高三教师教学工作计划

高三教师教学工作计划高三老师教学工作方案时间在消逝，从不停留，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻我们需要开头做一个方案。信任大家又在为写方案犯愁了吧？以下是我帮大家整理的高三老师教学工作方案，欢迎大家与参考，盼望对大家有所关心。

高三老师教学工作方案1

本学期是同学最为关注的一年，也是打算着同学能否考上高校的一年。我担当高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下方案

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合同学实际状况，精确     定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。

二、学科目标

构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励同学勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。

2.抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导同学参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取xx年取得优异成果。

三、教学方法及其措施

(一)制定科学的复习方案

在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析同学详细状况的基础上，依据教学和同学的实际科学的制定教学方案。

时间安排

半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

2.学问有所侧重

留意向重点章节倾斜,做到重点学问重点复习。

3.留意教学分层

结合同学不同层次的实际状况,讲解时要有所区分,在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育同学学习的乐观性上下功夫，尽可能的调动同学的学习乐观性，使每个同学有明显的不同程度的进步;仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注同学的思想变化，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个同学都有收获。

4.整体复习与阶段复习方案相配套

整体复习方案精确到月,阶段复习方案应精确到具体列出每周的复习任务和进度

5.适当调整,依据已完成的复习状况来调整方案

强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而准时修订方案等

6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的支配等

7.钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习

(二)建立学问网络,确立教学专题

在教学中要依据每个章节建立简明的`学问网络,然后根据高考题型划分专题,如"单项选择题","计算题",填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和讨论,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律

(三)选好用好复习资料

在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于同学全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。

(四)选好模拟练习题,训练同学解题力量

选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避开重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最相宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅同学要全力以赴,老师也应当以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培育同学的解题力量。

如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中消失错误的缘由是什么,是对学问的理解不精确     造成的,还是是审理不严造成的,有利于避开同样的错误的重犯.老师广泛搜集资料，选择最适合同学的习题进行练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。

另外,在练习中千万要留意避开难题过多,起点过高;做练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题把握学问,提高力量,增加信念,找出差距,在做题过程中,重要是弄清晰各类题目的解题思路,把握基本的解题方法。

仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导同学去分析每一个问题及缘由，考后准时巩固。

(五)仔细备课,有的放矢

由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决同学困惑的问题,削减不必要的环节,少做无用功;既不能"满堂灌"也不能"大撒手",每堂课都要仔细讨论同学的实际状况,精讲精练,同时要发挥同学的主体地位,让同学多参加解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.老师肯定要把课本和资料仔细地分析比较和联系归纳,这样才能清晰地启发同学。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给同学要进行充分讨论。教学中要准时反馈，依据同学把握状况不断改进和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。

高三老师教学工作方案2

一、指导思想

依据《高中英语新课标教学大纲》要求，针对同学实际，确定高三英语教学方案；亲密关注20xx年英语高考的动向，准时实行应对策略；利用分层教学活动，仔细讨论教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，关心同学构建完整清楚的学问网络；通过强化训练，使同学综合语言的运用力量有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类同学深化细致的思想工作，培育同学健康的学习心理和良好的应试力量。

二、详细内容与要求

1、加强对双纲的讨论，明确《大纲》和《考纲》的要求。

1）关注《20xx年考纲》与《20xx年考纲》之间的变化。

2）讨论《大纲》中日常交际用语中交际项目，明确同学把握的重点以及把握到什么程度。要求同学把握《大纲》规定的12个语法项目，并抓住语法重点对同学进行分层教学，分类指导。

3）明确《大纲》中规定的力量要求。

听：能基本听懂没有生词、题材熟识、难度略低于所学材料的语段。语速每分钟110—120个词。

读：能以每分钟70—80个词的速度，读懂生词率不超过3%的各种不同题材的材料。课外阅读量应达到20万字左右。听写：能听写结构简洁、没有生词的语段。语速为每分钟50—60个词；书写速度为每分钟10个词。

写作：能依据提示，在30分钟内写80—100个词的短文。意思表达清晰，无严峻语言错误。

4）讨论《考纲》，要让同学了解考什么和怎么考，了解试卷的难度要求，试卷各项时间要求等（听力20分钟；语知运用25分钟；阅读理解40分钟；写30分钟）。

5）分析20xx年高考英语试题（甘肃卷、全国卷），把握考试方向。

2、加强对《大纲》和《考纲》中词汇复习的讨论。

讨论《大纲》词汇的内涵和外延度，特殊是动词的用法。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。讨论同学把握词汇的状况，在过度教材学习中留意《大纲》词汇的识记和运用，特殊是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章。

3、高三英语教材教学

1）要仔细扎实地完成高三英语教材选修8的教学任务。教法上可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培育同学英语阅读理解力量。对课文中的练习可以选择一些重点。

2）确因教材的难度太大，已不适合作为语言输入的材料，可以选择一些难度相对较低的课文，对同学进行阅读理解的训练。另外以《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》为补充材料，打好同学基础。

