荷塘月色学案3-人教课标版

学科：语文周次：第十九周学案一设计：拉拉綦审核：课题：荷塘月色学时：五学时（第一学时）一、学习目标、 学会朗读抒情散文，体会作者的思想感情、 培养“研究探讨、深入领会”的阅读习惯、培养学生“于无疑处生疑”的能力二、学习方法：多媒体辅助；朗读式教学法，课堂以学生讨论、释疑为主。积累链接一、创设情境，走近课文（在夏季的一个夜晚，月亮升高了，是一轮圆月，我们的主人公心情郁闷，想散散心，于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那样的美，荷塘上的月色也令人陶醉，那景色就象一幅静谧、安详、优美的图画。作者将这幅画给我们描摹了下来，成为一篇脍炙人口的名篇佳作，我们读他的文章就象看到了那幅画一样。那篇文章就是著名的《荷塘月色》，作者就是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。美的画面总是叫人怦然心动，而美的文章更是叫人回味无穷。今天，我们来学习朱自清的散文《荷塘月色》，感受朱自清散文的魅力。二、作者简介朱自清，著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。毛泽东曾高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”。朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”，这源于他探厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴素、忠厚、平淡、刚正的性格。他的作品有散文与诗合集《踪迹》，散文集《背影》《你我》《欧游杂记》《伦敦杂记》，杂文集《论雅俗共赏》《标准与尺度》等。二、了解背景：《荷塘月色》是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月社会主义革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。年，蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，朱自清陷入苦闷之中。他既对现实不满，又不敢投入火热的革命斗争中去，因而借赏景来排遣苦闷。本文中所反映出来的憎恶现实，想找一个安宁的所在而不得的苦闷心情，在当时一部分正直的知识分子中很有代表性整体感知一、初读课文，掌握作者感情变化的脉胳：并找出表现作者感情变化的语句，体会文章的感情基调。二、理清基本内容.本文写了朱自清一次怎样的经历?.本文的线索是什么?.本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答..朱自清为什么心里不宁静呢?、朱自清去月下散步的目的是什么?诵读体悟学生自由朗读； 选择一两个学生朗读第段和第段；让学生针对朗读中存在的问题作评价；补充、归纳：朗读时除了要字正腔圆,不能结结巴巴外，因为朗读是一种对文本的再创造过程，体现了你对课文的理解。所以要想读得好，就要把自己当作朱自清，进入他的内心，把文章的语言变成自己的心声自然而然地流淌出来，来充分展现他的感情基调：不静暂时的宁静再次的不静不宁静部分语调要低沉，语速要显得缓慢，而宁静部分则应读得比较轻快，不能从头到尾都是一个语调、语速，要有抑扬顿挫感。再次朗读，来巩固朗读效果。课后作业：背诵课文四、五、六段，体会作者思想感情学科：语文周次：第十九周学案二设计：拉拉綦审核：课题：荷塘月色学时：五学时（第二学时）一、学习目标、充分调动学生的积极性，培养学生的口语表达能力、培养学生“研究探讨、深入领会”的阅读习惯、培养学生“于无疑处生疑”的能力二、学习方法：以学生讨论、释疑为主。自主探究速读课文，在内容上有哪些疑问？提出来，师生探讨解决第三段中，作者说：“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”是不是有点矛盾？叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，作者为什么要用裙来比喻叶子呢？”这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。既然只有“一丝”，为什么会“像闪电一般”呢？第五段开头写月光“如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，描写月光为什么不用“照”？、“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。”这句话运用了什么修辞手法？、为什么作者要说“热闹是他们的，我什么也没有”？、为什么作者说“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了”？第七段中，“采莲人不用说很多”是否有歧义？微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。作者在写荷花的香味，怎么又突然写到歌声了。用歌声比喻清香合适吗？作者为什么这几天心情颇不宁静？作者在前面都是写荷塘，为什么在最后几段却写起了《采莲赋》、《西洲曲》？这几段可以删掉吗？为什么？