2023苏教版六年级下册《品德与社会》教学计划及教案

品德与社会学科教学计划

(2023〜2023学年度其次学期)

班级....左….(.5.)..............

教师

学校..............小学……

六年级下册《品德与社会》教学支配

2023.2

一、教材分析

本册教材依据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础

教化课程改革的精神编写的，它力求突破学问单一的传统教学模式，留意促进学生的

情感、看法、价值观、实力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。

全册共分为四个单元，第一单元《我们生活在一个地球村》，意在使儿童了解地

球的基本学问，熟悉世界海陆分布等状况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解

中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，

正确对待互联网。其次单元《地球生病了》，使学生有意识地关切和疼惜人类共同的

生存环境，学习一些常见自然灾难中的自救学问，理解人与自然和谐共存的重要，

增加学生自觉主动疼惜物种的意识和情感，帮助学生慢慢养成节约和合理运用自然

资源的良好习惯。第三单元《世界问题还不少》，使学生懂得和平的重要意义和价值，

珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及

重要作用等。第四单元《新的生活就要起先了》，意在使学生能够逐步学会确定自己

的生活和学习目标，并据此独立支配自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让

他们健康欢乐地成长。

二、教学要求：

1、了解地球的基本学问，熟悉世界海陆分布等状况，理解人与自然和谐共存的

重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有

元的重要性，正确对待互联网。

2、使学生有意识地关切和疼惜人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾难

中的自救学问，理解人与自然和谐共存的重要，增加学生自觉主动疼惜物种的意识

和情感，帮助学生慢慢养成节约和合理运用自然资源的良好习惯。

3、和儿童一起走进多样化的世界。培育学生开阔的视野、宽容的心态，正确

相识其他文化，主动吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。

4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科

学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。

5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立支配自己的生

活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康欢乐地成长。

三、教学重难点：

1、引导学生直面并谛视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，

学会独立。

2、以现实生活中的阅历话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参加和探究

中成长。

3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培育为优秀文化的一代新

人。

4、向学生展示新的自然观，使学生疼惜环境，疼惜地球。

四、教学措施：

1、强调以学生为主体，让学生主动参加课堂活动，激发学生的学习爱好。

2、调动学生学习的热忱，使课内与课外有机的结合起来。

3、充分利用各种教学资源，教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的须

要。

4、经常开展与课堂有关的实践活动，做到“知行统一

五、教学进度支配:

