凡卡教案2-沪教版

凡卡教学总目标：．让学生了解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。．让学生领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。．让学生理解文章运用写信的过程记叙，采用插叙、对比、反衬、暗示的表达方法表达人物的思想感情。．让学生能有感情地朗读课文。．通过凡卡写信的内容及他的神态、动作，联想并理解他的内心。重点难点：．通过凡卡写信的内容及他的神态、动作，联想并理解他的内心。．让学生理解文章运用写信的过程记叙，采用插叙、对比、反衬、暗示的表达方法表达人物的思想感情。德育渗透：通过了解课文内容，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天的幸福生活，激发学生爱社会主义祖国。第一课时教学目标：知识技能目标：了解课文内容，理清课文脉络。疏通课文内容，感知课文形式。让学生领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法，并在朗读的基础上，了解凡卡悲惨的生活遭遇。、德育渗透：让学生懂得珍惜今天的学习机会和幸福生活。教学重点难点：让学生领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法，并在朗读的基础上，了解凡卡悲惨的生活遭遇。教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设导入熟悉课文内容，整体理解课文、自由朗读课文，边读边思考：文章写了一件什么事情？、理清文章的脉络，小组讨论：以信为线索，课文讲了哪几部分内容？你能试着给课文分段吗？默读课文，找找哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信时联想到的？课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。分为三部分：写信前（—自然段）；写信中（—自然段）；写信后（—自然段）第一段：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备写信。第二段：凡卡写信的内容及联想。第三段：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。写信的内容：（、、、、、）写信时联想到的：（、、、、）从信中了解凡卡的生活，体会情感。．默读课文以小组为单位，把信的内容连起来读一读，想一想“凡卡是个怎样的孩子？”“信中写了哪些内容？”．了解凡卡的悲惨生活，默读“凡卡在鞋铺受尽折磨”一段（），讨论：凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？（找原句并概括）．提问：凡卡为什么会受到折磨？师适时简要介绍文章背景：沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活。．进行德育渗透，让学生懂得珍惜今天的幸福生活，激发学生爱祖国。．朗读指导（）思考：一个九岁的孩子担负这么重的劳动，遭受这么多的折磨，怎么忍受得了呢？该怎么读呢？（）师范读并指导（）学生自由朗读（）全班朗读以此引导学生细细读信。通过读书、讨论、总解出以下几点：、凡卡是个孤儿，只有爷爷一个亲人，他思念爷爷。、凡卡过着非人的悲惨的学徒生活，在鞋铺受尽折磨，呀受不了。、在莫斯科这个大城市凡卡感到孤独。、凡卡央求爷爷带他回到乡下。挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸；挨饿：吃的“简直没有”、“一点儿”、“又是一点儿”挨冻：睡过道、摇摇篮、睡不好。（只要学生根据自己的理解说的恰当都可以，培养学生整体把握课文的能力和语言表达的能力，发展他们的创新思维）布置作业积累词语；查找作者生平以及有资料。板书：挨打：揪、拖、打、戳挨饿：简直没有挨冻：而且睡不好第二课时教学目的：．让学生理解文章运用写信的过程记叙，采用插叙、对比、反衬、暗示的表达方法表达人物的思想感情。．让学生能有感情地朗读课文。．通过凡卡写信的内容及他的神态、动作，联想并理解他的内心。教学重点：对比手法的运用通过凡卡写信的内容及他的神态、动作，联想并理解他的内心。教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设导入从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感。指名读凡卡的联想，思考：凡卡联想起什么事？指明个同学分别读，然后让其他同学概括：．思考：为什么会想起这些？（小组讨论然后回答）．指导朗读：怎么把回忆中的快活读出来？（重点读第段和底段）．小结：两段回忆是本文的插叙。这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬作用。、、段：第一次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。、段：第二次联想到与爷爷砍圣诞树的情景。联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念；联想冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切；联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好、快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。（对比前文写莫斯科的一段）从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情。．读作者的叙述部分，想想凡卡在写信时，心情是怎样的？有什么变化吗？．理解重点句子，从重点词中体会凡卡的内心活动。凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了。过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。穿插在理解第①句后，朗读段，加深理解凡卡的心情。教师范读，学生齐读，读完提问，从朗读中你体会到凡卡怎样的心情？穿插在理解第③句后，凡卡的信寄出去了，凡卡的愿望会实现吗？（从文中找依据）为什么还要写他的梦？第①句对凡卡诉说自己受折磨情况后的动作描写，突出表现凡卡极度痛苦的心情。第②句说明凡卡急于要把信寄出去，好让爷爷快点来接他，快点脱离苦海的内心活动。第③句由于写信没有被打搅而满意，寄信也很顺利，心情肯定轻松了许多。所以怀着甜蜜的希望睡熟了。凡卡孤苦无依，受尽折磨，凡卡迫切希望离开这里。梦中的美好反衬出显示的残酷布置作业择或者完成：．用第一人称，按时间顺序写出凡卡的故事。．用“凡卡的故事”为题改写这个故事。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