2023学年度一年级美术下册计划教案浙美版

浙美版一年级下册美术支配和教案

书目

内容页码反思页码

支配

1五彩的烟花

2我的老师

3叔叔阿姨真忙

4刮出来的画

5卷纸动物

6小小书签

7缤纷花布

8美丽的盘子

9窗花花

10美丽的拉花

11摹印纹理

12手指印画

13机器人来了

14我宠爱的绘画

15热带鱼乐园

16神气的大公鸡

17大牛和小牛

18蘑菇家园

19奇异的昆虫

20民间玩具

浙美版一年级下册美术支配

一、学情分析：

一年级的学生想象力比较丰富，绘画实力较幼儿园也有了较大提高，是快速提高艺

术实力的好时机。学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应，对一些绘画构图着

色，手工剪贴制作的技能也有了确定的相识，基本能够完成较完整的作品，在创新思维

上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还特别独到，但还有一部分学生在这方面的

实力还比较欠缺。

二、教材分析：

浙美版一年级下册试验教科书的编写，以国家一系列有关教化改革的文件，特殊是

教化部《基础教化课程改革纲要（试行）》为指针，以教化部制定并颁发的《义务教化美

术课程标准（2023年版）》为主要依据，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教

材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突

出美术教化视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材体系。

本教材的编写留意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践实力的协

调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级小学生身心特

点的教学内容设计课题。全册共有20课，分为8个隐性单元，内容涵盖“造型•表现”、

“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探究”4个学习领域，其中“造型•表现”及

“设计•应用”占有较大比重，“欣赏•评述”大多随堂教学，因而均安排在各课之中。

本册教学内容中的美术学问和技能是依据由浅入深、按部就班的原则排列的。渐进

关系如下：

色调：涂色练习（《五彩的烟花》）一平涂•形色结合（《缤纷花布》）-在困难形内

填色（《热带鱼乐园》）一尝试色调搭配（《美丽的盘子》）

造型（设计）：用线造型（《五彩的烟花》）自然形—几何形（《缤纷花布》）一适合图

形（《小小书签》、《美丽的盘子》）一动物造型（《卷纸动物》、《热带鱼乐园》、《神气的大

花》、《美丽的拉花》）一人物造型（《我的老师》、《叔叔阿姨真忙》）

三、教学目标：

（1）一年级美术教学，通过轻松的教学嬉戏，让学生相识和了解形形色色的作画方

法；相识和了解绘画基础学问，学习绘画及手工制作的基本方法、概念、技巧等，并能

够运用在作品中，熬炼动手实力。

（2）培育学生造型技能；培育学生的创建性思维；培育学生对奇妙事物的感知实力。

(3)培育学生健康的审美情趣，用美学的眼光去视察事物；进一步培育学生对美术的

爱好，学会感受身边的事物及美感，完善人格。

(4)、培育良好的课堂习惯，学习习惯。

(5)、接着熟识水彩画的材料工具及其运用。

四、教学措施

(1)加强直观教学，发展学生的思维实力

加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参加美术学习，不仅可

以活跃课堂气氛，而且可以让学生在视察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保

持高涨的学习热忱，大大激发了学习的爱好，收到了良好的教学效果。

(2)运用电教媒体，激发学生的学习爱好。

(3)优化课堂结构，细心设计课堂情景提倡学生从广泛的生活、自然、文化情景中

学习，发展了学生的视察实力、语言描述实力，动手操作实力与自我反思实力。

(4)为更好的实现教学目标，突出教学重点，本期的美术教学需使学生的动手落到实

处，起到培育实力，提高技能的目的，在课堂中要简化教学过程，保证学生有足够的时

间进行实践。

(5)在课堂纪律方面还应加强管理，留意习惯养成。

教学进度支配

课

周次教学内容备注

时

1报名注册

21、五彩的烟花1

2、我的老师1

3

3、叔叔阿姨真忙1

44、刮出来的画2

55、卷纸动物2

6、小小书签1

6

7、缤纷花布1

78、美丽的盘子2

89、窗花花1

910、美丽的拉花2

1011、摹印纹理2

1112、手指印画1期中考试

1213、机器人来了1

1314、我宠爱的绘画2

15、热带鱼乐园1

14

16、神气的大公鸡1

17、大牛和小牛1

15

18、蘑菇家园1

1618、蘑菇家园1

1719、奇异的昆虫1

1820、民间玩具

19

浙美版一年级下册美术教学设计

1、五彩的烟花

教材分析：

本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花绚丽

辉煌的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔（这两种作画工具学生可自由选择，以下为了叙

述的便利只写油画棒这种作画工具）和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培

育学生初步的作画实力，还要进一步培育学生平常视察和表现奇妙事物的实力和良好习

惯。教材中供应了油画棒和水彩涂色的作画步骤，帮助学生初步驾驭油画棒和水彩涂色

的基本技巧;供应了张凭《忽报人间曾伏虎》的国画作品，让学生领会画家对烟花的感

受；四幅烟花照片和两幅学生作品都表现得色调夺目和富有情趣，使学生有更多的感性

学问，为他们的创作打下基础

教学目标：

1.接着学习色调的初步学问，进一步相识各种颜色。

2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培育学生的视察力、

想象力和表现力等。

3.视察烟花的色调变更，表现节日烟花的美，促使学生养成平常视察和表现奇妙事

物的习惯

教学重点、难点：

重点：初步驾驭油画棒和水彩相结合的画法。

难点：学生通过细致视察后，能较自如地表现对烟花的感受。

课前准备：

（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具

（老师）范画、烟花图片等

教学过程：

1.激趣。

（1）学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（留意讲清时间、地点、人物）。

（2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美吗？为什么？

（3）揭示课题：《五彩的烟花》。

2.欣赏。

（1）出示范作，让学生说说最宠爱哪幅，并说明缘由（从色调、形态和构图等方面

进行描述）。

（2）学生思索：怎样表现放烟花时的奇妙情景？

3.指导。

（1）老师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特殊强调

留意运笔的力度、色调搭配、主题的刻画和整体的意境等）。

（2）欣赏范作，学生体会创作过程。

4.创作。

（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。

（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己宠爱的烟花式样，还可以适

当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。

（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），老师指导。

5.小结。

（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，老师小结。

（2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受；是

否别出心裁。

6.拓展。

（1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或

进行看图写话和读文画图竞赛。

（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。

2、我的老师

教材分析：

本课围绕“老师”这个主题，教学活动重在启发学生视察、记忆自己宠爱的老师的

形象特征，将表现性绘画融入到师生情感沟通之中，老师的教学艺术将激活学生对老师

的奇妙印象。语言的沟通、心灵的对白、细微环节的把握将再次勾画师生学习生活的直

观画面。教学中我如下支配：引导记忆一一学习探讨一一供应指导一一创建表现一一

沟通评析。上课前讲发生在某位老师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位老

师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？"，“这位老师外形有何

特点？”，“你还知道他（她）宠爱干什么？”，通过沟通学习探讨引发学生对老师的留意

和记忆。在学习指导中通过示范画或学习作业的展示视察，让学生重温“自画像”那一

课中人物基本画法，抓住自己宠爱的老师的特点进行独特的创作表现。作业之后，将作

业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位老师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结

