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文档简介

玉谜语教案5篇玉谜语教案篇1

一、创设情境,激趣引入

师:同学们,你们发现今天的黑板上有什么变化吗?你有什么想法吗?

生:黑板上有三个字:猜谜语。老师,今天是不是要开个猜谜会呀!

生:猜谜语最好玩了,我最喜欢猜谜语了!

师:老师知道同学们很喜欢猜谜语,今天,我们就一起去谜语王国里看一看,愿意吗?

生:愿意!

师:那咱们出发吧!

播放课件:伴着音乐,一路有花有草,来到谜语王国。一个小女孩出现:大家好,我是谜语王国的小公主,欢迎大家来到谜语王国。谜语在我国的历史可悠久了,很久以前的古代就有谜语了,后来,人们把谜语写在灯笼上,一边看灯一边猜谜,多有趣呀!你们看,有几位小朋友正在猜谜语呢,想去看一看吗?

二、小组合作猜谜

师:要认真地看,边看边想他们是怎么猜的?

(播放录像:几个小朋友猜谜语的镜头。)

师:谁来说一说他们是怎么猜的?

生:他们每个人都很动脑筋。

生:他们先介绍自己的谜语是从哪儿来的。

生:他们是按顺序出谜语让大家猜。

生:等别人把话说完,自己再发言。

师:你观察得很仔细,还有吗?

生:那个同学猜对了,还告诉大家是怎么猜出来的。

师:同学们观察得都非常仔细,老师看到不少同学也准备好了自己的谜语,那你想与这几位小朋友一样和小组的同学一起猜谜吗?

生:想!

师:别忘了,猜完以后,每组选出一名猜谜高手准备参加下面的活动呀!

(学生在小组内有秩序地猜谜语,每个同学都有展示和交流的机会)

三、我说你猜

师:刚才小公主看到每个小朋友都介绍了自己的谜语,大家都积极地猜谜语,所以带给我们满树的红苹果,你们高兴吗?

生:高兴!

师:还有更高兴的事呢!猜谜游戏──我说你猜。请各组的选手依次来当小考官,把你的谜语介绍给大家,请其他组的同学来猜一猜,谁猜出来了还要问问他是怎么猜出来的,谁猜对了,也讲清楚了,小公主就送给你们组一个红苹果。

1号考官:这个谜语是我自己编的:一只狗,有两张嘴,打一字。(过了一会儿,没有人猜出来)

师:你能提示一下吗?比如,有一个字也是狗的意思,是哪个字?

1号考官:(写犬字)这个字读,就是狗的意思。那一只狗,有两张嘴,谁知道是哪个字?(有不少同学恍然大悟,纷纷举起了手)

师:你是考官,你来找位同学回答!(3号选手指定生1)

生:是不是哭字?

1号考官:为什么?

生:你刚才说犬就是狗,那犬上面加两个口,不就是两张嘴吗?

师:讲得多好呀,你就夸夸她吧!

1号考官:你真棒!

师:刚才的小考官认真严肃,小选手呢伶牙俐齿,我们来为第5小组加上一个苹果,小朋友鼓掌祝贺他们!(鼓掌)

2号考官:我的谜语是从一本书上找的,打一个动物名称。嘴像一把铲,脚像一把扇,走路爱摇晃,水上能划船,猜一猜是什么?

生:是鸭子。

2号考官:为什么是鸭子?

生:你看,鸭子的嘴巴扁扁的,像一把小铲子一样,脚中间有蹼,如果伸开,就像一把小扇子,在水上能游,可走起路来就摇摇晃晃的,就像这样(学鸭子走路的样子)

师:请你上台来表演给大家看,好吗?

(生表演)

师:像不像?

生:像!(不由地鼓起掌来)

生:(举手很高):老师,老师,我还有一种答案。

师(惊讶):哦,是吗?说说看!

生:也可以是鹅。

师:为什么?

生:鹅的嘴也是扁扁的,脚也像一把扇子,在水上也能划水,走路也爱摇晃。鹅和鸭子很像,所以我猜是鹅。

师:同学们想一想,这个答案可以通过吗?