4、复习材料，提高复习效率。

复习材料应贴近同学实际，贴近高考。训练的内容针对性要强，要充分发挥《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》的作用。通过训练，熟识和把握英语高考词汇的用法，教会同学解题的方法，形成规范答题的习惯，努力提高同学综合运用语言力量，练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。

三、复习时间支配建议

1、本学期结束前

要完成高三选修8的5个单元的新授教学任务。20xx年3月30号前完成《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》及已学教材的复习工作，指导同学完成《高考英语词汇背诵手册》第一遍的记忆工作。教法上要做到先学后教，先练后讲，以练代讲，讲同学最需要讲的内容。

2、4月为专题训练阶段。

进一步夯实同学基础，重点训练同学把握6种题型的解题技巧，提高解题力量。训练中要做到参照考纲中时间安排的要求，对6种题型分别进行限时训练。指导同学完成《高考英语词汇背诵手册》其次遍的记忆工作。

3、5月25号前为综合训练阶段。

综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培育同学应试力量，积累同学考试的.阅历。老师要细致分析各层次同学的学问和力量现状，对同学进行针对性的指导。教法上要关心同学克服在解题中存在的主要问题，积累解题阅历，以良好的心态确保该得到的分不丢失。指导同学完成《高考英语词汇背诵手册》第三遍的记忆工作。

4、每次模考后，对同学的学问网络要进行查漏补缺，实行乐观的措施开展提优补差活动。

5、考前50天（4月中旬后），要再次细化复习迎考方案，精讲试题，指导同学复习迎考的方法，调整同学的生物钟，通过鼓舞和确定使同学保持乐观良好的心态。确保他们以最佳状态参与高考。

高三老师教学工作方案3

新的学期又开头了，本学期我连续担当高三的二个班的数学教学工作，一个理科班，一个文科班，基础相对较差些，距离20xx年高考还有3个多月的时间，目前高考复习的第一轮复习即将结束，再有半个多月时间就要开头其次轮复习。在这3个多月里，我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学方案如下：

一、仔细讨论考纲，做有针对性的复习

高三复习时间紧、任务重，仔细讨论考纲，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。复习时，考纲中已经删除了的学问点，坚决不讲，而对于新增的学问点在复习时要强调突破。这样，复习就更具有针对性，达到事半功倍的效果。

在其次轮复习中分专题进行复习，另外为了提高同学的解题速度，要特地抽时间出来做强化训练（规定时间最多少题），可能第一次考试，同学在规定的时间不能做完，或者说不适应，但经过多次这样的强化快速训练之后，同学的解题速度会明显提高，可怕做题，怯题的心情就会消逝，心理素养会进一步加强。

二、教材分析

充分重视新教材教学内容改革，新教材内容与传统内容相比，有了很大的改进。新课程内容增加了“数学建模”、“探究性课题”等板块，为同学供应了更宽阔的进展空间，也为转变同学的学习方式供应了素材。这是对前几年“讨论性”学习的连续和进展。

一是要细读教材，对教材中的基本概念、定理、性质以及它们的限制条件等要咬文嚼字地读，细细地体会与领悟。

二是要重视对教材中的“阅读材料”、“想一想”、“实习作业”等的复习，不能在复习中留下盲点。

三是要留意教材中学问的发生过程。如在求椭圆方程时，要知道是由定义推出方程，而不是公式推出公式。由椭圆定义推出方程是坐标法的核心，它有三个关键，这也是得分点：

①建立恰当的直角坐标系；

②利用两点距离公式、利用定义得出椭圆方程；

③定义中隐藏了条件：三角形两边之和大于第三边，2a>2c，令b2=a2-c2，这些都只有通过细读教材，急躁品尝，才能真正领悟其中实质。

三、命题思路与试卷的总体状况分析

1、命题指导思想和命题原则：近几年，市数学高考试题难度比较稳定。试题难度适中，20xx年的试卷感觉略微有一点难，估量明年可能要略易一些。新课程标准实施后，为了有利于促进新课程目标的落实，命题题型、考试内容等略有变动如下：

2、试卷结构及题型：与往年数学高考试卷有所转变，由原来的总共22道题，其中选择题10道（每题5分）；填空题6道（每题4分）；解答题6道（共76分），改为20道题，其中选择题8道（每题5分）；填空题6道（每题5分）；解答题6道（共80分）。

3、考试内容：

（1）数学基础学问（新增了一些数学内容与删改了部分传统内容）

（2）数学思想方法（基本保持不变）

（3）数学力量（主要变化是“应用意识”和“创新意识”的地位问题）

4、样卷：充分重视对新增内容的考查，重视对基础学问和主干学问的考查，重视对应用意识和创新意识的考查。

四、详细复习措施

讨论高考信息，关注考试动向。准时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。

1、努力提高同学的运算力量：无论是《教学大纲》，还是《考试说明》都把它列在诸项数学力量的首位，应放手让同学自己动手算算，不能自己包办。

2、努力提高同学的数学素养：充分重视新教材教学内容改革，拓展教学空间，培育同学良好的数感，乐观创设新情境，激发同学学习爱好。在新课程标准下，老师授课不能再用老的模式“一言堂”，只是给同学灌输学问，把同学看成是被动的接收容器。

老师的数学教学不仅仅是