部编版一年级语文下册第11课《古诗二首》精美课件

人教部编版一年级语文下册第一课时素养分析1学习活动2目标达成3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI【文化自信】热爱古诗，热爱中国传统文化。【语言运用】能用多种方法识记生字。【思维能力】能用联系生活实际、图文结合等方法，初知古诗大意。【审美创造】感受诗中蕴藏的夏天的情趣。素养分析掌握生字书写、感知古诗大意，熟读成诵，结合图片理解诗歌意境。学习重点想象古诗描述的景象，体会童真与顽皮。学习难点学习重难点学习活动02XUEXIHUODONG图片激趣新课导入莲花莲蓬认一认莲子图片中的人在做什么？欣赏画面揭示课题

古诗二首“首”在这里是表示数量的量词。我会记：一（首）歌一（首）曲子课题中的古诗“二首”是指哪两首？画出来，读一读。今天我们要学习两首古诗！gǔshīèrshǒu

初读古诗识记字词白居易走近作者白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，他是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。晚年的白居易，选择了退休养老，把房子搬到了池塘边，过起了十分舒适安逸的老年生活。一天，他在池塘边看到一件好玩的事，就提笔写了下来，这就是《池上》。古诗二首小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。池上[唐]白居易大声朗读诗句，读准字音、读通诗句。圈出本课要学习的生字。我会读gǔshīèrshǒu

chíshàngtángbáijūyìxiǎowáchēngxiǎotǐngtōucǎibáiliánhuíbùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāi踪迹：行动所留的痕迹zōngjì沙滩上人留下的行走的痕迹雪地上的脚印图文结合浮萍：漂浮在水面的一种水草。fúpíng

因为是漂浮在水面的一种水草，因此浮的部首是三点水，萍是草字头。图文结合踪迹——藏踪迹——不解藏踪迹浮萍——浮萍一道开连起来读一读，注意字的发音。图文结合书写指导掌握生字首shǒu结构：独体字音序：S部首：首笔画：9组词：一首首都首先我会读形近字辨析:省（）自（）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿cǎi结构：上下音序：C部首：爫笔画：8组词：采花开采我知道采形近字辨析:菜（）悉（）采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明

“采”是一个会意字，它就像是一只手正从树上采摘果实。因此它的本义就是用手指或者指尖轻轻摘取。我知道采我知道图文结合感知诗意小娃撑小艇，偷采白莲回。小船诗句中的哪个字表现出小娃的调皮和天真？句意：小娃撑着小船，偷偷地采了一些白莲回来。说一说撑船，用桨使船前进。图文结合小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。知道一路句意：他_______藏匿行踪，船过处，_____荡开，现出一条清晰的水道。在图中找找小娃娃留下的踪迹。不知道浮萍说一说古诗二首小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。池上[唐]白居易划分节奏读一读。边读边想象画面。我会读chíshàngtángbáijūyìxiǎowáchēngxiǎotǐngtōucǎibáiliánhuíbùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāi诵读积累归纳课堂古诗二首小娃撑_____，偷采_____回。不解藏_____，浮萍_____开。池上[唐]白居易小艇白莲踪迹一道学完这首诗，你收获了什么？我会说随堂小测巩固提升浮萍（píngpín）一、选择正确读音。✔●踪迹（zōngzhōng）●撑船（chēnchēng）●来回（húihuí）●✔✔✔（）水面的浮萍上留下了一条小船划过的痕迹。（）他不知道隐藏自己的行踪。（）他偷偷地采了白莲回去。（）一个小孩撑着小船。1二、按古诗描写的顺序排一排。234首手彩采三、选字填空。1.这篇课文中有两（）古诗。2.我们都有两只（）。1.天上的（）虹真漂亮。2.公园里的花不可以（）摘。首手彩采目标达成03MUBIAODACHENG小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成小娃偷采不解一道开天真无邪顽皮可爱池上素养评价04SUYANGPINGJIA课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE课后作业1.背诵古诗《池上》。2.根据了解到的诗意，拿起你的小彩笔

给古诗配上四幅插画。课程结束人教部编版一年级语文下册第二课时素养分析1学习活动2目标达成3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI素养分析【文化自信】热爱古诗，热爱中国传统文化。【语言运用】能用多种方法识记生字。【思维能力】能用联系生活实际、图文结合等方法，初知古诗大意。【审美创造】感受诗中蕴藏的夏天的情趣。图文结合，理解诗歌意境，感知节奏并正确书写生字。学习重点感受古诗描述的景象，体会大自然的和谐与美好。学习难点学习重难点学习活动02XUEXIHUODONG复习巩固新课导入说一说你喜欢夏天吗？为什么？古诗二首小娃撑_____，偷采______回。不解藏______，浮萍______开。池上[唐]白居易说一说你想到了怎样的画面？小艇白莲踪迹一道背一背gǔshīèrshǒu

chíshàngtángbáijūyìxiǎowáchēngxiǎotǐngtōucǎibáiliánhuíbùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāi初读古诗识字学词杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。今江西省吉水县人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。

