部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》精美课件

人教部编版三年级语文下册第一课时古诗三首素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。审美创造：想象画面，抓住重点词句了解古诗描绘的节日情景体会诗人的孤寂。素养分析自主识字，理解运用。指导朗读，借助注释和插图了解古诗内容。多种形式积累。学习重点熟读成诵，了解传统节日背景。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。◎收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。古诗三首纸的发明赵州桥一幅名扬中外的画学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一话题激趣古诗导入

你知道春节指的是农历的哪一天吗？

正月初一，这一天在古时候又叫做“元日”，“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。话题引入三首古诗分别写的是哪个传统节日？揭示诗题学习任务二诵读古诗强化字词屠tú屠苏苏州灵魂红酒苏sū魂hún酒jiǔmù牧牧羊人xiōng兄兄弟bèi倍双倍生字认读屠苏（一种酒）酒家茱萸（一种植物）

图片识词观察：说说这些生字分别是什么结构？符欲魂借酒何牧兄独异佳fúyùhúnjièjiǔhémùxiōng

dú

yìjiā生字识记

说一说，这两个生字分别是什么结构？并观察对比这两个字的异同。组词：何（

）（

）

组词：向（

）（

）左右结构半包围结构何向如何何处方向向往生字识记

fú符勤为无价之宝，慎为护身之符。积累运用：笔画：

11部首：

⺮结构：

上下音序：F组词：符号

符合辨字：咐（）（）筏（）（）付（）（）嘱咐木筏竹筏付出支付吩咐X重点字指导

yù欲欲穷千里目，更上一层楼。积累运用：笔画：11部首：谷结构：左右音序：Y组词：欲望食欲辨字：欲（）（）浴（）（）裕（）（）

欲望食欲沐浴洗浴富裕宽裕重点字指导

hún魂神魂颠倒魂飞魄散失魂落魄魂不守舍成语积累：笔画：13部首：鬼结构：左右音序：H组词：灵魂魂魄

辨字：瑰（）（）愧（）（）魄（）（）玫瑰瑰宝愧疚惭愧气魄魄力重点字指导借笔画：10部首：亻结构：左右音序：J组词：借用

借口

jiè借条有错误

措施是重补环境当珍惜猎户改种树字歌积累：

歇后语：草船借箭——有借无还重点字指导jiǔjiǔ酒笔画：10部首：氵结构：左右音序：J组词：酒家白酒观察：洒、酒

字义：

用水和粮食酿造的酒精饮品。字理识字：

酒+=灯红酒绿花天酒地酒足饭饱借酒消愁成语积累：重点字指导何笔画：7部首：

亻结构：左右音序：H组词：何方何处

hé故乡在何方

河水清凉凉踏平坎坷路呵护多慈祥字歌积累：

诗句积累：春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石重点字指导牧笔画：8部首：牜结构：左右音序：M组词：牧场放牧

mù

牧羊人放牧辨字：枚（）（）牡（）（）一枚枚数牡丹白牡重点字指导兄笔画：5部首：口结构：上下音序：X组词：兄弟兄长

xiōng造句：

他们兄弟俩感情很好，平时总是形影不离。辨字：祝（）（）兑（）（）祝福祝愿兑现兑奖

重点字指导独笔画：9部首：犭结构：左右音序：D组词：孤独独自造句：那位老人无儿无女，晚年非常孤独。

dú独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。——韦应物诗歌积累：

重点字指导异笔画：6部首：巳结构：上下音序：Y组词：异乡差异形状怪异的番薯

yì

大同小异异口同声奇花异草异想天开成语积累：重点字指导

jiā佳有个小娃娃

名字叫小佳

上街买挂面

蹚过小水洼字歌积累：笔画：8部首：亻结构：左右音序：J组词：佳节佳话

造句：

新春佳节是亲人团聚的时候。重点字指导1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。练习书写学习任务二朗读指导感知情境

元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。有节奏地朗读，在书本上标示批注。自主朗读王安石（宋代）《元日》王安石（1021-1086）：字介甫，号半山。宋代政治家、思想家和文学家。世称“临川先生”。内容多以政治诗和爱国诗为主。作品特点：在对仗、典故、格律上精益求精；同时在艺术美上也被后人称颂。主要作品：