束本课学习。

教学重点：表现人物的五官和气质。

教学难点：创作出富有感情的作品。

教学目标：

1.初步相识人物的五官和表情特征。

2.通过对老师的视察、理解，用绘画的形式创建性地把他们的形象表现出来。

3.培育学生爱老师、敬老师的情感。

课前准备

（学生）课前视察自己所宠爱老师的五官特征和神情

（老师）课件、录音、有关人物形象的图片、范作等

教学过程

1.倾听歌曲，述说故事。

（1）播放《每当我走过老师窗前》等有关老师的歌曲或录像。

（2）让学生想一下最关切、最爱惜自己的老师的形象，并说说有关的故事。

2.视察特征，进行表演。

（1）把课前视察到的老师的五官特征跟其他同学沟通。

（2）视察老师的神情。老师演示快乐、肃穆、难过等表情，让学生说说在什么状况

下会出现这样的表情。

（3）表演有关老师故事的情景剧。

（4）师生一起评价。

3.欣赏作品，供应建议。

（1）播放一些关于老师的音乐或录像，为学生创设确定的情境。

（2）供应主题：对老师外貌特征的推断；对老师情感的表述；想象表现你心中志向

的老师（三方面的主题任选其一）。

（3）建议：着重表现人物的五官和气质特征；想象老师在快乐或肃穆或难过时的情

景，并把它画下来。

（4）学生创作，老师巡察指导（着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方

面做指导）。

4.沟通情感，收集故事。

（1）老师小结：教化学生要敬重老师、长辈和他们的劳动成果。

（2）收集有关尊师重教的故事。

3、叔叔阿姨真忙

教材分析

《阿姨叔叔真忙》本课题旨在引导学生通过视察、回忆自己生活的四周辛苦工作的

劳动者，了解生活中各行各业劳动者的苦与乐；基于此再引导学生通过自己生活的体

验，真真实切感受到劳动者的辛苦与奉献精神，以绘画表现形式记录人物形象，从而激

发学生对辛勤的劳动者产生感谢之情，懂得敬重他们，学会并内化形成敬重他人的道德

品性，实现美术教学对生活回来的终极教化目标。

教学目标：

1.通过对自己最熟识的人物活动及场景的视察、回忆，学画简洁的人物动态和场

景。

2.通过教学,培育、提高学生的视察力和捕获人物服饰、动态、场景等进行造型的实

力。

3.培育学生视察、描绘人物的爱好和酷爱、宠爱叔叔阿姨的情感。

教学重点：学习人物服饰、简洁的动态及相应的场景描绘方法。

教学难点：描绘出人物动态的主要特征。

课前准备

（学生）视察叔叔阿姨形象特征、16开画纸、常用的绘画工具

（老师）多种美术工具一套、人物肖像范作

教学过程

1.沟通作业，出示课题，趣味导课。

（1）老师出示范作和课题《叔叔阿姨》，介绍自己的叔叔阿姨，与学生沟通，激发

学生的爱好。

（2）学生介绍自己的叔叔阿姨，讲讲叔叔阿姨的故事。

（3）以4人小组为单位进一步沟通。

2.表演体验，感受视察。

（1）老师表演一些劳碌样子的动作，请学生猜一猜。

（2）学生表演叔叔阿姨劳碌的样子。感受视察并说说劳碌的动作特征。

（3）老师演示用线条快速记录人物动态的方法，请学生尝试画一画动态线。

3.小组探讨，探究怎样表现主题。

（1）出示课题：《叔叔阿姨真忙》。

（2）探究怎样表现主题：4人小组探讨，说说探讨表现主题的方法。

（3）汇总大家探讨的看法，老师小结：可重点抓住叔叔阿姨的动作、外形（尤其是

服饰特征）、工作或生活场景特征，表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什么。

（4）欣赏学生、画家的作品，着重感受动态线，进一步启发学生怎样表现“叔叔阿

姨真忙”的主题。

（5）启发学生说说自己的创意。

4.自由创作。

（1）趣味创作，以添画练习或用拼接纸画画的方法描绘叔叔阿姨真忙的动态。

（2）依据人物动态画好外形，尤其是服饰，再添画环境特征进行干脆创作。

（3）学生创作绘画时，老师可依据状况进行个别辅导。

5.作品展示，沟通拓展。

可自评、互评，将作业带回家赠送给叔叔或阿姨。

4、刮出来的画

教材分析

《刮出来的画》通过让学生自由涂色和练习，使学生驾驭正确运用油画棒的方法，

达到手、眼、脑的协调发展，在特色过程中自发学会了色调的和谐搭配，发展了审美实

力，并且在尽情涂色中，使儿童的心情得以宣泄。本次美术教学活动对象为二年级儿

童。他们的年龄特点使其具有新颖性、嬉戏性，而且他们对事物的认知处于概念

化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还须要一个渐进的过程，因此，促进其

心理的健康发展，保持其对事物永久的热忱是这一阶段美术课的必要。

教学目标：

1.初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方

法。

2.尝试运用不同纸材、涂色工具创建不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。

3.培育学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。

教学重点：学习制作底版及刮画的方法。

教学难点：尝试运用不同媒体创作刮出来的画

课前准备

（学生）蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具

（老师）范作、课件、常规及特殊的刮画工具

教学过程

1.引出课题。

出示范画（或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像），

指名要学生述说看到的这幅画与平常的画有什么异同点，自然地引入课题。

2.学习创作。

（1）出示课件（学生和老师的优秀作品）：学生欣赏时，提示他们留意底版的制作

及刮画的技巧。

（2）学习制作方法：视察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法，请学生说说制作

步骤。

（3）师生互动探讨：涂色、刮画的方法以及留意点，特殊探讨作品的创意。

（4）供应创作建议：①创意：构思别出心裁、材料有自己的特色、涂色有变更、刮

画充溢热忱、整体富有意境；②涂色：涂双色时，先淡后深（或反之），一层盖一层,

还要考虑到刮画时的效果（不确定都很匀整）；③刮画：可轻可重，刮得轻重不同，效

果也不同，特殊要留意依据画面的须要，轻重适当；④工具材料：针对自己的喜好选择