第一单元我们生活在一个地球村第1周至第4周

其次单元地球生病了第5周至第8周

第三单元世界问题还不少第8周至第13周

第四单元新的生活就要起先了第14周至第17周

第一单元：我们生活在一个地球村

第一课：可爱的地球

第1课时

教学目标：

1.让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学

技术发展的水平休戚相关，激发学生的学习爱好和对探究宇宙的无限向往，从而激发

学生探究科学奇异的主动性。

2.培育学生对材料收集、整理、分析、归纳的实力。在活动中逐步养成相互合

作的习惯和实力。

3.通过收集材料，绽开主题活动，使学生能从中发觉并体会人类对地球形态的

相识阅历了一个艰苦和漫长的过程。

重点难点：

让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技

术发展的水平休戚相关，激发学生的学习爱好和对探究宇宙的无限向往，从而激发学

生探究科学奇异的主动性。

教学打算：

1.在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。

2.让学生收集能证明地球是球体的有关材料。

3.地球的图片，地球仪。

教学过程：

一、导人----看看说说，相识地球

1.出示杨利伟的图片资料。学生沟通课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞

行的有关报道和资料。

2.从卫星上看，地球是什么样子的？

3.看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了

4.提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形态的？组织小组探

讨，得出地球形态的初步结论。

二、探究学习——地球的形态与面貌

1.我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球

体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？

2.学生沟通。

3.对比试验：模拟“海边看船”。

小组探讨，得出结论：地球是一个球体。

4.出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？

学生视察总结，老师补充。

引导学生说说地球仪的主要构成。

学生发言后，简介地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。

5.地球表面真实的原貌是怎样的呢？

读加加林的描述，探讨。

6.小组竞赛：在地球仪上找大洲大洋。

三、学问拓展——复习与巩固

活动：《科学畅想，邀游太空》

分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学

习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的状况。必需反映的内容是：地球形

态特点，宇宙中的星球。

第2课时

教学目标：

1.让学生相识地球的形态特点，了解地球表面大洲大洋的基本学问。

2.学生对材料收集、整理、分析、归纳的实力。在活动中逐步养成相互合作的

习惯和实力。

3.通过收集材料，绽开主题活动，使学生能从中发觉并体会人类对地球形态的

相识阅历了一个艰苦和漫长的过程。

重点难点：

让学生相识地球的形态特点，了解地球表面大洲大洋的基本学问。

教学打算：

1.地球仪。

2.世界地图。

3.让学生调查，调查家中餐桌上的食品分类与来源。

教学过程：

一、导人----看看说说，相识大洋大洲

1.复习地球仪学问，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的

大洲大洋。

2.大洋大洲概念比较。

通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。

3.出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，相识七大洲、

四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时相识七大洲和四大洋中的最大和

最小。

各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。

4.读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋学问的理解。

通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分

布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面

积大，陆地主要集中在北半球。

二、探究学习——奇异的陆地与海洋

1.先出示一组不同的地形图片，了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆

地、山地、丘陵五种。

2.分小组探讨：

(1)说说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。

(2)说说我所知道的陆地动植物资源。

(3)说说我所知道的有关地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大

的盆地，最高的山脉等。

3.汇报：我家餐桌上的食物调查。

说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。

4.说说对将来开发海洋的想法。

小结：海洋是人类当今和将来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重

要场所。

三、学问拓展——复习与巩固

美文欣赏——可爱的地球

说一说我们居住的“家”：从不同角度夸夸我们生活的地球，提出疼惜地球的必

要性和紧迫性。

针对疼惜地球行动，提一条倡议。

第3课时

教学目标：

1.通过对地球形态特点、麦哲伦环球航行等事例的学习，培育学生不畏艰难、

勇于探究的意志品德，深化爱国主义情感。

2.帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生树立地球

村的理念，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类酷爱地球、疼惜家园的意

识，培育学生酷爱地球，疼惜环境的自觉性。

3.理解学习地球的相关学问，是为了今后建设更奇妙的人类家园。

重点难点：

帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生树立地球村

的理念，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类酷爱地球、疼惜家园的意识，

培育学生酷爱地球，疼惜环境的自觉性。

教学打算：

1.搜集有关麦哲伦环球航行的相关资料。

2.郑和下西洋的资料。

3.歌颂地球的诗歌。

教学过程：

一、导人----看看说说，麦哲伦环球航行

1.同学们知道世界上第一个实现环球航行的人是哪一位吗？

板书“麦哲伦”，导入新课。

2.依据课前预习和课前搜集的资料，学生沟通：我所了解的麦哲伦。

3.依据教材供应的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，主要是

从哪个大洲动身，经过哪些大洋大洲，最终到达哪里。

4.探讨：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？

5.活动：我是小小环球航行家。

以小组为单位，依据麦哲伦航海路途示意图，结合对所经过地区自然风貌或风

士人情的或许了解进行状况介绍。

二、探究学习——形形色色的环球旅行

1.沟通环球航行的有关素材。

2.老师介绍：现代麦哲伦。

英国28岁的女航海家艾伦麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。

3.生朗读书上的环球航行故事资料。

三、学问拓展——复习与巩固

1.分小组，各自沟通三节课的学习体会，然后，小组合作完成图画创作。

2.小组分角色朗读“地球，我的母亲”。