有一年杨万里到到常州做官，他一有空便爬山，到郊外散步，或者去湖上泛舟。一天，他来到一个小池边，立刻就被小池吸引了，在那里待了很久。今天我们就跟随杨万里一起去看看那美丽的小池。

走进作者泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。古诗二首小池[宋]杨万里自由读，把不熟悉的字词多读几遍。圈画出本课要学习的生字词。我会读gǔshīèrshǒu

sòngyángwànlǐxiǎochíquányǎnwúshēngxīxìliúshùyīnzhàoshuǐaìqíngróuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīngtínglìshàngtóu泉泉眼quán流细流liú柔晴柔róu露露水lù角尖尖角jiǎo荷小荷hé我会读泉眼细流泉眼无声惜细流图文结合小荷露水小荷才露尖尖角图文结合晴柔：晴天里柔和的风光树阴照水爱晴柔图文结合书写指导掌握生字wú结构：独体字音序：W部首：无笔画：4组词：有无无声（）“无”字和“元”字是一组形近字。“无”字最后一笔是竖弯钩。泉眼无声惜细流我会写无shù结构：左右音序：S部首：木笔画：9组词：树荫大树（）我会写我会记：“木又寸”就是树！你能用“树”字说一句话吗？树ài结构：上下音序：A部首：爫笔画：10组词：爱心友爱（）形近字：爱（）受（）我会写树阴照水爱晴柔。爱jiān结构：上下音序：J部首：小笔画：6组词：笔尖刀尖（）我会写“尖”指锐利的末端或细小的部分。尖jiǎo结构：上下音序：J部首：角笔画：7组词：羊角尖角（）我会写小荷才露尖尖角。角形近字：角（）用（）图文结合感知诗意古诗二首泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池[宋]杨万里我会读朗读古诗,感知古诗的节奏和韵味。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉水的出口晴天里柔和的风光泉眼爱惜地让泉水悄然流出，倒映在水面上的树荫喜欢这晴天柔和的风光。梳理文意“惜”——泉眼对泉水的珍爱“爱”——绿树对风光的喜爱小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(荷花)才露——(蜻蜓)早立蜻蜓与荷叶相依相偎的情景娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只可爱的小蜻蜓立在它的上头。图文赏析师生归纳课堂总结泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。古诗二首小池[宋]杨万里回顾一下，诗中描写了哪些景物？发挥想象，多种形式朗读。朗读回顾这首诗写了什么？泉是小小的一眼，泉流是细细的，荷叶是刚刚长出来的、尖尖的，蜻蜓是小巧玲珑的，这些构成了一幅色彩明丽的水墨画，表达了作者对自然景物的热爱之情。回顾全文随堂小测巩固提升眼流树尖荷无一、读拼音，写词语。quányǎnxìliúshùyīnjiānxiǎohéwúshēng角jiǎo小泉细阴声二、生字组词。泉泉水清泉荷荷花荷叶流流水水流迹踪迹足迹泉眼温泉荷塘荷包蛋河流溪流笔迹事迹三、读一读，连一连，填一填。《池上》宋代白居易《小池》唐代杨万里

《池上》《小池》都描写了_______（季节）_______（地方）的景物，________是叙事诗，_________是写景诗。夏季荷塘《池上》《小池》目标达成03MUBIAODACHENG小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成泉眼惜生动有趣生机勃勃课文结构小池树阴小荷蜻蜓爱露立素养评价04SUYANGPINGJIA课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE课后作业1.朗读古诗《小池》，并背诵给家长听。2.读一读杨万里的其他诗。课程结束11古诗二首第一课时第二课时

上学期我们学过一首有关采莲的诗歌，还有同学记得吗？江南江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。新课导入第一课时池上[唐]白居易

白居易（772—846），字乐天，号香山居士。我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。

主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋得古原草送别》等。作者简介池上chí

shànɡ小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。xiǎo

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yì////////［唐］白居易初读古诗小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪

迹，浮萍一道开。zōnɡ平舌音后鼻音nɡ初读古诗说说有什么好的方法记住这些字。氵+孚=（）踪浮⻊+宗=（）会意字采采初读古诗首写得最长采上窄下宽小朋友们，看一看图片，你看到了什么？一个小孩子在________撑着船小娃撑小艇小艇品读古诗小艇里面有什么？莲蓬小孩刚才去干什么了呢？猜一猜品读古诗偷采白莲回小娃撑小艇，偷采白莲回。诗意：小孩儿撑着小船，偷偷地采摘了白莲回来。xiǎo

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huí品读古诗不解藏踪迹不知道隐藏行动所留的痕迹浮萍一道开想一想为什么有这一道水路呢？小船把水面上的浮萍荡开，船后面留下一道清晰的水路。品读古诗浮萍一年生草本植物，浮在水面。品读古诗不解藏踪迹，浮萍一道开。我会说诗意：（回来的时候）他_______隐藏自己的行踪，_____被小船划开，水面上留下一条痕迹。不知道浮萍bù

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kāi我会选“偷采白莲回”相对应的是图____，“浮萍一道开”相对应的是图____。①②①②再读一读，说说你觉得这是个怎样的小孩？偷采白莲回调皮不解藏踪迹纯真品读古诗品读古诗调皮的词语宝宝藏在荷叶里了，你能找到它们吗？（背诵并填空）小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。偷采而归小娃撑小艇偷采白莲回不解藏踪迹浮萍一道开暴露行迹池上天真无邪淳朴可爱结构梳理《池上》用白描的手法，勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。课堂小结画一画根据了解到的诗意，拿起你的小彩笔画一画这首诗的情景。部首：书写指导：首点、撇短而小，第三笔长横。下方“自”中间两条短横不能碰到右边的竖。shǒu首书写指导结构：部首：书写指导：上下爫上小下大。爪字头。“木”的横位于横中线，撇捺左右舒展。cǎi采书写指导小池[宋]杨万里第二课时

杨万里（1127—1206），南宋诗人，爱国诗人，字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人。

主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。作者简介小池xiǎo

chí泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。quányǎnwúshēnɡ

xīxìliúshùyīnzhàoshuǐàiqínɡróuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīnɡtínɡlìshànɡtóusònɡyánɡ

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lǐ////［宋］杨万里初读古诗泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露

尖尖角，早有蜻蜓立上头。初读古诗说说有什么好的方法记住这些字。组词识记荷花露珠象形字甲骨文隶书泉无树爱尖角树初读古诗两边高，中间低，三个部件要紧凑。张开手拥抱朋友。爱第一横短第二横长小池［宋］杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这首诗中描写了哪些景物？品读古诗泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这首诗中描写的是哪个季节的美景？你是怎么知道的？品读古诗树阴小荷才露尖尖角描写的是夏季的景色。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。这两句诗主要描写了什么？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。诗意：泉眼无声无息仿佛爱惜着涓涓细流，树木的绿荫倒映在水面，喜爱晴朗柔和的风光。quányǎnwúshēnɡxīxìliúshùyīnzhàoshuǐàiqínɡróu品读古诗泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。惜爱好像泉眼很爱惜这股细流，舍不得多流一点儿。喜欢这晴柔的风光，才拿水面当作镜子。品读古诗小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这两句诗主要描写了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。诗意：新长出的荷叶细细嫩嫩，才露出尖尖小角，却早有蜻蜓立在上头了。xiǎohécáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīnɡtínɡlìshànɡtóu品读古诗小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。尖尖的荷叶和可爱的蜻蜓相依相偎的情景。品读古诗这首诗表达了诗人怎样的思想感情？品读古诗对初夏池塘美景的喜爱之情。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。品读课文调皮的词语宝宝藏在荷叶里了，你能找到它们吗？（背诵并填空）池旁泉眼——惜树阴——爱小荷——露蜻蜓——立小池联想所见小池生动有趣生机勃勃结构梳理《小池》从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。课堂小结结构：部首：书写指导：独体无两横上短下长，第二横位于横中线，竖撇从第一横中间位置起笔，竖弯钩从第二横下方竖中线起笔，弯钩伸展比第二横略长。wú无书写指导结构：部首：书写指导：左中右木字要写得紧凑，部件之间要穿插避让，中间低，两边高。“又”的横撇要写到木字旁的点下方，长点位于“寸”字的点下方。“木”和“又”的捺要变成点。shù树书写指导结构：部首：书写指导：上下爫上方“爫”较小，撇是平撇；秃宝盖扁而宽。“友”字的横靠近横中线，第二笔竖撇较长，第三笔横撇较