初中化学教案541

《李商隐诗两首》教学设计【教学目标】（）把握诗歌用典的特点，领会诗歌朦胧缠绵的意蕴和感时伤怀的情感基调。（）了解使人淡然伤感的情怀，加强对李商隐诗歌特点的认识。（）通过比较阅读，增强对诗歌的鉴赏阅读。【教学重点】了解诗歌的主旨，把握诗歌的意境。【教学难点】对李商隐诗歌用典的认识。【教学法】诵读法，讨论法，比较法。【课时安排】二课时。【教学过程】第一课时《锦瑟》一、导入中国古代诗歌浩如烟海，其中名诗佳句多如繁星，在晚唐诗坛上。有一位最耀眼的孤独的明星，他不幸的遭遇让他一生左右为难，忧愁伤感，无所适从，但满腹的才华是他的诗众体兼备，情致深蕴，影响深远，他就是李商隐，现在我们李商隐代表作《锦瑟》和《马嵬》。二、作者简介李商隐（约—约），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（年），由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，以其缠绵婉丽、意味深长的风格，卓立于晚唐诗坛，颇受后人喜爱。早年的诗人，曾有经世济国的伟大理想，写诗关心民生疾苦，揭露现实政治的黑暗，对李唐王朝的没落衰微无限伤感。但是，仕途的失意，生活的困顿，政治斗争的残酷，使他逐渐淡泊功名，遗落世事，转而退守到个人的感情世界中，写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤无题诗和咏史诗成就最大。三、诵读。(全班集体诵读，个人自由背诵)四、欣赏《锦瑟》.关于《锦瑟》《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。元代的元好问就曾发出这样的感叹：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。”清代的大诗人大学者王士祯也曾发出“一篇《锦瑟》解人难”的浩叹，可见这首诗的特异之处。.合作探究（）诗歌解析首联：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”这用的是民歌的起兴手法。以瑟起兴，造成一种迷惘的意境，想到年已半百的自己，进而由锦瑟想到自己美好的青春时期。大意是一晃年已半百，回首当年，一言难尽，感慨万千。颔联：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”此联紧承上文“思华年”一语，写诗人回忆中的感受。出句用庄周梦为蝴蝶事，似乎有这样的意思：昔日的理想和情思是那样美好，在回忆中又是如此真切，的确使人迷恋，致使诗人觉得那才是真实的存在，而眼下的困顿状况只不过是一场梦。也可以这样理解：如果眼下的困顿状况是真，则昔日美好的理想和情思岂不成了虚幻的梦?诗人完全陷入一种迷惘的境界之中了。对句用望帝魂化杜鹃事，表明诗人对“华年”的一往情深，即无论是梦是真，他都不会让自己的“春心”(美好理想和情思)自生自灭，即使他死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。颈联：“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”前一幅以深青色的大海和天上的一轮明月为背景，塑造了鲛人泣泪成珠的形象。“珠有泪”者，珠光、泪光融成一片，鲛人在痛苦中哭泣，其泪却化为人们喜爱的珍珠。后一幅以蓝田秀丽的群山和温暖的阳光为背景，塑造出“玉生烟”的形象。玉沉埋在地下，不为人所见，但它那温润的精气能透过泥土，烟雾般升腾在空中，为山增辉。这两幅画面尽管色调不同，但在表达作者怅惘、悲伤之情上是完全一致的。尾联：“此情可待成追忆”是说感慨哪里是到今日回想往事时才有。“只是当时已惘然”。是说当时既有怅惘之情，今日追忆更加怅惘，不堪回首。、这首诗用典渲染了一种什么样的情调?表现了一种怎样的意境?⑴

情调：惆怅，伤感。⑵

意境：朦胧，凄怨，迷离五、集体背诵，感受诗意。【板书】首联

佳人鼓瑟——听瑟诉说，回首当年（比兴）思忆年华——想念往昔，一言难尽（联想）颔联

庄生梦蝶——痴迷梦想，似真似幻（引用

）锦瑟

望帝啼鹃——相思情深，至死不悔（典故）颈联

鲛人泣珠——梦想破灭，泣泪成珠（引用）

意境迷离蓝田产玉——玉埋地下，尚能生烟（典故）基调哀怨尾联

岂待追忆——此番感慨，未等追忆（设问）早已惘然——茫然隔世，惆怅无限（自答）第二课时(马嵬)一、背景介绍：《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作，极真切地写出兵荒马乱的情状，在多方对照和咏叹中，着重责备玄宗荒淫致乱的行为和为保全自己而牺牲贵妃的不义之举。此诗讽意深而用笔细，在众多咏马嵬的诗歌中，无论思想性还是艺术性都属别开生面之作。李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴亡之慨。二

