2024年高考专题05古代诗歌阅读抢分法宝（比较阅读鉴赏）（原卷版）

专题05古代诗歌阅读抢分法宝（比较阅读鉴赏）诗歌形象异同的比较对于诗歌形象的比较，往往着眼于不同诗歌选用的的同一意象，但是这个意象又拥有不同的内涵，承载着不同的情感内容。形象异同比较有两个层面：一是形象内涵、特点的异同比较，二是形象作用的异同比较。形象内涵、特点的异同比较集中在两个方面：一方面是意象（主要指景物和物象）内涵比较，一方面是人物形象特点的分析比较。对于前者，要先看意象选取上有何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同，或者表层含义与深层含义有何异同；对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身份的比较。形象异同题大都是“求异”比较，这是答题需要注意的地方。形象作用的异同主、造境、抒情、结构等方面解答。释义诗歌形象的对比往往着眼于不同诗歌选用的同一形象，但是这个形象又具有不同的内涵，承载着不同的情感内容。有不同诗歌对相同意象的比较，不同诗歌对同一意象描写优劣的比较解题方法第一步：审题干，明方向明确题目比较的具体方向，一是弄清比较的对象，是比较人物还是比较物象；而是弄清比较形象哪方面的特点；三是弄清比较相同之处，还是比较异同之处，还是二者皆比较。第二步：找意向，品内涵找出诗歌中刻画意象的词句，看其刻画了意象怎样的特点和蕴含了怎样的思想情感。第三步：做整合，规范答按照同类合并的方式将品味到的意象特征合并，然后选用术语分点分条作答。答题规范这两首歌都写了XX形象（意象）；前者侧重写了XX，抒发了XX情感，而后者则着重写了XX，抒发了XX情感。诗歌语言艺术异同的比较语言比较鉴赏题主要分“字词句”比较题和“语言风格”比较题两类，这两类比较的方式既有相同点，也有不同点。释义一是不同的诗歌有时候也会运用同一个词语，其表情达意的作用及效果会有所不同，因此在对比中鉴赏，体会其不同的用法，就显得非常重要。二是同一首诗版本不同，有时用于也不同，不同用于在该诗歌中可能都有一定的道理，理解鉴赏的角度不同，答案就会有所不同。解题方法第一步：审清题目。弄清要比较语言的哪一方面。第二步：分析归纳。“字词句”比较题：先理解诗歌有关“字词句”的表层含义，再体会其深层义及其作用，后根据题目要求总结归纳出“字词句”特点，作用等的相同或不同之处。从修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表现力。联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合实际。从表达思想情感上进行比较，看哪种用于更能准确地表现作者当时的思想感情。“语言风格”比较题：先品味诗歌怎样用词，怎样运用句式，再总结诗歌在遣词造句方面的共同或不同之处。注意总结时要采用术语，如朴树自然、婉约细腻、清新明丽、幽默讽刺、沉郁顿挫、悲壮慷慨等。答题规范模板一：我认为XX句更好，此句运用了XX手法（修辞格），使句子更XX（生动、凝练、具有表现力.....），更能表达出诗人XX的心情。模板二：两首诗都写了XX字（词），在前诗中，XX字XX（统领，引领）下文，表现出对XX的XX（向往、追求），抒发了XX情怀。后诗中的XX字则表现了诗人对XX的XX，抒发了XX的情怀。诗歌表达技巧异同的比较表达技巧的比较主要主要从三个角度查看：修辞 手法、表达方式（其中抒情和描写居多）、表现手法（包括对比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合）。对表达技巧题的考查，有的明确了表现手法，有的没有明确表现手法，但都需要结合作品分析、比较。释义不同的诗歌个，在情感的表达会有所侧重，表达技巧作为表情达意的主要手段，在具体运用上也有异同。解题方法要审清题干要求毕竟的方向（是求同还是求异）、角度（是从哪个角度比较），比较到哪一步（是只要答出术语还是兼有对效果的分析）。要熟悉各种表达技巧的术语、内涵、作用以及表达效果，要结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行具体分析，在分析体现其相同点或不同点。组织答案时，要注意甄别易混淆的表达技巧，如甄别表现手法中的对比与衬托、修辞手法中的借代与借喻。应先指出其所用手法，继而结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效果。答题规范前诗运用了XX手法（具体分析），表现出诗人的XX，抒发了XX的情感；后则运用了XX手法（具体分析），表现诗人的XX，抒发了XX的情感。诗歌思想情感异同的比较不同诗人的不同作品，或者同一诗人在不同阶段的作品，出现的相同或相近内容，往往寄托着不同的情感。这都是由个人的经历和所处时代不同造成的。因此，比较诗歌的情感一定要重视知人论世。释义同一诗人描写相似内容所表达思想感情的比较。同一诗人，在不同的时期，不同的背景下，描写了同一内容，表达的情感往往会不同。不同诗人描写同一景象所表达的思想感情的比较。不同的诗人，在诗歌中出现同一内容，往往寄托着不同的情感，抒发着不同的情感。这都是由个人所处时代及经历的不同而导致的。解题方法注意了解作者身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇，心情的不同，就会寄予截然不同的情感。注意读诗的题目。题目往往点明了诗歌的主要内容，为整首诗歌定下了感情基调。注意把握诗中的意象。诗歌往往借助意象来表情达意。注意诗的最后两句。古人写诗长长卒章显志，点明主旨，有的还以景结情，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。答题规范相同点：两首诗都写了XX，表现出XX的心情。不同点：前诗侧重表现XX，后诗侧重表现XX。诗歌对比阅读鉴赏（2022全国甲卷）阅读下面的诗歌，完成下面小题。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（2022全国乙卷）阅读下面的诗歌，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。14.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（2022浙江卷）阅读下面的诗歌，完成下面小题。楼前[中唐]王建天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。过勤政楼[晚唐]杜牧千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。【注】①千秋节：