登高及“咏史怀古诗”课堂实录-人教课标版

《登高》及“咏史怀古诗”课堂实录一这节课本来是班会课，因为班主任李镇西老师出外，所以我就连续来上。也正因为如此，我在上一节课对杜甫的介绍以及感慨才多一些。“大家看我前面讲得很慢，后面则可能讲得很快，因为后面我要分类去讲。我之所以前面讲得慢，是想让大家慢慢学会如何去鉴赏句子。如果你能够清楚鉴赏的一般顺序的话，即使读不懂句子，写出来的鉴赏文字也可能有板有眼。这节课我们开始看第二个句子：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。这个句子好不好？”“好！”大家齐声说。“因为是杜甫写的。”有人在下面小声说。“哦，因为是杜甫写的，为什么杜甫写的就好呢？我们要考虑，你换成其他写法其他词行不行？往往不行。我们依然玩一玩换字的游戏。我开始改了：‘无边落叶飘飘下，不尽大江滔滔来。’我们现在开始讨论。我发现我有时候改诗往往比作者更符合实际情况。首先他用的是‘落木’而我用的是‘落叶’，哪一个更好一些？”“落木！”“为什么‘落木’好一些呢？”“因为是杜甫写的。”声音比上一次大了一些，这次我没理会。“其实我们在《说‘木叶’》里学过，我不过让你们温习一下而已。‘落木’与‘落叶’音韵都是一样的，究竟什么原因？辛鑫离我最近，还是你来回答吧！”辛鑫站了起来：“‘落木’给人感觉比较沉重，‘落叶’比较轻飘。”“好，还有没有其他看法？”徐旭举起了手，大家笑了，因为徐旭很少举手。“‘落木’很人感觉光秃秃的样子，而‘落叶’让人感觉到树上还有许多叶子。”“我觉得你说得非常好！蛮有道理的。还有没有？想想看，从颜色上？‘落木’往往让人联想到树干的颜色，枯黄。我们刚才这两个同学讲的两点非常好！作者的感情到底是沉重还是轻飘？”“沉重！”“所以用‘落木’比较好。那这里为什么要用‘萧萧’不能用‘飘飘’？实际上也与杜甫的感情有关。‘萧萧’让我们想到萧瑟，让我们感觉到风仿佛特别紧，在这种情况下，树叶仿佛往下掉。实际上我们知道，既然风这么急，叶子肯定是‘飘飘’下，不可能是‘萧萧’下。除此之外，还有一个地方不符合实际情况，就是‘无边’二字。大家想象一下，杜甫在这里看到了山，看到了江，看到了树，但是能不能看到‘无边落木萧萧下’的景色？”“不可能。”“对，不可能的。除非武林高手在树林里发功，一般情况下看不到。即使在树林里，也不会看到‘无边落木萧萧下’的景象，叶子不可能全都哗啦啦往下掉，那他为什么要用‘无边’？很明显，杜甫观察景物不细致，没我细致。”大家都笑了。“那这里是不是在写实景？”“不是。”“他实际上感觉到秋天是无边无际的，他把自己的心理感觉写出来了。就像歌词里唱道的：‘我的世界在下雨……’你的世界在下雨，但是别的地方可能是晴天，他只是在写自己的感受，不是客观描绘。在这里，作者的心境决定了叶子怎么样往下飘。如果是在谈恋爱，往那儿一站，叶子是这样飘的－－”我做了一个盘旋下落的手势，“因为他心里面的情丝很长，所以就这么绕啊绕。你去看宋词，宋词里面的叶子绝对不会‘萧萧下’。这就是诗歌语言的暗示性。我想大家慢慢就会明白一个道理，这样的句子我们写不出来，我们如果写，可能就写实了。还有一个句子，李煜写的，‘林花谢了春红，太匆匆’，他说满林子的花唰的一下子全谢了。你再想一想，李煜是一个国君，他整个国家唰的一下子就没了！是不是像林花唰的谢了一样？为什么李煜的词能够打动我们？因为他有亡国之恨，感情比一般词人更为深沉。”大家哄笑我那个“唰”字。“我们才讲了半句，另半句是这样说的：不尽长江滚滚来。我改成‘不尽大江滔滔来’，首先我们要考虑，为什么‘大江’不如‘长江’？”“因为江是长的。”“谁说的？那苏轼为什么说‘大江东去’而不说‘长江东去’？”段秋说：“‘大江’是说江水水势很大，滚滚东去，强调气势雄壮；‘长江’则强调连绵不绝。”“哦，一个强调壮阔，一个强调连绵不断，那么杜甫为什么要在这里强调连绵不断，而不强调壮阔？大江广阔，杜甫的悲与愁难道不像大江一样广阔深沉？有哪一个同学说一下？”大家在议论，但是没有人回答。“其实我的问题蛮有难度的，前面说‘无边落木’，为什么不说‘一条林带’？