《梅花》《书湖阴先生壁》《泊船瓜洲》等。走进诗人

春节：是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。到民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的正月初一叫春节。主要习俗：办年货、扫尘、贴对联窗花、吃团年饭、守岁、压岁钱、放鞭炮等。春节简介诗中描写了春节的哪些风俗习惯？放鞭炮喝屠苏酒换对联

元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。①②③④思考交流借助注释和关键词，说说前两句诗的大意。

元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。①②③④农历正月初一，即春节。一种酒，常在元日饮用。诗意：在阵阵爆竹声中送走旧岁迎来新年，人们迎着和熙温暖的春风，开怀畅饮屠苏酒。热闹欢乐的氛围理解意境

元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。①②③④象征着无限光明美好的前景。用新桃符换下旧桃符，桃符即春联。诗意：千家万户被旭日的光辉普照着，每年春节人们总要拿新春联换掉旧春联。相呼应富国强民除旧布新根据诗意，说说这两句诗的寓意。理解意境学习任务二体悟情感知识延伸朗读古诗，结合你的感受，找出能表达诗人心情的诗句或词语。

元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。辞旧迎新，怀着无比喜悦的心情。表达描写：围绕题目，欢乐场面情感体会《元日》通过对春节热闹欢乐气氛的描写，表现了春节辞旧迎新的景象，寄托了诗人强国富民、革新政治的抱负和乐观自信的情感。主题感悟借助配图，诵读古诗。《元日》

[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。理解诵读随着时代的变迁，春节的习俗与时俱进，在你的城市或家乡，有哪些传统的春节文化？知识延伸达标训练04DABIAOXUNLIAN一、选择题。1.“春风送暖入屠苏”中“屠苏”指的是（）。A.一种丝带B.一种植物C.一种工具D.一种酒2.下列选项中，加点字注音不完全正确的一项是（）。A.屠苏（tú）茱萸（yǘ）符号（fú）B.牧民（mù）灵魂（hún）兄弟（xiōng）C.双倍（bèi）异常（yì）孤独（dú）.........DA二、根据古诗内容填空。《元日》的作者是_____的王安石，写的是_______。通过对春节_________气氛的描写，表现了春节________的景象，寄托了诗人除旧布新、_________的抱负和乐观自信的情感。春节热闹欢乐宋朝除旧迎新强国富民

元日[宋]

王安石

，

。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏三、把诗句补充完整，并说说诗意。诗意：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

在阵阵爆竹声中送走旧岁迎来新年，人们迎着和熙温暖的春风，开怀畅饮屠苏酒。千家万户被旭日的光辉普照着，每年春节人们总要拿新春联换掉旧春联。总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结气氛：爆竹声中《元日》喜庆热闹环境：春风送暖曈曈日习俗：新桃换旧符除旧布新课文梳理点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业1.抄写本课生字，并背诵《元日》。2.预习书本课后练习第二题。课程结束人教部编版三年级语文下册第二课时古诗三首素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。审美创造：想象画面，抓住重点词句了解古诗描绘的节日情景体会诗人的孤寂。素养分析抓住重点诗句，想象画面，理解古诗。结合节日的习俗，体会诗人表达的诗境。学习重点带着问题阅读古诗，主题延伸，感知传统节日的文化底蕴。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。◎收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。古诗三首纸的发明赵州桥一幅名扬中外的画学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一复习旧知导入新课屠tú屠苏苏州灵魂红酒苏sū魂hún酒jiǔmù牧牧羊人xiōng兄兄弟bèi倍双倍生字巩固

读一读生字，并进行书空练习。符欲魂借酒何牧兄独异佳fúyù

húnjièjiǔhémùxiōngdú

yìjiā生字巩固《元日》通过对春节热闹欢乐气氛的描写，表现了春节辞旧迎新的景象，寄托了诗人强国富民、革新政治的抱负和乐观自信的情感。主题回顾除了春节，你知道哪些传统节日和习俗呢？中华上下五千年，传统节日久流传……讨论交流学习任务二学法导读赏析古诗有节奏地朗读，在书本上标示批注。

