第六单元 习作：这儿真美（教学实录）2024-2025学年部编版语文三年级上册

第六单元习作：这儿真美（教学实录）2024-2025学年部编版语文三年级上册一、教学背景

授课内容：《第六单元习作：这儿真美》

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年部编版语文三年级上册。

本节课以培养学生观察和表达能力为主，通过描绘自然景物，激发学生对美的感知和欣赏。教学内容与课本紧密相连，旨在让学生学会运用课文中的描写方法和词语，表达自己对自然美的感悟。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生细致观察自然景物，提升审美鉴赏能力。

2.引导学生运用形象生动的语言描绘景物，发展语言运用与创造能力。

3.激发学生表达对自然美的热爱之情，培养文化理解和传承意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放一段自然风光短片，引导学生关注景物细节，激发对美的感受。

-情境模拟：学生模拟自然导游，描述某个真实或虚构的美景，练习使用课文中的描绘方法。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组，共同讨论如何运用课文中的词语和句式来描绘特定景物。

-角色扮演：学生扮演诗人或画家，通过创作诗歌或画作来表达对美的理解和感受。

3.反思与评价

-自我反思：学生完成习作后，回顾写作过程，反思如何更好地运用语言表达自然美。

-同伴评价：学生之间相互评价习作，提出改进意见，共同提高描写能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍景物描写的基本技巧和课文中的美词佳句。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演旅行家，分享自己见过的美景，并用语言描述。

3.利用多媒体展示不同季节、不同地点的自然风光图片，辅助学生直观感受和描绘自然美。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段精选的自然风光视频，引导学生观察并说出视频中看到的景物。接着提问：“你们觉得这些景物美在什么地方？”通过学生的回答，自然引出本课主题“这儿真美”，并简要介绍本节课的学习目标和要求。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先带领学生学习本单元的课文《秋天的雨》和《山行》，重点讲解课文中描绘自然景物的词汇和句型。然后，通过PPT展示不同季节、不同地点的自然风光图片，引导学生运用所学知识，尝试用语言描述图片中的美景。期间，教师适时给出反馈和指导，帮助学生提高描绘能力。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生根据讨论成果，分组合作制作一幅描绘所选景物的海报。要求在海报上用文字和图画展示景物的美丽，同时运用课文中学习的描绘方法。学生在合作过程中，教师观察并给予适当指导，确保每个小组都能完成任务。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。教师对每个小组的表现进行点评，总结学生在实践活动中的优点和不足，并给出改进建议。最后，教师强调本节课的重点，即观察自然景物、运用课文中的描绘方法表达美，鼓励学生在生活中多观察、多表达，提高审美能力。六、教学反思

今天的课让我看到孩子们对自然美景的热爱和表达能力有了提升。他们在描述景物时，越来越能够运用课文中学习的词汇和句型，这一点我很欣慰。但也有不足，比如有些孩子在合作时还不太会倾听他人意见，我需要在今后的教学中加强这方面的引导。总的来说，这次教学达到了预期的目标，我会继续努力，让孩子们在欣赏美的同时，也能更好地表达美。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课孩子们对自然景物的观察和描述能力有所提高，他们能够运用课文中的词汇和句式来表达自己的感受。通过小组合作制作海报，我看到了他们的创造力和团队协作精神。不过，我也注意到，有些孩子在表达时还是显得有些拘谨，语言的流畅性和准确性有待加强。

2.教学改进

为了进一步提升孩子们的描写能力和语言流畅性，我计划在下一节课中加入更多互动环节，比如组织一个小型的“美景描述大赛”，让孩子们在游戏中学习如何更好地表达。同时，我会鼓励孩子们在课后多观察周围的环境，记录下他们看到的美好事物，并尝试用所学知识进行描述。对于表达拘谨的孩子，我会给予更多的个别指导，帮助他们建立自信。此外，我还会在课堂上提供更多样化的描绘示例，让孩子们有更多的参考和灵感。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然风光摄影集：收集一些著名的自然风光摄影作品，让学生欣赏并分析摄影师是如何通过镜头展现自然美的。

-经典文学作品：选取一些描写自然景物的经典文学作品，如《红楼梦》中的大观园描写，《水浒传》中对梁山泊的描述等，让学生感受文学中的自然美。

-诗词精选：挑选一些描绘自然景物的古诗词，如《山行》、《静夜思》等，让学生通过诗词感受自然之美。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生每天花一点时间观察周围的自然环境，记录下自己的观察和感受，定期分享并讨论。

-创作练习：让学生尝试仿写古诗词或创作自己的小故事，以自然景物为背景，练习运用课文中学到的描绘方法。

-读写结合：安排一些阅读时间，让学生阅读相关的文学作品，然后进行写作练习，可以是续写故事、改写诗词或创作新的描绘段落。

-美术创作：鼓励学生尝试绘画或手工制作，以自然景物为主题，将他们对美的理解通过视觉艺术表达出来。

-户外活动：组织学生进行户外游学活动，实地观察自然景物，体验自然之美，然后将这