合适的材料和工具（可以利用一些废旧的东西，变废为宝）。

（5）老师示范：选择学生熟识的题材进行示范，着重讲解并描述制作的方法、涂色

和刮画的留意点、构思和创意等（要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点

等）。

3.学生作业。

（1）确定主题：让学生分组说说或独自思索刮画的内容，主要选择自己身边熟识的

题材（老师可以供应如快乐一刻等为主题的有意思的内容）。

（2）提示留意：大胆构图与想象，画出自己宠爱的人、事、物；利用特殊工具创

作；体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉；适度地表现自己的感情和创意

（可合作完成作品）。

（3）评价建议：作品是否表达了自己的情感；是否选择了合适的纸材；是否涂了和

谐的色调；是否自如地运用了刮画的技法；是否创建性地刻画了主题等。

4.课外延长。

（1）尝试合作创作（和家人、同伴、老师一起）巨大的刮画作品，如壁画等。

（2）充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料，如沙子、木头等，抽空进行刮画

练习。

5、卷纸动物

教学分析

《卷纸动物》是小学美术二年级的内容，通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的

立体造型实力及形象思维实力，让学生驾驭如何用基本的卷纸方式制作小动物，并且在

开心的美术活动中，让学生感受到卷纸活动的乐趣，同时也激发了学生对小动物的爱

心。

教材中大篇幅展示了卷纸动物范作，让学生在充分欣赏感受的基础上，绽开想象的

翅膀，激起创作的欲望。教学中要留意引导学生欣赏分析，从中学会一些基本的卷纸造

型方法，同时启发他们创建出更多的卷纸造型方法。要变更简洁的传授、仿照为主的教

学方法，重在培育学生自主探究的学习实力。

教学目标：

1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关学问。

2.通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型实力、形象思维实力和动手实

力。

3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习爱好和对小动物的爱心。

教学重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。

教学难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。

第一课时

课前准备

（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸

（老师）多媒体课件、卷纸动物范作

教学过程：

1.动画激趣，导入新课。

（1）课件展示（动画）：讲解并描述人类与动物的生存关系，激发学生对动物的爱

好。

（2）出示范作导入，激发学习爱好。揭示课题：《卷纸动物》。

2.范作欣赏，学习探究。

（1）课件展示：学生作品。设问：这些可爱的小动物是由哪些方法卷成的？

（2）让学生说说“卷纸动物”的形体结构特点及基本形体的卷折方法。

3.小组探讨，启发创新。

（1）分学习小组探讨探究“公鸡”的外形变更与表现方法，启发学生想象创新。

（2）小组汇报沟通，老师小结提示：不管怎样变更，都要抓住表现对象的主要特

征。

4.学生练习，体验表现。

参照宠爱的一件范作，尝试卷折一只动物，老师个别指导。

其次课时

课前准备

（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸

（老师）多媒体课件、卷纸动物范作

教学过程

1.演示激趣，创新训练。

（1）老师演示两种基本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么。

（2）让学生尝试用不同卷法表现不同动物的基本形体，进行创新训练。

2.讲解示范，驾驭步骤。

（1）提问：怎样制作一只形象丰富的动物呢？引导学生集体探讨制作过程（2）老

师小结补充，让学生了解驾驭从整体到局部的基本制作步骤（可借助课件演示）。

3.学生练习，表现创新。

（1）明确作业要求：为自己设计制作一只宠爱的卷纸动物。

（2）学生创作练习，老师巡察指导。

4.展示沟通，互评互学。

（1）作品展示：在教室（或操场、草地）布置一个动物“王国”。

（2）指导学生互评互学。

6、小小书签

教材分析：

书签是我们读书时常用的一种用来记住页码的小卡片。本课依据学生宠爱制作手工

这一特点，引导学生欣赏了解书签内容、形态、特点，通过自己动手制作书签，达到创建

性地运用废旧材料，体验手工带来的乐趣，享受胜利喜悦的目的。在手工制作的过程

中，学生通过合作、沟通、制作，产生很多的奇思妙想，取得了很好的教学效果。

一年级的小学生除了好问、好动、新颖之外，还有很强的视察力、仿照力和想象力。

但是他们的探究实力、与他人协作的实力较弱，老师应创设和谐的学习氛围，让学生在

课堂上敢想、敢说、敢做，使他们的实力得到充分的发挥。

教学目标：1.让学生通过欣赏、沟通，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关学

问。

2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。

3.通过欣赏制作活动，培育学生爱读书、珍惜书的情感。

重点：设计出新颖、独特的藏书票、书签。

难点：相识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的

设计制作。

教具准备：有关藏书票资料、作品、制作材料。

学具准备：课前让学生收集有关藏书票的学问和图片资料、绘画用品、卡纸、吹塑

纸、水粉颜料、毛笔等。

教学过程

1.相识藏书票。

出示藏书票并板书“藏书票”。老师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出现在

什么地方？有什么用？

2.了解藏书票。

（1）沟通一下课前收集的关于藏书票的学问。