、合作探究：、诗歌鉴赏：首联：“海外徒闻更九州，他生未卜此生休。”，诗以“马嵬”命题，重点是写玄宗在马嵬驿为“六军”所逼，“赐”杨贵妃死先用“海外徒闻更(还有)九州”，概括了方士在海外仙山上寻见杨贵妃的传说。据说，杨玉环死后，唐玄宗曾令方士去海外寻其魂魄，在海外仙山会见了她，杨授以钿合金钗，并言当永记“愿世世为夫妇”之约。“徒闻”“未卜”和“休”流露的讥讽语气，为下文定调。颔联:“空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。”这两句承上铺写。“空闻”“宵柝”，即徒闻“宵柝”；“无复”“报晓”，即不用“报晓”。此皆承上两句“徒闻”“未卜”之意，暗指杨玉环被缢于马嵬之事。“虎旅传宵柝”，本来是为了巡逻和警卫，以保障皇帝和贵妃的安全。而冠以“空闻”二字，则表明“虎旅”虽“传宵柝”，却不能保障皇帝和贵妃的安全了。也正因为如此，才使得“无复鸡人报晓筹”。颈联:“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。”这两句转入实事。“此日”指贵妃赐死之日，“当时”指七夕相约之时。“六军同驻马”指禁军哗变，李、杨两人的爱情也一同“驻马”，并幻灭成空了。“七夕笑牵牛

”，意为七夕之夜，长生殿上两人曾欢笑密约，并笑牵牛织女一年一度相见之短暂；“当时”曾“笑”他人，而今却不如牵牛织女之长久相恋；相比之下，令人可悯而又可笑。诗人把六军愤慨之情与长生殿秘密之誓放在一起对比着写，相映成趣。尾联：“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。”这两句以反诘语气反衬作结。“纪”，岁星（木星）十二年绕日一周为一纪，玄宗在位四十五年，约为四纪。“莫愁”古洛阳女子，嫁为卢家妇，婚后生活幸福。这两句对比强烈，一方面是当了四十多年皇帝的唐玄宗保不住自己的宠妃；另一方面是作为普通百姓的卢家能够保住既善“织绮”，又能“采桑”的妻子莫愁。通过反问，暗含指责意味。、《马嵬（其二）》的意境和情感。首联从“海外”说起，气势磅礴，笔力千钧。传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的饰物。诗人用“徒闻”二字将此事轻轻带过，实际上否定了这虚妄之说。接着，诗人又宕开一笔，指出“他生未卜此生休”。意为：来世渺茫难求，可是李杨今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语如当头棒喝，发人深省。第二、三两联，都是从对比的角度来写李杨爱情悲剧的。马嵬之后，唐玄宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报晓的服务了。诗的最后一联，点明题旨：如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的女人，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢？反问含蓄有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。三、比较这两首诗的用典。《锦瑟》：“庄生晓梦迷蝴蝶

”用了《庄子》的一则寓言典故，借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。

“望帝春心托杜鹃

”诗人借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念。

“沧海月明珠有泪

”诗人借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达一种复杂的怅惘情怀，既有对其高旷浩净的爱赏，又有于其凄寒孤寂的感伤。

“蓝田晶暖玉生烟

”诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发对于高洁情感无法亲近的怅恨。构成一幅迷离的意境，传达迷惘、悲哀、伤感、虚幻的情感体验，构成全诗色彩斑斓、光怪陆离的朦胧画面，联想抒怀，形成委婉幽深而情感深邃的风格。《马嵬》用典故形成对比，引发联想，形成讽刺，诗人借咏古对本朝历史巨变形成讽喻和批判。温婉含蓄而用意极深，体现了咏史讽今的特点。【板书】：

此生休→他生→此生马嵬

无人报晓→昔乐昔安→今苦今危

（对比）（皇家——不及卢家）(其二)

六军驻马→当时笑牵牛→此日同驻马引发联想→为什么皇帝不如普通百姓（构成讽刺）她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着