归去来兮辞教学设计12-人教课标版

《归去来兮辞并序》教学设计教学目标.积累常见文言字词,有感情地朗诵课文。.品味语言,结合时代背景,理解作者的思想感情。.理解“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”的含义。教学重难点结合时代背景,理解作者的思想感情,理解“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”的含义。教学工具课件教学过程一、导入新课我们曾在上学期学过陶渊明的《归园田居》,大家还有印象吗?(师生一起背诵“少无适俗韵,性本爱丘山······)《归园田居》中悠然自得的田园生活正是陶渊明心底的追求,今天我们再一起走进他的《归去来兮辞》,听听他那强烈的归隐心声。二、检查预习、积累下列字词读音惆怅óà飏á熹ī微樽ū觞ā眄ǎ庭柯ē矫ǎ岫ù翳ì盘桓á棹à窈窕ǎǎ遑遑á皋ā完成下列检测练习()下列各句中加横线的词语古今义相同的一项是().幼稚盈室,瓶无储粟.景翳翳以将入,抚孤松而盘桓.既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘.悦亲戚之情话,乐琴书以消忧()下列句中划线的词解释有误的一项().既自以心为形役(役使).帝乡不可期(期:要求).眄庭柯以怡颜(使现出愉快).悟已往之不谏(劝止、谏正)()下列句中加横线词用法不同于其他三项的是().或命巾车,或棹孤舟.园日涉以成趣.君为我呼入,吾得兄事之.其下平旷,有泉侧出()下列句子句式不同于其他三项的是().复驾言兮焉求.胡为乎遑遑欲何之.将有事于西畴.乐夫天命复奚疑三、把握内容再读课文:.把握课文叙事线索和抒情线索明确:叙事线索:决意辞归—归途—抵家—室内生活—涉园—出游—劳动—如何安度余生抒情线索:自责自慰——自安自乐——乐安天命.研读第一段()创设问题情境一,在封建社会里,人们要建功立业,要“大济苍生”,实现人生价值,往往是和仕途紧紧联系起来的,陶潜此时却不愿为官,那么陶潜辞官归田的原因是什么?请依据文本作答。明确:(“田园将芜”“心为形役”“已往不谏,来者可追”“迷途未远,今是昨非”)()从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何?请用自己的话作答。明确:自责、自悔→“田园将芜”“心为形役”,自恕、自慰→“已往不谏,来者可追”“迷途未远,今是昨非”()结合此诗和本段内容,说说陶渊明有着怎样的情怀?明确:决心辞官归田,向往田园生活。.研读二、三段男同学读第二段,女同学读第三段,读完后相互评价,并思考:()本部分写了什么内容?明确:愉快的田园生活。()陶渊明愉快的田园生活体现在哪些方面?这体现了作者怎样的情怀?明确:——归家乐(归心似箭→抵家之欢→家中景况)——日常乐(饮酒自遣→涉园成趣→观景忘返)——出游乐(重申心志→结交乡故→出游方式→所见所感)联系学过的陶渊明的诗歌《饮酒》:结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。一诗一赋,表达了相同的心境,淡泊明志,闲适自在的归隐情结。研读第四段()“善万物之得时,感吾生之行休”体现了一种怎样的心绪?这种心绪在本段有哪些体现?明确:对人生苦短的感叹。体现在“富贵非吾愿,帝乡不可期”。()面对人生苦短,作者的态度是什么?明确:聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑()思考讨论:有人认为“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑?”表达了一种悲观消极的思想?你的看法如何?参考:——陶渊明以旷达的心境和超然态度对待生死天命。此句是诗人对“归去来”哲理性归结,“不为五斗米折腰,乐安天命”是他追求的最高境界。——同时也流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪,这是他欲冲破黑暗而不能的保身之计。四、小结陶渊明,入仕为官、是他的初衷,误落尘网、归隐田园是他的觉醒,淡泊明志、闲适自在是他的追求,躬耕田亩是他的努力实践,诗酒琴书是他的生活情趣,乐天知命、追求自由是他的人生真悟。《归去来兮辞》,不仅给了我们文学上的审美感受,让我们近距离了解了陶渊明的隐逸情致,也把我们引向了解中国文人精神文化的端口。五、全班有感情地齐读课文()背诵全文()结合课文、段,用自己的文字,再现陶渊明闲适愉悦的田园生活,可增加适当的想象。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、