云南省部分地区 高二下学期期中考试语文试题汇编：写作

云南省部分地区2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题汇编写作云南省玉溪市第一中学2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）早在2000多年前，庄子就在《人间世》中说：“人皆知有用之用，而美知元用之用也。”事实上，有些事物表面上看“无用”，深层次看却“有用”；短期内看“没用”，长远来看却“很有用”；本身“无用”，其内涵或外延却“非常有用”。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选定角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得露个人信息；不少于800字。云南省大理市下关第一中学2023-2024学年高二下学期5月期中考试语文试题23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)ChatCPT横空出世，百度“文心一言”，阿里“通义千问”接踵而至，很多文字从业者受到冲击，但是那些优质的原创作者依旧无法取代；Sora即便威胁影视工作者，但是无法淘汰那些有无限创意的人。所以与一般人和智能机器人相比，未来你最大的优势应在于：如果你是编剧，要能写出构思更为巧妙的剧本；如果你是模特，要有和他人截然不同的气质；如果你是医生，除了医术精湛还要更有人文情怀；如果你是保姆，要更懂生活……AI时代，我们当何去何从，值得每一位新青年的思考。读了上述材料，你有怎样的感悟?请写一篇文章，表达你的认识和思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭。不少于800字。云南省开远市第一中学校2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。云南省昆明市西山区昆明师范专科学校附属中学2023-2024学年高二下学期5月期中考试语文试题24．阅读下面的材料，根据要求写作。中国古典诗歌抒情言志，各尽其妙。譬如一个“享”字，诗人们就用不同的诗句传达了不同的心声。白居易《山下宿》中“独到山下宿，静向月中行”，抒写了个人“独享”的情致；杜甫《客至》中“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”，道出了与人“分享”的乐趣；蔡襄《上元应制》中“宸游不为三元夜，乐事还同万众心”，寄寓了与民“共享”乐事的情怀。独享、分享、共享是我们在不同的情境下，选取的不同生活方式，也是面对世事体现出的不同价值取向。以上材料对我们颇具启示意义。请联系现实生活，结合材料写一篇文章，体现作为新时代青年的你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。云南省长水教育集团2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）德国人做日常菜，常备小型磅秤，配菜、配料逐一过磅，力求精准，如同实验。中国人下厨，配菜、配料全凭信手拈来，“少许”即可，用量模糊，味道独特，难以效仿。精准和模糊既各有其妙，又兼济并存。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。云南省昆明市嵩明县2023-2024学年高二下学期4月期中考试语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)对于本试卷文言文阅读材料里的后唐庄宗李存勖，欧阳修在《五代史伶官传序》中，据他的生平事迹得出了“夫祸患常积于忽微”的教训，今天人们还经常使用成语“防微杜渐”;《韩非子喻老》中也说“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃”,后世据此引申出成语“千里之堤，溃于蚁穴”。