难点突破一、第问：关于荷香与歌声、让学生找出清香与歌声两者相似之处；、介绍通感的概念：通感是一种特殊的修辞，它是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。这种修辞手法能生动地描绘出事物的形象。、举例（）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（）钱钟书《围城》：“方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，象音乐停止后袅袅空中的余音。许多女人会笑得这样甜，但他们的笑容只是面部肌肉的柔软操。”（视觉转为听觉）、再从课文中找出相似的例句，并进行欣赏。二、第问：关于朱自清心情不宁静的原因，有人认为是源于对蒋介石·反革命政变的愤懑，联系到朱自清当时的思想背景和这篇文章的写作时间，这不能说没有道理；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的“不宁静”是源于家庭生活的不和谐；如此等等，还有其他的说法。我认为，在这个问题上，没有必要规定一个权威性的统一答案，应该允许仁者见仁智者见智。过去、今天和未来的每一位读者会因年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇《荷塘月色》中读出属于自己的一片荷塘月色。正所谓有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。这就是创造性阅读。三、第问：、《采莲赋》、《西洲曲》里所描写的是怎样的情景？从哪里可以看出来？、当时作者心情是怎样的？、引导、归纳：这是文学上常用的一种表现手法，用乐景写哀情，来反衬作者当时心情的沉重、郁闷。能力提升引导学生发现问题、探究问题：作者心情郁闷才想到去荷塘散步，那么为什么一定要选择去荷塘，去别的地方可以吗？为什么？课后作业：继续背诵课文四、五、六段，体会作者思想感情学科：语文周次：第十九周学案三设计：拉拉綦审核：课题：荷塘月色课时：五学时（第三学时）一、学习目标、学会朗读抒情散文，体会作者的思想感情、培养“研究探讨、深入领会”的阅读习惯、具体赏析课文的美二、学习方法：多媒体辅助；，课堂以学生讨论、释疑为主。品读赏析文中的写景特别美；文中有些句子很精美；文中的情调非常美。即主要表现在三个方面，即画面、语言、情调。赏析文章的“画面美”。()由文题可以知道，本文主要写“荷塘”，绘“月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢?()、教师提示：写景，须抓住景物特征，运用一些文学技法，力求形象、灵动。请具体分析这三个段落写景的妙处。文章写了哪些具体的景物?体现了景物什么样的特征?运用了哪些写景的技巧?”学生讨论、交流，教师归纳明确课文第段主要写月下荷塘美景，写了“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了“层层的叶子中间，零星地点缀着白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”写出了“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”写出了“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”写出了“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”写本段写景的技巧体现在哪些方面方面？课文第段主要写荷塘上的月色。月色是难写之景，作者借、、，写出了月色的特点。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”写出景象；“薄薄的青雾浮起在荷塘里”写出了雾的状态；“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦”写出了荷叶、荷花的情状；“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”写月影，灌木的黑影可怖、杨柳的倩影可爱。总之，文章从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅而成的朦胧景象。本段写景的技巧体现在哪些方面？课文第段写荷塘四周的景色。以为着眼点，，写出了树色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。“远远近近、高高低低都是树”写出了树的错落有致；“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾”写出了淡月下树色，阴暗迷蒙的特点。本段在写景方面的特色主要是。写荷塘四面凝聚点在柳树，写月下的树景，因为远近高低尽是柳树，把一片荷塘围住了，“树色一例是阴阴的乍看像一团烟雾”，而杨柳的“丰姿”就在迷蒙的雾气中显露出来。这里着墨较浓。然后，则写树梢的远山，树缝里的灯光。树上的蝉声，树下水里的蛙声，随意点染，这是淡写，这也衬托了月下荷塘的寂静。学生再次诵读、、自然段，加深理解和感悟。能力迁移模仿以上的思路和方法，再次进入文章的情境，感受语言美、画面美。