2023年三年级数学上册六乘法第4课时去奶奶家教案北师大版

Page1第4课时去奶奶家课题去奶奶家课型新授课教材分析这部分内容是《乘法》单元的第四课，主要是学习了两、三位数乘一位数的乘法后的一节解决问题的课程。教材紧密结合直观图示，通过细致观察、相互交流，引导学生逐步理解数量关系，找到合适的方法，并从中学会解决问题的策略，进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。学情分析由于本课是学生第一次接触线段图，因此这节课不要求所有学生都会画线段图，而是定位在让学生感受示意图在解决问题中发挥的作用即可。教学策略1.从实际生活入手,将情境图和线段图结合起来，引导学生在观察中思考，培养学生思维的灵活性。2.在解决实际问题的过程中，学会利用线段图化繁为简分析问题、解决问题。教学内容北师大版三年级上册教科书P58内容及“练一练”第1、2、3题。教学目标1.结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。2.在解决实际问题的过程中，学会利用线段图的方法分析问题、解决问题。3.在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和作用。教学重点综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。教学难点在解决实际问题的过程中，学会利用线段图化繁为简分析问题、解决问题。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学环节导学案一、创设情境，复习导入。1.口算：我是计算小能手300×3=200×2=600×6=24×2=100×2=4×300=800×9=42×7=2.笔算。24×4=48×3=【设计意图】温故而知新，让大家熟练乘法的计算方法，为学习新知做铺垫。师强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时，乘得的积满几十就向下一位进几。3.出示情境图片师：同学们，通过观察这张图，你知道淘气小朋友这是做什么吗？生：淘气要去奶奶家。师：是的，淘气要坐车去奶奶，那你知道他是怎样去的吗？生：坐火车。师：坐火车可以直接到达奶奶家吗？让我们仔细观察图片。图中你知道了哪些信息？生举手回答：先乘4小时的火车，再乘2小时的汽车。师：你会根据图中的信息，提出哪些数学问题？生讨论回答。生1：淘气家离奶奶家有多远？生2：奶奶家离新站有多远？【设计意图:引导学生观察情境图,获取有价值的数学信息,为新课的教学做准备。】二、探究体验，经历过程1.可以用画图的方式呈现数学信息方法一：行车路线图（标记出各个站点的）【设计意图：让学生能够根据淘气家到奶奶家经过的站点，画出相应的路线图】方法二：行车路线图（标出各段所需时间）【设计意图：让学生能够根据路线图，感知淘气家到奶奶家所需要的时间】方法三：线段图【设计意图：让学生能够根据已知条件，画出综合路线图，感知淘气家到奶奶家所需要的时间，经过的车程，为求两地的距离做准备】2.问题一：淘气9:00乘火车出发，2时后火车约行驶到什么位置？在图中标出来。引导学生根据题意列出式子。师讲解：我们已经知道淘气乘火车4时到达新站,所以图中从淘气家到新站表示的是乘火车4时所行的路程,现在要标出乘火车2时后的位置,因为2时就是4时的一半,所行路程也应该是4时所行路程的一半,所以应该标在从淘气家到新站正中间的位置(如图所示)3.出示问题二：你能算出淘气家到奶奶家一共有多少千米吗?试一试。学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。师:把你的想法跟大家说说,好吗?生:淘气家到奶奶家的距离可以看作两段,一段是从淘气家到新站,一段是从新站到奶奶家,这两段路程的和就是淘气家到奶奶家的路程。从淘气家到新站乘火车每时行115千米,行4时,就是4个115千米,用乘法计算115×4=460(千米);从新站到奶奶家乘汽车每时行45千米,行2时,就是2个45千米,用乘法计算45×2=90(千米),所以总的路程就是460+90=550(千米)。课件出示解题过程师讲解：从个位起，用4分别乘123的每一个数位上的数，4和个位上的3相乘得12，在积的个位上写2，并向十位进1，4和十位的2相乘得8，再加上十位的进位数1个十是9个十，所以在积的十位上写9，4和百位上的1相乘得4，所以在百位上写4。对解答正确的学生给予表扬和鼓励。【设计意图:结合具体情境引导学生学会看图,体会画图能帮助我们分析题意,领悟图形的直观形象性,进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法。】4.课堂总结师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?学生自由交流汇报。三、达标检测教材P59练一练1.算一算。注意：通过竖式计算，再次巩固两、三位数乘一位数，连续进位的计算过程。2.乐乐一家去古城旅游，从光明镇出发需要先乘3时的汽车，在新城换车，再乘5时的火车。（1）你知道了哪些数学信息？说一说，画一画。（2）从光明镇到新城有多少千米？55×3=165（千米）答：从光明镇到新城有165千米。（3）乐乐家到古城共有多少千米？98×5=490（千米）165+490=655（千米）答：乐乐家到古城共有655千米。3.看电影。（1）三年级同学在楼下坐满5排后还多出9人。三年级共有多少人？28×5＋9=149（人）答：三年级共有149人。（2）四年级共有185人，楼上能坐下吗？24×8=192（人）185＜192答：四年级共有185人，楼上能坐下。四、课堂小结师：通过今天的学习，我们了解了综合运用乘法解决实际问题：

1.会画图整理信息，理解题意。2.根据信息，理清解题思路，提高解决实际问题的能力。五、教学板书去奶奶家已经行驶了：2×115=230（千米）115×4=460（千米）45×2=90（千米）460+90=550（千米）答：淘气家到奶奶家一共550千米。六、教学反思成功之处：学生对大量的口算、笔算不感兴趣，容易产生厌倦心理，因此设计了一些生活场景，而且把练习的内容也寓于其中，帮助叙述从厌倦的情绪中解放出来，让他们产生了主动参与练习的热情，也收到了事半功倍的效果。不足之处：对两个小时后所在位置的标记，这道题看似简单，但是是后面绘制线路图中常用到的手段，也是估算和理解数量关系的一个过程，所以不能忽视。这里确定的方法多，但错误也多，主要的原因是学生怕麻烦。为了省事，所以采取了一种偷懒的方法。还更有甚者，就是不计算，就凭猜测与空想认为两小时在什么地