以上材料阐述了普遍的道理，颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案云南省玉溪市第一中学2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题23.【审题指导】（1）解读材料这是一则思辩性材料。一开始，材料引用庄子《人间世》中的话，提出“有用之用”和“无用之用”这一思辩性话题。接下来，材料又从三个角度对话题进行阐释：其一，表面无用的事物实则有用；其二，短期内无用的事物在将来会有大用；其三，本身无用的事物，其内涵或外延却有大用。（2）解读任务驱动任务驱动要求考生对述材料进行深入的思考和合理的联想。由“表面无用的事物实则有用”，考生可以谈认知智慧，围绕剥落“无用”的外壳、深入“有用”的本质这一话题进行写作。由“短期内无用的事物在将来会有大用”，考生可以谈为人成事的道理，围绕长远思考、长远发展这一命题进行写作。由“本身无用的事物，其内涵或外延却有大用”，考生可以谈思维拓展，围绕触类旁通、创造价值这一命题进行写作。考生也可以综合以上三者，进行哲理思辩，深入浅出地阐释无用即有用的大命题。当然，考生还可以联想到具体的事物，比如“绝学”看似无用，实则却有大用，从而倡导青年人要勇于担当，传承“绝学”。【立意指导】角度一：剥落“无用”外壳，深入“有用”实质；角度二：用长远、发展的眼光看问题；角度三：驰骋想象，用“有用”来勾连“无用”；角度四：为大用续“绝学”；角度五：无用之用，是为大用。。【习作示例】 无用之用，是为大用——写给2024时间如水般静静流淌，在水中沉浮的我们不知不觉又将走过一年。在这个辞旧迎新的日子里，我想用这一样一句话来勉励自己：新的一年，我要多做“无用”的事。在这个极度内卷的时代，我们选择做的每一件事几乎都是冲着有用去的。许多老板百忙之中抽出时间和员工闲聊，目的是让员工觉得自己亲民，以便让他们为自己更好地工作。许多老师日夜不停给学生讲题，目的是让学生更会考试，以便于他们为自己和学校赢得荣誉。很多家长苦口婆心地要求孩子读书，目的是让孩子模仿作家的文笔，以便于写出更好的作文。甚至我们周末偶尔去爬山，心里想的都是好好放松一下以便于新的一周更好地工作。看吧，有用，有用，还是有用，我们似乎已经和无用之行绝缘了。也许好多人喜欢让自己的一举一动都和价值关联起来，或是为了利益，或是为了荣誉。可是，今天我要鼓吹：我们要多做“无用”的事。老子说：“有”有因之而生的“利”，“无”也有因之而生的“用”。既然“有”和“无”本是相对而生的自然之理，那么“有用”和“无用”也应当是人交互共用的处事之道。如果凡事只求“有用”，处心积虑地计算每一个行为背后的价值大小，我们就会陷入急功近利的泥淖中，难以自拔，结果是不仅无利，反而有害。“山上高大粗壮的树木因为长得好才被砍伐，浇了油脂的火把在熊熊燃烧中把自己耗尽。”看吧，急功近利者的下场被庄子描绘得多么发人深省！回望历史，我们不难发现很多“大用”都是当事者以无用之行创造的。假如炼丹家心里存着长生难求的念头，威力巨大的武器不知会迟来几个世纪。假如李白心里存着山水的价值，我们便不能读到他那些脍炙人口而又会心山水的诗篇了。假如瓦特心里存着发明创造的意图，人类不知道会晚多少年才能用到蒸汽机。假如法拉第心里存着照亮世界的想法，也许我们现在还生活在黑暗之中。假如……我们惊奇地发现，很多世界之“大用”竟然生于依着兴趣或好奇心的“无用之举”。花草不为装点世界而生，世界却因之而美丽。河流不为润泽万物而行，万物却因之而繁荣。是老板，就请你抛却“有用”之念，真心把员工当朋友吧！是老师，就请你跳脱分数的束缚，多腾出时间培养学生的德行和兴趣吧！是父母，就请你摒弃短见，让孩子尽情体会阅读的快乐吧！去爬山，就请你忘掉工作，全身心去感受自然吧！总而言之，言而总之，我的朋友们，让我们憨憨傻傻地一起去做些“无用”的事吧！倘能如此，我们也许会更开心，或许也会创造出前所未有的“大用”来！云南省大理市下关第一中学2023-2024学年高二下学期5月期中考试语文试题23.（60分）[参考立意]1．智能舞翩跹，创意谱华章2．AI创新界，人文守未来3．AI助智领先，原创情怀永恒4．