犟龟导学案-语文版

《犟龟》第一课时导学案【学习目标】．了解童话的一般特点。有感情的朗读课文，弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他面对困难的态度。．把握小乌龟的性格特点，理解本文的主旨，培养自己敢于面对困难并坚持到底的精神。【学习重难点】把握小乌龟的性格特点。理解“犟”的含义。【温故互查】．童话是儿童文学的一种，它通过、和来塑造，反映，对儿童进行教育。往往采用的方法将自然界的万物赋予生命，使它们人格化。．《犟龟》选自《》，作者国当代作家，作品有小说《》。．给下列加点字注音。犟龟遗憾瞌睡荒漠障碍哀悼【设问导读】．朗读课文。师生共同正音正字。注意读出不同动物的语气。．四人一组，合作探究，讨论交流以下问题。要求：每个同学充分发表自己的看法，由一人做好记录，推举一人在讨论结束后向全班展示本组讨论成果。（）默读课文，说说故事的开端．发展与高潮．结局分别是什么，复述故事。开端：发展：高潮：结局：故事大意：（）乌龟一路上遇到哪些困难？它又是怎样克服的？小乌龟赶上婚礼了吗？那是谁的婚礼？小乌龟性格上最大的特点是什么？它成功的原因是什么？【巩固练习】．小乌龟听了这番话后陷入了沉思。“沉思”可以换成“思考”吗？为什么？．猜谜语：乌龟的屁股（打一词语）乌龟下楼梯（打一俗语）．我们常说某人很“犟”，是什么意思？文中哪些地方能体现小乌龟的“犟”？你怎样看待这种“犟”？【拓展延伸】含“龟”的诗句有含“龟”的成语有《犟龟》第二课时导学案【学习目标】．分角色朗读课文，揣摩各种动物“说话”时的动作．神态。．体味童话语言生动活泼．充满童趣的特点及拟人化的表现手法。【学习重难点】体味童话语言生动活泼．充满童趣的特点及拟人化的表现手法。【温故互查】解释下列词语闷闷不乐：犟：【设问导读】．小组内朗读，圈点勾画童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们特征的词语画出来。．分角色朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气．语调，揣摩它们“说话”时的动作．神态。．本文是抓住下列动物哪些特征进行生动有趣的描写的。文中写其他动物有何作用？蜘蛛——蜗牛——乌鸦——作用：．“我的决定是不可改变的。”在文中反复出现，作用是。【自学检测】．下列小动物的性格是怎样的？蜘蛛：；壁虎：；蜗牛：；小乌龟：。．结合语境，解释下列句中加点词的含义。它坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福。“幸福”在文中的含义是。．填动物名称将成语补充完整争斗立群无声学舌歌舞点水《犟龟》第一课时导学案答案【温故互查】．丰富的想象．幻想，夸张，社会生活，思想教育，拟人化。．《米切尔.恩德作品集》，德，儿童文学，毛毛。．à,àēòàà【设问导读】（）开端：狮王二十八世举行婚礼，小乌龟打算去参加。发展：小乌龟在路上遇到蜘蛛．蜗牛．壁虎．乌鸦等的劝阻，坚持向前。高潮：到达狮子洞，赶上狮王二十九世的婚礼庆典。结局：平生参加了最盛大的庆典。故事大意：叙述了小乌龟在参加狮王二十八世婚礼的路上遇到的种种困难和阻碍,小乌龟凭它的“犟”克服艰难险阻,最终取得了胜利。（）困难有：一是自己先天条件造成的困难，腿短，运动速度慢。二是道路上的种种障碍和别人的反对。乌龟用简单的信念克服困难，“我的决定是不可改变的”是他战胜困难的名言。（）赶上了。不过是狮王二十九世的婚礼。（）“犟”。成功原因是它不怕困难，有坚定的信念。【巩固练习】．不能替换。“沉思”比“思考”更具广度和深度，充分体现出小乌龟的这次行动是经过深思熟虑的。．规定；边滚带爬。．固执，不听人劝。表现在认定目标方面。他的犟并不是不信别人的正确劝阻，只要是有助于实现追求目标的劝告，它是乐意听的。他听了蜗牛的劝告，掉转方向。【拓展延伸】神龟虽寿，犹有竟时间腾蛇乘雾，终为土灰。龟鹤遐寿；鸡胸龟背；麟凤龟龙。《犟龟》第二课时导学案答案【温故互查】因有不如意的事而心里不快活。固执，不听人劝。【设问导读】．蜘蛛：哈哈大笑，充满同情地劝说。蜗牛：迷迷糊糊，难过。壁虎：打瞌睡，乌鸦：穿着丧服，闷闷不乐，说乌龟是“可怜虫．无知者”．蜘蛛：嘲笑．傲慢．同情蜗牛：没精神，善良，同情壁虎：懒散乌鸦：不高兴。．蜘蛛——腿多而灵巧蜗牛——迟缓，有白天睡觉的习惯乌鸦——羽毛黑，不吉祥。作用：为了与执著的小乌龟作对比，衬托出乌龟的决心坚定，不怕困难。．强调．突出小乌龟的决心坚定，给读者留下深刻的印象。同时也起到贯穿全文的作用。【自学检测】．蜘蛛：怕困难，毫不自信，也不信人；壁虎：懒惰，不负责任；蜗牛：懒，办事拖拉；小乌龟：信念坚定，不怕困难，充满自信。．“幸福”在文中的含义是小乌龟实现了自己的理想，看到最盛大的庆典。为成功而感到快乐。。．龙虎；鹤鸡；鸦雀；鹦鹉；莺燕；蜻蜓。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更