【南华S小学学校足球运动开展的调查与探究（附问卷）6800字（论文）】

南华S小学学校足球运动开展的调查与研究摘要足球运动是我国的传统运动，其历史悠久，足球后备人才的培养在很多国家都是比较重视的。校园足球运动也受到广大学生的喜爱，而通过调研时发现在教学改革中仍有诸多因素影响小学校园足球活动正常有序开展。主要原因是学校领导不够重视、家长因素的制约、学生学习和升学压力、体育老师足球技能不高等，这些问题很大程度上影响了校园足球运动的开展，针对以上存在的系列问题，分析现阶段发展对策。关键词：小学，足球运动，发展对策目录TOC\o"1-3"\h\u60641前言 1277562研究对象与方法 1120292.1研究对象 142062.2研究方法 1282553研究结果与分析 252943.1南华S学校足球运动的现状调查 2195973.1.1学生对足球的认知及喜爱状况 289533.1.2学校领导对学生参加足球运动的态度分析 2272103.1.3家长对孩子参加足球运动的态度分析 398693.1.4南华S学校体育教师学历调查分析 495573.2影响南华S学校开展校园足球的主要因素分析 440233.2.1受学生学习和升学压力的影响 4225433.2.2学校领导对足球运动不够重视 4300783.2.3学生家长因素的制约 4212503.2.4体育教师的足球技能不高 534373.3南华S学校学足球运动发展的对策 5184183.3.1培养学生对足球的兴趣 5294443.3.2提高学校领导对足球运动重视 6230693.3.3改变家长观念 6172383.3.4提高小学体育教师足球教学训练执教能力 7260674结论 730420参考文献 729287附录 91前言足球的起源很早，其雏形诞生于战争时代。当足球只是一种游戏时，他们称之为“蹴鞠”后来，蹴鞠被传到国外，慢慢的发展成了成现代足球。这就是为什么说足球的故乡是中国。然而，2300年之后与欧洲和其他国家的足球相比，我国的足球水平没有提高很多，而欧洲以及其它国家足球运动已经达到一个很高的水平，很多国家都把足球视为“国足”。中国足球的表现每况愈下，足球后备人才出现断层，比赛中假球、黑哨在中国随处可见。在本土联赛中，中国足球已经达到了前所未有的低水平。从2009年开始已经处理了一些危害中国足球发展的毒药，政府和足协已经注意到了培养足球后备人才是中国足球发展的重中之重，校园足球联赛应运而生。让足球运动回归我国校园，体育运动回归校园，肯定会吸引了更多的年轻人参加体育锻炼，为我国足球事业的发展多多储备体育人才。2研究对象与方法2.1研究对象本论文以南华S学校校园足球运动开展的状况为研究对象，以南华S学校体育教师、学生和家长为调查对象，并将影响南华S学校学校园足球运动发展的相关因素和对策纳入研究范围。2.2研究方法（1）文献资料法：根据论文的研究需要，通过云南农业大学图书馆、中国知网、期刊网、百度等网站查阅了与本研究相关的资料10余篇，了解有关校园足球运动开展的研究成果。对收集的资料进行整合、分析，为本研究提供理论依据，对论文的研究做好基础理论准备。（2）问卷调查法：提出了专家评价方法。预测了一种重新测试问卷信度的方法。设计调查问卷，采取整群抽样调查法，对南华S学校学及教师进行了抽样调查，发现南华S学校学校园足球开展现状及存在的问题。发放教师问卷20份，学生问卷200份，家长问卷100份。（3）数理统计法：本文主要运用MicrosoftOffice,Excel2007和统计软件SPSS22.0对调查问卷中所获得的数据进行统计，将调查情况进行比较分析,并对结果进行整理并分析研究。（4）逻辑分析法：采用归纳﹑总结的方式对从相关研究结果中发现的问题进行深入解析，分析探讨南华S学校学发展现状以及存在的问题，促进小学足球训练的发展。3研究结果与分析3.1南华S学校足球运动的现状调查小学是人类认知能力迅速发展的时期。在这一时期，小学生对新事物的认知方法得到了根本的发展，认知意识得到了显著的提高。情感与人格、意志与情感和谐发展。他对足球运动的了解直接影响到他对足球运动的参与。