（2）学生以小组为单位，欣赏并沟通课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、

制作方法上进行视察、比较。

（3）小组代表汇报沟通。

3.沟通藏书内容。

（1）学生展示自己的藏书，说说最宠爱哪本书？为什么？

（2）老师介绍一本书从编写到出版的困难过程，渗透爱书、惜书的情感教化。

（3）老师：假如我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书确定更具有保藏

价值。

4.欣赏范作。

明确藏书票的特点及制作方法。

（1）出示几张藏书票，学生以小组为单位，细致视察它们有什么特点，并猜一猜它

们是怎么做成的。

（2）每组推选一位代表和大家沟通，其他成员可作补充。

（3）小结藏书票的制作方法：

藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁美丽，花草、人物、动物、风景等都

可以作为内容；上面还印有一些“我的藏书”、“XX藏书”、“我爱读书”等藏书票

的国际通用标记性文字；EX-LIBRIC制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油印画，

也可以用树叶等材料拓印。

（4）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书票作品。

5.学生制作。

（1）同桌沟通一下，你准备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？

（2）出示幻灯片，指出设计制作过程中要留意的地方，请学生参考书本上的建议。

①用粉印版画或油印版画制作藏书票时，文字要反写。（老师可作适当演示）

②用水粉颜料印制时，水分要少。油印版画油墨要合适，留意抚压力度，以免造成

图案模糊。

（3）学生设计。（实力较差的学生可用一般绘画的形式表现）

（4）老师巡察指导，提出修改建议。

6.展示、评价作品。

展示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由，请作者谈谈设计想法。

7.总结，布置下节课工具材料。

7、缤纷花布

教材分析：

本课的目的是让学生学会欣赏布料的花纹，并能自己动手设计制作一些宠爱的花布

图案，以提高视察力、想象力、创建力。为了达到这个目的，教材选了一位小女孩穿着

花布做的衣服和各式花布图片让学生来感知花布的艺术魅力。提示还展示了三幅油画棒

水彩画，分别是由点、线、面构成的作品，以及一块花布的制作步骤。在探讨角中呈现

了五幅运用点、线、面不同组合形式的花布作品，并提示学生底色不同，作品的效果也

不同等内容，为学生创作花布供应了素材。最终，教材渗透的一个重要教学思想就是培

育学生的设计意识，对美术基本元素的领悟力，老师在备课时是不容忽视的。

教学.重点、难点：

重点：利用点、线、面奇妙地设计花布。

难点：设计时能够做到形态和色调的和谐统一，富有情趣。

教学目标：

1.相识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。

2.通过对花布的视察和欣赏，能运用点、线、面进行奇妙组合，大胆地运用蜡笔

（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计精彩彩艳丽、图案精致的花布。

3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，

培育学生的审美情趣。

课前准备

（学生）课前视察、了解、欣赏花布，准备铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料等

（老师）各种各样的花布、课件等

教学过程

1.欣赏花布。

播放课件：图案精致、色调各异的花布及用花布制作的艺术品。提问：结合实际，

谈谈花布的用处；说说自己宠爱的花布。

2.揭示课题。

揭题：《缤纷花布》。

3.学问传授。

（1）传授点、线、面的学问：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花点、方

点、圆点、三角点以及不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空

间感等变更，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形态、面积、方向等变

更，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。

（2）传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。

（3）运用点、线、面纸片拼贴各种形态的花布。

4.学生创作。

（1）主题：选一个自己宠爱的单位纹样（如植物、动物、几何图形等）。

（2）留意：老师激励学生可以大胆地绽开想象，画出心中新颖美观的花布；提倡

随意性，但是得留意空间疏密匀整，线条要流畅，点面要有变更；用蜡笔（或油画棒）

描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色调之间的对比和统一。

（3）学生作业，老师指导（结合上面的拼贴嬉戏作指导）。

5.课外拓展。

（1）依据老师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色调艳丽的花布（课后也

可用印模制花布）。

（2）试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。

8、美丽的盘子

教材分析：

盘子最早诞生于原始社会，从现在考古挖掘出的盘子来看，最早的是以陶盘为主，

它制作粗糙，很少有装饰花纹，直到后来，才出现了木盘、铜盘、瓷盘、铁盘、银盘、

金盘等，装饰的图案也越来越精致。特殊是到了现代，又出现了水晶盘、玻璃盘、塑料

盘等，在制作上人们对盘子的工艺追求也越来越高。盘子不但是作为生活用具，经过艺

术加工美化之后，还成了美丽的工艺品，有了很高的审美价值。

本课的教学目的不仅是让学生了解盘子的种类、形态、特点，更主要的是让学生学

会欣赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的欣赏，激发学生的制作欲望和学会对美的追