技术革新路，情感领航灯[范文]AI创新界人文守未来随着AI的流行，ChatGPT火爆全网，人们借助人工智能，可以解决自己想解决的很多问题：快速对疾病进行诊断；提高驾驶的安全性和可靠性；识别家庭成员的声音和面部，进行安全监控和智能锁门⋯⋯科技成就未来，但青年当思：AI没有挚爱的情感，没有人文的情怀，没有情趣的生活，虽然AI带来了创新，但真正守护人类未来的还是人文情怀。教育不是呆板的教条，而是给人刻骨铭心的人文情怀。有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。经此一事，小和尚自然幡然醒悟，从此严守寺规。给小和尚深刻教育的是老禅师挚爱的情感和无微不至的关怀。医疗不只医救病患的躯体，更重要的是给予病患人文关怀。新时代的医生必须是细心的观察者、耐心的倾听者和敏锐的交谈者。医生遇到一位口吃病人，他发现病人讲述病情的时候很焦急，而且还表述不清，于是站起来为病人倒了一杯水，并且和蔼地说：“不着急，你慢慢说，你慢慢说我才能听得明白。”医生这么一说，病人彻底放松下来，有条不紊地把自己的病情讲述清楚了。医生不能把病人当作一个生物体去治疗，而是要当作一个社会的人去治疗。医生没有人文情怀，没有对病人的同情与悲悯，没有对职业的尊重与敬畏，纵然医技高超，也很难解决病人的病痛，而且还可能给病人带来更大的伤害。生活不只眼前的苟且，更重要的还要有情趣、诗和远方。有人以为，只要有钱，有车，有房子，生活就会幸福，就会有乐趣；有人以为有权有势，有高官厚禄，被人前簇后拥，生活就会舒心有乐趣；还有的人，认为我行我素，为所欲为，自由自在，就会有乐趣。其实不然，有的人勤于劳作，苦苦耕耘，哪怕得到微不足道的收获，也是快乐的；还有的人奋斗拼搏，执着追求，到头来虽然没有理想的结果，但他努力了，奋斗了，也是一种充实。勤奋工作之余，他们将对生活的热爱投入各种健康的爱好之中。正如海德格尔所说，人应该“诗意地栖居在大地上”。人不能成为AI的工具，不能只靠面包活着，人的心灵需要比面包更有营养的东西，这就是情趣、诗和远方。科技给我们的生活插上了翅膀，让我们能够高飞远航；AI给我们带来了便利，让我们手指一点知四方；但人文情怀是我们的心灵的营养剂，让我们一直幸福安详。云南省开远市第一中学校2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题23、作文审题“流经更多土地”指追求目标的过程，也是追梦过程中历经曲折的附属价值体现——既丰富了自己的阅历，也滋养了外界，还可为己积聚更多的力量。“不只是......也是.......”是表递进的关联词，强调了两者并重；同时“不只是”也隐喻当下实际：人们在追梦过程中较常忽略对过程的感知；对达成自己考量过多，对兼济他人考量较少；以快速达成为要，少深厚积當力量等。基于此种隐喻，写作中也可在肯定前者的基础上，突出强调后者。参考立意:1、在追求目标的过程中，我们要充分发挥目标的指向激励价值，促使自我始终向前;2、我们应该关注过程，珍惜经历，注重价值多元，勇于面对挑战，主动担当，奉献他人社会，充实丰沛自我，而不是仅仅关注结果;3、我们同时还要认识到目标与过程既并重，又互为依托，互相促进。4、人生如河，在曲折中追寻更广阔的天地5、河流的哲学——人生不止于抵达，更在于经历6、复兴之路如江河：曲折前行，润泽四方云南省昆明市西山区昆明师范专科学校附属中学2023-2024学年高二下学期5月期中考试语文试题24．例文：何妨独往且自乐龙应台说：“有些路啊，只能一个人走。”独往于世，又未尝不是静心沉淀，自得其乐之道？沉浸自我，又未尝不是妙趣横生，充满愉悦之法？海德格尔曾说：“生活充满了劳绩，但还是要诗意地栖居在这片土地上。”快节奏的都市生活使人应接不暇，成堆压抑的工作使人疲惫不堪。人生活在群体中，却无时不在向往独往。独往使紧迫的脚步放慢，使高度运转的大脑休憩，给充满劳绩的我们提供了栖身之法。在此基础上，日前浮躁的内心逐渐平静，那颗追名逐利的心仿佛洗去浮华，余下沉淀。一杯啜饮咖啡的时光，淋浴着午后暖阳，心灵仿佛也被洗涤干净，变得平静而恬淡。独往中的趣味不可取代。人生在世，难免受他人影响而无法完全凭借自己做出判断。叔本华说：“人性最大的缺点就是在意别人对自己的评价。”然而，有些趣味别人无法分享，有些决定只有你自己下才有意义。