初中化学教案575

《林黛玉进贾府》教案【教学目标】(一)知识与能力目标．初步了解了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位，激发学生阅读中国古典名著的兴趣。．理解小说主要人物林黛玉、贾宝玉和王熙凤的形象特点，理解分析小说通过人物的外貌、语言、行动和心理表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。．了解小说中环境描写的特点和作用。(二)过程与方法目标．通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征。．能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术。．能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索，理清故事情节。【教学重点】．理解小说主要人物林黛玉、贾宝玉和王熙凤的形象特点，理解分析小说通过人物的外貌、语言、行动和心理表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。．了解小说中环境描写的特点和作用。【教学难点】理解小说主要人物林黛玉、贾宝玉和王熙凤的形象特点，理解分析小说通过人物的外貌、语言、行动和心理表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。【教学方法】情境教学法、鉴赏分析法、讨论法、比较阅读法【预习任务书】任务一：基础知识累积一．介绍曹雪芹和《红楼梦》．曹雪芹《红楼梦》的作者曹雪芹（约—）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑对曹雪芹的文学素养有直接的影响。曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔”、“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不让他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复兴，却违背了曹雪芹的原意。．《红楼梦》《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”，反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。但是在小说中没有明确故事发生在哪个朝代，人物的服饰也不是清代的。当时，随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。《红楼梦》以它丰富的生活内容、深刻的思想意义和高度的艺术成就达到了中国古典文学发展史上的高峰。著名红学家冯其庸先生说：《红楼梦》是一首无韵的《离骚》，也是一部“说”家之绝唱。自从《红楼梦》问世以后，中国的古典小说再也没有超越它的作品出现了。《红楼梦》是一部“前不见古人，后不见来者”的千古绝唱！二．介绍《红楼梦》前五回的内容及《红楼梦》人物关系图《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用；一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所接受。“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与节选部分“但只怕他的病一生也不能好的。——若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：《红楼梦》人物关系图贾敷宁国公:贾演——贾代化贾珍贾蓉贾敬（尤氏）(秦可卿)贾惜春贾琏贾赦巧姐(邢夫人)（王熙凤）贾迎春贾珠荣国公:贾源——贾代善贾兰(贾母)贾政（李纨）(王夫人)贾元春贾宝玉贾探春（赵姨娘所生）贾敏林黛玉（林如海)照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。课文标题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。三．扫除字词障碍：请同学们在阅读的基础上借助工具书或网络对生疏字词的读音和含义了解清晰。.给字词注音。阜（ù）盛绾（ǎ）着内帏（é）盥（à）沐两靥（è）忖（ǔ）度嗔（ē）视茗（í）碗懵（ě）懂憨（ā）顽纨（á）绔（ù）宫绦（ā）敕（ì）造敛声屏（ǐ）气台矶（ī）姊（ǐ）妹赤金盘螭（ī）璎（ī）珞（ò）圈放诞（à）金蜼（ě）彝（í）玻璃醢（ǎ）錾（à）银美人觚（ū）惫（è）懒罥（à）烟眉两靥（è）颦（í）.解释词语。小厮：男性小仆人。纳罕：诧异，惊奇。敛声屏气：收住声音，屏住呼吸，声气不敢出。敕造：奉皇帝之命建造。懵懂：糊涂，不明事理。惫懒：涎皮赖脸。