求。盘子制作的材料多种多样，有纸、布、塑料等。盘子的形态多以圆形常见，也有三

角形、四边形、多边形等。盘子的花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形

等，好多盘子具有象征意义。盘子既有装饰作用，可以用细心设计的盘子布置房间、美

化环境，还有好用价值。在设计过程中，我们留意了材料的拓展、盘面花纹的多样、形

态式样的变更等，以此来深化美丽盘子的主题，促使盘子的设计更具有好用性和审美

性。

本课选了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果绶带鸟纹盘》和学生盘子作品的照

片，使学生对设计制作有了感性的相识。另有七件学生作品是运用纸拼贴和泥塑的方法

制作的，为学生的设计供应了材料和形式上的参考，同时供应了用盘子装饰房间的图

片，拓展了盘子的装饰作用。

重点、难点。

重点：设计制作一个美丽的盘子。

难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣

教学目标：

1.欣赏各种盘子，相识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。

2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培育学生大

胆设计、动手制作的实力。

3.激发学生的创作欲望及酷爱生活的奇妙情感。

第一课时

课前准备

（学生）油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具

（老师）盘子实物、照片、课件等

教学过程

1.看实物，激发制作欲望。

（1）欣赏盘子的实物（出示课件），使学生直观地了解盘子的种类：木盘、瓷盘、

泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。

（2）提问：你最宠爱哪个盘子？为什么？盘子在生活中有哪些用途？盘面的花纹及

装饰物的特点是什么？装饰有什么规律和用途？

2.做设计，挖掘潜在实力。

（1）请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。

（2）设计建议：盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形态以圆形

为主，也可以画其他的形态。

（3）学生在美丽的古典乐曲中设计、创作，老师巡察指导。

3.说意图，碰撞创建火花。

（1）向全班展示优秀的设计稿。

（2）课后完善自己的设计，下节课带来制作。

其次课时

课前准备

（学生）纸盘子（或家中用的盘子一个）、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具（带来实

物盘子的学生，可以用丙烯、油漆等制作材料来作画）

（老师）数幅（各种材料制作的）盘子范作、老师的设计稿等

教学过程

1.欣赏范作。

出示范作及师生的优秀设计稿，师生共同评议，讲解并描述自己的设计思路。

2.示范操作。

老师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例子，示范制作）：做盘面（有的学生没有现

成的纸盘子，可以把卡纸剪圆取代）；用所熟识的技法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花纹

等。

3.学生创作。

（1）学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。

（2）学生合作创作，老师巡察指导（发觉问题应刚好解决并提示学生正确平安地运

用制作工具，并主动激励学生发挥想象，调动他们的创新实力，能利用添画法或彩泥粘

贴法制作出美观而又别出心裁的盘子）。

4.作业讲评。

相互欣赏作品（从技法、工艺、构思等方面来欣赏），并把作品送给同伴。

5.课外拓展。

（1）装饰自己制作的盘子。

（2）激励学生收集有关盘子的资料。

9、窗花花

教材分析

1.编写思路。

窗花是剪纸的常见形式。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美

的享受，集装饰性、欣赏性和好用性于一体，是博大精深的中华民族文化艺术之花。选

择这一课教学内容，体现了美术作为人文学科的核心之一的凝合着的浓郁的人文精神。

这一课支配了很多民间窗花实例的欣赏，是为了让学生感受民间艺术的美感，懂得

劳动人民用勤劳的双手创建了美。图中的窗花作品内容丰富，题材广泛，有反映农夫生

活的，有传统祥瑞图案的，也有花鸟虫鱼和十二生肖等形象的。

学生的作业接着采纳撕纸的形式，是为了让学生进一步了解美术表现形式的多样

性，同时避开了运用剪刀的担心全因素。学习建议的提出特别有利于学生进行发散思

维，学习用不同的方法来撕窗花。

2.重点、难点。

重点：感受窗花艺术的美感，学习用不同方法撕窗花。

难点：学习撕出访窗花图形边线好看的方法。

教学目标

1.学习用对称等不同方法来表现简洁的图案，学会用折叠的方法撕窗花。

2.接着练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、视察、思

索及探究实力。

3.欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创建来获得。引导学

生参加祖国优秀文化的传承。通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探究多种造型方法，使

学生养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的爱好，培育团体协作

的精神。

・方案一

课前准备

（学生）彩色纸、胶水等

（老师）课件（窗花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户4扇、示范用纸等

教学过程

1.情景切入。

出示课件，老师创设情景后导入本课的学习，出示课题：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）老师用课件向学生供应有关窗花的资料，学生自主地学习了解。