3.集体阅读“世界地球日”资料。老师介绍近几年地球日的主题。

其次课：从世界看中国

第1课时

教学目标：

1.让学生在了解中国国情概况的基础上，了解中国幅员宽敞，人口众多，资源

丰富，自然环境丰富多样的特点。通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地

域宽敞，内部差异明显”特点的理解。在这个过程中，激发学生对于祖国大好河山

的酷爱之情，培育学生的爱国主义情感。

2.帮助学生了解我国地理位置的优越性，正确理解区域差异大，人口众多对我

国经济建设带来的负面影响。

重点难点：

通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域宽敞，内部差异明显”特

点的理解。

教学打算：

1.东西半球图、地球仪。

2.中国地形图、中国行政区划地图挂图。

3.录音：《请到天际海角来》、《黄河颂》、《康定情歌》、《青藏高原》。

各地区风光的景观图。

教学过程：

一、导入

1.出示中国长城、故宫、兵马俑、云冈石窟等图片。

2.请两位学生分别扮演迈克和袁小光，相互自我介绍，说明目的，各自介绍自

己的国家所在的大洲位置。由迈克提出“中国在哪里”导入新课。

二、教学互动

1.出示世界地图，找出瑞典和中国的地理位置。

小结：从南北半球看，中国在北半球；从东西半球看，中国在东半球；从世界

大洲大洋的位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸。

2.迈克提出新问题：中国与他的国家谁大？

指导看图：中国陆地面积与欧洲面积的比较图。

学习阅读方格统计图，分小组计算面积数，得出结论：中国的面积很大，与整

个欧洲的面积相差无几。

3.学生分小组朗读中国小档案。

以小组为单位，各自介绍“我所知道的中国档案资料”。

读图练习：

在中国行政区图上找出中国的首都、主要岛屿台湾岛和海南岛，相识中国面临

的海洋。

4.介绍中国的行政区划。

三、小导游活动

依据中国地形图，设计几条迈克的旅游路途，选择其中一条。

1.将旅游路途按东北地区、海南岛、黄土高原和华北地区、长江中下游地区的

依次设计。

2.确定在各个地区想了解什么，让学生各抒己见。

(1)播放《东北人都是活雷锋》，学习东北地区内容。

了解：吉林雾淞、长白山天池、朝鲜族。

师讲解：东北平原是我国最大平原，也是我国最主要的粮食生产基地。

(2)播放歌曲《请到天际海角来》，转入海南岛的学习。

出示椰子林、橡胶林的图片，介绍海南岛特有的热带海洋风光。

(3)播放《黄河颂》，揭示：黄河流域是中华民族的发祥地之一。

介绍黄河流域丰富的自然和人文资源，探讨黄河的功过。

(1)播放《洪湖水，浪打浪》，介绍我国五大淡水湖。

展示长江中下游她区工农业、商业、城市建设的图片。

欣赏古人对江南的赞誉——《忆江南》。

四、总结

播放《康定情歌》，指名朗诵“溜溜的跑马山

第2课时

教学目标：

1.让学生相识到中国是世界地球村的一般一员，左邻右舍的关系是涉及地区和

谐、世界和平的一个重要因素。正确相识邻国关系是理解“世界中的中国”的关键。

在学习中进一步提高学生阅读她图的实力，提高利用地图来解决实际问题的实力。

2.在地图阅读、资料收集、分类整理、系统分析的过程中，学生能学会如何查

询资料，如何有效的进行信息提炼，从而培育学生自主学习的实力和本领，也强化

了团队合作的精神。在学习过程中，进一步增加爱国主义情感，并让这种情感有机

地融入学生的学习和生活中。

重点难点：

让学生相识到中国是世界地球村的一般一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、

世界和平的一个重要因素。

教学打算：

1.中国行政区地图，地球仪。

2.收集邻国和隔海相望的国家的景观图片、民族服饰图片等。

3.录音机。

教学过程：

一、导入

1.讲故事《鉴真和尚东渡日本》。

2.看中国行政区地图，找出日本的位置，导入新课。

二、教学互动

1.中国的邻居有多少？中国的邻居可分哪几类？

(1)指导学生按依次在地图上把14个邻国一一找出来。

(2)让学生在地图上找出我国的主要海上邻国，并说说它们分别与我国相隔哪

些海洋。

2.依据自己的课外学问，向同学们介绍其中自己比较熟悉的邻国与它们的首都。

看世界地图，比一比，日本和美国距我国的距离哪个更远。

3.什么是比例尺？阅读“小百科

4.自古到今，人们交往的方式有何变更？

提出观点：有人说，世界变小了，你同意这个观点吗？

5.介绍中国的睦邻友好“三邻”政策和我国和平外交的五项基本原则。

三、布置作业。

以小组为单位，完成以世界和平、世界人民大团结为主题的创作画。

第三课：我们互通有无

第一课时

教学目标：

1.引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实

力的快速提升而傲慢。

2.帮助学生了解我国经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念,

在生活中能够主动关切身边发生的经济活动。

3.通过资料收集、探讨、专题调研等活动，让学生相识到中国走向世界的同时,

进口货也走进国门，经济沟通是双向的。初步培育学生经济全球化的意识。

教学重点难点：

通过资料收集、探讨、专题调研等活动，让学生相识到中国走向世界的同

时，进口货也走进国门，经济沟通是双向的。初步培育学生经济全球化的意识。

教学打算：

1.查找关于我国出口商品信息的信息资料。

2.调查身边的进口货，量记产品名称和产地等相关信息。

教学过程：

一■、导入

同学们假如留心的话，会发觉我们身边有许多东西上标有“中国制造”的字样,

它表明这件东西是我们中国制造出来的。现在国外许多地方可以看到这样的产品，

我国出口商品的状况是怎样的呢？

二、学习“中国制造走向世界”

1.主题新闻发布会：学生展示所收集的关于我国出口商品信息资料。

老师讲解图表的有关学问，请学生借鉴课本第16页的表格，试着画一个与我国

出口商品状况有关的图表。

2.阅读《圣诞老人中国造》。

探讨：圣诞老人中国造代表了怎样的现实？你对中国制造走向世界这一现实有

什么看法？

3.指名朗读《我在美国逛超市》。

同桌沟通：你对黄奇逛美国超市的阅历有什么感想？

探讨：黄奇发觉姨妈过去从美国回来时总是大包小包地往国内带东西，现在却

是在国内买许多东西，大包小包地往美国带。你能帮他说明一下其中的奇异吗？

三、学习“我们身边的进口货”

1.学生整理课前的调查结果，填写调查报告，调查报告主要包括物品名称、品

牌、产地和调查方式。

2.比较探讨：你在调查中有没有发觉有些商品的不同组成部分产自不同的国

家？

3.了解“外来词”。

阅读课本中的《咖啡——汉语中的外来词》。

你还能够找出几个汉语中的外来词吗？

探讨：汉语中有这么多的外来词，汉语有渗透到一些别的国家和地区，这一现

象说明白什么？

(明确：中外文化沟通特殊密切)

其次课时

教学目标：

1.通过对世界与中国经济互通有无的重要行的相识，培育学生既不盲目自大又

不盲目崇洋，对外来事物持包涵的正确看法。

2.引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战。培育

学生收集资料、归纳总结、获得信息的实力，初步养成以开放的国际视野来思索问

题的习惯。

教学重点难点：

通过对世界与中国经济互通有无的重要行的相识，培育学生既不盲目自大又不

盲目崇洋，对外来事物持包涵的正确看法。

教学打算：

1.查找张骞、马可波罗等人的历史故事。

2.调查我国加入世界贸易组织以后家乡的产品销往国际史上的报告。

教学过程：

一、复习检查：

谈谈对中国制造走向世界的看法。

二、学习“互通有无，由来已久”

1.自主阅读有关“丝绸之路”的段落。

比照插图，说说：“丝绸之路”连接了哪些国家和地区？

谈谈你对“丝绸之路”的了解和看法。

2.分组朗读课文《马可波罗在中国》和《郑和下西洋》。

(1)在文中标出体现中外经济文化沟通的“关键词”。

(2)请同学走上讲台，讲讲张骞、马可波罗、郑和等历史名人故事。

(3)探讨：马可波罗和郑和的举动在他们那个时代里，对我国产生了怎么样的

影响？在今日看来，又具有怎样的历史意义？你认为这种影响能够持续到今日的理

由是什么？

3.为纪念郑和下西洋之举，600年后的今日，两岸青年又起先重走郑和下西洋

之路。

自由阅读《两岸青年重走郑和下西洋之路》。

探讨：假如有机会，你会不会去参加这样的活动？说说你的理由。

三、学习”走向世界的中国大蒜”