尝试独自逛街，用你自己的眼光而不是朋友们的判断去发现你真正想要的；尝试独自吃饭，不再在意别人的口味，而是遵从你自己的味蕾；尝试独自夜跑，不用百般说服懒散的室友，而是手握计步器，踏出你自己的风采。人生在世，独处能培养满足我们内心的真正个人需求，享受自我的真正乐趣，树立自我意识，增强自我满足感。苏轼，便是一个能独享生活趣味的人。被贬黄州，逢穷山恶水，被同僚耻笑。当友人黯然伤神，叹个人渺小，生命苦短时，他却能与清风明月为伴，独自享受生活的乐趣。正因为这种独自享受生活的心态，让苏子在偏僻的黄州不仅没有失意，反而过着“侣鱼虾而友麋鹿”的逍遥生活，更写出了留传千古的《赤壁赋》。陶渊明，也是一个善于独享生活之人。面对官场的黑暗，人心的险恶，他毅然辞官回乡。虽然脱离人群，但独自驾巾车、棹孤舟，享受“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的美景；享受独自一人“植杖而耘籽”的自得，让他乐在其中。独享生活的趣味，让陶渊明至始至终保持着乐观闲适的心态，更让他写出了一篇又一篇田园佳作。试想，如果苏轼，陶渊明不能发现生活的乐趣，或是发现乐趣后不是独享细品而是迫不及待地与人分享，他们能够静下心来细细品味这乐趣吗？能够有着如此闲适乐观的心态吗？能够对人生有如此透彻的领悟吗？能够写出流芳百世的作品吗？当然不会！可见，有的时候，生活的乐趣，需要独享！曾经有位作家说：“孤独就是，你知你面前的人，说话不在一个频率上。”有时我们身处人群中间，尽管熙熙攘攘，却仍然感到孤独和迷惘，这非但不能充实自我，反而会造成自我缺失感。不如充实自己，在书籍、影片中寻找自我，享受独处的乐趣。何妨独处且自乐。独处能沉淀内心，洗去浮华，能满足自我，提升自我，还能充实内心，扫除缺失感。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。所供材料，用三句诗分别引出“享”的三种含义，即独享、分享、共享，并提醒考生，这是我们在不同的情境下，选取的不同的生活方式，也是面对世事时体现出的不同的价值取向。结合诗句看，“独享”对应的是“独到山下宿，静向月中行”。这是在与外界疏离的处境中，选择的一种遗世独立、自修其心、自得其乐的生活方式，表现了一种心态的淡泊宁静、灵魂的圆满具足、精神的自主独立、人格的清高坚守。“分享”对应的是“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”。这是在与人相处的情境中，选择的一种与人心无隔阂、情意相投、相互关心、共同分享美好事物的生活方式，展现了一种与人为善、乐于分享、和谐共生的价值观。“共享”对应的是“宸游不为三元夜，乐事还同万众心”。这是在治国为政、服务社会的情境中，选择的一种与民同乐的生活方式，表现了一种以民为本、贵民安邦、为人民服务的思想。在生活中，随着境遇的变化，我们可能相应地采用不同的方式来让自己安身、与他人互动、跟社会相协和。写作时，可以重点强调三者中的一个，最好还是能把三者相结合，辩证地分析它们之间的关系。比如，可以立论为：人生中要能独享、分享、共享兼备。然后辨析其间的关系：独享修心，让自己精神独立，思想自由，这是能实现真正的分享、共享的前提；分享养德，让自己与人为善、助人为乐，这是把自我与他人联系在一起的桥梁，避免孤芳自赏，引向乐人之乐；共享开阔情怀，胸怀众生，兼济天下，这是独享修心的目的之所在。立意：1.独享养心修身，共享兼济天下。2.退则独享守初心，进则共享济苍生。3.与人分享携手行，共享盛世华夏兴。4.莫孤芳自赏，要与春并茂。云南省长水教育集团2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题23．【写作指导】材料目标：聚焦于考生的理性思辨精神，关注考生在生活中运用辩证思维解决问题。引导考生理性对待生活、学习应有的态度问题，以求健康成长。关键句：“精准和模糊既各有其妙，又兼济并存”，此句．是在前两句的基础上导入到具体写作的过渡句，隐含了人们在面对生活、学习以及工作时的态度问题。材料一共三句话。第一句话，材料中给定的情境是做日常菜，德国人以如同实验的方式做菜优势非常明显，好处是不至于翻车，只要严格按照配方来，总能达到一个还不错的水平。这个过程是可复制的。以之类比我们日常生活，我们总期待他