清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。自主朗读杜牧（唐代）杜牧（803-853）：字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年人。杜牧是唐代诗人、散文家。擅长诗、赋、古文、书画等。作品特点：诗作风格独特，既风华流美而又神韵疏朗。评价其诗“雄姿英发”。主要作品：

《感怀诗》《山行》《江南春》《雪中书情》等。走进诗人回顾：阅读理解的方法。1.参考注释和抓住关键词理解诗意。2.利用配图想象画面。3.体会古诗的情感。学法迁移合作完成：运用《元日》的学习方法品析《清明》。

清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。是谁“借问酒家何处有”？这首诗写出了怎样的节日情景？批注你的感受。写了清明节行人在烟雨中问路的情景。阅读思考

清明节：二十四节气之一，在公历4月5日前后两日。清明节为唐代的大节日之一，这一天，或合家团聚，或上坟扫墓，或郊游踏青，活动丰富多样。清明节借助注释和关键词，说说诗的大意。

清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。①①清明：____________________

_____________________________

清明雨行人失魂落魄杏花盛开

我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。诗意赏析路上行人为什么“欲断魂”？表达了诗人怎样的心情？时间：______________环境气氛：__________人物心境：__________清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。诗意：清明节这天细雨纷纷，路上远行的人好像断魂了一样迷乱凄凉。清明时节雨纷纷欲：________

断魂：_____________________________欲断魂将要灵魂离开肉体，形容悲伤到极点。诗意赏析哪一句诗表现出“言有尽而意无尽”的特点？这样写有什么作用？借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。诗意：向人询问附近哪里有酒家，牧童伸手指向远处杏花深处的村庄。诗人写到“牧童遥指杏花村”戛然而止，剩下的闻讯而喜、加快赶路、借酒御寒等一概不说，赋予读者想象，给了读者远比文字广阔的天地。远远地指着询问诗意赏析朗读古诗，结合你的感受，说一说这首诗表达诗人怎样的情感？你从哪里看出来？

清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。抒发了孤身行路之人的情绪和希望。主题升华感知画面，背诵古诗。理解背诵学习任务三自主品析读中感悟有节奏地朗读，在书本上标示批注。九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。自主朗读王维（唐代）王维（701-761）：字摩诘，号摩诘居士。祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家。诗作以山水田园内容为主。作品特点：王维的山水田园诗善于刻画幽静之境，捕捉自然之美。具有净化心灵的作用。主要作品：《山居秋暝》《鸟鸣涧》《送元二使安西》等。走进诗人重阳节：农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。重阳节借助注释和关键词，说说诗的大意。

九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。①②③④倍思亲登高遍插茱萸①九月九日：_________________

②山东：_________________③登高：_________________

④茱萸：_________________农历九月初九重阳节此处指华山以东重阳节有登高的习俗一种香味浓郁的植物诗意赏析朗读诗句，借词理解诗意，并思考：这两句诗抒发了诗人怎样的情感？独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。诗意：我一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念亲人。独：_______倍：_______两个“异”说明诗人____________________。单独加倍身处他乡，离家很远这两句诗直接抒发了诗人浓浓的思乡怀亲之情。诗句赏析诗人想到了什么？从中可以体会到诗人怎样的情感？遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗意：我想远方的兄弟们一定登上了高处，（他们）身上都佩戴了茱萸，只是少了一个人。（孤独与思乡怀亲之情）诗句赏析这首诗写出节日场景的是哪一句？

九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。身处他乡异地的诗人，每逢佳节更加思念亲人。想象兄弟们重阳节登高的情景。千古佳句直抒胸臆诗意赏析朗读古诗，结合你的理解，说一说这首诗表达了诗人怎样的情感？

九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。表现手法：侧面描写后两句运用了侧面描写，通过想象别人的感受来表达自己的情感的写法，写出了家乡兄弟对他的思念，突出了亲人间互相思念之情。情感表达学习任务四课外拓展自我提升传统节日知多少。吃粽子、划龙舟、挂艾虎、画额头、饮雄黄酒、游百病、佩香囊。端午节吃月饼、放天灯等风俗。在我国的少数民族地区，中秋这一天，还举行别具特色的“拜月”“闹月”等活动。中秋节猜灯谜、吃元宵、划旱船、舞狮子、迎紫姑、走百病、踩高跷、扭秧歌……元宵节拓展延伸关于描写传统节日的古诗去年元夜时，花市灯如昼。月到柳梢头，人约黄昏后。