学科：语文周次：第十九周学案四设计：拉拉綦审核：课题：荷塘月色课时：五学时（第四学时）一、学习目标、 学会朗读抒情散文，体会作者的思想感情、 培养“研究探讨、深入领会”的阅读习惯、培养学生“于无疑处生疑”的能力二、学习方法：多媒体辅助；朗读式教学法，课堂以学生讨论、释疑为主。积累链接、散文的特点是“形散神聚”，本文有这个特点吗？怎么体现的？、有人认为本文是双线结构，你同意吗？主题探究、联系背景和内容及作者的思想，探究一下作者颇不宁静”的原因、走进朱自清你平时了解的朱自清什么样?②、从《荷塘月色》感受到的朱自清作为儿子的朱自清：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。。－－－－－《背影》二、作为丈夫的朱自清：你在家老不乐意闲着；坐前几个“月子”，老是四五天就起床，说是躺着家里事没条没理的。其实你起来也还不是没条理；咱们家那么多孩子，哪儿来条理？在浙江住的时候，逃过两回兵难，我都在北平。真亏你领着母亲和一群孩子东藏西躲的；末一回还要走多少里路，翻一道大岭。这两回差不多只靠你一个人。你不但带了母亲和孩子们，还带了我一箱箱的书；你知道我是最爱书的。在短短的十二年里，你操的心比人家一辈子还多；谦，你那样身子怎么经得住！你将我的责任一股脑儿担负了去，压死了你；我如何对得起你！－－－－《给亡妇》三、３、作为父亲的朱自清：我想，第一该将孩子们团聚起来，其次便该给他们些力量。我亲眼见过一个爱儿女的人，因为不曾好好地教育他们，便将他们荒废了。他并不是溺爱，只是没有耐心去料理他们，他们便不能成材了。我想我若照现在这样下去，孩子们也便危险了。我得计画着，让他们渐渐知道怎样去做人才行。但是要不要他们象我自己呢？这一层，我在白马湖教初中学生时，也曾从师生的立场上问过尊，他毫不踌躇地说：“自然罗。”近来与平伯谈起教子，他却答得妙，“总不希望比自己坏罗。”是的，只要不“比自己坏”就行，“象”不“象”倒是不在乎的。职业，人生观等，还是由他们自己去定的好；自己顶可贵，只要指导，帮助他们去发展自己，便是极贤明的办法。－－－《儿女》四、４、作为作家的朱自清：《荷塘月色》给我们的感觉是一种挥之不去的淡淡的忧伤,而《春》却给我们一种乐观的积极向上的,积极进取的感觉。五、作为民主战士的朱自清：我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。－－－毛泽东《别了，司徒雷登》最终，朱自清先生贫病交加，倒在了蒋家王朝最后一个冬天，也倒在新中国的晨曦之中。他死的时候年仅岁。朱自清的名字因此载入了中国新民主主义革命的史册！他也因此赢得了我的深深的敬意！《谈骨气》中不食“嗟来之食”江泽民主席在朱自清先生诞辰周年时的题词：晨鸣共北门，谈笑少时情。背影秦淮绿，荷塘月色明。高风凝铁骨，正气养德行。清淡传香远，文章百代名。学科：语文周次：第十九周学案五设计：拉拉綦审核：课题：荷塘月色课时：五学时（第五学时）学习目标：培养学生的知识迁移能力二、学习方法：习题演练。能力提升重要段落赏析练习：（一）、阅读《荷塘月色》片段，完成后面问题：荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看象一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，他们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。．“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。”这一句是从第一段中拿出来的，把它放回原处，应该放在、、中的哪一处？（）（分）．“远远近近，高高低低都是树”这句话中叠词有什么表达效果？（分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．“树上的蝉声和水里的蛙声”更显出月夜的幽静，这是一种＿＿＿＿＿＿＿的描写手法，再举一句有这种写法的古诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（分）．对梁元帝《采莲赋》的解说不当的一项是（）（分）．这是一首表现江南采莲的少男少女们的爱情诗，它通过摇小船而默默地传情，讴歌了江南青年男女的纯真爱情。．诗中的“荡舟”、“徐回”、“迁延顾步”表现出少男少女们在采莲时的那种感情的缠绵。．“恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾”，这是表现少男少女们在小舟上既嬉闹而又担心的神情。．“兼传羽杯”，这是说少男少女们在小舟上传递长长的羽毛，并用酒杯喝酒。．作者先说“但热闹是他们的，我什么也没有”，后又说“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了”，这里面表现了作者怎样的思想感情？（分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）、阅读下文，完成～题。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。.“田田”意指，“袅娜”意指 。.“缕缕清香”和“渺茫的歌声”的相似点是，此句运用的修辞手法是。.文中画横线的比喻句各侧重写什么?.给这段文字拟定一个标题：高考链接阅读下文，完成题。