生:可以!

师:你真有勇气,敢于发表自己不同的看法,老师佩服你!看来,有时一个问题会有多种答案,我们要相信自己,敢于发表自己的不同看法,我们为这位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧!(鼓掌)

师:这么好听的谜语,就请小考官领着我们读一读吧!(生读)

现在为刚才答对的小组加上一个红苹果。

(接下来,每组的选手轮流当考官,猜谜语擂台赛生动、有趣的进行着最后师总结苹果得数,给予鼓励)

四、全班互动猜谜语

师:老师发现,我们每个小组的小朋友搜集了那么多谜语,又那么团结友爱,就像一个个小的谜语王国了。又有游客来参观了,咱们赶快动手,把谜语摆整齐。(生把谜语摆放整齐)谜语王国就是我们的家,谁愿意当好小主人,看好我们的家,有礼貌地接待游客?请戴上你们王国的标志。其他的同学就是小游客了。老师也想当一回游客,行吗?

生:行。

师:(走近第二组,面向一位小主人)请同学们仔细看,我这个游客是怎么猜谜的,这位小主人是怎么接待游客的。你好,我能看一看吗?

生:能。

师:怎么,不说句欢迎的话?

生:欢迎您来到谜语王国。

师:这个谜语我猜出来了,王大娘、白大娘,一起坐在石头上。是个碧字,对吗?

生:您猜对了,您是怎么猜的?

师:你看,王大娘就是个王字,白大娘就是个白字,坐在石头上就是下面的石,所以是个碧字。我讲得对吗?

生:对,你真棒!

师:再见!

生:再见!欢迎下次再来!

师:多有礼貌的小主人呀!很快就学会了欢迎客人,还会表扬客人,而且还欢迎客人下次再来呢!下次我一定还去你们的谜语王国作客,好吗?

生:好!

师:谁看仔细了,我这位游客是怎么猜谜的'?

生:先读一读谜语,再猜谜语,还要说说自己是怎么猜出来的。

师:你观察得真仔细!

生:老师非常有礼貌。

师:我的哪句话有礼貌?

生:你好再见。

师:你一定也是一位有礼貌的孩子。那这位小主人当得怎么样?

生:她也比较有礼貌。因为他刚开始忘了说欢迎的话了。

生:我觉得她很负责。她听你说话也很认真。

师:当小主人就得像这两位同学说的这样,既要有礼貌,又要认真负责。谁还愿意当小主人接待游客?(指定生1)

师:还有谁想像老师这样来当小游客?(指定生2)

师:其他同学要认真看,看完后评一评谁更有礼貌,说得更好!

生和生学着老师的样子有礼貌地交流猜谜。

师:非常出色的小游客和小主人请坐。大家说说,他们中谁最有礼貌?为什么?

生:我觉得小主

生:我觉得小主人和小游客都很有礼貌,小游客主动和小主人问好,还不乱动桌上的谜语。

师:的确,他们两个做得都很好,同学们愿不愿意也去别的谜语王国旅游猜谜呀?

生:愿意!

师:小主人们,你们可是重任在肩,如果游客猜对了你们王国的谜语,又非常有礼貌,你就可以从纸袋里拿出一个小灯笼送给他,比一比,谁是最优秀的小主人和小游客!

让我们在快乐的音乐声中开始猜谜吧!

(小游客们开始下座位到别的谜语王国猜谜,而小主人们在各自的王国里有礼貌地接待游客。整个过程以猜谜语为载体,口语交际变得轻松、有趣、孩子们也一个个进入情境中去。)

五、课堂总结、课外延伸

师:快把你们收获的小灯笼举起来,让老师看到。(生高高举起小灯笼)

这节课,同学们不仅猜了不少谜语,还认识了很多字,老师看到,有的同学还没猜够呢,那就回家和爸爸妈妈一起猜谜语,好吗?

生:好!

师:时间过得真快,要下课了,让我们和小公主说再见吧!