（2）学生汇报自己的感受，老师作适当补充。

（3）老师出示窗花纹样范例，学生欣赏并谈谈体会。

3.探讨方法。

（1）探讨：窗花可以有哪些表现形式？

（2）沟通：书本向我们介绍了哪些方法？试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能使

图形边线好看。

（3）老师在学生汇报后适当示范：设计方法不同、折法不同、撕去的形态不同，效

果就不同。

4.创作竞赛。

（1）全班分成4组，每组一扇纸做的窗户，请各组学生将自己用折、撕的方法制作

的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最美丽。

（2）评评哪组的窗花最有特色（从窗花的形态、色调的搭配上分析）。

5.示范表演。

每组举荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价。

6.老师总结。

表扬撕得有创意的作品。

7.课后延长。

激励学生将所学本事应用在平常的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰四周的环

境。

•方案二

课前准备

（学生）彩色纸、胶水等

（老师）示范用纸、窗花纹样实例等

教学过程

1.表演切入。

（1）老师当场做撕纸窗花表演，然后将作品展示在窗户上，使学生感受窗花的美和

装饰作用。

（2）欣赏书中的作品，进一步了解窗花、感受窗花。

（3）老师出示课题：《窗花花》。

2.探讨分析。

（1）探讨折法：依据书中的图片说明，折的方法有两折和三折，也就是将纸对折两

次或者对折两次后再斜折一次。

（2）设计纹样：将折叠后的纸随意撕出大小、形态不同的洞眼就可以了。激励学生

要创新。

（3）沟通撕法：拇指压在食指上捏着纸，顺着设计稿依次撕出主要的花纹，然后再

撕边缘的花纹。留意转弯时加倍当心，防止把花纹撕断。

3.设计应用。

（1）提出作业要求：试用折、撕的方法设计制作几个窗花。

（2）学生创作，老师巡回辅导：提示学生可以将撕下的小纸片再拼贴成另一种窗

花。

（3）学生将完成的作品贴在彩纸上。

4.评价沟通。

（1）将作品展示在黑板上，评一评谁撕的窗花又多又有新意。

（2）相互沟通自己撕窗花的体会。

5.小结。

老师请学生清洁教室，小结本课的学习状况。

10、剪拉花

教材分析

学生以前学习过剪纸、折纸，所以一般都能通过自己的意图来剪。本课的纸拉花是

由剪、撕、拉、贴为主的综合课。用各种纸片分别剪出各种形态的拉花，突出形态的特

点。本课的剪拉方法较为简洁，难度不大，可以留给学生的想象和表现空间却很大，是

剪拉与玩乐融为一体的学习课型，使学生主动、主动地参加学习的全过程，愉悦和激发

他们学习美术的爱好。

教学重点、难点。

重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。

难点：剪刀的运用与限制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，

以及在剪制彩练时对于纸张及色调的选择与排列

教学目标

1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。

2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。

3.通过学习活动，培育学生的视察、思索、联想、自主学习、与他人友好合作的实

力。

课前准备

（学生）剪刀、胶水及各色调纸

（老师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色调纸等

教学过程

1.演示学具，引发探究。

出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。

（1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸

缩呢？

（2）学生自主探讨，找寻方法，得出结果，沟通演示。

2.揭示课题，欣赏范作。

（1）板书课题：《剪拉花》。

（2）欣赏书本上或老师的范作。

（3）分组探讨后，指导学生说说拉花的用途。

3.选材取料，学剪拉花。

（1）裁纸，叠纸。

①提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思索，了解制作拉花首先要把纸裁开。

②提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形态？叠成几叠？怎么折？

③小组探讨，确定合适的方法。（老师要强调运用一些工具的留意事项，指出用不同

方法构思拉花）。

④动手操作：先画样稿，再剪制。

（2）连纸的方法。

①探讨：运用什么工具、采纳什么方法把纸连起来？

②学生探讨沟通。

③尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。

④小结：说说连接的方法以及运用到的工具。

⑤师生共同探讨后小结。

4.视察拉花，启发想象。

（1）欣赏拉花的形态，说说与其相像的物品。

（2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西

吗？你有与书中不同的表现手法吗？

5.集体创作，美化教室。

（1）提出作业主题：把全部的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。

（2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，留意连接要坚固。

6.师生评价，反思体会。

（1）分组展示表演，共享胜利的乐趣。

（2）小组评、集体评和老师评相结合。

7.课后延长，拓展探究。

接着探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种

装饰物。

11、摹印纹理

教材分析

摹印纹理，首先是得相识纹理，相识什么是纹理，才能进一步去创建。所以本课中

如何以简洁易懂的方式引导学生去了解和相识什么是纹理成了首先须要解决的问题。只

有把这个问题解决好，才能让本节课的教学更为有效的进行下去。对于很多教学问题，

我们经常为了在课堂中出新意，出效果总是简洁把问题想得过于困难，从而导致课中热

喧闹闹，最根本的问题学生却是一知半解云里雾里似是而非。所以，从简小入手，让学

生能更精确的更简洁的去接受一种新的内容，其实是特别关键的一个问题。

教学重难点

1、重点：引导学生找出身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感