3.1.1学生对足球的认知及喜爱状况学生是校园足球运动的重要组成部分，学生对足球运动的兴趣直接影响着校园足球运动的发展，而兴趣爱好是掌握运动技能的最大优势，如果学生对某项体育运动非常了解和喜欢，那么经过专业的教导和训练，学生一定能取得优异的成绩。足球是一项有益身心的运动，提高学生对足球的兴趣可以使学生养成终身受益的良好体育行为，进而有助于素质教育的发展。研究结果表明（如表3-1），而50%的学生对足球不了解，32%的学生对足球一般了解，非常了解占到了18%左右，说明大多数学生对足球的了解相对较少，但是有很多学生表示喜欢足球，然而平时很少也很难加入足球活动，主要是因为学校内或是校外学生参与的足球活动并没有专门的体育教师或家长辅导与看护。表3-1学生对足球的认知状况表非常了解一般不了解总数人数3664100200比例18%32%50%100%3.1.2学校领导对学生参加足球运动的态度分析根据这项调查发现（如表3-2），只有30%的学校管理者同意开展校园足球运动，50%的人是中立的，20%的人不支持。经调查得知，足球其本身的健身价值就是学校领导认可的原因；认为参加足球比赛会增加学生负担，影响学习成绩，这是学校管理者不支持的主要原因，不赞同的另外两个因素是学校设施不足和学生安全问题。学校领导表示赞同的，表明他们认识到了足球运动的重要性和足球运动的健身作用。然而，持不同意见的学校管理者还是因为没有真正改变他们的想法，他们担心学生因参加足球比赛而受到伤害，引起不必要的争端。针对这种情况，有关部门可以加快制定学校足球的规章制度细则，以促进校园足球运动的积极健康发展。表3-2学校领导对学校开展足球运动的重视情况表支持一般不支持总数人数610420比例30%50%20%100%3.1.3家长对孩子参加足球运动的态度分析鉴于我国目前的家庭责任关系来看，家长对孩子参与足球运动的支持度是孩子能否参加足球活动的重要影响因素。统计显示（如表3-3），家长表示是支持孩子参加足球运动的占到了27%，另外38%的家长对孩子参加足球运动的态度保持中立，而35%的家长则不赞成孩子参加足球活动。目前，南华S学校学校家长并不是很支持孩子们参与足球运动，现在中国足球的大环境不尽如人意，这在很大程度上让不少家长觉得给孩子踢足球是不明智的选择，对孩子未来的发展没有任何益处，这就是为什么他们不赞成孩子踢足球的原因。另一个重要原因，我国高考的教育体制，让大多数家长更加关注孩子的文化课成绩，忽视了包括足球在内的体育运动对孩子身心健康的积极影响。表3-3家长对孩子参加足球运动的态度状况表支持一般不支持总数人数273835100比例27%38%35%100%3.1.4南华S学校体育教师学历调查分析调查表明（如表3-4），目前南华S学校学校的体育教师学历大部分是本科，占总调查人数的45%的，大专学历的有35%。这些体育老师的年龄大多30岁左右。目前，当地的青年体育教师的培养水平较为理想，基本上都具有专科学历以上。但目前存在的不足是，体育教师中足球专业的教师太少，这造成了学校的体育教师本身的足球基础就不扎实，也就没有办法给学生传授正确的足球示范动作。而一些从参加过足球队的学历较低的老师，尽管他们具有多年来的足球阅历，他们具有了扎实的足球根底常识、团队合作和比赛的经验，但缺乏较为完好的教学理论，也是不能对很好的对学生进行教学。表3-4南华S学校体育教师学历调查表本科以上大专其他总数人数97420比例45%35%20%100%3.2影响南华S学校开展校园足球的主要因素分析3.2.1受学生学习和升学压力的影响足球已经喊了很多年“从娃娃抓起”，但它只限于人们的口中的口号。真正的现实情况是，家长们一直在传统的“望子成龙”的观念下，让孩子参加各种补习培训班。在“成绩是学校的生命线”的理念下，为了延长学生的学习时间，学校和教师以不同的方法涌现出来。沉重的学业负担大大减少了中小学生的课外活动，热爱足球的年轻人几乎没有时间踢足球。3.2.2学校领导对足球运动不够重视目前，很多学校领导不是很重视足球运动，现在重文化、轻体育是一种常见的教育现象。