生机勃勃的太阳花一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们以为，这经久不衰的原因，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹，也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加热情，愈加旺盛。但看得多了，才注意到，作为单独的太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光这么短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的。徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批的、成熟了的花蕾。这新陈交替多么活跃，多么生动!也许正是因为这一点，太阳花在开花的时候，朵朵都是那样精神充沛，不遗余力。尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。开完的太阳花并不消沉，并不慵懒。在完成开花之后，它们将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。等到秋霜肃杀时，它已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达，繁荣昌盛的呵!太阳花给予的启迪，无疑是有益的。太阳花“经久不衰”的原因是什么?请概括两点。.在第七自然段中，作者说，太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”。请回答：()“科学的”表现在；()“公平的”表现在；()“友爱的”表现在。.文章的结尾说，“太阳花给予的启迪，无疑是有益的”。这个“有益的启迪”是。.下边对文章的分析和鉴赏，正确的三项是().标题《生机勃勃的太阳花》中的“生机勃勃”是对整体太阳花而言，是对太阳花世界、太阳花事业的赞颂，并不是对单独的太阳花的赞美。.文中加点的两个“闪”字都包含着行动迅速的意思，而且都有很强的表现力。第一段中的“闪”生动地描写了太阳花闪光的美好形象，第六段中的“闪”贴切地表现了太阳花甘心让位给新生者的高尚精神。.在第三自然段中，作者是对自己“起初”关于太阳花的片面认识进行了肯定的阐释，意在赞扬太阳花炎炎烈日下仍能保持其勃勃生机。.文中对单独的太阳花的描写，流露出作者对它生命短促的伤感情绪，但借此却说明个体生命只有溶于集体，才能体现生存的价值。.文中加线的一段文字，运用拟人、衬托、排比等修辞手法，赞美暴烈阳光下的太阳花。.本文通过对太阳花从开到谢乃至孕育后代的全过程的描写，歌颂了太阳花热爱自己短暂的生命，积极乐观的生活态度。荷塘月色答案第一学时：明确：“这几天心里颇不宁静”（文眼）“我也像超出了平常的自己”“便觉是个自由的人”“我且受用这无边的荷香月色好了”“但热闹是他们，我什么也没有”“可惜我们现在早已无福消受了”“这令我到底惦着江南了”经历：月下散步线索：作者的行踪散步原因：心里颇不宁静（本文文眼）散步目的：寻找宁静第二学时：作者心情郁闷才想到去荷塘散步，那么为什么一定要选择去荷塘，去别的地方可以吗？为什么？①背诵李白的诗《静夜思》，引导学生明白到文学作品中的某些景物被赋予了特定的意象——月亮代表着思乡怀人，又如我们熟悉的莲花代表着“出于淤泥而不染”，菊花、梅花象征高洁，芭蕉代表着伤感等。②、借景或借物抒情：作家对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。荷塘、月色二者共同点是什么？寄托了作者什么样的感情？在作者笔下，荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，月色如水，月光如雾，月景如歌……这一切，无不是作者那高尚纯洁、朴素无华的品格的象征。作者原名“自华”，后更名“自清”，由此我们可以读出荷月之美景与作者之品格的相通处，这就是一个“清”字：出于淤泥而不染！而作者一生都无愧于“自清”二字：清正、清贫、清白、清廉……第三学时：课文第段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了荷叶的风姿“层层的叶子中间，零星地点缀着白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状；“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”写出了荷香轻淡缥缈、沁人心脾的特点；“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围；“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”写荷叶的美的情致。本段写景的技巧体现在两个方面：第一，动静结合。作者先写田田的荷叶，后写绿叶中缀开着的荷花和花苞，以及微风吹来的花香。这是静的画面。紧接着他就捕捉那微风过处叶动花颤的情状，“像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”这是动的晤面。动静结合，形象地传达出了荷塘富有生气的风姿。第二，文章不写一个“月”字，却处处有月。