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学最好的别人,做最好的自己——《小学英语教学法》读后感文章：向卓越者学习，塑造卓越自我——《小学英语教学法》读后感向卓越者学习，塑造卓越自我在暑期的静谧时光里，我深入研读了王电建与赖红玲主编的《小学英语教学法》。此书不仅理论前沿，案例丰富，更以大量生动的教学实例，详尽阐述了如何在小学阶段进行英语语音、词汇、语法及听说读写等教学。书中理论与实践紧密结合，使我对小学英语教学有了更为深刻和全面的理解。读后，我收获颇丰，感触亦深，特从以下三个维度分享。一是深度学习名师，提升自我小学英语教学的实践经验固然重要，但课堂前的充分准备亦不可或缺。这其中，从前辈案例中汲取智慧，向名师学习，乃是准备工作的重中之重。阅读一本佳作，观摩一堂名师课程，参与一次教学培训，皆能助力我们成长。例如，《小学英语教学法》中提及的语音教学，采用字母游戏教学法，教师并非机械地教授26个字母，而是让学生扮演字母角色，通过“WhoisA?”“WhoisB?”等句型进行互动，学生则以“I’mA.”“I’mB.”等回应。如此教学，学生兴趣盎然，学习效率高，记忆牢固。通过此书的学习，我对小学英语教学有了新的领悟，教学之路也因此迈进一步。二是持续反思，不断进步学而不思则罔，每次学习后都应进行反思。在日常教学中，遇到触动心灵的案例，发现有效的方法，都应及时记录，定期归纳总结，将经验运用于下一次的教学。例如，在观摩名师录播课时，应备好笔记本，随时暂停记录课堂中的精彩方法、互动问题或个人见解，养成随时反思、终身学习的习惯。三是深化学习，提升教师素养《小学英语教学法》详尽介绍了简笔画教学、英语童谣与歌曲教学、英语动画电影教学等辅助教学方法，这些都对教师的基本功提出了更高要求。作为一线英语教师，我们应不断提升自己的教学基本功。若孩子们能遇到一位多才多艺、

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