现新课(Presentation)
1、出示主题图(把单词去掉),提问:"Whatcanyousee?”
让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特
意多重复几遍)
2、让孩子根据图自由的提问:“Whereisthepencil/…?”,请其他孩
子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图
旁,带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片,开火车认读。
听录音,跟读练习。
小组比赛认读,看谁说的又快又准。
(三)趣味操练(Practice)
1、Listenandpoint
Pointtothelamp/…!
(四)扩展性活动(Add-activities)
Talkaboutthepicture.
教学反思:
Unit4Whereismyrulecar?
第三课时(A)Let'sspell
教学目标:
1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼
写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点:write,练习书写四个简单单词
教学难点:Circle圈出听到的单词
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:Hi,I'm…I'mfrom…
B:Hi,I'm…I'mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放Let'sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let'scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组
奖励。
教学反思:
Unit4whereismycar?
第四课时⑻Let'stalk
教学目标:能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Is
it…?”Yes/No,
Haveagoodtime!
教学重点:句型:Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,
Haveagoodtime!
教学难点:理解并在具体情境中运用新句子
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、A部分Let'sdo的歌谣。
说一说,演一演
2、listenanddo
教师发出口令:“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyou
book;putyourrulerinyourpencil—case…”
3、showmeyourbook/***
Teacher:"showmeyourbook/…”(引导孩子回答):“Noproblem.Here
youare.”
(教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本
掌握。)
(―)呈现新课(Presentation)
1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?(尺子)
教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:"Whereismyredpencil?Canyou
helpme?”孩子们纷纷动脑子出主意:“Isitonyourbag?Isit…?”教师
给以答复。
2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:"Excuseme.CanI
useyourredpencil?”学生根据情景回答:"Noproblem.Hereyouare.”
教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主
句型)
操练新句型,孩子分角色跟读
(三)趣味操练(Practice)
1、Let'spractice
guess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分
Let'slearn部分的单词。)
(四)扩展性活动(Add-activities)
孩子们小组为单位编对话。各小组展示
课后反思:
第五课时(B)Let'slearn
教学目标:
1.认读新词:capballcarboatmap通过听听做做的活动,让学生练习
并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重点;词汇的学习。
教学难点:本课词汇的认读
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)用游戏来复习Let'sdo的指令活动
(2)全班分两大组来唱第一单元的let'schanto
2呈现新课(Presentation)
(1)教师cap的图片教cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball,car,boat,map。
(2)让学生听Let'slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,
力求做到“眼
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