1.朗读《小华家的大蒜》。探讨：小华家的大蒜的遭受说明白什么问题？参加

国际竞争要留意哪些事项？

2.阅读《美国大蒜向中国大蒜低头》。

探讨：你听说过类似的新闻吗？这些新闻表明白一个怎样的现实？

3.阅读世界贸易组织的简介。

展示自己收集的有关世界贸易组织的资料。

探讨：世界贸易组织成立的意义何在？我们国家已经加入了世界贸易组织，你

认为我国产品在国际市场中有哪些优势和劣势？加入世界贸易组织有可能给我们国

家的经济带来怎样的影响呢？你觉得我国在对外经济沟通中有哪些要留意的问题？

4.指名朗读《家乡来了“洋专家”》

沟通：加入了世界贸易组织以后，你感到家乡的经济发生了哪些变更呢？

四、老师总结

第四课：网络连接你我他

第1课时

教学目标：

1.通过对网络相关学问的了解，引导学生相识到网络在社会中的重要性，对利

用网络收集信息、与人沟通等方面的用途产生爱好，并形成利用互联网为自己的学

习和生活服务的看法。

2.通过上网亲身体验和沟通网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的

时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

教学重点难点：

通过上网亲身体验和沟通网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时

代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

教学打算：

1.请学生打算一个网络上的故事。

2.老师网上注册。

3.打算网络歌曲。

教学过程：

一■、导入

播放歌曲《东北人都是活雷锋》。

师：《东北人都是活雷锋》这首歌原来不为人所熟悉，但它以Flash的形式，借

助网络传播之后，一夜之间就红遍了大江南北。通过这首歌的遭受，我们可以窥见

网络的力气。

板书课题：网络连接你我他

二、相识“网络时代”，了解网络的作用。

1.自主阅读课本内容。

你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上沟通，突击学习电脑和上网时

的心情吗？假如你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们沟通什么？又会通过

什么样的方式沟通呢？

探讨：不同的沟通方式相比，网络有哪些好处。

2.找一找，你身边有哪些现代科技的独创与应用真正将人类带进了“千里眼”

和“顺风耳”的崭新世界？

3.阅读《国际互联网》。

假如要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢？

4.阅读《我与网络一起成长》。

网络故事会：听说过网上好玩故事吗？你和网络之间产生过故事吗？

沟通故事。

5.阅读《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》

(1)网络作用知多少。

网络在我们的生活中，发挥着重要的作用。请把你能想到的网络作用写下来，

同学之间相互沟通，看看网络的作用你们知道多少。

(2)发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应

用？

(3)同学之间相互沟通自己搜集的有用的网址。

(4)你平常上网吗？经常去的网站有哪些？

6.你利用网络做得最多的事情是什么？

探讨：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生变更吗？假如会，你觉

得那将会是哪些方面的变更？

探讨：网络给我们带来的好处有哪些？你是如何从中受益的？

7.朗读《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。

你是怎样理解教室里写的那段话的？

8.阅读《网上幽默》

假如你的家长不支持你上网，而你又特殊想利用网络做些有益的事情，回家之

后，你会怎样给父母说？

第2课时

教学目标：

1.了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增加学生的自控实力，使

学生在头脑中自觉筑起抵抗不良思想的“防火墙”。

2.增加学生的自我疼惜实力，避开误入歧途，掉进网络“陷阱”。

教学重点难点：

了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增加学生的自控实力，使学

生在头脑中自觉筑起抵抗不良思想的“防火墙”。

教学打算：

请学生通过上网、查阅书籍等途径，每人找出至少一个网络“陷阱”。

教学过程：

一■、导入

通过上节课的学习，我们已经知道，网络可以给我们的生活和学习带来许多便

利。谁来说说？

过渡：网络其实是一把双刃剑，网络中也有一些负面消极的东西。

二、教学互动一

1.阅读课本第29页《我看“电脑热”》。

2.思索：在网络上，你都爱做些什么？你玩网络游戏吗？假如玩的话，玩游戏

占用了你多少时间？

3.请玩过电脑游戏的同学谈谈：你经常玩的电脑游戏是什么？你宠爱电脑游戏

吗？它有哪些地方吸引你？

4.假如要客观地评价一下网络游戏给你带来的影响，你认为有哪些？这些影响

是正面的还是负面的？

三、教学互动二

1.自主阅读30到31页的内容。

2.找“陷阱”。结合课前打算的关于网络“陷阱”，说一说：你知道哪些网上的

不良行为？

全班同学将这些找到的“陷阱”进行汇总。

3.探讨：这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发

生能不能全部归咎于网络呢？

4.我们有方法避开这些不良行为的发生吗？

四、教学互动三

1.假如你在网上看到有生疏人自称是我们班某位同学的邻居，向你索要这位同

学的联系方式，你会怎么做？

2.探讨：你知道哪些途径可以避开网络“陷阱”。

五、教学互动四

1.复习四年级下册学过的“网络文明公约”。

2.探讨：为什么有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入？”

3.为了坚决执行这一规定，应当实行一些什么样的措施？请你献计献策。

4.全班同学合作，写一封遵守网络公约的倡议书。

其次单元：地球生病了

第五课：地球在“发低烧”