受。

2、难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感

受。

教学目标

1、体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特

感受。

2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创建、表现不同的纹理，并能充分利用这

些纹理创作一件美术作品。

3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和

触觉的独特感受，培育学生的视察实力、感知实力和创建实力，丰富学生的美术语言，

提高学生的艺术敏感度和审美实力。

一、课前准备

（学生）收集身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗糙的布料、皮

革、有凹凸纹理的徽章等，生宣纸、水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具。

（老师）课件，拓印后的纹理范画、纹理制作示范工具，收集到的不同纹理的材料，

毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具。

二、教学过程

1、欣赏导入，揭示课题

（1）播放课件：大自然的风光一一重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的特

写。（通过欣赏比较，使得学生对事物的肌理有了初步的相识，使学生不自觉地产生无

限的联想。）

（2）出示图片，欣赏作品。（用特殊肌理效果创作出来的绘画作品一一主要是版画

作品和一件用美丽的纹理进行装饰的工艺品。）

视察、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？学生沟通看法。

（3）揭题：《创建美的纹理》。

（4）组织谈话：说说你在哪些地方见到过美的纹理？

2、示范引导，视察思索

（1）组织学生展示收集到的各种材质：在自然界中有很多物体本身存在特殊的肌

理，这些肌理不确定能用笔画出来，让我们找找它们藏在哪里。

（提示：引导学生视察物体的纹理，摸一摸，说说给你什么感觉？相互说说感

受。）

（2）体验纹理的不同质感：

①树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又硬又凉等。

②引导学生将不同状态的同种物品进行对比：如棉布比丝绸粗糙，青的树叶比干枯

的树叶滋润、细腻等。

（3）在屏幕上展示脚印、手印、车轮印等纹理，然后设问：这些看起来很美的纹理

都是无意中留下的，那么，我们可以用什么方法将这些富有美感的纹理制作或画出来

呢？

（4）老师介绍示范拓印方法：干脆拓印，将水粉颜料涂在物品上再压印。（将纸覆

在实物上，用铅笔、油画棒等工具干脆将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后

用吸水性能较好的纸印下它的纹理。）

12、手指印iS|

教材分析

手指画是采纳压印、联想、添画的方法而创作出来的图画。本课教学是让学生在欣

赏、感受手指与手形变更的基础上，进行更加自由的想象，尝试用手蘸色，通过按、

擦、刮等方法创作出更多造型，也为今后学习各种想象画打下良好的基础。

本课学习活动可以通过欣赏一一发觉方法一一嬉戏作画一一绽开评述等环节，让学

生体会”手中生辉的乐趣”。

教学目标

1.引导学生在树叶上匀整地涂色并印画的技能，培育学生对拓印的学习爱好。

2.引导学生探究发觉树叶的形、色、纹之美，奇妙利用树叶组合成各种图形创建表

现，进一步理解造型表现的多样性。

3.培育学生酷爱大自然的情感。

教学重点、难点

重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。

难点：树叶的组合变更、联想，颜色的涂抹变更。

教学过程

课前准备

（学生）树叶、水粉颜料、笔、擦手用的小毛巾

（老师）各种树叶、拓印的范作、工具材料、课件

1.回忆激趣。

（1）让学生回忆第3册的《指印的联想》一课，课件展示相应的作业，激发学生拓

印的欲望。

（2）揭题一一今日我们学习用一种新的材料来印印画画。

2.尝摸索趣。

（1）学生分组活动。让学生用树叶蘸上自己宠爱的颜色，在老师分发到小组里的铅

画纸上按印，体验按印的乐趣，并大胆表述自己的树叶纹理的特征及不同按印（正面、

反面）方式所带来的不同感受。

（2）课件展示书上前两幅图，辨析异同，进一步体会正反印的不同效果。

（3）老师提示学生按书中的操作图示探讨拓印步骤，了解和驾驭拓印的方法。

3.发散思维。

（1）把拓印好的树叶图形按不同方向转动，让学生依形想象。

（2）把树叶修剪或组合成各种图形，激发学生想象。

4.小组合作。

（1）把课前准备的树叶组合拓印、添画完成的作品分给每一小组，请学生探讨制作

方法，并合作仿制。

（2）小组派代表汇报沟通仿制心得，师生总结组合、添画的胜利方法。

（3）课件呈现教材中用综合方式拓印的学生作品，分析其拓印方法。

5.布置作业。

（1）欣赏优秀的树叶拓印作品，启发学生想象。

（2）作业要求：用树叶拓印，并添画成一幅别出心裁的作品。

小学问：叶形分类

树按叶形分，主要可分为以下几种：卵形一一如榆树，心形一一如杨树、丁香，掌形一

一如枫树、梧桐，扇形---如银杏，针形----如松，披针形----如竹、柳，带形----如

玉米、二月兰等。

13、机器人来了

教材分析

二年级的学生已经具备了确定的绘画技能，在确定技能的基础上能大胆表现自己的

想法，他们会用各种艺术手段来表达自身的想法，机器人是具有确定创建力的人，他们

有奇妙的功能，有的机器人会打扫卫生、有的机器人会拉车、有的机器人还会跳舞，各

俱特色。因此孩子们对机器人都很宠爱，甚至每个孩子都想得到一个属于自己的机器

人。今日的这个美术活动，就能发挥孩子们丰富的想象力和创建力，来设计一个属于自

己的的机器人。

在设计教学过程时运用让学生看一看、说一说、想一想、画一画等环节，细致的了

解机器人的构成部分，有助于帮助学生驾驭机器人的形态特征，为学生创建性的表现机

器人的形象服务，更好的突破了本次活动的重点。请学生想一想你准备设计一个怎么样

的机器人呢？能帮你做什么事？然后在班上进行沟通，有了确定的设想后，学生起先创

作各俱特色的机器人，有的学生把电饭煲、微波炉当机器人的头，把鱼、齿轮当作机器

人的眼睛等。想象出了各种各样的、千姿百态的机器人。绘画过程中经过老师的提示

