《原始先民的家园》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准

《原始先民的家园》教学分析《原始先民的故里》教材分析《原始先民的故里》是小学语文课本中的一篇散文教材，主要讲述了原始先民在遥古时代的生活和故里。这篇教材通过描述原始先民的生活方式、住所、食物来源等内容，帮助学生了解人类文明的发展历程，增强对人类起源的认识和理解。起首，本文通过描绘原始先民的生活方式，让学生了解遥古时代人类的生存状态。原始先民居住在洞穴中，以打猎、采集为生，生活简单而艰苦。他们没有摩登工具和技术，必须依靠自己的双手和勇气来获取食物和珍爱自己。这种生活方式与摩登社会的生活方式形成鲜明比照，引发学生对人类文明发展的思考和探索。其次，本文介绍了原始先民的故里，展示了他们与自然的紧密联系。原始先民的故里是大自然的怀抱，他们依靠自然资源获取生活所需，与动植物和谐相处。通过对原始先民故里的描绘，学生可以感受到人类与自然的和谐共生之美，激发对环境珍爱和可持续发展的认识。最后，本文还介绍了原始先民的食物来源和食物制作方法，帮助学生了解原始人类的饮食习惯和生活方式。原始先民主要以狩猎和采集为主要方式获取食物，食物来源丰富多样，包括野兽、水果、根茎等。学生通过了解原始先民的食物来源和食物制作方法，可以体会到食物对人类生存的重要性，培养对食物的珍惜和感恩之情。总的来说，《原始先民的故里》这篇教材通过描述原始先民的生活和故里，引发学生对人类文明发展的思考和探索，增强对人类起源的认识和理解。教师在教学中可以结合课文内容，引导学生展开讨论和思考，培养学生对人类文明和自然环境的尊重和热爱，增进学生的全面发展和人文素养的提升。教学设计方案（第一课时）《原始先民的故里》教学设计方案（第一课时）一、教学内容本节课的教学内容主要盘绕“原始先民的故里”展开，通过介绍原始先民的生活环境、生活方式和文化特点，让学生了解遥古时期人类的生存状态和社会发展情况。二、教学目标1.知识目标：了解原始先民的生活环境和生活方式，认识原始社会的基本特征。2.能力目标：培养学生观察、分析和思辨的能力，提高学生的历史思维能力。3.情感目标：培养学生对人类文明发展的兴趣和热爱，激发学生对历史的好奇心和探索欲望。三、教学重点和难点1.重点：介绍原始先民的生活环境和生活方式，引导学生了解原始社会的基本特征。2.难点：让学生理解原始社会的生存状态和社会发展情况，培养学生对遥古时期人类生活的想象力。四、教学准备1.教学资源：教材《人类历史与文明》、图片资料、视频资料等。2.教学工具：投影仪、电脑、幻灯片等。3.教学环境：教室安置整洁，保持安静有序。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示原始先民的图片和视频，引导学生思考：遥古时期的人类生活是怎样的？他们生活在什么样的环境中？学生自由发言，激发学生的好奇心和探索欲望。2.进修任务（30分钟）（1）介绍原始先民的生活环境和生活方式教师通过讲解和展示图片资料，介绍原始先民生活的地理环境、气候条件、食物来源等，让学生了解原始社会的生存状态。（2）探讨原始社会的文化特点教师引导学生分组讨论原始社会的文化特点，包括语言交流、社会组织、宗教崇奉等，培养学生观察、分析和思辨的能力。3.活动设计（20分钟）学生分组展示他们对原始社会的理解和想象，通过图片、模型等形式展示原始社会的生活场景和文化特点，激发学生的创造力和想象力。4.总结反思（10分钟）教师指挥学生总结本节课的进修内容，引导学生思考：原始社会的生活方式和文化特点对摩登社会有何启迪？学生自由发表观点，展示对历史的思考和理解。六、教学延伸教师可组织学生进行实地考察，探讨原始社会的遗迹和文化遗产，深化学生对遥古时期人类生活的认识和理解。七、教学评判教师通过观察学生的表现、听取学生的意见和展示效果，评判学生对原始先民的了解和理解水平，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。以上是本节课的教学设计方案，希望能够引起学生对历史的兴趣和热爱，激发学生对人类文明发展的探索欲望，增进学生的全面发展和成长。教学设计方案（第二课时）《原始先民的故里》教学设计方案（第二课时）一、教学目标1.知识目标：学生能够了解原始先民的生活方式和故里结构。2.能力目标：培养学生观察、分析和表达能力，能够通过图片和文字描述原始先民的故里。3.情感目标：培养学生对原始先民的生活方式和文化的尊重和理解。二、教学重点和难点1.教学重点：原始先民的故里结构和生活方式。2.教学难点：学生能够通过图片和文字描述原始先民的故里。三、教学准备1.教材：《原始先民的故里》课本、图片、PPT等。2.教具：投影仪、黑板、彩色笔、纸张等。3.学生准备：学生预习相关知识，准备参与教室讨论。四、教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段关于原始先民故里的视频，引导学生了解原始先民的生活方式和故里结构。2.新知呈现（15分钟）教师通过图片和文字介绍原始先民的故里结构，包括洞穴、树屋、帐篷等不同类型的住所，让学生了解原始先民的居住环境。3.活动设计（30分钟）（1）分组活动：将学生分成小组，每组选择一种原始先民的故里结构，通过图片和文字描述该结构的特点和优缺点。（2）展示讨论：每组展示他们的描述，其他组员进行评判和提问，增进学生之间的交流和讨论。（3）总结归纳：教师指挥学生总结各种原始先民的故里结构的特点和适应环境，引导学生思考不同居住环境对人类生活的影响。4.拓展延伸（15分钟）教师组织学生分组，让他们设计一个原始先民的故里，包括结构、材料、功能等方面，鼓励学生发挥想象力和创造力。5.作业安置（5分钟）安置作业：要求学生完成一篇关于原始先民故里的作文，描述他