第1课时

教学目标：

1.通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会

经济的影响，相识到人类活动对环境变更所起的作用。

2.帮助学生相识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增加的主要缘由，引导

学生找寻我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探究削减大气中二氧化碳

含量的多种途径。

教学重点难点：

帮助学生相识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增加的主要缘由，引导学

生找寻我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探究削减大气中二氧化碳含

量的多种途径。

教学打算：

冰水混合物，透亮容器

教学过程：

一、导入

1.展示透亮容器里面的冰水混合物，说明：水的温度很低，和冰的温度相近。

2.学生视察温煦的室温下透亮容器里冰块的变更。

3.师：我们把这个容器看成微缩的北极。北极熊就生活在海冰上，由于受到全

球气候变暖的影响，北极地区的冰川正在慢慢溶化，冰架在倒塌，覆盖在北冰洋上

的巨大冰面在逐年缩小，就像我们眼前的冰块受热发生的变更一样。这样下去，北

极熊将怎样活下去呢？

二、学习“北极熊的忧愁”

1.假如你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲解并描述在全球变暖、

冰川溶化状况下的遭受。

2.阅读《地球“发低烧”了》。

联系自己生病发低烧的感受，说说地球“发低烧”是一种怎样的状态。

3.结合北极熊的遭受和地球的现状，探讨：地球“发低烧”，习惯了在寒冷气

候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？

4.齐读《环境警报》，联系阅历，谈谈感想。

三、学习“假如地球接着变暖”

1.思索：假如地球接着变暖，会带来哪些问题？可能导致怎样的严峻后果？

2.阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。

在全球变暖所带来的问题中选择某一个问题，试着为它撰写一条环保警示语。

3.分角色朗读《珠穆朗玛峰》。

你觉得这位小作者的想象有道理吗？为什么？

发挥你的想象力：假如地球气候持续变暖，经过若干年后，你眼中的地球将会

变成什么样子？

第2课时

教学目标：

1.帮助学生了解身边的绿化与环境疼惜密切联系，让他们在日常生活中能够从

自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关切和疼惜人类共同的

生存环境。

2.通过气候问题的小调查等，使学生相识到每个人都有实力也有责任从自己做

起，为削减大气中的二氧化碳含量、疼惜环境出一分力。

教学重点难点：

通过气候问题的小调查等，使学生相识到每个人都有实力也有责任从自己做起，

为削减大气中的二氧化碳含量、疼惜环境出一分力。

教学过程：

一■、导入

天气突然变更时，假如我们不能刚好增减衣服的话，就可能会发烧。那么，地

球为什么会“发低烧”呢？

二、学习：地球“发低烧”是谁的责任

1.资助阅读“温室效应”的原理解说。

2.探讨：了解“温室效应”的原理，再思索一下：地球“发低烧”的根源是什

么？

3.日常生活中有许多行为都会增加大气中二氧化碳的含量，我们人类对地球“发

低烧”负有不行推卸的责任。

三、学习：行动起来，为地球“退烧”而努力

1.指名朗读《绿色的眼睛》。

探讨：你见过随意砍伐和摧残树木的现象吗？当时你是怎么想和怎么做的？

正确的做法应当是怎样的？

2.分组探讨：日常生活中，我们的哪些行为会增加大气中二氧化碳的含量？

小组汇报。

3.针对这些行为进行探讨：有哪些节约能源、疼惜环境的方法？

进一步探讨，看哪些方法比较可行。

4.全球变暖已经引起全世界的关注。假如你是医生，请你拿起手中的笔，为“发

低烧”的地球开张处方。

小组沟通，看看别人的处方看得好吗？好在哪里？对自己的处方进行修改与完

善。

5.总结：处方开出来了，还要落实到行动中去，才不会使处方成为一张废纸。

让我们从日常生活做起，为地球“退烧”出一奋力吧！

第六课：天有不测风云

第1课时

教学目标：

1.通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不行抗拒的一面，自然灾难就

发生在我们身边。

2.帮助学生了解疼惜环境和降低自然灾难带来的危害，在日常生活中，强化环

境疼惜的自觉意识。

3.学习在常见的自然灾难面前自护与互助的方法，培育相应的应变实力，灾难

发生时能够不慌乱，实行正确的措施开展自护与互助。

教学重点难点：

帮助学生了解疼惜环境和降低自然灾难带来的危害，在日常生活中，强化环境

疼惜的自觉意识。

教学打算：

1.查阅书籍资料，了解有关自然灾难的概况。

2.有关地震灾难的记录片。

3.了解家乡最常见的自然灾难。

教学过程：

一、导入

播放有关地震灾难的记录片。

二、学习“大自然的另一份面孔”