潦倒：偏激，不端正。纨绔：细绢做的裤子，泛指富家子弟穿的华美衣着，也借指富家子弟。.古今异义偏僻：偏激、不端正。便宜：方便。态度：神态。不经：不合常理。可怜辜负好韶光：可惜。.基础知识积累。⑴这篇课文选自《红楼梦》第（三）回，题目为编者所加。《红楼梦》的作者是（曹雪芹），名霑，字梦阮，号（雪芹），又号芹圃、芹溪。⑵课文以（林黛玉进贾府）为中心事件，通过林黛玉的所见所闻介绍了一大批主要人物。作者介绍人物有详有略，重点介绍的有（林黛玉）、（王熙凤）、(贾宝玉）；仅作外貌描写，连名字也没有点出的是（迎春）、（探春）和（惜春）；只是介绍而并没有出场的是（贾赦）、（贾政）。任务二：通读课文，整体感知．通读课文，了解故事情节。.引导同学理清文章思路。提示：课文以林黛玉进贾府第一天的行踪为线索，通过她的耳闻目睹、心理感受，介绍了贾府的一大批重要人物，初步展示了贾府的概貌。课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：第一部分（第自然段）故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写贾府内外环境，突出表现了豪门望族的显赫气势。第二部分（第－自然段）故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境，表现府中众多的人物及主要人物的性格特点。第－自然段，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。第－自然段，写林黛玉见王熙凤。第－自然段，写林黛玉见贾赦、贾政，听王夫人介绍贾宝玉。第－自然段，写林黛玉初次见到贾宝玉。第三部分（第、自然段）故事的结尾，为林黛玉安排住处。．给出贾府的建筑结构示意图，请学生画出林黛玉所走的路线，由此理出课文故事情节。任务三：精读鉴赏文章一、探讨小说中的环境描写林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同，怎么个不同，黛玉今来至外婆家当会细心观察、判断。作者就是以黛玉进府的行踪为线索，通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来,通过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是作者第一次向读者展现小说的典型环境贾府。．利用多媒体演示林黛玉所走过的四条路线，初步感受贾府环境特点。．提出问题，学生讨论，教师提示、总结。()贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？明确：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宏伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。()黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？明确：从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。()黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？明确：往东“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’。”屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”（见《红楼梦》第四回）这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，显示出贾府的确与别家不同。()黛玉所见的贾府有什么特点？对贾府环境的描写有什么作用？明确：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，果然与别家不同。从中我们看到了贾府显赫的地位、豪门贵族的气派和贵族生活的奢侈豪华，也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实。可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。．比较阅读《刘姥姥一进荣国府》，说说同样是第一次到贾府，林黛玉和刘姥姥眼中贾府的人物、器物有何不同？作者为什么这样写？上了正房台矶，小丫头打起猩红毡帘，才入堂屋，只闻一阵香扑了脸来，竟不辨是何气味，身子如在云端里一般。满屋中之物都耀眼争光的，使人头晕目眩。刘姥姥此时唯点头咂嘴念佛而已。于是来至东边这间屋内，乃是贾琏的女儿大姐儿睡觉之所。平儿站在炕沿边，打量了刘姥姥两眼，只得问个好让坐。刘姥姥见平儿遍身绫罗，插金带银，花容玉貌的，便当是凤姐儿了。