而相关部门还没有出台硬性规定，大多数小学仍然受到传统应试教育的影响，通常只是重视文化课，并没有很好的认识到学生全面发展的必要性。此外，学校领导主要是担心学生在足球运动中会受到伤害，给学校带来负面影响和纠纷。这些因素使得南华S学校学生很难积极的参与足球运动。3.2.3学生家长因素的制约学习冲突的影响。家长们担心他们的孩子会因为参加足球比赛而受到干扰，从而影响孩子的健康学习成绩：家长认为学生打基础的时期是小学阶段，他们将要面对各种各样的考试，尤其是这是一种升学的压力，他们不希望其他的影响影响到他们的孩子，失去他们的起始位置；一些家长认为足球太粗野，学生在排练或比赛中容易受伤，所以他们告诉孩子远离足球。这反映出家长对足球有误解，只觉得参与足球很容易。在受伤的一方，他没有意识到参与足球运动在提高学生身体素质、培养团队精神和磨砺精神方面发挥了重要作用，它对他们的意志、思想和身体的享受有积极的影响。3.2.4体育教师的足球技能不高学生的水平和表现主要取决于体育指导员的足球技术水平。大多数小学体育教师没有对足球专业人才进行系统的考核。管理不彻底，向学生讲解基本动作有点困难城市基层足球比赛的质量还取决于裁判员的监督水平。接受司法培训的机会有限，执法水平不高。足球教师对基础足球教育有着全面的影响受素质的影响，足球教师的综合素质也制约着小学足球的发展。3.3南华S学校学足球运动发展的对策3.3.1培养学生对足球的兴趣教育中最重要的是学生的学习兴趣，因为兴趣是能帮助学生更快速的去学习接受新事物，是学生学习知识和技能的动力。通过调查我们还了解到，当学生有属于自己的空闲时间的时候，大多数的学生都拿去上网，投入到网络世界里去了而忽视自己身体的锻炼。因此为了将学生的目光从网络拉到足球运动上来，学校应该花大代价去丰富足球的教学内容，多举行一些足球联谊赛、对抗赛、必要的时候为校足球队组建一个足球啦啦队，通过校足球队从而带动所有的同学参加到足球运动中去。不定时的学校还可以请一些有名的足球运动员来学校进行讲座，宣传足球运动的各种好处，也让青少年足球运动员们认识到中国足球的不足，希望他们为中国足球的发展贡献出自己的一份力量。通过解决这个问题，我们可以向前迈出一大步。除了自身原因，外部因素也不容忽视，家长的重视性和教师的教学方法起着决定性的作用。在小学足球教学中，教师要遵守足球发展规律，不能只注重基本功，要在比赛中提高自己的技术，在学习过程中，给孩子一个紧张的心态会影响学习的质量。3.3.2提高学校领导对足球运动重视目前南华S学校学的管理体制是校长责任制。学校领导对足球运动的重视程度直接影响着高校足球运动的发展。要从根本上改变学校领导对大学足球的观念。领导对足球运动的关注不仅限于口头上支持，而是付诸实践。要把足球运动办成学校的一项普通赛事，办成帮助师生解决实际问题的一项大事。在物质、财政和人力资源方面提供了强有力的支持。学校领导应该改变足球的传统思想，只要组织合理，就可以减少或避免学生意外受伤的可能性。给体育教师更多的学习和训练足球知识和技能的机会；管理学习与参与足球的时间关系，适当的体育活动不影响学生的学业成绩，也能缓解压力，增强健康。发展学生和教师的足球技能，加大足球投资，组织更多的学校或学校比赛，为优秀的教室和体育指导员提供必要的物质奖励。教育管理部门要把学校体育工作作为学校评价的重要条件，校园足球打得好不好是重中之重。这使得学校领导会重视校园足球。使体育运动真正成为衡量一所学校质量的重要条件。3.3.3改变家长观念校园足球发展的关键是吸引学生家长的注意力，转变观念，学校领导和体育老师要带头宣传，如今，不少学生家长对足球没有正确的认识，认为参加足球活动影响学习，容易受伤，未来没有前途，甚至有些比较喜欢足球的家长也不希望孩子长期参与足球，必须从根本上解决父母的偏见，改变他们的态度。首先，我们必须改变大多数家长对足球的误解，足球本身就是一项具有较强综合能力的运动，不仅能锻炼孩子的身体，而且能够培养顽强奋斗、自强的童心，让家长认识足球自身的价值，让家长了解孩子加入足球运动能够锻炼孩子的意志和素质，提高孩子的身体素质、团队精神和身心愉悦的积极作用。