这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那叶子、花朵的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。课文第段主要写荷塘上的月色。月色是难写之景，作者借荷叶、荷花、树，写出了月色朦胧缥缈的特点。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”写出月辉照耀，一泻无余的景象；“薄薄的青雾浮起在荷塘里”写出了雾的轻飘状态；“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦”写出了荷叶、荷花朦胧、恬静、柔美的情状；“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”写月影，灌木的黑影可怖、杨柳的倩影可爱。总之，文章从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅而成的朦胧景象。本段写景的技巧体现在两个方面：第一，虚实结合。先写月光如流水般倾泻在花叶上的情景，“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是实写；而“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”，则又是虚拟，但虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。虚实结合，写出了一种摄人心魂的意境。第二、侧面烘托衬托手法。单写月光比较单调，作者又着力摹写月的投影，有“参差”斑驳”灌木的“黑影”，也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”，光影交错，把岸边树、塘中荷连结在一起，构成了美丽而繁杂的图案。课文第段写荷塘四周的景色。以树为着眼点，由近及远，写出了树色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。“远远近近、高高低低都是树”写出了树的错落有致；“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾”写出了淡月下树色，阴暗迷蒙的特点。本段在写景方面的特色主要是浓淡相间和以声写静。写荷塘四面凝聚点在柳树，写月下的树景，因为远近高低尽是柳树，把一片荷塘围住了，“树色一例是阴阴的乍看像一团烟雾”，而杨柳的“丰姿”就在迷蒙的雾气中显露出来。这里着墨较浓。然后，则写树梢的远山，树缝里的灯光。树上的蝉声，树下水里的蛙声，随意点染，这是淡写，这也衬托了月下荷塘的寂静。第四学时：明线：游踪（带上门——荷塘上月色，月色下荷塘——江南旧俗——回家）暗线：心中颇不宁静——淡淡的喜悦，淡淡的哀愁——思乡愁——不宁静）颇不宁静”的原因第一，认为该文借景抒情，意在表现作者愁闷凄凉的心境；第二，认为作者沉醉于荷塘月色的美景之中，意在逃避现实，从矛盾痛苦之中得到暂时的解脱，文中流露出一种淡淡的喜悦和淡淡的哀愁；第三，认为是在表现作者对黑暗现实的不满和对美好生活的向往；第四，反映了作者对当时白色恐怖的严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨、希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱又无法解脱的矛盾心情。”第五学时：（一）.极写荷塘四周树之茂密，用叠词起到了加强语意，增强音节和谐的作用。.以动衬静蝉噪林愈静或鸟鸣山更幽等.表现了作者依然难以摆脱淡淡的哀愁，照应了文眼“不宁静”。（二）.“田田”意指荷叶相连的样子 袅娜”意指荷花柔美的样子 .“缕缕清香”和“渺茫的歌声”的相似点是 在“歌声”的前边用到“远处”“高楼上”“渺茫”等修饰语，表明歌声远，听不真切，具有时断时续、若有若无、轻淡缥缈的特点。荷香是微风送过来的，又是“缕缕清香”，因此也具有“歌声”的那些特点，时断时续，若有若无，轻淡缥缈。此句运用的修辞手法是通感.文中画横线的比喻句各侧重写什么?【三个比喻分别侧重明亮、闪烁、洁白等方面。.给这段文字拟定一个标题： 月下荷塘（三）.太阳花“经久不衰”的原因是什么?请概括两点。【解析】从～段意思理解，“但”字前后写出两个层次的原因。【答案】①喜爱阳光，特别能承受烈日考验。②新陈代谢十分活跃。.在第七自然段中，作者说，太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”。请回答：()“科学的”表现在；()“公平的”表现在；()“友爱的”表现在。【解析】“科学的”侧重指严格遵循规律；“公平的”侧重指每朵花的生命都一样长，是平等的；“友爱的”侧重指开过的花让位给将要开的花，将要开的花继续展现前面的花的美丽。【答案】()严格遵守着朝开夕谢的盛衰规律()每朵花自开自谢都只有一日的生命()太阳花在完成开花之后，把承受阳光的最佳方位让给新的花蕾.文章的结尾说，“太阳花给予的启迪，无疑是有益的”。这个“有益的启迪”是。【解析】“花”的世界是“科学的、公平的、友爱的”，花的“事业”是“兴旺发达”“繁荣昌盛”的，作者借花喻明人理。【答案】一个科学的、公平的、友爱的世界，才是一个能兴旺发达、繁荣昌