后，学生在绘画时能刚好留意构图、留意涂色，保持画面的整齐，让学生在开心、轻松

的氛围中激发初步的艺术情感，形成表现美、创建美的爱好和情感。

教学目标：

了解机器人的相关学问，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的

关注，激发学生酷爱科学的热忱，培育学生的创建精神。教学重点：

了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。

教学难点：

生动地表现机器人的功能和作用。

课前准备：

课件、机器人资料和教具。

教学过程：

一、组织教学：

做好上课准备。

二、讲授新课：

1、展示图片，了解当今先进的机器人科技。

2、探讨：机器人的特点和功能。

(1)为什么叫机器人？

(2)机器人能做什么？

（3）机器人必需是人的样子吗？

（4）机器人是用什么材料做的？

（5）你希望以后的机器人能为人类做什么？

3、欣赏机器人作品的图片，分析不同的制作方法。

4、你准备用什么材料，什么方法来做一个机器人？

三、布置作业

可以小组合作，也可以独立完成。

四、学生作业，老师巡堂指导。

五、作业展评。

六、拓展：

展示作品，比一比谁的机器人色调艳丽。

14、我宠爱的绘本

教材分析

绘本，画面丰富，色调艳丽，动物生动可爱，故事所赐予的情感深厚。这也是吸引

小挚友的重要缘由。绘本所隐藏丰厚的学习价值，本课教学，重在了解绘本的一般特点

和基本构成，并学会从美术的角度欣赏绘本隐藏的丰富美感和好玩细微环节。体会表达

表现实力，以及情感的转移。学生沟通自己的绘本，每个人都拿出自己最宠爱的绘原来

谈论，既学习，又能聊每个人所看过的绘本，增长同学之间的课外学问。

教学目标

1初步了解绘本的一般特点和基本构成，并学会从美术的角度欣赏绘本隐藏的丰富

美感和好玩细微环节。

2能从绘本的封面、环衬，扉页和内页等方面入手，学会和同学一起自由沟通绘本

欣赏的独特感

教学重难点

重点：能从绘本的封面、环衬，扉页和内页等方面入手，学会用简洁的语言表达自

己对绘本的喜好和独特感受。

难点；学习对绘本内在细微环节的关注，在绘本欣赏中大胆沟通自己的独特感受。

教学准备

（学生）自带自己宠爱的绘本1——2本。

（老师）课件及若干精致绘本或电子绘本课件等。

教学过程：

1.创设和彩笔娃娃一起来到“绘本的国王”的情景，激发学生对于绘本欣赏的爱

好。

2.谈话导入：你最宠爱那些绘本？引导学生对于“绘本”有一个初步的相识。在此

基础上，出示课题：《我宠爱的绘本》。

3.引导学生翻看自己带来的绘本，想一想：绘本一般由哪几个不同的部分组成？听

取学生回答，老师小结：绘本一般包括封面、环衬、扉页和内页。

4.绘本封面的欣赏。

（1）绘本的封面上，一般会有哪些信息？

（2）依据绘本的封面，猜想一下故事的大致内容，在组内进行沟通。

5.绘本环衬欣赏

（1）环衬是哪一张纸呢？环衬页面藏着那些好玩的隐私呢？请大家翻翻手中得绘本

找一找。

（2）下面两环衬和封面的联系是怎样的？你看出来了吗？

6.绘本扉页欣赏

比较封面与扉页的异同，说说扉页有什么特点。

7.绘本内页欣赏。

（1）比较一下这两张内页，想一箱各有什么特点？引导学生体验内页中单页和跨页

的不同视觉美。

（2）想一箱：绘本的内页画面和一般的绘画作品有什么不同？体验绘本画面丰富的

细微环节美。

8.绘本赏评会。

请同学之间交换绘本，从绘本的封面、环衬、扉页和内页等方面入手，进行欣赏和

沟通

板书设计：

我宠爱的绘本

封面、环衬、扉页I、内页

作业设计

请同学之间交换绘本，从绘本的封面、环衬、扉页和内页等方面入手，进行欣赏和

沟通！

15、热带鱼乐园

教材分析：

本课以《热带鱼乐园》为题，目的是让学生了解和酷爱热带鱼，创建出心中美丽的

热带鱼形象。本课要求让学生知道热带鱼的特点，以及能用夸张的手法表现热带鱼的外

形、花纹和色调。通过热带鱼的绘画或剪贴，使学生动手操作的美术实力得到加强。教

材选了动画片《海底总动员》中的热带鱼图片、小挚友在粘贴热带鱼的照片、学生作品

和热带鱼图片，把它们融合在一片海洋中，给学生以感性的学问，为他们相识热带鱼、

探究热带鱼打下基矗教材的学习建议、问题、提示等全部的内容都突出这样的主题：让

学生用自己的爱和巧手描绘心目中的热带鱼乐园。

教学重点：

用夸张来表现热带鱼的外形和色调

教学难点：

创建性的表现热带鱼的形象

教学目标：

1.了解有关热带鱼的学问，相识热带鱼的特点。

2.能够抓住热带鱼的特征,运用夸张的手法表现自己心中美丽的热带鱼。

3.培育学生宠爱热带鱼、酷爱海洋的情感。

教学准备：

师：课件、范作等

生：水彩笔或油画棒、剪刀等

教学课时

1课时

教学过程

课前谈话：

让学生背古诗或唱歌

老师在黑板上添加海底水景图

一、创设情境、谈话导入

1.今日，吴老师要带着小挚友到海底世界里面去视察一群小伙伴，谁呢？

（多媒体放一段2分钟的《热带鱼》视频）

2.片子里的鱼和我们平常见到的鱼有什么不一样？点击准备幻灯片（一群热带鱼、

一条一般鱼）

3.师小节：这些鱼艳丽美丽。它们生活在赤道旁边的海水里，那是地球上最热的地

带，我们把它叫做热带鱼。（板书：热带鱼）来，一起叫叫它。

二、视察特点，深化探究

1.瞧，一群可爱的热带鱼游过来了，美丽吗？（幻灯片展示：绘画鱼）

2.从什么地方看出热带鱼很美丽？（预设：五彩缤纷，）

（1）有哪些颜色？（用鼠标箭头指示鱼身上的颜色）

（你真厉害，讲了这么多）

3.他们用各种颜色来装扮自己，还有丰富的图案形态呢？

预设：你知道哪些？三角形、圆形、长方形一一（真棒）

巩固：（箭头指示）看鱼身上都有些什么形态？箭头指示鱼的大体形态，看，身子像

顶草帽（半圆形）、尾巴像只碗、还有海草形的长裙子。

（箭头指示）瞧，吴老师在这条鱼的颈项上看到了一颗一颗半圆形，像一串珍宝小

项链、还有一个个长方形架成了一座梯子、连水草都粘到了小鱼的身上了，因为是近视

眼，头上只好顶着一盏帽子形的灯。你看到了吗？

你来说说看，（箭头指示）那条鱼的颈项上带着三条项链有五角星形、三角形、还有

圆形和长方形串起来的。

我还看到了小鱼的熊猫眼呢。

4.看了这么多美丽的图案，还有其它什么样的图案？

预设：花形、树叶形、月亮形等（学生在说的同时，老师在黑板上画出来）

5.这些美丽的图案放在小鱼的身上会？来，我们一起来看看，有小点点家族的，有

条纹鱼家族，还有一一（展示幻灯片）

三、老师示范

假如，你是一条欢乐的热带鱼，你会怎么装扮自己呢？（学生边说，老师边画出

来）

1）我们选择一种图形做为身体，一种图形为头，构图确定要饱满。（演示图略）

2）然后，我们给热带鱼穿上美丽的衣服，把你认为最美丽的颜色给涂上去（涂色，

也可以