1.阅读《地震孤儿的故事》。

沟通课前搜集的有关地震的资料。

探讨：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？

设想一下：假如我们居住的地方发生了猛烈的地震，你对突发的灾难会有思想

打算吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？

2.自然灾难知多少。

除了地震外，自然灾难还有哪些种？

请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾难的相关资料。

3.为自然灾难分类。

4.过渡：自然灾难离我们并不遥远。

简洁叙述2023年印度洋大海啸。

搜寻你的记忆，你听说过或者看到过自然灾难发生时的情景吗？

5.分组朗读《历史上的部分自然灾难记录》。

三、学习：天灾之中有人祸

1.近几年来，全球发生了不少自然灾难，请选择你知道的一次重大自然灾难，

向全班同学做一个介绍。

2.阅读43页自然灾难的信息。

同学之间沟通课前打算的小调查：家乡最常见的自然灾难是什么？原委是什么

缘由引起这些自然灾难的？

探讨：从引起自然灾难的缘由上考察，你认为自然灾难在多大程度上是自然造

成的呢？

3.阅读《是天灾还是人祸》。

探讨：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾难？

4.你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾难？假如有，把它写出来。

第2课时

教学目标：

1.遇到自然灾难，会自护与互助。当其他地区发生灾难时，力所能及地向受灾

地区的人们伸出救济之手。

2.相识疼惜环境的紧迫性，驾驭一些遇到常见自然灾难的自护学问，以备时常

之需。

教学重点难点：

相识疼惜环境的紧迫性，驾驭一些遇到常见自然灾难的自护学问，以备时常之

需。

思索：有哪些人类行为可能会加剧自然灾难。

教学过程：

一■、导入

2023年春天，一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。在这场没有硝烟的斗争

中，发生了许多动人的故事，让我们记忆犹新。

二、教学互动

1.视察44页右下角图案的构成。

说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？

集体朗读《一封未能发出的信》。

探讨：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。请你谈谈对这句话

的看法。

2.阅读“手拉手，心连心”的内容。

你曾经为灾区的小挚友献过爱心吗？除了捐款，还能为灾区小挚友做些什么

呢？

3.阅读：《国际减轻自然灾难日》。

朗读《海滩小天使》。

从这个真实的故事中，你感觉到了驾驭必要的遇险应变学问的重要性了吗？

4.细致阅读《地震发生时应当怎样应变》？

在最短的时间内，试着将详细应变措施牢牢记住。

5.接龙朗读《面对洪水》漫画配的文字。

总结：遇到洪水应当怎么办？

探讨：为了预防和减轻自然灾难，我们可以做哪些力所能及的事情？

第七课：许多物种消逝了

第1课时

教学目标：

1.通过对人类的挚友——可爱的动植物的外观、本领等方面的了解，培育学生

对生物的爱心，使学生相识到其他生物与人类是同等的，大家共同生活在同一个地

球上。

2.帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对

待其他物种所应持有的看法。培育学生从全局看问题的意识。

教学重点难点：

帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待

其他物种所应持有的看法。

教学打算：

收集自己感爱好的动物或植物的文字资料和相关图片。

教学过程：

一■、导入

我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，正是有

了它们的存在，我们生存的家园才会这么生气勃勃。今日，我们一起来说明我们身

边的挚友。

二、学习：多么可爱的挚友

1.同学们走上讲台，介绍自己打算好的某种动植物的资料。

2.请同学们走上讲台当小科学家，介绍某一种动植物别出心裁的特点。

归类：同学们找寻动植物的可爱之处，依据“千姿百态的外观”、“特殊的本领”、

“助人为乐的品质”等归类。

3.我们一起看看书上有哪些生物挚友等着我们去相识。

同学自主阅读，发表对某种动植物的相识。

4.总结并组织探讨51页提出的问题。

有人认为疼惜动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物

就不用疼惜了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。

三、学习：我们的挚友在削减

1.接龙朗读52页上已经灭亡或面临灭亡的动植物简介。

这些动植物的数量发生了怎样的变更？

2.假设自己是这些动植物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一

句呼吁。

站在动植物的角度上，发表自己对生存境况的看法。

3.分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动植物。

4.以小组为单位，自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互

依存、相互制约关系的动植物，并说明它们之间的关系。

5.有感情地朗读“世界灭亡动物墓地”上的墓志铭。

探讨：没有了动植物，人类将何去何从？

四、结束

第2课时

教学目标:

1.从许多物种正在或已经消逝的现状中，让学生意识到人类文明给其他物种带

来的灾难，初步学会反省人类文明。增加学生疼惜动植物的意识，并让学生把疼惜

动植物的意识切实融入到日常生活中去，在校外生活中能够主动当好疼惜动植物的

小宣扬员。

2.让学生相识到我们人类有许多可爱的挚友，课时人类的活动已经对许多物种

构成威逼，让学生深切感受到疼惜其他物种的必要性和紧迫性。

教学重点难点：

增加学生疼惜动植物的意识，并让学生把疼惜动植物的意识切实融入到日常生

活中去，在校外生活中能够主动当好疼惜动植物的小宣扬员。

教学过程：

一、导入

讲解并描述故事

二、学习：谁是“杀手”