才要称姑奶奶，忽见周瑞家的称他是平姑娘，又见平儿赶着周瑞家的称周大娘，方知不过是个有些体面的丫头了。于是让刘姥姥和板儿上了炕，平儿和周瑞家的对面坐在炕沿上，小丫头子斟了茶来吃茶。刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是什么爱物儿？有甚用呢？”正呆时，只听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。接着又是一连八九下，方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。”周瑞家的与平儿忙起身，命刘姥姥“只管等着，是时候我们来请你”。说着，都迎出去了。明确：人物（服饰）器物原因林黛玉戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰珮；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。赤金九龙青地大匾，斗大的三个大字，是“荣禧堂”，“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案青绿古铜鼎待漏随朝墨龙大画一边是金蜼彝出身富贵人家，知书识礼，见多识广刘姥姥遍身绫罗，插金带银，花容玉貌不辨是何气味打箩柜筛面的一般挂着一个匣子坠着一个秤砣般一物出身贫家，目不识丁，孤陋寡闻二．探讨小说中的人物形象（一）初步感知人物．黛玉初到贾府，按照礼数先去拜见了自己的长辈，从而引出众多人物的出场，那么都有哪些人物出场了？．这些人物之间的关系是什么样的？利用多媒体给出贾府众人物关系图。．课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。人物描写详略得当，虚实并用。试据此填写下面的表格。详写：王熙凤、贾宝玉、林黛玉略写：邢夫人、王夫人、李纨、贾氏三姐妹实写：贾母、王熙凤、贾宝玉等虚写：贾赦、贾政单独写：贾宝玉、王熙凤群体写：邢夫人、王夫人、李纨、贾氏三姐妹（二）小说中人物形象分析.王熙凤小说从出场、肖像、言行三个方面来表现王熙凤的性格特征。（）登场①王熙凤未登场，却先传来笑声和放诞无礼的寒暄声：“我来迟了，不曾迎接远客！”这就像传统戏曲表演时，人物先在台后唱上几句再出来亮相一样。这种写法叫什么？明确：未见其人，先闻其声。②这些人都是“敛声屏气”的，唯独王熙凤这样“放诞无礼”，还有“一群媳妇丫鬟围拥着”，可见她在贾府中是个怎样的人？明确：身份特殊，地位很高。从中也可以看出她的性格特征：泼辣。（）肖像小说描写王熙凤的肖像是是从两个角度写的，一个是服饰，一个是容貌。各表现其怎样的性格？明确：写服饰表现的性格：猛一见“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”，头上、项上、裙边的饰物放着珠光宝气，全身上下衣裙华贵而绚丽。这透出她占有财富的欲望，有着贪婪、俗气的性格。写容貌表现的性格：“身量苗条，体格风骚；一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”可见她年轻貌美、风骚绝伦；“三角眼”“吊梢眉”又写出她绝非安分、善良之辈，而是刁钻、狡黠之人。“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”画龙点睛地表现了她的威势及笑里藏刀的阴险性格。（）言行①王熙凤和黛玉相见时，携着黛玉的手，细细打谅，是因为她喜欢黛玉吗？她这样做的目的是什么？明确：她这样做并非真正喜欢黛玉，而是做给贾母看的，表明自己和贾母一样喜欢黛玉，以博取贾母的好感。②“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”对这句话的理解，选出恰当的一项（）王熙凤夸贾母的外孙女比孙女美。夸贾母的外孙女的同时也夸孙女。认为林黛管贾母叫奶奶贾母更高兴。王熙凤转弯抹角地对黛玉母亲表示不满。王熙凤的意思是称颂“老祖宗”的福泽深厚。自己以前没见过真正标致的人儿。要说风度气派，还是贾母最美。极力称赞黛玉相貌出众。③王熙凤在见黛玉的过程中，神态发生怎样的变化？从中可以看出她具有怎样的性格特征？明确：一会儿的工夫，王熙凤由戏谑调笑到转笑为哭到转悲为喜。“便”“忙”二字，说明她哭笑随时可变，俱无真情在其中，一心只想讨贾母欢心：阿谀拍马、逢场作戏。④和王夫人的对话，表现她怎样的性格特征？明确：和王夫人的对话，进一步说明王熙凤有着机变逢迎的本领和果断能干的才能。“王夫人一笑，点头不语”说明王熙凤也已取得了王夫人的欢心，成为贾府中的实际掌权人。和王夫人的对话，表现她精明能干的性格特征。⑤从以上分析，概括出王熙凤形象。明确：王熙凤是一个精明能干、专权显胜、阴险狡黠而又善于阿谀奉承、逢场作戏的人。也正因为这样，才博得贾母的宠爱，取得王夫人的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。.