《1、古诗三首》（教学设计）2023-2024学年五年级下册语文部编版

《1、古诗三首》（教学设计）2023-2024学年五年级下册语文部编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《1、古诗三首》（教学设计）2023-2024学年五年级下册语文部编版教学内容《1、古诗三首》（教学设计）2023-2024学年五年级下册语文部编版。

课程内容涵盖了五年级下册语文教材中《古诗三首》这一章节，其中包括了《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《长相思》三首古诗的学习。这些古诗分别描绘了江南水乡的美景、秋夜的宁静以及离别之苦，旨在让学生通过学习古诗，感受中国传统文化的魅力，培养他们对文学艺术的鉴赏能力。通过本章节的学习，学生将能够理解古诗的意境，把握诗人的情感表达，并能够进行古诗的背诵和默写。核心素养目标本章节《古诗三首》的教学旨在培养和提升学生以下核心素养：

1.审美鉴赏能力：通过学习《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《长相思》三首古诗，引导学生感受古诗中的意境美、情感美，提升他们对文学艺术的审美鉴赏能力。

2.文化传承意识：使学生理解古诗中所蕴含的中国传统文化元素，培养学生对中国传统文化的认同感和传承意识。

3.思维创新与实践能力：鼓励学生主动思考，探讨古诗中的意象、情感和哲理，培养他们的创新思维和问题解决能力。

4.语文综合运用能力：通过古诗的背诵、默写和朗读，提高学生的语文综合运用能力，包括词汇、语法和表达能力。重点难点及解决办法本章节《古诗三首》的重点难点如下：

1.重点：古诗文言文的理解与鉴赏。

难点：对古诗中意境、情感和哲理的深入理解。

解决办法：通过反复朗读、翻译、解读诗句，引导学生逐句品味，深入体会诗人的情感和意境。利用图片、音乐等辅助手段，帮助学生形象地感知古诗描绘的场景，激发想象力。

2.重点：古诗中的修辞手法和写作特点。

难点：分析并运用修辞手法进行创作。

解决办法：在讲解古诗时，指出诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行举例分析。组织小组讨论，让学生尝试运用所学修辞手法进行创作，互相交流、借鉴。

3.重点：古诗的背诵和默写。

难点：记忆古诗内容并准确默写。

解决办法：采用分层记忆法，让学生先逐句记忆，再逐步连成段落。提倡学生在日常生活中进行背诵，如走路、睡前等，利用零散时间巩固记忆。在课堂上组织默写练习，及时纠正错误，提高默写准确性。

4.重点：古诗文的朗读与表达。

难点：富有感情地朗读和表达古诗意境。

解决办法：引导学生关注古诗的韵律和节奏，通过示范朗读，让学生感受古诗的音韵美。组织角色扮演，让学生置身于古诗描绘的场景中，生动表达诗中的情感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对古诗的背景、作者生平等进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论法：分组讨论古诗中的意境、情感和修辞手法，促进学生之间的思想交流。

-案例研究：选取典型的古诗进行分析，让学生深入理解诗文的意境和表达技巧。

-项目导向学习：学生分组选择一首古诗进行深入研究，包括诗文翻译、作者背景、意境分析等，培养学生的独立研究能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗中的角色，通过表演来体验古诗的场景和情感。

-实验：通过实验活动，如音乐演奏、绘画等，让学生感受古诗中的意境美。

-游戏：设计相关的古诗游戏，如古诗接龙、古诗猜谜等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示古诗的图片、音乐等，帮助学生形象地感知古诗描绘的场景。

-利用网络资源，如古诗鉴赏网站、视频等，为学生提供更多的学习材料和参考信息。

-借助朗读软件或设备，让学生跟读、模仿，提高朗读的准确性和表达力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

-简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解古诗的实际应用或作用。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

-选择几首典型的古诗进行分析。

-详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《泊船瓜洲》：

-《泊船瓜洲》作者王湾的简介及其其他作品的介绍。

-瓜洲的历史背景和文化意义的资料。

-中国古代诗歌中的江南水乡主题作品集。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》：

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》作者陆游的简介及其其他作品的介绍。

-秋夜的传统文化意义和相关的诗歌作品。

-中国古代诗歌中对自然现象的描写和感悟的作品集。

《长相思》：

-《长相思》作者纳兰性德的简介及其其他作品的介绍。

-长相思在古代文学中的寓意和文化意义。

-中国古代诗歌中表达离别之苦和相思之情的作品集。

2.拓展建议：

-学生可以阅读和欣赏以上提到的作者的其他作品，进一步了解其文学风格和主题。

-学生可以研究中国古代诗歌中与《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《长相思》相关的其他作品，深入理解古诗的主题和意境。

-学生可以尝试自己创作古诗，模仿所学过的古诗的格律和表达方式，锻炼自己的文学创作能力。

-学生可以参加古诗鉴赏活动或比赛，提高自己对古诗的鉴赏能力和表达能力。

-学生可以利用网络资源，如古诗鉴赏网站、在线诗歌数据库等，查找和阅读更多的古诗作品，拓宽自己的文学视野。内容逻辑关系1.《泊船瓜洲》

重点知识点：《泊船瓜洲》是王湾的作品，描绘了江南水乡的美景。

重点词：瓜洲、江南、水乡、美景

重点句：瓜洲江南水乡美，泊船夜静听江声。

板书设计：

-瓜洲江南水乡美

-泊船夜静听江声

2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

重点知识点：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》是陆游的作品，表达了作者对自然的感悟和对生活的感慨。

重点词：秋夜、篱门、迎凉、感悟

重点句：秋夜将晓出篱门，迎凉Feelingsstirredbythecoolnessofthenightair.

板书设计：

-秋夜将晓出篱门

-迎凉Feelingsstirredbythecoolnessofthenightair.

3.《长相思》

重点知识点：《长相思》是纳兰性德的作品，表达了离别之苦和相思之情。

重点词：长相思、离别、相思、情感

重点句：长相思，在长安。

板书设计：

-长相思，在长安

-离别之苦、相思之情课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读王湾、陆游、纳兰性德的其他古诗作品，以加深对三位诗人的了解。

-引导学生欣赏古代诗歌中描绘自然景观、表达离别之苦和相思之情的其他作品，以拓宽视野。

-建议学生观看有关古代诗歌创作背景的纪录片或视频，以加深对诗歌创作背景的理解。

-提供古代诗歌鉴赏的文章和评论，让学生了解不同学者对诗歌的解读和评价。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择阅读材料。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读和欣赏过程中，做好笔记和总结，以便在课堂上分享和讨论。

-鼓励学生参与诗歌朗诵比赛或文学社团活动，以提高诗歌表达和鉴赏能力。

-建议学生尝试自己创作诗歌，以锻炼文学创作能力和审美鉴赏能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课所学的三首古诗：《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《长相思》，强调它们各自的主题和情感。

-总结古诗的基本概念、组成部分和原理，强调古诗在文学和传统文化中的重要性。

-强调古诗的修辞手法和写作特点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行创作和表达。

-鼓励学生继续探索和学习更多的古诗作品，