作为一所学校，在培养学生足球兴趣的同时，也要培养家长的兴趣足球，可以组织学生和家长参加足球活动，让学生和家长体验足球的乐趣。另一方面，政府有关部门要全力解决学生家长关心的高等教育入学问题，虽然我国比较注重应试教育，但学习并不是学生成长的全部，形成较为完善的后期教育加分政策，逐年提高足球特等生比例，严格管理加分修订，让真正懂得踢足球的学生可以上学，杜绝弄虚作假的现象。父母不应该对孩子参加体育运动抱有偏见，他们应配合好学校的活动，使孩子在德智体上得到全面发展。3.3.4提高小学体育教师足球教学训练执教能力学校足球专业教师偏少，并且教师资历整体偏低，尤其是小学老师整体教学素质与能力有待提高，这一问题须从两方面来解决。首先，体育、教育等相关部门应有计划，有步骤地举办足球裁判员，教练员培训班，使其更新知识，接受继续教育以逐步壮大，使他们投入到学校足球工作中去。其次，应实施面向当地的人才政策，鼓励外出学习和支持体育教师去各省份参与不同类型足球教学的学习和实践，它可以提高体育教师对足球运动的认知，规范足球的技术动作，弥补不足，改进教学方法，提高今后的教学训练质量，校园足球教学将形成更加科学的体系，为学生提供更加标准、优质、高效的足球课堂。学校派体育教师去学习，可以利用闲暇或节假日到传统足球学校或高校体育学院观察足球教学和训练课；。4结论目前，在调查的南华S学校学，足球课开课的量较少，学校对足球运动宣传的力度较小，还需要多宣传足球运动的知识，培养学生对足球的认识和喜爱。在影响南华市天生堂小学校园足球发展的诸多因素中，学生家长对学生安全的重视、学校对学生学习成绩的要求、学校领导的重视以及支持程度是影响校园足球发展的主要因素，其次是师资分布和体育经费来源。体育课程改革虽然丰富了体育课程的内容，但对体育课程的内容却没有硬性的规定。大部分小学对足球课都是可有可无的态度，没有营造良好的足球氛围，也不能为校园足球运动的开展奠定基础。小学体育教师的能力还没有达到带队参与校园足球大赛的水平，足球的职业素质有待提高；学校足球场的情况不理想，开展足球和比赛的场地条件不能保证。参考文献[1]韩玮.我国中小学校园足球运动开展制约因素分析[J].知识文库,2019,(009):P.44-44.[2]马龙.农村寄宿初中足球运动开展策略探究[J].新课程,2020(27).[3]蒋晓婕.学前儿童足球运动开展现状调查与对策研究[J].下一代,2020,(004):P.1-1.[4]尹瑜璞.吉首市农村中小学校园足球运动开展现状研究[J].武术研究,2020(1):154-156.[5]尹瑜璞.吉首市农村中小学校园足球运动开展现状研究[J].搏击·武术科学,2020,005(001):154-156.[6]何锦标.广州市城乡小学足球运动开展状况分析[J].文化创新比较研究,2020,004(002):141-142.[7]昆明市高职院校足球运动开展分析与对策研究[D].武汉体育学院,2020.[8]卫万龙,胡春阳,乔伟.安庆市中小学学生足球运动开展现状调查及对策研究[C]//2020年第四届中国足球文化与校园足球发展论文摘要集.2020.[9]刘健申.校园足球运动开展现状及瓶颈初探[J].考试周刊,2020(72).[10]金杰,张闻.浅析我国校园足球运动开展价值与动向[J].体育风尚,2020(7):143-143.[11]芦忠文,王振伟.伊犁州直小学校园足球运动开展困境成因分析及扶持策略研究[J].运动精品,2019(9).[12]秦子欣.咸阳市中小学足球运动开展状况[J].休闲,2019.[13]许芳辉,韩峰.临汾市小学足球运动开展状况及分析研究[J].体育科技文献通报,2019,27(03):149-150.[14]黄新敏.农村初中足球运动开展之我见[J].新课程·中旬,2019(9).[15]李坤.初中校园足球运动开展的影响因素及改善策略[J].学园,2020(17).[16]董勇伟.小学校园足球运动开展的主要因素分析及对策[J].百科论坛电子杂志,2020,(001):603-604.

附录南华S学校校园足球运动开展现状调查问卷尊敬的教师、学生