——《元夕》欧阳修春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

——韩翃《寒食》元宵节七夕节寒食节七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

——林杰《乞巧》课外积累朗读古诗，说说三首诗的异同之处。

元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。对比感悟《元日》积极向上的奋发精神。《清明》抒发孤身行路人的愁苦和落寞。《九月九日忆山东兄弟》思念家乡，怀念亲人。描写传统节日，抒发诗人自己的情感。主题解说达标训练04DABIAOXUNLIAN一、下面三首古诗分别写出了哪些节日情景或特有活动？1.《元日》：（）A.放爆竹B.吃饺子C.喝茶D.吃粽子A2.《清明》：（）A.雨纷纷B.赛龙舟C.喝杏花村的酒A3.《九月九日忆山东兄弟》：（）A.看海B.赏桂花C.登高C二、连线。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》《元日》《清明》三、背一背，写一写。

元日[宋]

王安石

，

。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清明[唐]杜牧_______________,_______________。_______________,_______________。九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

,

。爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人（我会默写）总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结《九月九日忆

山东兄弟》《清明》触景伤怀排解愁闷振作精神雨纷纷欲断魂借酒消愁问酒家杏花村在异乡他乡为客念亲人重阳佳节四家乡为异客逢佳节倍思亲想家乡登高处插茱萸少一人点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业

1.如果请你来当小导游，你会怎样向游客介绍

家乡的一个节日风俗？2.积累：搜集更多有关传统节日的古诗。课程结束古诗三首语文三年级下册9第二课时第一课时亲爱的同学们:中华文明上下五千年，留给我们许多宝贵的历史文化遗产，它们凝结了无数劳动人民的智慧和才干，它们是中国人的根。今天就让我们一起穿越时空，感受中华国宝的魅力，追寻华夏文明的足迹。◎了解课文是怎么围绕一个意思把

一段话写清楚的。◎收集传统节日的资料，交流节日

的风俗习惯，写一写过节的过程。古诗三首纸的发明赵州桥一幅名扬中外的画寻根传统文化任务二：寻纸文化的变革之旅任务三：探闻名中外国之瑰宝走进古诗，追寻传统佳节古风今绎，描述节日情景制作档案，弘扬传统文化梳理纸的发展历史探究纸改进工艺点赞纸发明贡献观桥梁，制作国宝档案赏名画，争当小小推荐员任务一：品流传千载佳节文化任务四：做华夏文明传承人任务：品流传千载佳节文化走进古诗追寻传统节日第一课时自由朗读古诗，想一想，这几首古诗分别写的是哪个传统节日。春节清明节重阳节读古诗识节日《元日》走进元日一起过春节

王安石（1021-1086），宋代政治家、思想家和文学家。字介甫,号半山。江西临川人，世称临川先生。代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。读古诗明诗人自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。读古诗知节奏古风今绎描述节日情景读古诗，结合注释理解诗意并想象画面，思考：诗中写到了哪些节日情景？有哪些习俗？诗意：人们在一片爆竹声中送走了旧的一年。爆竹声中一岁除，去一年习俗：放爆竹春风送暖入屠苏。诗意：人们饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。资料：古人合家聚饮屠苏酒，一家人年纪最小的先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长的在后，表示延年益寿。习俗：喝屠苏酒千门万户曈曈日，诗意：初升的太阳照耀着千家万户。桃符诗意：家家门上的桃符都换成了新的。习俗：换桃符总把新桃换旧符。

《元日》一诗写出了怎样的节日情景？人们放鞭炮，在鞭炮声中迎接新年的到来。亲人们欢聚一堂，畅饮屠苏酒，相互说着祝福的话。初升的太阳照耀着千家万户，大家都忙着把旧桃符换成新桃符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。看图片背古诗爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。《清明》走进清明感怀哀伤杜牧（803-853）唐代文学家。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。与李商隐齐名，并称“小李杜”。读古诗明诗人自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。读古诗知节奏古风今绎描述节日情景大声朗读古诗《清明》。1.用“_____”画出此时的天气。2.用“○”标出最能体现当时人心情的词。3