我们也有三北防护林嘛。这个地方我说一下。前面说‘无边’，是着眼于空间而言的，后面再说‘大江’就不好。前面讲大，后面就要讲－－”“长！”“否则的话就重复了。苏轼如果说‘长江东去’，就没有气势了。而在这里，前面一句‘无边落木萧萧下’已经有气势了，下面应该往纵深发展了。而且大家知道，古人用江水往往比喻什么？”“时间！”“对，时间。能不能举一个例子？”“逝者如斯。”“对，‘逝者如斯夫，不舍昼夜’。江水的流逝往往让我们想到年华的流逝，青春的流逝，岁月的流逝。好，在这里我们就可以想到杜甫的心情，什么样的心情？”“悲凉。”“因为悲凉，他感到满世界仿佛都是落叶，落叶上染上了他的心情。他看到江水的时候就想到，唉，老了，岁月不待人呀！这是他暮年的作品，因此这个地方要用‘滚滚’，不能用‘滔滔’。‘滔滔’只强调水势很大，而滚滚强调翻滚向前，有一种圆润绵长不绝的味道在里面，更能够表现出时间的流逝。比如《三国演义》开篇就说‘滚滚长江东逝水’，而不说‘滔滔长江东逝水’，就是这个原因。老杜写得确实好！我们重新读这两联，就感觉满世界的黄叶往下掉，而江水永不停息地滚滚向前，那种一浪接一浪、一波未平一波又起的滚滚而来的长江的雄浑壮阔，永无尽头，似乎整个空间都溶进了这萧萧落叶滚滚长江之中，深深地感染了我们。”“然后看颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。首先我问大家，颈联写了几层意思？”下面有说四层的，有说七层的。“恐怕不止四层。我们来看一看，前面写景的时候我们已经知道作者的心情含悲。为什么悲？这里做了交待。他是不是在自己家里面？”“不是。”“对，作者作客他乡。作客他乡，心里面肯定很悲凉。那么是不是一次两次作客？”“不是。”“不是，是‘常作客’。为什么经常作客？即是为了生活，也是为了事业。此刻不但作客异乡，而且正值什么季节？”“秋天。”“不但在秋天，而且离家有多远？”“万里。”“这一句就写了四层意思。下一句又写了四层意思。本来已经很悲凉了，还要去登高；不但登高，还没有朋友兄弟作伴，是‘独登台’；不但是‘独登台’，而且是多病之身。据考证，杜甫得的是糖尿病－－”学生感到很惊讶，又开始议论纷纷。“不但多病，而且已经到了‘百年’，‘百年’是一个虚写，是说他已经步入了老年。‘生年不满百，常怀千岁忧’呀！就这样一个老人，以多病之躯，登上高处，看到那样的景色，就很悲凉。我们原来说过，这一联和上一联相比，应该有所变化。从意象上来讲，上联比较疏，这一联比较密。而且上一联是写景，这一联是写人。直到这个时候，作者有没有告诉我们他到底悲什么？”“没有。”“但是我们能不能猜到？”“忧国忧民！”“是的，不但忧国忧民，而且忧自己。一般最后要点出来，他没说，你在写的时候就要点出来。最后一联‘艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯’，大家注意前四个字的声调。”学生在下面读，这四个字正好是四声。“两鬓已经斑白了。‘新停’的‘新’是什么意思？”“刚刚。”“对，‘刘备新死’就是‘刘备刚死’的意思。‘浊酒’算什么酒？是不是五粮液？”“不好的酒。”“酒味很薄。但是连这样的酒也不能够喝了，什么原因？有两条，一是潦倒，喝不起了，一是多病，不能喝了。就是这个意思。我估计许多同学会觉得这首诗写得最不好的就是最后两句。”“是。”学生纷纷点头。“前面第一联写得凄清，第二联写得阔大，第三联交待原因，写得繁复，第四联马马虎虎就结束了，虎头蛇尾。但是为什么又说他的诗写得特别好？我们想象中他的尾联应该发泄一下，‘天意从来高难问，况人情老易悲难诉’！应该这样的。但老杜没有，他前面的一腔忧愤，用最后一句话，活生生地把他咽回去了。我们经常用四个字概括杜诗的风格，哪四个字？”我环顾四周，看样子没人知道。“沉－郁－顿－挫。每一个人的风格你都要记，每一类诗的风格你也要记，一个人，他无论怎么写诗，大部分诗歌总是体现出相同的风格，风格即人嘛。沉郁顿挫这几个字怎么理解？沉郁多指思想感情，顿挫多指笔法。本来要吐了，又咽回去了。我们先看沉郁。