1.阅读课本中介绍藏羚羊的段落和《谁是它们的敌人》。

结合影片片段，请同学们试着用藏羚羊的口吻讲解并描述它们的遭受。

集体阅读《“放虎归山”，山林在哪里》。

探讨：谁是“杀手”。

2.请几位同学扮演课本中公益广告和漫画的作者，召开小型记者款待会，向大

家阐述他们的动机，呼吁人们疼惜动植物。

3.朗读《救救青蛙》。

探讨：假如你看到这种场面，你会怎么做？

集体探讨有什么妥当有效的方法可以制止这种行为。

4.朗读白居易的诗作《鸟》，请学生说明这首诗的意思。

三、学习：最须要的是行动

1.以小组为单位，自选疼惜的野生动物的种类，撰写《疼惜……的倡议书》。

2.探讨：现在有一些地方的餐馆饭店，照旧在私下利用野生动物烹饪菜肴，你

认为吃野生动物合适吗？请说说理由。

假如有人要吃野生动物，你上前劝阻时，会说些什么呢？

3.思索：假如学校要组织一次宣扬疼惜野生动植物的漫画大赛，你将拿出什么

样的作品？

相互沟通自己的漫画创作构思。

4.有感情地朗读《仙鹤姑娘》。

第八课：可怕的物种入侵

第1课时

教学目标：

1.通过对生活中惊异现象的剖析，激发学生探究物种入侵的爱好，知道什么叫

外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区分，初步了解外来物种入侵已经成为

全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健

康带来的巨大危害。

2.了解外来有害物种疯长、扩散的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的

生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。使学生相识到物种入侵问题与

我们的生活休戚相关。

教学重点难点：

了解外来有害物种疯长、扩散的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生

态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。

教学打算：

故事《谁是水中恶魔》。

教学过程：

一■、导入

1.同学们，你们宠爱吃龙虾吗？

2.我们原来并没有龙虾，你知道龙虾是从哪里来的吗？

简介龙虾的来历。

3.探讨：龙虾对我们的生活产生了哪些影响？

4.老师介绍龙虾的危害。

师：我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。

二、学习：惊异的现象

1.在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种？

（学生自由发言，老师从动物、植物等方面予以提示）

2.出示紫荆泽兰图片。

这种草给你留下了什么印象？

阅读课文中的资料《霸王草紫荆泽兰》。

沟通探讨：为什么把紫荆泽兰称为霸王草？

3.物种入侵现象不仅我国有，其他国家也有。

听故事《谁是水中恶魔》。组织沟通探讨，了解食人鱼的危害。

4.深化探讨：外来物种都是有害的吗？

老师介绍西红柿、马铃薯等外来物种，了解这些外来物种对促进物种多样性、

改善人们生活的好处。

5.阅读《词语链接》，了解什么是外来有害生物。

三、学习：难以估量的损失

1.集体沟通我国遭受外来物种入侵的资料。

2.阅读：

《水上绿魔闷死昆明城》，了解水葫芦的危害。

阅读《水葫芦的自述》，探讨：为什么水葫芦会造成危害？

3.出示图表，了解我国遭受外来物种入侵的损失原委有多大。

4.师生沟通课外搜集的外来无踪入侵对其他国家造成的巨大损失。

出示图表资料：《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。

5.讲故事《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》。

探讨：为什么家兔会吃掉澳洲大陆？

阅读教材小资料：《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》。

第2课时

教学目标：

知道有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范

和管理的措施，明确对待外来物种的正确看法，引导学生主动行动，防卫有害物种

入侵。

教学重点难点：

了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物

种的正确看法，引导学生主动行动，防卫有害物种入侵。

教学过程：

一、导入

外来有害物种的入侵，引发了一场场灾难，对世界各国都造成了巨大的损害，

世界各国都应当主动行动起来，防卫外来有害物种入侵。

二、话题教学

话题一：我国的对策

1.防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的？

2.出示小资料：中国加强对外来有害生物的防范和管理。

3.阅读“新闻链接”材料，思索探讨：

(1)有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不疼惜动物的行为，你

是否同意这种观点？

(2)专家观点：出示“专业人士访谈”内容。

(3)老师小结：食人鱼会对我们的生活和环境产生严峻危害，所以，剿杀食人

鱼势在必行。

话题二：世界各国的行动

1.阅读教材中材料：《中国加强对外来有害物种的防范和管理》。

1.老师小结：5月22日为国际生物多样化日。

话题三：我们的行动

1.直击现场：依据课本中创设的情景，初步说说自己的解决方法。

学习相关法律法规，再次沟通。

2.制定防卫方案。

阅读《外来有害物种入侵的主要方式》。

依据有害生物入侵的方式，制定我们的防卫方案。

三、总结

外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题，我们要主动行动起来,

防卫外来有害物种入侵。

第九课：自然资源取之不尽吗

第1课时

教学目标：

1.通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，

在频频告急，引导学生相识到自然资源对社会发展的重要性。

2.帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取

之不尽的。

教学重点难点：