玉谜语教案篇2

教学提示:

1、小班的幼儿对谜语还是有一定的难度的,因为他们还不具备一定的知识经验,所以谜底应为幼儿熟悉的,谜面描写事物特征应该明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。每次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句面熟应引起联想与分析,从事物特点上去猜。当然猜谜不是一天二天就能学会的.,是一个长期训练的过程,教师应在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!

2、本篇教案为水果谜语,教师可借鉴其活动形式进行灵活转换开展活动。教师:段彬

活动目标:

能运用已有经验猜出谜底,并说出理由

活动准备:

1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果,水果粘纸若干。

2.录音机,热烈欢快的乐曲。

活动过程:

一.认识水果名称,引发兴趣。

师:今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

(逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。)

二.了解猜谜方法,学习掌握。

1、了解谜面内容。

师:水果宝宝准备了许多小礼物,他们想请小朋友猜个谜语,猜对了,就把这些礼物送给大家。

(教师说谜面:兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。)

2.学习猜谜方法。

师:“兄弟几个真和气,天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示:这种水果不是单个的,是几个连在一起的)

”少时喜欢穿绿衣“是什么意思?(提示:这种水果没有成熟的时候是绿色的)“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(提示:这种水果成熟时就成黄颜色的了)小结:每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征,把所有的特征合起来,我们就知道是什么水果了。

三、尝试分析谜面,提升经验。

1、请幼儿猜谜,并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。

师:我来说谜语,你来猜猜是哪个水果?为什么?

2、教师把粘纸礼物送给幼儿,鼓励学说谜语。

四.跳水果邀请舞,结束活动。

1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上,扮演水果娃娃。

2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中,教师当邀请者做邀请动作,请幼儿到场地中央欢快地舞蹈,鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现自己扮演的角色。

玉谜语教案篇3

活动名称:《猜谜语》

活动对象:小班

活动目标:

1、通过谜面,了解虫子的特征(知识)

2、让小朋友在大家面前大胆表达出自己的想法(能力)

3、增加小朋友对虫子的兴趣(情感)

活动准备:

七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓图片各一张

活动过程:

1、导入部分:手指游戏

一、鹅妈妈来了,鹅爸爸来,点点头,握握手,鹅妈妈走了,鹅爸爸走,小手背背后

2、开始部分:

一、小朋友们,今天老师给你们带来了四件神奇的宝物,你们想不想看看他们是谁呀?

二、可是呢,宝物想要和大家捉迷藏,小朋友们捂住眼睛,他们就会出来了。

三、宝物出来了

3、过程部分:

一、(出示图片一)你们看,这是什么宝物呀?(瓢虫)

二、对,这是七星瓢虫,那你们来看看她的身上有什么特点呀?

三、小朋友们说的很棒,它的身上有七颗黑色的星星

四、(出示图片三)你们看老师的手,第二件宝物要出来了哦!(蜻蜓)

五、这是什么宝物呀?

六、那你们知不知道蜻蜓又有哪些特点呢?

七、蜻蜓有一对纱翅膀,下雨的时候它会在比较低的地方飞,而当天气很晴朗的时候呢,他就又会飞得很高了

八、那接下来,还有两个动物也想和大家见见面了,他们都是会飞行的小动物

九、(出示图片二、四)你们认识这两个小动物吗?他们的名字叫什么呀?(蜜蜂,萤火虫)

十、下面老师就来和小朋友们一起来讨论讨论谜语所表达的意思,耳朵要竖起来哦!

十一、小姑娘,穿红袄,庄稼地里来回跑,七个黑点像星星,专吃害虫本领高

十二、“小姑娘,穿红袄”什么意思呀?说明他的身体是红色的,“庄稼地里来回跑”它呀!经常在庄稼地里跑来跑去的,,“七个黑点像星星”它的身上有七个黑星星

十三、小朋友们,你们才出来是什么动物没有呢?

十四、对呀,就是七星瓢虫/它呀!就是七星瓢虫

十五、那接下来呢,我们在来猜一猜:三姐有对纱翅膀,大大眼睛照前方,低飞下雨高飞晴,飞来飞去追蚊虫

十六、你们想,“三姐有对纱翅膀”说明这个动物有一对很漂亮的纱翅膀,“大大眼睛照前方”这个动物的眼睛非常的大,“低飞下雨高飞晴”在下雨的时候呢,他就会在很低的地方飞行,每当天气很晴朗的时候呢,他就会飞得很高

十七、你们猜出来了吗?