林黛玉①原文中哪一句话能说明林黛玉的性格特征？明确：“因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路。”②在邢夫人处，邢夫人挽留她吃晚饭，她婉言谢绝了：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭„„”这一席话表现了她怎样的思想性格？明确：既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。③在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。这表现她怎样的性格？明确：可见，黛玉连坐在哪里，都谨慎细心，绝不轻易从事。④在贾母房中吃饭时，贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。这表现她怎样的性格？明确：知书达礼；步步留心，时时在意。⑤贾母向黛玉问念何书，黛玉回答：“只刚念了《四书》。”过了一会儿，宝玉问她：“妹妹可曾读书？”“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”为什么林黛玉回答前后不一致呢？表现她怎样的思想性格？请简析。明确：回答贾母的话是以实相告，但得到的是贾母冷冷的回答：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼瞎罢了。”黛玉从中悟出贾母不主张女孩子知书达礼，于是回答宝玉的话是“不曾读”，但觉得撒谎不好，又不能违背贾母的意思，所以补充说：“只上了一年学，些须认得几个字。”这不是谦虚，也不是圆滑，表现了林黛玉“步步留心，时时在意”的思想性格。⑥关于黛玉的肖像有两次描写，一是“众人见”黛玉，二是宝玉见黛玉。请回答下面问题。明确：这两次描写表现黛玉的共同点是：美貌多情,体弱多病。这两次描写表现黛玉的不同点是：前者是略写，后者是详写。前者重在病弱，后者重在美丽。.贾宝玉①在“宝黛初会”之前就侧面描写了贾宝玉。请概括其主要内容，并指出贾宝玉的性格特征。明确：主要内容：王夫人劝戒林黛玉，说贾宝玉一时甜言蜜语，一时有天无日，一时疯疯傻傻，只休信他；林黛玉听母亲说宝玉顽劣异常，极恶读书，无人敢管。性格特征：顽劣异常，娇生惯养。②文中《西江月》二词有什么深层含义？明确：这两首词似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照：贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄，“不通世务”，尽管受到“世人诽谤”，却我行我素。他不顺从封建统治者对他的要求，也不安于他们所规定的本分，对于这样一个人，从封建统治阶级来看，当然是“于国于家无望”的不肖子孙！这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂。③宝黛初会这一细节对宝玉和黛玉的描写各侧重于哪种描写手法？展现了各自怎样的性格？明确：“宝黛初会”这一细节，栩栩如生地展示了人物性格。写黛玉侧重写心理活动，写动作是“见”，这对于羞涩的少女，这是得体的。而写宝玉是侧重语言和动作，“笑”，“看罢”“走近黛玉身边坐下”“又细细打量一番”，表现宝玉无拘无束的性格。④贾宝玉见黛玉和王熙凤见黛玉有何不同？表现各自怎样不同的心理、性格与感情？明确：王熙凤见黛玉－－表演见黛玉前，王熙凤来晚，高声笑语表现了她在贾府中的特殊身份和地位；精心装扮，簇拥而入，显示了自己的富贵豪华。见黛玉时的“携手”、“细细打谅”后“仍送至贾母身边坐下”的动作，和忽喜忽悲、处处围绕老祖宗的一番言语，无不显示她的机变逢迎，世故圆滑。而接下来的几句问话，更值得玩味：（王熙凤）又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”这王熙凤一连问了黛玉三个问题：年龄、读书、身体，表面一看，快人快语，待人爽朗而热情，对黛玉各方面的情况都十分关心。但实际上，她真是在关心黛玉吗？细细读来，不是。她的目的是什么呢？接下来的两个“只管告诉我”，以及询问婆子们的两句话和接着下的一道命令，令我们有些感觉了：贾府中谁说了算？我便是贾府中说话算数的主！可见，她的“热情”的话语只能有一个目的，就是要把她在贾府中的特殊身份和地位明白地告诉黛玉：听我的，没错。这就和她的出场一样，一言一行都是表演，这表演极富心机，刻意求工，可谓"机关算尽"，世故圆滑之外又锋芒暗蕴，令人感喟不已。贾宝玉见黛玉－－真纯宝玉换了衣出来拜见贾母，“看见多了一个姊妹，忙来作揖。”待细看过黛玉形容，便对贾母说见过黛玉。宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”……又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个，想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，顿时发起痴狂病来，摘下那玉，狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。„„与王熙凤相比，宝玉是贾府中的另一个特殊人物，衔玉而诞，又是正室王夫人的唯一爱子，老祖母特别疼爱，成为贾府中支撑未来家业的希望，地位无人可及。但他见黛玉时的表现给人最大的感触却是真纯。没有丝毫的作态和夸耀，一切的一切全都出于天性的淳朴与友善。他的言谈举止，处处真纯：细看黛玉，一见如故，便天真地告诉祖母自己的感觉，是真纯；与黛玉交谈时也问了三个问题，却是一问一顿，必定要等到妹妹的回答，这真心的关怀，是真纯；得知妹妹无字而后送字，并杜撰理由，大发议论，还是真纯：亲切和睦，尽在其中。而摔玉事件更集中反映了宝玉天真率直性格，他认为玉的“通灵”要择“人之高下”，自己比不上这神仙似的妹妹，不配拥有这玉。这一举动机心全无，决非矫揉作态，而是率性而为，平等待人，真纯自然。林黛玉在王熙凤面前的表现——沉默聪慧灵秀的她在王熙凤的面前一个字也未回答，除了王熙凤不给她机会外，自己因为寄人篱下而恪守的“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了去”的心理防线也限制了她。她的不回答正是对王熙凤表演的反衬。林黛玉在贾宝玉面前的表现——回答黛玉见了宝玉，虽然开始也是小心谨慎的，但随着宝玉亲切的问话，她心中的堤防渐渐消失，多心多疑的天性自然流露，全然忘了在宝玉面前设防，一时忍不住小性子多说了两句，导致了摔玉风波。黛玉的多嘴似乎与她小心谨慎的性格不符，但正是这不符，体现了黛玉对宝玉感情上一见如故的亲近，也表现了她自尊好强的个性，同时也反衬出宝玉发自内心的真纯的感人力量。这两次描写中，作者未对塑造的人物夹杂丝毫主观的评判和喜恶褒贬，而是让人物自身去充分表现，让读者去切实感受，因此，即使是一问一答的极细微处也能看出人物各自的心理、性格和感情。正是这些看似不经意的细节描写，突出了人物鲜明的个性，展现了他们丰富的内心世界，于细微之处见精神，这正是作者深厚的艺术功力的具体体现。⑤宝玉、黛玉相见时，作者对黛玉的服饰只字未提，原因是().为了行文简洁，突出人物形象特点。.黛玉服饰平常，没有什么特别。.在宝玉眼中，服饰是不屑之物，所以视而不见。.宝玉是个懵懂顽童，不注意服饰细节。⑥贾宝玉“衔玉”而生，“通灵宝玉”是贾宝玉的命根子，可他为什么要摔这一“通灵宝玉”？明确：贾宝玉则是贾母的心尖儿宝贝，王夫人的唯一儿子，贾氏家族光宗耀祖的希望，是他们的命根子。然而贾宝玉并不看重“通灵宝玉”，骂之为“劳什子”，“狠命摔去”，表明他不愿顺从封建家长的意志，抗拒他们强加给自己的枷锁。任务四：学习升华，拓展延伸.课文中几次写到哭？分别是谁哭？每次“哭”所表达的人物感情是否一样呢？请具体谈谈自己的感悟。明确：课文中六次写到哭，几乎出场的主要人物都哭了。第一次是黛玉拜见贾母。贾母“一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来”；接着“地下侍立三人，无不掩面涕泣”；“黛玉也哭个不住”，再后来说到伤心处，贾母“搂了黛玉在怀，又呜咽起来，”一次会面，四次提到哭。王熙凤见了黛玉，先“陪笑见礼”，但也没忘了“用帕拭泪”——哭了一回。最后一次是宝玉因黛玉无玉而狠命摔玉，且生气哭成“满面泪痕”——课文一共六次写到哭。不一样。黛玉会见贾母这个场面中的四次“哭”，来自三种人物，表现了不同性格。贾母“大哭”，是表现外祖母对外孙女的疼爱和怜惜；贾母“呜咽”，是说到女儿“先舍我而去，连面也不能一见”时而伤心，表现母亲对女儿的亲情与怀念，属于白发人送黑发人的伤感。“黛玉也哭个不住”，是她见到外祖母，想到自己幼年丧母，孤苦伶仃，寄人篱下的悲苦身世而哭，表现她的多愁善感。“地下侍立之人无不掩而涕泣”，是她们受到感染而哭。王熙凤的“哭”是假惺惺的，像在演戏。她先“笑”着称赞黛玉标致，其实是奉承贾母，接着又可怜妹妹命苦，说着“用帕拭泪”装腔作势，当贾母说不要再提前话时，她又“忙转悲为喜”，连责自己“该打”。可见王熙凤表情的急剧变化，完全是以贾母的情绪为转移，是“哭”给贾母看的，表现了她善于逢迎讨好，随机应变的性格。宝黛初会，一见倾心，然而贾宝玉也“哭”了一回，是因为那块“通灵宝玉”，他摔玉，骂玉，表现了他向往平等和要与封建束缚决裂的反抗行为。.课文中写出场人物的表情相同的是“笑”，请找出课文中有多少处直接写笑，并分析这些不同身分辈分的人。出场时为什么都笑呢？明确：全文有二十五处直接写笑。这些人物是林黛玉，王熙凤、贾母，王夫人、邢夫人、贾宝玉、探春、丫鬟。林黛玉出于礼貌，是陪笑，不得不笑。王熙凤为了拍马屁，做作而笑。贾母在贾家位居至尊，内心喜悦满足而笑。王夫人满意王熙凤办事周到而笑，也有对林黛玉爱怜的笑。邢夫人回覆贾母而笑，也有对林黛玉爱怜的笑。贾宝玉是发自肺腑，出于自然的笑。