通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，

在频频告急，引导学生相识到自然资源对社会发展的重要性。

教学打算：

布置小调查：家乡的自然资源主要有哪些？

了解我国疼惜自然资源的相关法规。

教学过程：

一■、导入

同学们知道世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？

二、教学互动一

1.阅读课本67页杨柳青小学六（2）班同学对全球及我国自然资源的整体状况

进行的调查。

比照插图，说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗？

2.将小调查的结果填写在课本相应的地方，相互沟通。

3.绽开想象：假如水资源短缺的现象接着加剧，那么世界将变成什么样子呢？

4.阅读《节水新概念》。

以“加入世界没有了水”为主题，绽开探讨。

有人说，世界上最终一滴水将是人类的眼泪，请谈谈你的看法。

5.分组朗读课文69页“自然资源紧急求救”中森林资源告急、矿产资源告急

的段落。

自己仿写“土地资源告急

三、教学互动二

1.阅读《复活节到衰落的隐私》。

用自己的话说一说，复活节到衰落的隐私是什么。

2,请几位同学分别朗读课本71页许强、黄春雨、任丽的话。

你想说什么？请在课本相应的地方写下来。

3.阅读《世界上发觉最早的资源与环境疼惜法》。

在这部最早的资源与环境疼惜法中，提到了一些疼惜资源与环境的详细措施，

你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？

这些措施在今日还有用吗？假如今日再次制定，你认为还须要补充哪些方面的

条例？

4.每年的世界环境日都会确定一个主题。你知道围绕今年世界环境日的主题，

各她实行了哪些活动吗？

5.请同学朗读课本第72页王大同同学的话。

你还知道哪些我国疼惜自然资源的相关法规？

学生沟通，老师补充。

假如家乡的自然资源遭到破坏，你会通过什么途径来疼惜它们？

四、作业

就疼惜自然资源这一问题达成共识，写下来。

第2课时

教学目标：

1.教化学生从自身做起，合理运用和节约自然资源。

2.让学生自觉地疼惜和节约自然资源，并向四周人宣扬善待资源。

3.帮助学生相识到人类对自然资源应有的看法，了解和驾驭在生活中节约自然

资源的途径，实现经济社会可持续发展。

教学重点难点：

帮助学生相识到人类对自然资源应有的看法，了解和驾驭在生活中节约自然资

源的途径，实现经济社会可持续发展。

教学打算：

向家人了解自己家每月用电用水量大约各是多少。

老师自己设计“绿色记事本

教学过程：

一■、导入

老师展示自己设计的“绿色记事本”，把自己纪录的内容与学生共享。

二、教学互动

1.阅读《“绿色记事本”》。

说一说这本“绿色记事本”的特点和用途。

2.请同学们朗读《环保收支簿》。

你家每月用电用水量大约各是多少？这些电和水用在哪些地方呢？

结合你家用电用水状况，谈谈你觉得你家用电用谁还有节约的空间吗？

1.阅读“绿色信息

你知道哪些类似的绿色信息？你从什么渠道获得这些绿色信息的？请说出来和

全班同学沟通一下。

三、作业

以小组为单位，办一期绿色环保小报，作为对今年“世界环境日”的纪念。

第三单元：世界问题不少

第十课：斗争何时了

教学目标

1、通过对斗争所造成的多数灾难的了解，使学生知道世界上还有许多人因为斗

争而流离失所，无家可归，甚至去掉性命。从而使学生知道斗争给人类带来的巨大

危害，并对生活在斗争环境中的儿童产生深切的怜悯。

2、通过对斗争与和平的比较，使学生了解生活来之不易，须要珍惜，须要捍卫，

要用实际行动为维护世界和平做贡献。

3、通过对中国人民解放军的六界，使学生知道今日我们的华蜜生活离不开人民

解放军的捍卫，人民解放军为了保卫国家的平安做出了巨大的贡献，从而用实际行

动酷爱人民子弟兵。

教学打算

有关图片；有关故事；有关资料。

课时支配：二课时

第一课时

教学过程

一.斗争——人类最大的灾难

1、将学生在课前收集的资料在课堂上进行展示。

2、播放课前打算的有关斗争的录象片段。

3、探讨；斗争有哪些危害？

4、探讨图片——:看：被枪弹击碎玻璃后的眼睛！（你从图片中看到了什么？图

片使我们想到了什么？齐读图片配文）

5、阅读：《爸爸、妈妈再也回不来了》

说一说文章给自己印象最深刻的一句话是什么？

6、读：P76“小资料”说一说斗争给儿童带来的损害有多少

7、朗读：〈请把我埋得浅一些〉。用一句话说说感想。

8、展示“一战”“二战”“二战”以后的资料，老师概括介绍

9、学生沟通收集到的有关斗争的小故事。

二.和平——人类永久的期盼

1、播放一首反映斗争的歌曲

2、展示毕加索的〈和平鸽〉。从中你看到了什么？向导了什么？

3、老师讲〈和平鸽〉的由来

4、阅读：国际儿童节的来历。你打算今后怎样过儿童节？

5、朗读：〈儿童和平条约〉。用小节目表演

其次课时

一.唱和平歌二.中国的钢铁长城

1、说一说自己看过的有关反映中国人民解放军题材的电影、电视片。

我看过的反映中国人民解放军题材的电影、电视片最深刻的印象是……

2.展示有关人民子弟兵保卫和平、保卫祖国的资料。

探讨；军人的风采给我们什么启示？

3.播放有关歌颂中国人民解放军的歌曲。

4.阅读：〈国旗在维和区第一次升起〉。你还知道哪些中国军人参加联合国维护

和平行动的故事？

5.献给人民子弟兵的礼物。为什么这样做？为什么送这样的礼物？

第十一课：科学技术的喜与忧

教学目标

1、情感与看法

使学生相识到科学技术与人们的生活有着密切的联系，是社会发展的重要动力，

激发学生学科学、爱科学的热忱，通过了解科学技术所带来的负面作用，培育学生

一分为二看待问题的看法，使学生相识到科学技术要为人类造福。

2、行为与习惯

让学生了解科学技术在人们的生活与社会发展中的重要作用，引导学生将学科、

爱科学的热忱转化为详细的行动，怀着报效祖国的远大志向细致学好科学文化学问。

帮助学生了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步相识科学技术的利与弊，并

对科学技术所带来的负面影响能持有正确的看法。

3、学问与技能

从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术，培育学生视察问题的实力，增加

学生对科学技术的了解，培育学生对资料收集、整理、分析的实力，通过辩论赛等

活动，增加学生的参加意识和团队协作精神。

4、过程与方法