十八、对,小朋友们真聪明,就是美丽的蜻蜓/老师可猜出来了哦,他就是美丽的蜻蜓姐姐

十九、我们在来猜猜看:小妹提着大灯笼,黑色闪闪亮晶晶,古人有人曾借用,刻苦读书当明灯

二十、这个宝物呢,在大晚上的时候呢,就会发出幽幽的绿光,在古时候,有些刻苦读书的人还会把它当作是一盏灯来用,你们猜到了吗?

二十一、对呀,萤火虫是非常神秘的,到了晚上才会发光

二十二、二姐最爱嗡嗡叫,白花园里忙又忙,后腿带着花粉筐,装满食品喂儿郎

二十三、这个动物呀,平时最喜欢猜谜语了,一有时间呢,他就会到花园里去采蜜,但是呢,他也是小朋友们不能够靠近的小动物,因为呀,这个小动物是会伤害到小朋友的,你们现在猜出来了吗?(蜜蜂)

二十四、对呀,就是蜜蜂,小朋友们千万不能去碰蜜蜂,不然是会被蜜蜂蛰到的,到时候还会肿起来一个大包

活动延伸:

那小朋友们,你们回家以后呢,就可以叫上爸爸妈妈一起去观察观察这些小动物,看看他们还有哪些特点,看看那些虫子是益虫,哪些是害虫,要学会保护益虫。

玉谜语教案篇4

活动目标:

1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。

难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。

活动准备:两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

活动过程:

一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?

2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)

(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)

(5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好,第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。

(2)教师解释"沾水"的含义。

(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。

(4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。

(1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?

(4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

三、分组活动:猜谜语

1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。

教师共提供三则谜语:

丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。

红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。

活动延伸:

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。

玉谜语教案篇5

活动目标:

1.学习按谜面表述的特征猜出谜底。

2.能大胆的在集体面前表达自己的想法并根据动物谜底创编动物谜面。3.感受谜语游戏的快乐。

活动准备:

动物图片每人一个,课件ppt

活动过程:

一、以谈话引发幼儿猜谜的兴趣

1.小朋友,你们好,今天我给大家带来一个游戏,叫猜谜语,想不想猜一猜?(幼:想)那我就要考考你们了,是关于动物的哦,请你用仔细听。

二、出示ppt图片谜面

1.师:头戴红红帽(鸡冠图片),身穿花花衣(鸡身图片),尾巴高高翘(鸡尾巴图片),叫人早早起(闹钟),小朋友仔细的想想,根据图片猜猜谜底是什么?

2.幼儿猜谜并说出理由

3.出示ppt公鸡的图片,与幼儿共同分析谜面,边说谜面边看图帮助幼儿理解。

师:像这样的`儿歌,不说出它的名字,只说出它的样子,特点的儿歌叫做谜语,它的名字叫谜底。

三、猜猜、说说

1.出示青蛙背景图

(1)师:你们看,图片里藏着一只小动物,(出示ppt图片)孩子们,大胆的想一下,你觉得会是什么?还会有谁呢?(幼:小鸭子、小鱼、小青蛙,小乌龟等等)

(2)师:听,它是谁?

(3)身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。(教师做出举手的动作)

幼:青蛙

(4)师:为什么?你从哪一句里猜出来它是青蛙的?并说出这句谜语。你们觉得呢?是不是青蛙?答案即将揭晓,铛铛铛铛铛,出示幻灯片谜底小青蛙,师:恭喜你们,答对了!(播放青蛙跳,鼓掌声音ppt)

(5)师:青蛙是怎样叫的?我们一起来学一学?它在田里捉害虫的时候又是什么样的?谁来试一试?找个别幼儿学习一下青蛙的叫声及动作。告诉幼儿青蛙用舌头捉害虫的。

(6)师:青蛙们,想不想

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