沉是指感情深沉深厚，－－说实话，中国古代诗人中，能够把诗歌写到沉郁的人极少－－难度太大了！你想一想老杜的一生，他的心里郁积了多少东西？顿挫很多时候是指笔法上，以此诗为例，前面几句一直在蓄势，仿佛水库，已经聚了许多水，只要把闸门拉开，马上就‘飞流直下三千尺’，但他不拉，就聚在里面，盘呀旋呀，这叫沉郁。还有一种风格叫豪放，杜甫的诗歌显然不是豪放，豪放的是哪几位？”“李白！”“苏东坡！”“对，这两位的诗歌很豪放。但其实我觉得豪放还不是他们的主打风格。李白的风格应该是飘逸，苏轼的特色则是旷达。无论是沉郁还是豪放，都指郁结了许多东西。我们打一个比方，沉郁就好比是海底的潜流，在下面盘旋，而豪放好比海底的火山，一下子爆发出来了。如果一腔的忧愤喷出来了，就叫豪放，喷不出来，就叫沉郁。所以杜甫的许多诗歌就是这样，前面写得很深厚，但是不完全地爆发出来，到最后往往绕了回去，就形成了沉郁的风格。杜甫的诗歌我就讲到这里。”二“下面我们进入‘咏史怀古诗’专题。在讲这个专题之前，我要求大家先背诵下面五首诗：《蜀相》、《石头城》、《念奴娇·赤壁怀古》、《京口北固亭怀古》、《扬州慢》。纵观诗歌的特点，可以分为若干类型，这里面有一些类型是我们讲的重点，第一类是送别诗。这是古诗中的一个大类，它一般是叮咛对方，赞颂对方，或者表达离愁别绪。在题目上经常有‘赠、别、送’等字眼。因为送别时多与贬官有关，因此也往往感慨时事，发泄愤懑。第二大类，山水田园诗歌，我们已经讲了。第三大类，边塞诗，高考考的并不是太多。边塞诗大都是以描写战争为主题的，有的侧重表现战士们奋勇杀敌，揭露战争的残酷性、非正义性；有的侧重反映征人厌倦战争，渴望安宁生活的思想感情。第四类，托物言志，比较少。第五类是闺怨诗，这些诗大多与妇女有关。一种是妇女对在战争前线的丈夫的思念，表达对战争的厌恶；一种是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情、忧愁、伤感。当然，作者基本上是男子。第六大类就是今天要讲的咏史怀古诗，咏史与怀古不一样，还有一个咏怀，更不一样。所谓的咏史诗，就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。这一类诗的主题可以用八个字来概括：‘喻今，讽今，伤今，鉴今。’”我对这八个字逐一进行了解释并记他们做了记录。“他们的主题也可以概括为两类。一类是通过昔盛今衰，古今变化来借古讽今；以前是多么的繁华，现在都衰败了。一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的心情。看到古代的贤相良将，自己也想一展宏图。同时，委婉地对现实进行批评。因为不施行仁政，要引以为戒。这类诗包括三类，一是咏古迹，一是怀古人，一是忆古事。我们先从主题讲起。第一大主题－－抒发感慨，感慨兴衰。如果遇到第一类主题，你要记一些词，到时候排列组合。大家记一下：故国萧条，人生凄凉，盛衰无常，昔盛今衰，物换星移，沧海桑田，物是人非。如果遇到具体的题目，可以根据具体情况用三到五个词。”我详细地给学生解释了这些词，然后举《石头城》为例：山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。问：“这首诗里用了哪些意象？”“群山，潮水，空城，旧时月，女墙……”他们基本上说出来了。“大家注意，作者笔笔写现在，笔笔也在写历史。你看那围绕故国的群山还在，但是故国不在了；淮水的潮声还在，但是城已经空了；旧时的月亮还在，但是人已经没了；女墙还在，但是守卫者已经消失了。不变的是物，变化的是人；不变的是自然，变化的是人事；曾经的繁华哪里去了？用旧时月，就是提醒今月曾经照古人。意象的凄清映衬出作者的心情。李白的诗中有这两句：‘只今唯有西江月，曾照吴王宫里人。’但是李白没有刘禹易写得好，李白点出了‘吴王宫里人’，但是刘禹锡没有说，我们却深刻地感觉到了历史的存在，这是他的高明处。”她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但