探春因为与贾宝玉相处较熟，对其杜撰之言会意而笑。丫鬟们是身分低下必须笑。总之，笑与笑不一样。笑也反映了人物不同的性格特点，具体地看。林黛玉笑得最多，她的笑是，装出来的笑。内心苦楚，寄人篱下，“步步留心，时时在意”，一个“笑”，寓会了林黛玉内心的苦楚酸痛，是她小心翼翼性格的典型体现。王熙凤的笑最可怕，笑无顾忌，说明她地位特殊，或笑或哭，见风使舵，工于心计。贾母开口带笑，因为是内心喜悦，满足的笑，但悲后又笑，也不无虚伪成分。王夫人，邢夫人都是以笑为交际手段，处理好与长辈、晚辈的关系。说明她们心有仁慈，为人宽厚、随和。贾宝玉的笑，反映了他性格上的不受拘束，想到什么就说什么。探春的笑，说明她性格直率。这二十五个笑，使我对贾府产生了一个总印象，即既是礼仪之家，同时也是虚伪之家。【归纳总结】《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》的序幕部分，序幕仅仅是开始，好戏还在后面。我们不能使时光倒回去，但读《红楼梦》可以使我们看到那二百五十年前的封建社会，感知它，认识它，开阔眼界，了解生活，分辨真、善、美与假、恶、丑，提高思想境界。从另一方面讲，尽管有的同学看过《红楼梦》电影或《红楼梦》电视连续剧，但那都经过编导的改编，演员的再创造，其中高低优劣不读原著是没有发言权的。因此，希望同学们能在课余读一读在思想性和艺术性都达到古代小说高峰的《红楼梦》。【检测反馈】.下列词语中加点字的注音有错误的一项是（）.敕造（ì）阜盛（ǔ）内帏（é）宫绦（ā）.盥洗（à）两腋（è）忖度（ǔ）瞋视（ē）.懵懂（ě）贾赦（è）绾着（ǎ）便宜（à）.錾银（à）戏谑（è）驯骡（ù）罥烟（à）.下列句中画线的词语释义不正确的一项是（）.第三个身量未足，形容尚小（体态、容貌）.身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（风韵）.丫头老婆们不好了也只管告诉我（妻子）.我带了外甥女过去，便也便宜（方便）.从下面两段文字中可以看出黛玉关于自己读书的事前后说法矛盾。下列解说中不正确的一项是（）（甲）贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了。”（乙）宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”.听了贾母的话，黛玉自觉失言，因而小心更正。.反映了黛玉的机警、聪明和细心。.对贾母之言出自亲情，对宝玉之言出自谦虚。.反映了黛玉“步步留心，时时在意”的心理状态。.贾宝玉对林黛玉有“四问”：问读书、问名、问字、问玉，为什么把“问玉”放在最后，分析恰当的一项是（）.因为人们交往，往往是先问一般情况，如姓名、干什么等，而后问到实质的问题，这样安排符合礼俗常情。.因为“问王”是由“问名”、“问字”引发而来的，把“问玉”放在最后，以便水到渠成形成高潮，突出人物的思想性格。.因为先问读书、问名、问字，最后问玉，可以使情节波澜起伏，跌宕生姿。.因为这两个人名字中都有“玉”，宝玉又身佩“通灵宝玉”，因而引起宝玉对“玉”的联想，所以把“问玉”放在最后顺理成章。.对贾宝玉“摔玉”这一举动的思想意义，分析最准确的一项是（）.体现了贾宝玉对封建宗法制度和封建迷信的反叛精神。.体现了贾宝玉对“男尊女卑”的封建世俗观念的挑战。.体现了贾宝玉背叛封建社会、渴望男女平等和个性解放的性格。.体现了贾宝玉对封建礼教的叛逆性格和对林黛玉的爱慕之情。.贾府人物众多，通过林黛玉的眼情不可能—一介绍，必须有详有略，有虚有实，有集体介绍，有单独介绍。下面分析不恰当的一项是（）.贾母、王熙凤、宝玉是贾府中的重要人物，因此通过林黛玉的眼睛详细介绍。.作者详写的人物有王熙凤、贾宝玉、林黛玉，略写的人物有贾母、王夫人、邢夫人、李纨、贾氏三姐妹。.实写的人物有黛玉、宝玉、凤姐等，贾赦、贾政等贾府主要人物暂未出现，虚写交待。.作者对主要人物宝玉、黛玉、凤姐作单独介绍，其余在这个场会尚不需要突出的，只作集体介绍。.人物的语言应为刻画人物性格服务，下面的人物语言最能表现贾宝玉叛逆性格的一句是（）.“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”.“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”.“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了!”.“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”.对王熙凤和贾宝玉两个主要人物的出场亮相分析不当的一项是（）.凤姐是未见其人，先闻其声；宝玉是未闻其声，先写其人。.凤姐主要是正面描写，宝玉是正面描写和侧面烘托相结合。.凤姐出场是“形神兼备”，极尽自我表演之能事；宝玉出场是先写“形”，再出场是由“形”写到“神”。.宝玉的